记事的作文指导[优质ppt]

细节描写综合示例（二）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写” • 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一
个混蛋！”
添加“肖像描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是
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今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他 正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教 室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。
一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读， 我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教 室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全 回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是 做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么 时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的 一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的 头“呼啦”一下子，又都转了过来.
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。
细节描写综合示例（一）
今天，我刚到学校就看见王老师站 在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
特点来，还能渲染气氛，表达感 情，使文章更生动。
第五步：生动的细节描写
写事离不开写人，在记事过程中，
一定要把人物的语言、神态、动 作、心理活动等写细致，写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
细节描写要领：
•抓住特征绘肖像 •锤炼动词绘造型 •吻合个性绘语言 •烘托渲染绘环境
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我 不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王 老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从 我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用 书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书 本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后 站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头， 像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们 和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知 怎样是好。
精典语录 人贵有志，学贵有恒，立志而无恒，终身事无成。
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作文训练 怎样写好一件事
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经 历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣 事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社 会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、 游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故 事、发明故事、历险故事等。这些故事大 多普普通通，平平常常。如何把这些小事 作为材料来写成一篇佳作呢？
具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
细节描写示例（三）
把握外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。 “我”的思家之情表现得更真更切，排比修 辞使语势强烈。
修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈 妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌 撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀， 是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了 出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。 “我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她 一定是一边笑着，一边流着泪……
第一步：紧扣题眼，确立题目
• 审题时理解关键词语，是写事作文的 难点。对于半命题作文，这往往就是 题眼。
• 给自己的文章选一个亮眼的题目，避 免大众化.
• 本次作文话题《发生在我和亲人间的 一件事》
写作导引导
• 怎样记叙好一件简单的事呢？
• 我们知道，一件事总是在一定的时 间、地点发生的，总会涉及一些人 物，事情也会有一定的起因、经过 和结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
细节描写示例（一）动作
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结 果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子 在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打 了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打 到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（二）
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
细节描写综合示例（三）
初一刚住校，我很想家，就打 电话回家，接电话的是母亲，我说， 妈妈我想你，妈妈说她也想我……
点评：只见概述不见描写，更不见 细节，语言枯燥，人物形象模糊，感 情平淡。
修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌 生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒 来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的 唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出 来……
第二步：写清楚记叙的六要素
• 时间 • 地点 • 人物 • 事件的起因 • 事件的经过 • 事件的结果
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果
作用：讲清楚六要素， 事件就叙述完整啦
第三步：突出中心
第四步：环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。 因为任何事情总是在一定的环境中 发生、发展的。环境写好了，写出