【RJ】四年级数学：第一单元 大数的认识求亿以内数的近似数·人教部编版

四、课堂小结
用“四舍五入”法求近似数
例 12756≈10000=1万 1389000≈1390000=139万 是舍还是入，要看省略的尾
数部分的最高位上的数是小于5 还是等于大于5。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小学《数学》四年级上册教学计划
今年我担任四（2）班、四（3）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
四、教学措施
1、重视班级学习氛围的创建及其积极的同化作用，以此帮助后进生能在一个良好的学习环境中自主、快乐地参与到学习中并有所收获。
2、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效的教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。
将下面各数改写成用“万”作单位的数。
（1）有“世界屋脊之称的青藏高原，总面积约 2500000平方千米。 2500000平方千米＝ 250 万平方千米。
（2）2010年上海世博会累计参观人数约73080000 人次。
73080000人次＝ 7308 万人次。
二、探索新知
活动：了解有关太阳和地球直径的知识。 问题：前面我们学过了将 整万数改写成用“万”作 单位的数。对于非整万的 数，又该怎样改写呢？
一、学情分析
学生经过三个学年的学习，其数学基础知识和基本技能都一直朝着稳定提升的方向发展。进入四年级，学生对学习的认知与参与性都有了很大的提升，主要体现在学习习惯方面：在课堂上学生能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责；能
充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息；勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。
时间
9./6 9.7/12 9.13/19 9.20/26 9.27/10.3 10.4/10.10 10.11/17 10.18/24 10.25/10.31 11.1/11.7 11.8/11.14 11.15/11.21 11.22/11.28 11.29/12.5 12.6/12.12 12.13/12.19 12.20/12.26 12.27/1.2 1.3/1.9 1.10/1.16 1.17/1.23 1.24/1.30
二、教材分析
（一）学习内容：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）学习目标
1、知识与技能方面
（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进
（3）会用学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
4、情感与态度方面：
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（1）学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决方法，并逐步形成从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用 （2）通过观察、猜测、操作、讨论交流，让学生感知、感受几何变换的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
（3）结合丰富有趣而富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识和运用数学去创造美的意识。
三、学习重难点 1、学习重点：
，欢迎收藏！
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形是本册教材的重点教学内容。
2、学习难点：
角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的难点教学内容。
【RJ】 最新版本小学四年级数学
精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习 资料使用，欢迎收藏！
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第6课时 求亿以内数的近似数
R·四年级上册
一、新课导入
说明：我们可以用“四舍 五入”的方法先将非整万 的数省略万后面的尾数， 求出它的近似数，再改写 成用“万”作单位的数。
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
这种求近似数 的方法叫“四 舍五入”法。
是“舍”还是“入”，要看省 略的尾数部分的最高位上的数
是小于5还是等于或大于5。
整万数
非整万数
方法
去掉个级 看省略的尾数部分的最高
在括号里填上适当的数
134999≈（ 13 ）万 2459449≈（ 246 ）万
三、巩固提高
1.填空
（1）站前小学有2034名学生，这个学校大 约有（2000 ）名学生。 （2）妈妈给了我198元钱，我大约有（200） 元钱。
2.把“＝”或“≈”填入（ ）里。
（1）4200000( = )420万 （2）574505( ≈ )57万 （3）186000( ≈ )19万 （4）930050( ≈ )93万
一步培养数感。
（2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
（3）会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
（4）认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
的4个0， 位上的数字，“四舍五入”
写“万” 求出近似数；去掉个级的4
字。
个0，写“万”字。
与原数 相等，是 的关系 准确数。
不相等，是近似数。
符号
＝
≈
做一做
2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待 84455人次。
原数
要求
近似数
省略百位后面的尾数 84500
84455 省略千位后面的尾数 84000 省略万位后面的尾数 80000
（5）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
谢 谢 观 看 2、数学思考方面：
（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 （2）初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、解决问题方面： （1）经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 （2）了解同一问题可以有不同的解决方式。