六年级科学教下册教学工作总结
小学六年级科学教学工作总结(11篇)
小学六年级科学教学工作总结在本学期中,我担任六年级科学、地方课程以及三年级的信息技术的教学工作,经过一学期的教学,有得有失,现将本学期的工作总结如下:小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。
我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。
我尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。
一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。
科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。
如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。
如在科学课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。
在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。
2024年六年级下册科学教学工作总结(精推3篇)
六年级下册科学教学工作总结(精推3篇)〖六年级下册科学教学工作总结第【1】篇〗小学六年级科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体.我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习,日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养.因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建设上多作工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,创造的乐园.一,多一点人文气息依据新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法,培养科学精神.我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并善于把科学应用到生活中去的一代新人.1.让学生感受科学家的创造历程可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家故事等活动.学生自查资料,介绍科学家事迹,增长了知识.更重要的是,科学家敢于探索,崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的形成.2.让学生感受科学的应用价值在实验室的后墙角设立科普书报城,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:《我们的地球》专题片,《登月之旅》实况纪录片等,细雨无声地对学生进行科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的神奇力量.在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择,有改进,有创造,让科学教育充满人本思想和人文精神.二,多一点创新氛围培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标,因此有必要让实验室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新. 在实验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中,还是在课下的自主探究中,都能灵活运用各种方法,训练创新能力.每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识,最贴近学生生活的科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等,并且定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂,和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发了创新兴趣.学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识.三,多一点个性空间科学课要提倡学生自主学习,发展学生个性.实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性.1.设立学生自制标本展橱在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制作的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲.在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽,饲养笼,饲养一些小动物如:鸡,鸽子,兔子,金鱼等.饲养小动物是学生们很喜欢做的事情,它为学生提供了观察思考的机会,能锻炼他们的动手能力,培养持之以恒的精神.(可以让学生在家里进行训练)2.设立科技作品展橱在实验室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放的物品,把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明,小创造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义.3.设置科学工具箱设置一个科学工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具,材料,活动纪录卡等.科学工具箱里的材料,如易拉罐,各种金属条,塑料瓶,海绵,泡沫,木块,木炭,橡皮,硬纸板,皮筋,气球,乒乓球,断锯条,各种弹簧,玻璃片,石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利.四,多一点活动时间我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了.这句名言突出了做的重要性,深刻地揭示了探求的意义在于经历.我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞发明创造的乐园.但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈.因此要花时间经常组织学生开展课外观察,实验,栽培,饲养,小制作,小发明,小课题研究,科学知识竞赛,科普知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,自己独立思考,去解决各种各样的问题,去经历探索研究的过程,发挥他们的创造潜能.总而言之,实验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的就是教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满科学创新活力.〖六年级下册科学教学工作总结第【2】篇〗本人仍为科学课老师,承担的教学工作任务是三年级5个班和四年级2个班,共7个班级的科学学科教学工作,面向314个学生。
