第一次世界大战教学案

第一次世界大战教案（九年级下册）一、教案背景：
本课教案为人教版初中历史九年级上册第七单元“垄断资本主义的世界”的第二课时。

第二次工业革命推动了生产力的发展，资本主义国家从这时候开始出现垄断组织，进入帝国主义阶段。

由于各帝国主义国家发展的不平衡，导致了第一次世界大战的爆发。

二、教学课题：第一次世界大战
三、教材分析：
本课概括地介绍了19世纪末20世纪初，主要资本主义国家分别进入帝国主义阶段、垄断组织的出现；帝国主义之间矛盾的尖锐、欧洲两大军事对抗集团三国同盟和三国协约的成立；第一次世界大战爆发的导火线、爆发、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

学习本课，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，树立热爱和平、远离战争、维护祖国利益等观念。

教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

第一次世界大战就影响而论是空前的，它给各国人民带来了深重的苦难。

它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。

教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。

欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，
都围绕着“帝国主义争霸世界”展开，只有从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，才能使学生从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。

对难点之二，可以引导学生论从史出，以培养学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观。

四、教学方法：
1、运用导学案，设计问题，引导学生自主学习与合作探究相结合。

2．运用多媒体课件，视频资料，让学生对事件有直观、感性的了解和深刻的认识，激发学生学习兴趣，培养学生识图用图能力，并引导学生学会分析事件，做到论从史出。

五、教学过程
【一】课前延伸：生思考回答下列问题：
1、第二次工业革命中，在电力技术的发展方面，走在其他国家前面的是哪两个国家？
2、第二次工业革命产生了怎样的影响？
【二】课内探究：
【视频导入，目标展示】
播放视频“萨拉热窝事件”，（超级链接世界近代史16 (2)，萨拉热窝事件 - 视频 - 优酷视频 - 在线观看）在学生观看完视频后，教师提问，引入课题：这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因是什么？这次大战给人们带来了怎样的影响？带着这些问题让我们一起来学习第21课：第一次世界大战。

学
习本课，我们需要掌握哪些学习目标呢？教师用多媒体课件展示学习目标：
1．知道三国同盟、三国协约、萨拉热窝事件。

2．理解第一次世界大战爆发的原因、两大军事集团的形成、一战的性质、影响。

3.认识热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，我们应该为避免战争贡献自己的智慧。

【自主学习，合作探究】一：
（一）第二次工业革命对主要资本主义国家的影响有哪些？（生先自主学习1、2、3，再合作探究，完成合作探究一）
1、________获得突飞猛进的发展。

2、资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即
__________阶段过渡。

19世纪末20世纪初，主要资本主义国家_____、_____、____、_____、___、___等，进入___阶段。

3、造成资本主义国家____、____发展不平衡加剧。

合作探究一：结合漫画“垄断资本家控制下的美国参议员”回答，你如何理解垄断组织？
【交流展示，教师点拨】一：学生交流展示后，教师结合视频“垄断资本家控制下的美国参议院”漫画点拨：垄断组织控制了国家的经济命脉，继而控制了国家的政治命脉。

并引出第二部分内容的学习。

【自主学习，合作探究】二：
（二）第一次世界大战（生先自主读课本，明确，并完成下列题目）1、第一次世界大战爆发原因：阅读下列表格回答问题：（1）主要帝国主义列强的国力比较表
合作探究二：结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？由此得出怎样的结论？
生自主学习并回答：（2）两大军事集团是怎样形成的？
（3）第一次世界大战的导火线是什么？
合作探究三：刺杀斐迪南大公夫妇的塞尔维亚青年的本来目的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？对此我们在日常生活中应该吸取什么教训呢？
【交流展示，教师点拨】二：学生交流展示后，教师展示课件：漫画及德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

