学会记事--作文指导PPT
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初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》PPT教学电子课件
3.着眼于自己的亲身经历。选材求真，突出细 节，才能写出感人真情，才能使文章内容更具体、 更可信。
注意“那一次”的独特体验，交代清楚记 叙的六要素，重点写好印象深刻的细节。
学生写作
【板书设计】
学会记事 抓住要素，写清楚 增添细节，写具体
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感。 3 养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
第一关：抓住要素，写清楚
1.方法点拨。
(1)回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段中时间、地点要素是什
么，原文是如何表述的。
时间
片段一
“双腿瘫痪后” “天上北归的雁阵”
片段二
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”
地点 “四周的墙壁”
“屋里”
片段背着我去看她” “北海”
第二关：添加细节，写具体
1.方法点拨。
圈点批注，欣赏课文佳段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙璧。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着 你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲 儿! ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活……” ——《秋天的怀念》片段
二、主题阅读，习得写作灵感
1.写清叙事要素 （1）再读《散步》，完成下图。
要把一件事写清楚，动笔之前先要理清事情的来龙去脉， 再按照一定的顺序有条理的写下来。
学会记事--作文指导PPT
母亲病重 去世
顺叙（插叙）
多年后妹妹 带我去看花
我不去
我答应
母亲生病
不能去
终于成行， 明白母亲心愿
一张一弛，起伏有致
记事的要求
——写得有感情
一、写自己亲身经历的、有真切感受的 事； 二、说发自内心的话。
记事的要求
——锤炼语言
一、抓住感人细节； 二、使用贴切的表达情感的词语或句子。
锤炼语言：化空泛为具体
锤炼语言：化呆板为鲜活
①老师说文 言文要过三 关：背、默 、译。我有 办法对付— —混！就说 背吧，背不 出我就压低 声音咕哝， 老师不耐烦 了：“算啦 ，这次算你 过关，下次 声音大点！ ”
②过三关？那好！请看我“巧过背诵关 ”： “河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不 惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛， 其如土石何？（前几句吐字要清晰，增 加“透明度”）。“北山愚公长息曰汝 心之固固不可彻曾不若孀妻弱子 生子……”（究竟是孙子有儿子，还是儿 子有孙子？不妙，压低声音！）“孙又 生子……子又生孙……孙子儿子……儿 子孙子……”（声音已低到极限，我自己 也不知是背书还是念经）。 “好啦好啦！这次算你过关，下次声音 大点！”老师终于挂出了“免战牌”。
片断练习作文《校园活力》（点旨）
我们学校要进行一场 体育比赛。这场比赛各 班都很重视，很早就做 好了准备。各个同学呢 ，非常盼望。比赛开始 ，先是个人赛，比如有 100米短跑、200米短跑 、跳高、跳远、撑杆跳 等，最后是精彩的 4×100米接力跑。满场 上掌声雷动，赛场沸腾 。比赛结果出来，人们 都向胜利者表示羡慕。 我们的校园真是一个充 满活力的地方。
学会记事
记事的基本要求
——写清楚
顺叙（插叙）
多年后妹妹 带我去看花
我不去
我答应
母亲生病
不能去
终于成行， 明白母亲心愿
一张一弛，起伏有致
记事的要求
——写得有感情
一、写自己亲身经历的、有真切感受的 事； 二、说发自内心的话。
记事的要求
——锤炼语言
一、抓住感人细节； 二、使用贴切的表达情感的词语或句子。
锤炼语言：化空泛为具体
锤炼语言：化呆板为鲜活
①老师说文 言文要过三 关：背、默 、译。我有 办法对付— —混！就说 背吧，背不 出我就压低 声音咕哝， 老师不耐烦 了：“算啦 ，这次算你 过关，下次 声音大点！ ”
②过三关？那好！请看我“巧过背诵关 ”： “河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不 惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛， 其如土石何？（前几句吐字要清晰，增 加“透明度”）。“北山愚公长息曰汝 心之固固不可彻曾不若孀妻弱子 生子……”（究竟是孙子有儿子，还是儿 子有孙子？不妙，压低声音！）“孙又 生子……子又生孙……孙子儿子……儿 子孙子……”（声音已低到极限，我自己 也不知是背书还是念经）。 “好啦好啦！这次算你过关，下次声音 大点！”老师终于挂出了“免战牌”。
片断练习作文《校园活力》（点旨）
我们学校要进行一场 体育比赛。这场比赛各 班都很重视，很早就做 好了准备。各个同学呢 ，非常盼望。比赛开始 ，先是个人赛，比如有 100米短跑、200米短跑 、跳高、跳远、撑杆跳 等，最后是精彩的 4×100米接力跑。满场 上掌声雷动，赛场沸腾 。比赛结果出来，人们 都向胜利者表示羡慕。 我们的校园真是一个充 满活力的地方。
学会记事
记事的基本要求
——写清楚
《 学会记事》优秀PPT课件20页)
要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
初中语文人教七年级上册喻禄林《学会记事》作文指导PPT
写作指导
二要说真话、实在话、自己的话,切忌说假话、空 话、套话。叶圣陶先生曾经说过:“作文就是用笔来说 话。作文要说真话、说实在话、说自己的话,不要说假 话、说空话、说套话。”真,是文章的生命;真,是文章 的法宝。只有写真人、叙真事、描真景、说真话、抒 真情,作文才会血肉丰满,才能“以情动人”。
写作指导
文题展示
自由作文。从你的日记、 读书笔记或随笔中选一个发 生在身边的故事,以此为素材, 自拟题目,写成一篇完整的作 文,不少于500字。
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事： 童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往 故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、 历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。如何把这些小事作为材 料来写成一篇佳作呢？