六年级下学期科学总结七篇
六年级下学期科学总结七篇work Information Technology Company.2020YEAR六年级科学下册教学工作总结一转眼间,一个学期的教学工作就要结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
要提高教学质量,关键是上好课。
为上好课,我做了下面的工作:一、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,形式多样,不拘泥于书面作业,多种方式交替进行,减轻学生的负担,增加学生学习数学的兴趣。
三、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作小学阶段的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生不能完成作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
小学六年级科学教学工作总结(5篇)
小学六年级科学教学工作总结(5篇)小学六年级科学教学工作总结(5篇)小学六年级科学教学工作总结篇1 时间如白驹过隙,转眼间,本学期已即将迎来期末。
在这一学期,我继续担任六年级科学课教师,感受颇多。
在教学过程中,我与学生共同学习,坚持在教学中联系生活实际,培养学生的自主思考能力,提高科学课的实效性。
同时,我本人积极参加与观摩科学课的各种赛教及培训活动,和同学科教师共同参与教学研讨活动,获得同事们的指导,并以此为基础,努力改进自身的教学方法,致力于发挥科学课优势,激发学生热爱科学,这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作,现在,我将这一学期中我的工作情况和所遇到的问题总结如下:本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期,上一年度的科学课教学,我是从第二学期开始接手的,所以第一学期的教材和教学工作,对我来说是一个崭新的体验。
在开课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易。
首先,是在理念上的新颖性。
新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,是内容方面的拓展性。
科学课的主要内容,不仅综合了原小学自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
并且,目前的科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变:1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。
2024年六年级下册科学教学工作总结3篇
六年级下册科学教学工作总结3篇〖六年级下册科学教学工作总结第【1】篇〗转眼间,一个学期的教学工作结束了,我担任四(2)班的科学教学,现就本学期教学工作总结如下:科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法:1.基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
2.学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
3.严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学生在科学的实验操作过程中体会着科学规律的存在,体验着科学知识的形成。
4.创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。
小学六年级科学下册教学工作总结6共5篇
小学六年级科学下册教学工作总结6共5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级科学下册教学工作总结6篇
六年级科学下册教学工作总结6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年六年级下册科学教学工作总结(二篇)
2024年六年级下册科学教学工作总结小学科学课程旨在启蒙学生的科学素养,激发他们对周围环境的探索热情和实践操作的主动性。
在教学过程中,我们致力于培养学生的科学思维,使他们能运用科学方法解决学习和生活中遇到的挑战,以全面提升科学素养。
回顾本学期的教学,我主要聚焦以下两个方面:一、强调知识获取的过程和科学探究能力的塑造为提升学生的能力,教学应注重培养科学素养、问题发现、问题解决的能力。
在日常教学与复习中,避免过分依赖结论,忽视过程,以及过度依赖机械记忆和简单应用。
相反,我们应重视知识的获取过程,让学生掌握科学的学科思维方法,以培养他们的探究能力。
在实施科学探究教学时,我们遵循课程改革的方向,以课本知识为基础,以现实生活为参照,让学生亲身参与科学探究活动,激发主动学习,逐步形成科学探究的技能。
在电学实验中,当学生遇到困难时,我倾向于引导他们观察现象,推测可能的问题,鼓励他们独立思考,找到问题的根源。
经过一学期的训练,大多数学生在处理课本和作业中的探究问题,以及在考试中的探究题时,都能表现出良好的应对能力。
二、紧密联系社会实际,强化知识应用我们关注将科学知识与社会热点问题相结合,通过多角度考察,提升学生的知识应用能力。
未来,这类试题的考查力度将会逐步加大,因此,科学教学需要突破传统的知识灌输模式,减少机械记忆的时间,让学生有更多机会接触社会,阅读科技知识,培养他们从科学角度观察和分析问题的能力,做到学以致用。
本学期,我已尽职尽责地完成了教学任务,并取得了一定的成效。
未来,我将继续加倍努力,致力于全面提高学生的科学素养,为他们的成长贡献力量!2024年六年级下册科学教学工作总结(二)在本学期中,我承担了____年级的科学教学任务。
教学期间,我致力于与学生们共同探索学习,将知识与日常生活实际相结合,激发学生的思考,以增强科学课程的实效。
我持续优化教学策略,充分利用科学课程的潜力。
一、理念的更新新课程标准倡导六大原则:科学教育应惠及所有学生;学生应被视为科学学习的主体;探究是科学学习的核心;课程内容需兼顾社会与学生的需求;科学课程应具有开放性;评价应促进科学素养的提升与发展。
六年级科学下学期教学总结【三篇】
六年级科学下学期教学总结【三篇】篇一:充满生机的科学下学期教学总结在本学期的科学教学中,我们注重启发学生的探究兴趣,让他们亲身实验、观察、感悟,体验到科学的魅力,培养科学思维和创新能力。
