第8课 秦的统一(华东师大版七年级历史上)

第8课秦的统一

铅山永铜中学郑枫

【教学目标】

知识与技能：掌握秦灭六国及其意义，秦巩固统一的措施，秦朝疆域；培养学生综合分析问题能力。

过程与方法：资料分析法、图例分析法、合作探究法。

情感态度与价值观：认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。学会辩证的看待历史人物和历史事件。

【教学要点】

重点：秦灭六国及其意义，秦巩固统一的措施。

难点：中央集权制的概念，统一文字、货币、度量衡与建立中央集权、巩固国家统一的关系。

【教学过程】

（导入新课）

以赵括“纸上谈兵”的故事导入新课

大家都听过纸上谈兵的故事吧？请一位同学来讲一讲。（讲完后）纸上谈兵的故事就是发生在秦始皇统一六国的时候一次重要的战争。这场战争又叫长平之战。之后六国难以抵挡秦国的进攻，最终一统天下。今天我们就来讲述秦的统一（板书课题）。

首先我们来看看秦是如何一扫六合的。

一、秦灭六国

战国时期，诸侯割据称雄，各国进行变法改革，其中秦国成效最大，秦国通过商鞅变法日益强大。从从公元前230年兼并韩国开始，到公元前221年兼并齐国，采取远交近攻的策略，十年间，六国先后灭于秦，在公元前221年，秦完成了统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家。

请同学们根据所学知识和以上史实分析秦的统一有什么历史意义？

根据学生回答，指导学生分析问题、回答问题的方法。

请学生阅读《史记·秦始皇本纪》（节选）和秦始皇画像一起领略完成统一大业的秦君的风采，并对秦始皇做简单介绍：

嬴政（公元前259--公元前210年），姓嬴名政。秦庄襄王之子。13岁（公元前246年）即秦王位。22岁（公元前238年）亲政后，平定了宦官醪暧发动的叛乱，免除了相国吕不韦的职务。任用李斯、王翦等进行统一战争。于公元前221年建立了中国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家--秦朝。都城定在了咸阳。李白的诗句描述了威征六国，一统天下的雄姿和气概。

（过渡）可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？仿效西周的分封制是不是明智之举？我们来看看嬴政是如何来实现这一目的的。

二、中央集权制度的建立

请同学们阅读教材40页的图和41页地图和示意图回答

1、“皇帝”一词的由来？（取自“德兼三皇，功过五帝”）

2、秦朝在中央的官制是怎么样的？

中央政府设丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。

3、地方官制又是怎么样的？

在地方，秦朝实行郡县制。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所取代，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

4、秦朝的疆域范围是怎么样的？（东到大海，西至陇西，南至南海，北至长城）

秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。

总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。

（过渡）秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些措施呢？

三、巩固统一的措施

1、统一文字、货币、度量衡

请同学们阅读教材上的秦统一六国货币图、文字图，由学生讨论回答：统一的必要性；使用圆形方孔钱的优点；我国文字发展的源流。教师向学生讲解度量衡。度，是指尺寸的长短；量是指升斗的容积；衡，是指斤两的轻重。这些措施的实施，对于巩固秦的统一，加强各地区间的经济文化交流，有着重要的意义和作用。

2、统一车轨，修驰道

为了加强地区间的联系，秦朝修建了以咸阳为中心的道路网络。

3、修建长城

为了抵御匈奴，秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

【板书设计】

略

注：时间仓促，简单整理编写而已