佳作示范
以前我总觉得妈妈的话说得太多了,可这一次我突然明 白了妈妈的唠叨里蕴含着对我浓浓的爱。更令我感到幸福 的是,近来备考期间,妈妈好像是怕我嫌她唠叨而影响情绪, 总是话到嘴边又咽下。在我即将进入考场的一瞬间,我紧 盯妈妈那翕动的嘴唇,真想说:“妈妈,现在我已经理解了您 的唠叨,我不烦了!我能有您的唠叨,是多么幸福啊!”(情感 的高潮在进入中考考场的刹那迸发了出来。)
佳作示范
每次吃饭的时候,总是那句话:“孩子多吃点菜,菜里有好多种 维生素。”可我连头也不抬,连个回应都没有。(一口气罗列了众 多平时妈妈对“我”的关心。)
睡觉前总是那句“晚上睡觉要盖好,别着凉”,这些话我不知 都听了多少遍。
一个星期天早上,其实我已经睡醒了,妈妈还以为我睡得很香, 她悄悄把洗好的袜子放在我的床头,然后蹑手蹑脚地离开了我的房 间,轻轻地关上门。这时,爸爸也起床了,我听到妈妈低声提醒爸爸: “声音小点,声音小点,孩子还没睡够呢。”(一件小事改变了“我 ”对妈妈的态度。)
部编版七年级语文上册写作学会记事课件
⑥周丽由主动 报名到伤心离 去,现在又回来 主动帮助我们 排练节目,一波 三折,表现出她 对集体的关心。
在大家的共同努力下,我们班的舞蹈 “小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非常 高兴,既为班上取得了好成绩而高兴,更为 周丽同学的热心、真诚而高兴;我为班上 有她这样的同学高兴,更为我们同学之间 诚挚而可贵的友谊而感到自豪。⑦
2.学习记叙多件事。
回顾经典 秋天的怀念
思考：文中回忆了几件有关母亲的 事？用墨最多的是哪件？
记叙多件事时，要注意按照情节的需 要安排事件的先后，同时要注意选取最 能表现主题或人物的事情详写。
那天放学回家，我不谨慎摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要谨慎。
④运用心理描写, 周丽的舞跳得并 不理想,能不能让 她表演让“我” 左右为难
为了大家,为了班集体,我不得不硬着头皮和几个同
学一起向她挑明了这件事。果然,她的脸色立刻阴森了,
一声不吭,默默地收拾着自己的东西。开始,她还只是
低头不语,到后来竟伤心地哭了。在场的几位同学都在
不停地劝她:“周丽,别难过了,下个月的英语节目比赛, ⑤“抓”“冲”
块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照料、理解支持，都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情， 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇 作文。不少于500字。
提示：1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出实践中触 动你情感的部分。
3.学习有感情地记事。
回顾经典 秋天的怀念
示例1：母亲这时候就躲出去，在我看不见的地方听 着我的动静。
七年级上册第二单元写作学会记事课件(共30张幻灯片)
学会记事
思路导航
这是一道半命题作文题。所谓半命题，就是命题人只出一 半题目，另一半由作者来补上。 补什么？一般是补自己最熟悉 的内容、最有趣的内容或最有教益的内容。本题目可以补充一 个 表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。要写好这个 作文，须注意以下几点：
学会记事
学会记事
◆热点素材 空姐跪着喂老人吃饭感动众人
在郑州飞往海南的航班上，一位河南新乡老人因患有脑梗 无法握勺进食，空姐跪在老人身边喂他 吃饭。老人被这突如 其来的关怀触动，由于说不清话，老人泣不成声，空姐也被老 人的情绪感染，眼 泪在眼眶里打转，一股暖流很快传遍了这 冬日里的客舱。这一幕被旁边的乘客拍了下来，并上传至微 博，使许多网友深受感动。
谢 谢 观 看！
积累了经验，也激励我为了今后的每一个目 头，又总结全文，
标去 奋斗。
使得文章主题突出，
⑤那一次，我真的很棒。
结构严谨。
学会记事
选材：本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了全程描述，让读者感 同身受。
立意：文章结尾点明了中心，表明这次演讲对“我”的影响。 语言：文笔细腻，运用心理描写、动作描写等多种描写方法，使文章生动 形象。 结构：演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是 平铺直叙，而是巧 设波涛，使文章跌宕起伏。文章开头和结尾所运用的议论的 表达方式与全文主体所运用的记叙的 表达方式互为补充，而且首尾形成照应。
学会记事
适用范围：就该素材，同学们可以写成一篇记叙文，如加上 司机师傅与粉刷工的对话，以及周围 乘客的反应等；也可以作 为议论文的论据，从正面来论证克己敬人是一种美德的观点。
学会记事
直击中考
●202X年巴中中考作文题目：______让我如此美丽 ●202X年南京中考作文题目： ______在202X ●202X年衢州中考作文题目：帮他（她）化解烦恼 ●202X年广州中考作文题目：总会想起那张照片 ●202X年上海中考作文题目：没想到，真没想到 ●202X年广东中考作文题目：我真想 ●202X年日照中考作文题目：感谢你给了我更多 ●202X年泸州中考作文题目：你用______温暖了我 ●202X年丹东中考作文题目： ______路上洒满阳光
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
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语言描写
好
了
初四的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打 个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间，看着镜 子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊 三声：“快！快！快！”要迟到了还发呆！与之相伴 的还有旋律激昂的交响曲。 “啊！我还没刷牙呢！” “水已经给你接好了！” “啊！我还没洗脸呢！” “热水已经给你倒上了！” “啊！我还没吃饭呢！” “牛奶面包已经准备了！” “啊！我还没垫鞋垫呢！” “已经给你垫好了！” “啊！我书包还没收拾呢！” “已经给你装好了” “啊！来不及了！” “别磨蹭了，快走吧！哎，把帽 子戴好了，过道时要小心” －－－ 沛鑫
学会记事
一、记叙要完整 二、记叙中融入描写 三、合理安排详略
写作导引
怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定 的时间、地点发生的，总会涉 及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清 楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
记叙的六要素
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克 的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？ 是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉 巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗 丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连 夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反 复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手 上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分 逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我 可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑 容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大 斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
七年级上册第二单元写作《学会记事》课件
•
真是屋漏偏逢连夜雨，我只好快速上楼让爸爸开车送我。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。
作文训练 怎样写好一件事
Байду номын сангаас
一、要把一件事的“六要素”交代清楚: ①时间:直接交代；通过描述把事情产生
的环境写清楚 ； ②地点 ：直接交代；通过描述把事情产
• 那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我
是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打
击，一道道锋利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的地步， 但是，我的心真的碎了，不知是在为那对
老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过，
我只知道，那是我第一次心碎，一句句话
• 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回 家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对 老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色 土布做成的衣服，上边好像还有些尘土，
• 好像从乡下进城的农民吧。她着急地拉着我 和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看 我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上 的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看， 能否请我们吃个饭？”（写法点评：交代故 事的起因--路遇求助的老夫妻）
• 那摊主看了看站在旁边的我，眼神好像流露羁縻 着些许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗就够 了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那 人是个骗子，我不理会朋友的话，回到家，把剩 下的钱还给了妈妈，希望妈妈会支持我。
• 妈妈却严肃地对我说：“小明，现在社会上骗 子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃 定你这种人，以后千万不许再这样做！”面对朋 友的质疑，母亲的批评，我却依然没有理解我做 错了什么。（写法点评：交代事情的经过，朋友 的质疑，母亲的批评，使我的无私帮助沾染了浑 浊的颜色）
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
七上第二单元作文指导——学会记事课件
起因
出现矛盾 解决矛盾
结局
一家人在田 母亲要走大路， 母亲改变了 野上漫步 儿子要走小路 主张
走不过去的时 候，“我”背 起母亲，妻子 背着儿子
【方法指津】
梳理件事的发展脉络 时，要突出有价值的 过程。（可设置矛盾、 障碍，用点误会）
【牛刀小试】
替花生修改日记
要求： 1. 直接或间接交代事情产生的时间、 地点。 2. 梳理整件事的起因、经过、结果
刚踏进家门，奶奶看到我，立刻大叫起来：“这是怎么了？ 怎么出血了？”爷爷闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事 了？”奶奶一只手托着我的手，一只手帮我轻轻地擦去伤口旁 边的血水，眼里噙着泪水，嘴里一直喊着“乖乖”“走路要当 心”。
【修改示例】
爷爷神色严肃地说：“走路就该把眼珠子放在鼻子上边， 你这整天放在屁股上，算是怎么回事？”妈妈心急火燎地拿来 药箱，谨慎翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么 样”“是不是很疼”“要不要送医院”……我一抬头，看见他 们蹙着眉头，眼睛紧盯着我那只受伤的手。我感受着这一份关 心，内心又不觉感到一丝愧疚，“我又让他们担心了。”
作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶，写出了母亲的 伟大和自己对母亲的感恩之情，体现出母子深情。
【方法指津】
感人的细节不一定非 得是实写，还可以托 物寓意、借物喻人来 虚写。
【牛刀小试】
替花生修改日记2.0
要求： 对家人关心这一环节，运用人物描写方
法作具体描画。
提示：回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是 怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有视 察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
部编七上第二单元作文指点
学会记事
学习目标