”并引导学生思考：
①漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。

德
国人凭什么那么“牛”？②“要求阳光下的地盘”指的是什么？
师点拨合作探究二得出结论：资本主义国家政治、经济发展不平衡状况加剧。

德国等后起的资本主义国家想重新瓜分世界。

指出这是第一次世界大战爆发的根本原因。

生概述两大军事集团的形成。

师用课件地图展示两大军事集团的位置关系，并分析两大集团的形成。

师课件展示：什么事件点燃了“火药桶？”引出萨拉热窝事件。

师点拨：合作探究三：刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，造成成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。

我们在日常生活中遇到突发事件要三思而后行，要从大局出发，不可盲目冲动，以免造成严重后果。

师由萨拉热窝事件引出第一次世界大战的爆发。

2、第一次世界大战爆发经过：(学生先自主学习，再合作探究，完成下列题目)
（1）爆发：___________年7月底，______向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发，德国和英、法、俄很快卷入战争，__________为了自身的利益，______望风使舵，参加协约国作战，
（2）交战双方：__________________
（3）战场：主要集中在____________，1916年的______________造成七十多万人的伤亡，被称为_________________.。

（4）扩大：战场由欧洲扩大到___________、___________和太平洋地区，先后有30多个国家卷入战争。

1917年，________国对德宣战
中国加入_________方面作战。

（5）结束：_____________年11月，__________投降，第一次世界大战以_________的失败而告终。

合作探究四：第一次世界大战是一次什么性质的战争？它产生了怎样的影响？
合作探究五：一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等均运用于战争，给双方及整个人类带来巨大灾难！新式武器的出现说明了什么的进步？它与战争之间有何关系?
【交流展示，教师点拨】三：学生交流展示后，教师结合课件点拨：播放视频“凡尔登战役”
（超级链接
/programs/view/uBgIL1WX5PE/?fr=rec1）引导学生深刻认识第一次世界大战的残酷性。

教师结合课件点拨一战的性质：第一次世界大战是一次非正义的帝国主义掠夺战争。

结合课件提供的一组数据，分析一战的影响。

结合课件新武器卷入战争引导学生认识：我们应该运用科技造福于人类！而不是用于战争。

新时代的我们应该热爱和平，远离战争。

【巩固小结，思想升华】
利用多媒体课件引导学生构建网络，巩固知识：
走进历史，又走出历史，感悟思考：这节课的内容学完了。

但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。

战争是残酷的，和平是美好的。

在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

同学们，让我们为努力学习，将来为世界和平贡献自己的力量。

【达标检测，能力提升】
选择题：
1. 第一次世界大战爆发的根本原因是（）
A．两大军事集团的形成和争斗 B．政治经济发展不平衡使帝国主义之间矛盾激化C．萨拉热窝事件发生
D．列强在巴尔干半岛的争夺
2、1914年7月，德皇威廉二世借口“千载难逢的机会”向塞尔维亚宣战。

这个“机会”是指
A.三国同盟成立
B.三国协约成立
C.萨拉热窝事件
D.凡尔登战役
3、下列有关一战的说法正确的是
A.根源在于萨拉热窝事件
B.中国参加同盟国一方作战
C.战场上使用了第二次科技革命的新成果
D.正义的一方取得战争的最后胜利
4、第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的主要依据是
（）
A．交战双方主要是帝国主义国家 B．战争深层原因是英德矛盾的激化
C．主要交战国的目的是重新瓜分世界 D．后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家
【三】课后探究，拓展延伸：
20世纪初，人类经历了史无前例的第一次世界大战。

仅仅过去二十多年，又一场规模更大、持续时间更长、损失更惨重的世界大战笼罩了全球。

结合当前地方冲突不断发生，国际争端一再激化的情况，谈谈如何才能避免新的世界大战的发生。

六、教学反思：
1、教师要设计有思维价值的问题，引发学生思考和讨论；教师走下讲台抓住时机，参与学生学习小组的讨论，介入学生的学习和情感体验过程中，更利于问题的解决和学生的学习。

2、教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘历史与现实的有机联系，要引导学生走进历史，还要引导学生走出历史，让历史充分发挥它的镜子作用。