通过讲授、讨论和体验,学生掌握了不少科学知识,如固体、液体、气体的概念,物体的重心,光的传播方式,植物和动物的生长和繁殖等。
同时,我们也注重与生活实际的结合,让孩子们拓展科学知识边界,深度挖掘科学的内涵。
最让人欣喜的是,学生们逐渐形成了探究的习惯和思维模式。
他们能够互相交流、探讨问题,积极地提出问题、解决问题。
在实验中,他们也能够合作、协作,提高团队合作精神。
总之,本学期的科学教学,不仅让学生们积累了新知识,更让他们愉悦地接受科学知识,建立了健康的科学思维体系,期待他们用探究的方式,创新、探索未来的科学。
篇二:生动有趣的科学下学期教学总结在本学期的科学教学中,我们注重以生动有趣的方式启发学生的兴趣,让学生在轻松活泼中获得知识。
通过讲解、实验、观察等方法,让孩子们了解了很多科学知识,如地球运动、物体的运动、电的基本知识、植物和动物的生命过程等。
教学形式也尽可能多元化,如实验、问答、讨论等,让孩子们参与其中,更好地掌握知识。
同时,在教学中,我们注重与生活的实际结合,让孩子们在生活中取得的经验和认识更好地构建自己的科学知识体系。
最让人高兴的是,同学们已经掌握了科学思维和基本方法,能够借鉴科学方法和思维来解决日常生活中出现的问题。
在交流互动中,孩子们也能够相互合作、协作,从而形成了我们班团结友爱、互助互学的良好氛围。
总之,本学期的科学教学,不仅让孩子们通过动手实践来掌握知识,还让他们从科学中释放自己的天性想象力,形成了独立思考的观念和方法,为自己的未来奠定了坚实的基础。
篇三:启迪智慧的科学下学期教学总结在本学期的科学教学中,我们注重启迪学生的智慧,让他们充分发挥自己的思维能力、主动性和创新性。
通过实践、探究和课堂讲授等方式,让孩子们了解了很多科学知识,如物体的浮力、光在平行透镜中的成像、水的循环等。
2024年六年级科学下册教学工作总结(2篇)
2024年六年级科学下册教学工作总结一、工作背景和总体情况:____年是我担任六年级科学教师的第一年,在这一学期中,我全面负责六年级学生的科学教学工作。
六年级科学下册主要涉及生物、化学和物理三个科目的知识,其中重点包括植物、动物、杂交、化学反应和磁力等内容。
在____年的教学工作中,我深入贯彻实施了新课程标准,注重培养学生的科学素养和实践能力,努力提升教学效果。
二、工作总结:1.教学内容全面细致:在本学期的教学中,我按照教学大纲的要求,制定了详细的教学计划,并严格按照计划进行教学。
我以提高学生科学素养为目标,从知识的掌握、实验的设计和科学探究的训练等多个方面入手,注重培养学生科学思维和动手能力。
通过精心准备的教案、教具和多媒体课件等,我使得教学内容更加生动有趣,激发了学生的学习兴趣和积极性。
2.注重实验教学:在本学期的教学中,我充分利用实验教学的机会,培养了学生的动手实践能力。
我通过设计一系列生动有趣的实验课,引导学生参与实验操作,提高他们对实验现象的观察和理解能力。
同时,我注重让学生从实验中发现问题、分析问题并解决问题的能力,通过实验提高学生的科学思维和实践能力。
3.重视课堂互动与讨论:在教学过程中,我鼓励学生积极参与讨论和互动,培养他们的合作意识和创新能力。
我通过提问、小组讨论和展示等方式,调动学生的积极性,激发他们思维的活跃度,让课堂变得生动有趣。
通过与学生的互动,我不仅帮助他们解决问题,而且激发他们自主学习的能力,提高了教学效果。
4.关注学生成长全面发展:在本学期的教学中,我不仅注重学科知识的传授,更注重学生的全面发展。
我积极引导学生参加学校和社区的科学活动,培养他们的科学兴趣和实践能力。
我还通过定期组织班级活动,增进学生之间的交流和友谊,让学生在快乐中成长。
5.积极评价和反思:在教学过程中,我非常重视对学生学习的评价和反思。
在每节课结束后,我会与学生讨论他们对课程的理解和掌握情况,听取他们的建议和意见,从中发现不足和问题,并及时调整教学策略。
苏教版六年级科学下册的教学总结(精选5篇)
六年级科学下册的教学总结光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回顾这段时间的教学,收获的不仅岁月,还有成长,来为这一年的工作做一份教学总结吧。
但是教学总结的思路你学会了吗?下面是小编为大家整理的苏教版六年级科学下册的教学总结(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
六年级科学下册的教学总结1一、基本情况:本学期六(1)班有学生39人,经过一个学期的教育教学,师生都取得了一定的成绩,学生的素质能力得到了不同程度的提高。
这个学期,班级只是增加了一个学生,其他的都是老生,所以对学生比较熟悉,整体学生的成绩较稳定。
但后进生的惰性较明显,时时需要他人的提醒,并且学生比较急躁,这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学成绩:在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作:1、认真备课,设计好每一堂课的教学内容,按照新课程标准的要求领会教材内容,深入钻研教材,合理使用教材,抓好重难点的教学,在教学中了解学生,理解学生,教会学生学习的方法,强化教学的针对性,因材施教,因人施教,努力提高教学质量,提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学:能用新的课程改革理念,充分调动学生的学习积极性,让学生组动配合教师的教学,恰当、合理的引导学生提出问题,组讨论、思考,有意识的培养学生的思维能力,做好动手、动脑、动口等一系列教学活动,形成学生之间,师生之间的互动,循循善诱地教导,激发学生的学习兴趣,使他们在教学活动中获得新知,体验成功的喜悦,锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。
批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。
严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。
特别在作文的批改方面,这学期主要采用学生间互批,这样既让学生积累了词语量,又发挥了学生的主观能动性,还提高了学生的评价能力。
另外抓住学生不想做作业的思想,利用每周结一次分,最后一名的组要加作业,基本在组内形成追、赶、比、帮、超的氛围。
六年级科学下册教学工作总结(精选13篇)
六年级科学下册教学工作总结(精选13篇)六年级科学下册教学工作总结(精选13篇)六年级科学下册教学工作总结 1这一学期,我担任了六年级科学课。
在教学过程中,我与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。
努力改进教学方法,发挥科学课优势。
在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是容易的。
一、在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
二、在内容方面,我发现:1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、在教学各方面的转变。