统编版七年级语文上册习题课件单元作文指导(二)学会记事课件
后对照，更突出“我”的后悔之情。） 现在想想，如果我常去看爷爷，让爷爷开心快
乐，也许爷爷就不会走得这么早。“子欲养而亲不 待”，这浅显的道理我今天才真正理解，我后悔自己 为什么没有早一点觉悟。
我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个教 训讲给我身边的朋友听。我要告知他们：要珍惜和亲 人在一起的机会，不要等失去了才去后悔……（结尾 抒情，表达自己的悔恨之情，点明主旨。）
生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演 出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的 快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某 个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总 萦绕心间？
请以“那天，如果
”为题，写一
篇不少于500字的文章。
写作提示：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌
外，文体不限；（躲开真实的人名、地名、校名；
弃”，同时为下文抒写自己后悔的心理埋下伏笔。） 也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机 会，星期四就把爷爷带走了。
从我刚上小学时起，爷爷就每天都来接我回家， 我都上到小学四年级了，他还是照旧。其实从学校到 家里只需十分钟，而且不用过马路，我完全可以和同 学一起结伴回家。可爷爷偏说现在汽车、自行车不长 眼，非要“护送”我回家他才放心。如今，我本来可 以“护送”爷爷走完生命的最后一程，可爷爷却先走 了。（前后对照：爷爷坚持“护送”“我”上学， “我”却没能“护送”爷爷走完生命的最后一程，前
爷爷病情恶化，住进了重症监护室。起初，我两 三天去看一次爷爷。爷爷每次看见我，虽然不能说 话，但脸上一直挂着笑容。（细节描写：写出爷爷见 到“我”的欣慰之情，也暗示爷爷病情严重。）之 后，正好赶上期中考试，我连着一周没去看爷爷。
爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你 了。”而我每次都说：“今天事情太多，明天吧。” 这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的 时间从星期日拖到星期一，又从星期一拖到星期二。 后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会。 （前后照应：照应上文“一次又一次被我轻易放
七年级上册第二单元写作学会记事课件(共31张ppt)
三、叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语
言、神态、动作、心理活动等写细致， 写逼真，这样才能表达出人物的思想品 质，才能更好地表达这件事所包含的意 义，即文章的中心思想。
四、详略得当，一个重点
叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事 情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。
以《那，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500
字。
时间：60分钟
谢谢观看
提示: 这是一个半命题作文，题目中的“真”是“很”“十分”的意思，横线上最好填
入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。如果将这个 字理解成了“真实”，补题就会有失妥当，如有人将题目补成“那一次，我真假不分 ”，就让人有些哭笑不得了。
具体来说，可以这样构思：第一：写学习上一次成功或者失败的往事，表现喜悦 或者失落的心理。第二：写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮 助，或者做过的好事、受过的委屈等，渲染感动、快乐或者沮丧的心情。第三：写自 己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等
新课导入 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记 事”，写作就会变得简单起来。
善于“讲故事”，也就是 擅长“记事”，写作文就不在 话下。今天，我们就一起来学 习怎样把一件事叙述得有声有 色，条理清晰。
一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细； 对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动 、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；
对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比 较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述 描写则比较详细。
《写作：学会记事》PPT精品课件
这时，远处一个身影渐近，是一个跑动的身影，很滑稽：下 身跑动，而上身却僵直着，步履很是笨拙。慢慢近了，的确是老 阿婆！我仔细瞧着，不由惊讶：她捧着碗，窝在胸前，可能怕弄 脏，又挺直了背。没有积雪的道路，她因怕滑而不
走，每一步，雪都陷到她小腿。她走得很快，看到我，还用她嘹 亮的嗓音喊了句“来了”。我不由得感到喉咙有些堵塞，一时间 说不出话来，眼睛有些酸涩。
结合上面“授人以渔”，根据提示写出修改意见。 ①事情起因的交代：
②人物形象的刻画：
③过程描写是否得当(内容详略)：
④是否点明主题：
那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纭扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 我习惯每天放学便拿碗去买豆腐花，很便宜，冬日里吃感觉 格外温暖。那天放学晚了，天早已阴森下来，回到家，拿起碗， 奔出门，却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了 破推车的“吱嘎”声，我循名誉去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。她没有戴 手套，两手紧握车把，手很红很肿，却握得那么有力；头戴一顶 紫红色的棉帽，围着一条粗毛线大围巾，显得更加臃肿、笨拙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述， 然后再从事件的开头进行叙述。需要注意的是，运用倒叙的写法， 必须交代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界 限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清， 头绪不明，影响内容的表达。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索而插入相关联的另一件事情的叙述。在运用插叙时 不能打乱本来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章 的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
