部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教案设计

合集下载

《巨人的花园》教案【精选6篇】

《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学重难点】1、认识12个字。

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。

【教学准备】课件、生字卡。

【课时安排】三课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。

二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

⑶注意读书姿势。

2、学生自由发言说说你读懂了什么。

3、听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。

（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。

2、游戏巩固认读生字。

二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。

个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐3篇

部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。

4.能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重点：1.边读课文边想象花园奇幻的景象。

2.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。

教学难点：能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1.导入语：上一篇课文的学习，让我们感受到一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象，今天要学习的童话故事中的人物又会给我们留下的形象呢？请看课题《巨人的花园》。

2.板书课题，齐读。

3.质疑课题。

（巨人的花园是怎样的？发生了什么故事？这是一个怎样的巨人……）二、朗读课文，自主学习字词。

1.带着心中的疑问朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，难读的地方也要多读几遍。

2.同桌互读课后生字，你指我认。

3.出示字词，指名轮读，聚焦易错的字音。

4.出示相关语句，加深字词印象。

①还有十二棵桃树，……结出丰硕的果子。

“硕”字音读准，“丰硕”意思：又多又大。

展示（挂满桃子的桃树）指导朗读语句。

②除了我自己以外，我不允许……禁止入内，违者重惩。

“允许”什么意思？（同意）怎么做的？（“砌墙”，挂布告牌。

）“砌”换个偏旁“沏”，组词沏茶，砌墙又是什么意思？（把墙垒高）这样垒高之后孩子就进不来了。

布告牌有什么作用？（时刻提醒孩子不准进入花园，否则的话，就要受到很重的惩罚。

）指导朗读语句。

5.指导书写生字。

①牌左窄右宽②砌三部分紧凑③啸左部口字居于中上。

右部上宽下窄,三横间距均匀,第二横最长,中竖直长且挺拔。

④颊左右同宽,左高右低。

左部横须斜,点画有呼应。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册巨人的花园教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】《巨人的花园》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“柔嫩、丰硕、斥责、颊”等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受巨人的花园前后发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“柔嫩、丰硕、斥责、颊”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受巨人的花园前后发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个字：花园（板书）。

看到这个字，你想到了什么？（预设：五彩缤纷的花都盛开了，到处都是美丽的景观······）。

同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。

那你们见过：巨人的花园（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧！齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的花园是什么样子的。

（4）课文围绕巨人的花园写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“硕、砌、惩”等词语的读音。

（3）指导“啸”的写法和笔顺。

（4）课文写了巨人的花园非常美丽，而后巨人回家看到孩子们非常生气，不给孩子们进入，花园后来变得荒凉，没有生气。

最后巨人明白是孩子们带来的春天，他开放大门，迎接孩子，花园叶开始重新恢复了生气。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写花园的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精推3篇)

部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字,规范书写“荫、砌”等生字,积累文中描写景色的词句。

(2)能正确、有感情地朗读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。

2.过程与方法抓住花园情景的变化、人物的言行,通过想象,明白快乐应当和大家分享的道理。

3.情感与价值想象出文章的画面,发挥想象,感受巨人的花园的美丽,以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐,培养学生的表达能力。

【教学重点】能根据课文内容想象画面,尊重学生的独特感受,进行拓展写话训练。

【教学难点】明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

【教学准备】学生：完成预习;搜集作者的相关资料,课上与同学交流。

教师：1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课同学们,你们读过哪些童话故事,能说一个给你深刻印象的吗(生自由汇报。

)是啊,童话故事以它生动的故事以及优美的语言,让我们感受到真、善、美。

我们今天要学的这篇童话就是《巨人的花园》,大家齐读课题。

这个课题很有趣,你们知道它是什么意思吗生：“巨人”是什么样子的他的花园又是什么样子的课件出示：想象中的巨人是怎样的对了,童话故事就是这样超出了我们平时的生活。

(出示课文插图)这就是巨人,这些孩子们在他身边显得如此的小。

想不想去巨人的花园敢不敢去有的同学摇头,没关系,巨人现在出去旅行了,跟我去看看吧!二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么感受到了什么要求：读准字音,读通句子,画出不懂的词语。