1、在上课时,教学方法根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;教学环节随时根据具体情况进行调整。
2、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,我充分想到可能发生的`情况,合理安排教学环节和教学时间。
所以,在备课时,我不仅考虑到文本的内容,还考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。
有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上,只是汇报交流结果。
六年级科学下册教学工作总结6篇
六年级科学下册教学工作总结6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2020小学六年级下册科学教学工作总结(三篇)
小学六年级下册科学教学工作总结(一)紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾。
我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点滴以促进今后的教学更加完善是及其重要的。
以下算是自己的一点小小总结吧。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。
一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。
我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。
科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式,打破传统的教学形式,创设开放性课堂。
科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。
如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。
如在教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。
小学六年级下册科学的教学总结(精选5篇)
小学六年级下册科学的教学总结(精选5篇)小学六年级下册科学的教学总结(精选5篇)在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢?以下是小编整理的小学六年级下册科学的教学总结(精选5篇),希望能够帮助到大家。
小学六年级下册科学的教学总结1小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略。
从学生的生活实际出发,从社会的需要出发,充分依据学生的身心发展规律,追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一,促进学生的发展。
下面,谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会:一、充分利用教材,组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。
因此,教师要给学生提供亲自参与活动的机会。
在活动中,年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导,但随着年龄和经验的增长,教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程,在这一过程中,教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
(1)进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力。
判断学生学得好与不好,不仅要看学生回答了多少问题,还要看学生提出了多少问题及问题的价值。
所以,教师应创设问题和探究的情境,培养学生发散性提问的能力。
我在教学中特别注重这一点,有时板书课题后,让学生思考"看到课题你有什么想法?"尤其在实验教育学中,我鼓励学生多问"为什么"?"把你看到的、想到的汇报一下。
"课堂教学结束前,会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。
学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究,这本身就是探究的一种方式。
(2)大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法。
六年级科学下册教学工作总结两篇
六年级科学下册教学工作总结两篇六年级科学下册教学工作总结(一)小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略。
从学生的生活实际出发,从社会的需要出发,充分依据学生的身心发展规律,追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一,促进学生的发展。
下面,谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会:一、充分利用教材,组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。
因此,教师要给学生提供亲自参与活动的机会。
在活动中,年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导,但随着年龄和经验的增长,教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程,在这一过程中,教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
1、进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力。
判断学生学得好与不好,不仅要看学生回答了多少问题,还要看学生提出了多少问题及问题的价值。
所以,教师应创设问题和探究的情境,培养学生发散性提问的能力。
我在教学中特别注重这一点,有时板书课题后,让学生思考"看到课题你有什么想法?"尤其在实验教育学中,我鼓励学生多问"为什么"?"把你看到的、想到的汇报一下。
"课堂教学结束前,会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。
学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究,这本身就是探究的一种方式。
2、大胆猜想。
对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法。
问题提出后要鼓励全体学生猜想,不能局限于几个人,这就要求教师善于鼓动,激发兴趣。
有时,利用外部的刺激有一定的作用。