走，每一步，雪都陷到她小腿。她走得很快，看到我，还用她嘹 亮的嗓音喊了句“来了”。我不由得感到喉咙有些堵塞，一时间 说不出话来，眼睛有些酸涩。
结合上面“授人以渔”，根据提示写出修改意见。 ①事情起因的交代：
②人物形象的刻画：
③过程描写是否得当(内容详略)：
④是否点明主题：
那一次，我真感动 还记得那年冬天大雪纷纭扬扬，天早早便暗了。寒风凛冽， 积雪冰凉。寂静中，总不断传来老阿婆嘹亮的叫卖声，甚至可听 闻那辆破推车的“吱嘎”声。那么清脆，令人久久回想。 我习惯每天放学便拿碗去买豆腐花，很便宜，冬日里吃感觉 格外温暖。那天放学晚了，天早已阴森下来，回到家，拿起碗， 奔出门，却不见那抹苍老的身影，我有些失望。这时，却听见了 破推车的“吱嘎”声，我循名誉去，那不正是老阿婆？ 她一步一步慢慢走着，踩着湿滑的雪，步履蹒跚。她没有戴 手套，两手紧握车把，手很红很肿，却握得那么有力；头戴一顶 紫红色的棉帽，围着一条粗毛线大围巾，显得更加臃肿、笨拙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述， 然后再从事件的开头进行叙述。需要注意的是，运用倒叙的写法， 必须交代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界 限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清， 头绪不明，影响内容的表达。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索而插入相关联的另一件事情的叙述。在运用插叙时 不能打乱本来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章 的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
语文部编版七年级上册第二单元 写作 学会记事 课件(共42张PPT)
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落 下来；球迷爸爸也顾不得看NBA，来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说：“你 这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”看着大家为我忙碌、心疼不已的 情形，我的心热乎乎的，接着又有些惭愧，只因为自己一时的不小心，让家人 如此担心，实在是不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说：“只 要奶奶好好的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来 准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领 别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五 千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章 中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新 奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路 要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情 可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学 习 目 标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简 单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就 是擅长“记事”，写作文就不在话下。
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来 准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领 别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五 千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章 中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新 奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路 要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情 可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学 习 目 标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简 单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就 是擅长“记事”，写作文就不在话下。
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【老师点评】：
这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情 实感。但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结 果导致详略失当,湮没了文章的重点。以时间、 地点等为标题的作文,对文章的写作重点提出了 明确的要求,即必须是在相应的时间或地点发生 的事。“归途”二字作为标题,要求我们应该将 归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。 详写了发生在家中的“餐桌关爱”一事,即使在 生活中确有其事,但它显然不是“归途”上发生 的事,与题目要求相左,因此必须大胆舍去。本文 的修改,应该将选材和详写锁定在“归途”中。 宜用“‘我’的心理活动变化”作为线索,选好 典型细节,调动多种描写手段,强化心理活动描写, 以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好 效果。
语言描写
好
了
初四的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打 个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间，看着镜 子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊 三声：“快！快！快！”要迟到了还发呆！与之相伴 的还有旋律激昂的交响曲。 “啊！我还没刷牙呢！” “水已经给你接好了！” “啊！我还没洗脸呢！” “热水已经给你倒上了！” “啊！我还没吃饭呢！” “牛奶面包已经准备了！” “啊！我还没垫鞋垫呢！” “已经给你垫好了！” “啊！我书包还没收拾呢！” “已经给你装好了” “啊！来不及了！” “别磨蹭了，快走吧！哎，把帽 子戴好了，过道时要小心” －－－ 沛鑫
细节描写
2、温馨的目光
我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫 一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着我， 仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎 有一双无形的手，把我托起。我重新点燃了心中的 自信之火，一步一步的向前方划去 …… 我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不 会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈，她正向我投来 温馨的目光，好像一股暖流，涌进我的心田，我心 中的自信之火再次燃起…… 比赛那天，妈妈也来到了赛场并再次向我投来 了温馨的目光…… －－－美馨
阅读下面的文章，有什么问题？ 游动物园
修改意见： 选择一种或者两种动物进行详写。如写大象：可以写大 象有多高、多重，可以简单写一写大象的外貌、声音， 写大象一顿吃多少东西，具体写出它鼻子吃东西的动作。
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。 然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。 接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。 游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。
【病文修改】
归途
上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢? “丁零零??”下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来, 驾上单车,飞也似地冲出校门。 我穿过拥挤的人群,突然一下子撞 了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:“孩子啊,你骑车可 一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑,赶 紧向前骑去。 真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥 遥领先。 “咔嚓”,怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来,可半 天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看,原来是老同学 戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲 去。 一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活??” 啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。“娟儿,回来了!”妈妈向我挥着
详略安排的关键： 是根据中心确定材料的主次。就 是说，与中心关系密切的就是重 点，要详写；反之就略写。
下面的描写行不行？ 夜幕徐徐降临了。 劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院 中聊天乘凉。 屋里太热。我端了板凳来到院里。 夜，是多么恬静幽 雅啊！ 晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似 的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。 月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺 了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中。 墙角的花披着如水的轻纱,似红霞摇曳着修长的花枝， 散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。
叙事要详略得当
为什么要详略得当？
一篇作文不可能面面俱到，一定 要有主次安排。这就需要注意详 略。详略得当才能使中心突出， 给人留下深刻的印象。 如果不分主次，详略不当，那么 写出的文章就像流水账，啰啰嗦 嗦，不能很好地表达主题。
什么是详写、略写？
详写是指对直接表现中心的主要 材料加以具体的叙述和描写，放 开笔墨，写得充分。 略写是指对不是直接表现中心的 材料少用笔墨，进行概括式的简 略叙述。
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就叙述完整啦
写作导引
在六个要素中，事情的起因、经过和结 果是重点，而写清楚“经过”是其中的 关键。要想把“经过”写得清楚、完整、 有意思，需要考虑下面几个因素： 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先 后、场景变化、情感发展等？ 2、是否有前后连贯的情节？这些情节 是不是按照适当的顺序安排的？
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《散步》为例，我们用上边提到 的几个要素做一下分析。 线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