3、引导学生思考、研讨,自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。
在评价时,我不看重学生拿出的"结果",而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。
2024年六年级下册科学教学工作总结推荐3篇
六年级下册科学教学工作总结推荐3篇〖六年级下册科学教学工作总结第【1】篇〗在繁忙琐碎的工作中,一学期悄然溜走,细细梳理,感觉工作不尽如人意,似乎自己没有发全力却已经抵达终点。
现就工作总结如下:学生学习情况:六年的学生已进入青春期,心理的想法也在悄然发生很多变化。
学生有自己的主见,有自己的想法。
有的学生还逐渐产生了逆反的心理。
通过学习,60%的学生更加关注自己的心理变化,40%的学生愿意了解自己的身体变化。
在学习方面,学生的竞争意识很强,有一定的自尊心,大多数学生对待学习有端正的态度,但也有部分学生学习有惰性,有厌学情绪,对这部分学生我本着能领一步算一步,进可能让他们参与到学习活动中,使之融入到班级学活中来。
教学措施:1、提升专业素养促教学实效以往我们常说“要给学生一杯水,教师必须自己得有一桶水”,而新的教育理念则要求“教师要成为活水源头”。
这就意味着教师要不断学习。
我想渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用,在科学课上尤其如此。
在本学期我注重理论学习的同时也注重时间的学习。
在教学对于本册教材中的《遗传与变异》、《进化》以及《各种各样的能量》等单元,不能依靠自己的老底子,必须不断学习才会跟上形势的发展,科学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。
通过学习科学知识,结合从网络上听优质示范课,提升自己驾驭教材的能力,从而吸引学生参与到活动中来。
2、挖掘生活中的问题引领学生的积极思维科学的本质就是从提出问题到解决问题的过程,特别是日常生活中人们所关心的问题。
六年级的学生对于自身的变化有的关注的较多,有的则没有太多的注意,所以多从学生身上切实的问题入手,学生会多一些关注,继而积极思考。
对于学生可能没有意识到的问题,则由教师有意识的引领学生去发现问题。
如:在教学《各种各样的能量》单元时,有意识的与学生交谈“家里爸爸、妈妈是怎样做饭的那?”“热水器是哪一种的?”让学生从身边的问题去思考,进而提出问题解决问题,让学习真正发挥作用。
2024年六年级科学下册教学工作总结(2篇)
2024年六年级科学下册教学工作总结一、工作背景和总体情况:____年是我担任六年级科学教师的第一年,在这一学期中,我全面负责六年级学生的科学教学工作。
六年级科学下册主要涉及生物、化学和物理三个科目的知识,其中重点包括植物、动物、杂交、化学反应和磁力等内容。
在____年的教学工作中,我深入贯彻实施了新课程标准,注重培养学生的科学素养和实践能力,努力提升教学效果。
二、工作总结:1.教学内容全面细致:在本学期的教学中,我按照教学大纲的要求,制定了详细的教学计划,并严格按照计划进行教学。
我以提高学生科学素养为目标,从知识的掌握、实验的设计和科学探究的训练等多个方面入手,注重培养学生科学思维和动手能力。
通过精心准备的教案、教具和多媒体课件等,我使得教学内容更加生动有趣,激发了学生的学习兴趣和积极性。
2.注重实验教学:在本学期的教学中,我充分利用实验教学的机会,培养了学生的动手实践能力。
我通过设计一系列生动有趣的实验课,引导学生参与实验操作,提高他们对实验现象的观察和理解能力。
同时,我注重让学生从实验中发现问题、分析问题并解决问题的能力,通过实验提高学生的科学思维和实践能力。
3.重视课堂互动与讨论:在教学过程中,我鼓励学生积极参与讨论和互动,培养他们的合作意识和创新能力。
我通过提问、小组讨论和展示等方式,调动学生的积极性,激发他们思维的活跃度,让课堂变得生动有趣。
通过与学生的互动,我不仅帮助他们解决问题,而且激发他们自主学习的能力,提高了教学效果。
4.关注学生成长全面发展:在本学期的教学中,我不仅注重学科知识的传授,更注重学生的全面发展。
我积极引导学生参加学校和社区的科学活动,培养他们的科学兴趣和实践能力。
我还通过定期组织班级活动,增进学生之间的交流和友谊,让学生在快乐中成长。
5.积极评价和反思:在教学过程中,我非常重视对学生学习的评价和反思。
在每节课结束后,我会与学生讨论他们对课程的理解和掌握情况,听取他们的建议和意见,从中发现不足和问题,并及时调整教学策略。
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六年级科学教师个人工作总结
在2020春季这个特殊的学期里,我担任六年级科学教学工作,
为完成本学期教学任务,我首先以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,课前,我认真钻研教材,在备课时认真研读学习目标,根据本班学生的特点,备好每一节课。
让学习目标通过每一个教学内容得到落实。
课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。
教学时,能尽量筛选最好
的方法,提高课堂效率。
在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通
过自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,但也存在了诸多
不足。
回顾过去的一学期的工作,自工作以来,我始终以勤恳、踏
实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能
力。
现将本学期的工作总结如下:
一、在政治思想方面
积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好
学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己
的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。
二、在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目
前越来越受到各界的重视,我们学校也开始重视了,我深知自己肩
上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育
向前发展。
我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要
从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精
辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一
节课,尽量使教学工作更加完善。
1.认真做好课前准备。
课前要备好课,一定要准备好科学课上所需要的实验材料,这
对学生的探究和实验非常重要,所以,我会提前准备好,如果仪器
室没有的材料,但是为了上好课,我就自己找材料或动手制作。
认。