散步
按时间顺序写
我感到责任重大
语言、动作、神态
一般叙事的顺序： 顺序、插叙、倒叙
小结：怎样做到叙事完整呢？
夏 夜
每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又 像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、 “唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的 乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？ 我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜 色凉如水，卧看牵牛织女星。” 这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑 的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功 啊？”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？” 待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。 我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去 了。“今天的夜色多美啊！”“是啊！”我故意考起芸芸来， “芸芸，你知道有关月亮的传说吗？”“这有什么难的。”她 面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦 娥就住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶 声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被 小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎 么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”
学会记事
一、记叙要完整 二、记叙中融入描写 三、合理安排详略
写作导引
怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定 的时间、地点发生的，总会涉 及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清 楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
记叙的六要素
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
学习目标：
学会在记叙中融入描写使 文章生动形象、富有感染力。
材料回顾
温馨是奶奶慈爱的目光，是妈妈做出 的菜肴，是朋友间的会心一笑，是同事间的 俏皮幽默，是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤， 是飘泊游子的一个报平安的电话，是品一杯 清香四溢的茉莉花茶……带着温馨的心情， 我们可以描写温馨的细节，叙述温馨的故事， 抒发温馨的感受，讲述温馨的经历。 请 以《 温 馨》 为 话题写 一 篇 不 少 于 600字的记叙文。
教你写文章
景物描写
妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费 尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头 一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快 活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河 边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长， 把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的 金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。 他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。
动作描写
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
－－－朱自清《背影》
神态描写
淡淡开放的幸福 我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑，蓦然瞥到二 楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛，一直默默地注视着 我们。我不敢回望她，她愈渐难过的神情让我的心像 一块抹布一样地拧紧了。一下子想到二楼的中药味似 乎最浓重……（一个早就死了儿子而又生病的老人） （她的学生来看望照顾她） 老奶奶的神情如此安静温和，像一朵开满九月 的菊，笑容明媚，我沉重的心在那个洒满阳光的午后 不可遏制的融化着。原来温馨是一股如此完美而神奇 的力量，它消释了冻结的笑靥，也蔓延开冻结的幸福。 －－－佳莹
1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并 做到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
写作提示
1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
记叙中融入描写
文章评议 比较下列两篇文章你更喜欢哪一个？理由是？
A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非 常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上 看家，太害怕了。 B爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来 “砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出 话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走 我家的电视机。我不敢捉小偷，所以冲进卧室里， 锁起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一 直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！