2.交流感受。

三、识字学词,扫清障碍1.课件出示：绿树成荫、洋溢、允许、砌墙、禁止、告示牌、呼啸、凝视、脸颊、愉快、拆除2.开火车式认读词语。

3.指导书写。

“荫”字上部横长盖住下部;“月”撇长,伸到“阝”的底下。

“溢”字“氵”要彼此呼应;“皿”底横稍长。

部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教案

部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文。

课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽。

在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了自己的花园。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于道德、价值观的课文，对于故事的情节和寓意有一定的理解能力。

但四年级的学生在理解抽象概念和深入分析人物心理方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：理解课文中的寓意，培养学生热爱生活、乐于分享的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：深入理解课文中的寓意，培养学生热爱生活、乐于分享的良好品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受角色的情感变化。

2.小组合作法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生学习。

2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

3.小组合作任务单：用于引导学生进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《巨人的花园》。

2.呈现（10分钟）分段朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在朗读过程中，引导学生关注课文中的生字词，并适时进行讲解。

3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

教师选取一些生字词，进行问答练习，检查学生对生字词的掌握情况。

4.巩固（10分钟）学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟课文中的人物对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

部编(统编版)四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品教案(附教学反思)

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生了解巨人和爱丽丝的友谊故事，培养学生的情感和品德。

2.帮助学生掌握课文内容，能够流畅朗读。

3.引导学生体会巨人的善良与爱丽丝的勇敢，激发学生学习英雄事迹的兴趣。

二、教学重点1.理解巨人与爱丽丝的友谊故事。

2.掌握课文内容，能够流畅朗读。

三、教学难点1.理解和表达巨人和爱丽丝之间的友谊。

2.让学生从故事中领悟到善良与勇敢的重要性。

四、教学准备1.复印课文材料。

2.教案PPT。

3.彩色笔、黑板、粘贴画。

五、教学过程1. 导入教师利用图片或故事提要引入本课内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习文本1.让学生自读课文，理解每个段落的意义。

2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3.导读生词，让学生掌握生字生词的意思。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论巨人和爱丽丝的友谊，从不同角度展开讨论，激发思维。

4. 朗读课文让学生分组朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。

5. 思考与表达让学生展开思考，写出对巨人和爱丽丝友谊的感悟，引导学生表达自己的见解和感受。

6. 课堂小结对本节课的重点内容进行小结，并引导学生总结本节课的学习收获。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对巨人与爱丽丝的友谊有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的语感和表达能力。

但在教学中也发现学生在朗读和表达时存在一定的困难，需要加强训练。

下一节课可以通过更多的朗读练习和讨论，帮助学生提高表达能力和逻辑思维能力。

以上就是对本节课教学的反思，希望能够更好地指导学生学习和提高教学效果。

希望以上教案对您有所帮助，如有任何疑问，请随时与我联系！。

巨人的花园教案(优秀6篇)

巨人的花园教案（优秀6篇）《巨人的花园》教学设计篇一设计意图:《巨人的花园》是中下体验式课程《秘密花园》中的一个活动，将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。

故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。

正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。

活动目标（一）倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。

（二）愿意和大家分享快乐。

活动重难点：重点:倾听并理解故事内容。

难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。

活动准备：记号笔，白板，美丽花园和残墙的图卡。

幼儿用书第3册第22~27页语言CD（《巨人的花园》）。

活动过程：（一）远方的花园。

1、导入故事，想象巨人的花园。

很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得会是一个怎样的花园呢？（幼儿自由猜测。

）（二）花园里的故事。

1、倾听故事第一遍，初步了解故事内容。

2、有一个巨人，经常到外地去旅游……·（教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。

）（第一遍完整地讲述故事，有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。

）（三）走进巨人的花园1、阅读幼儿用书第22页。

巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？（教师在白板上画下孩子的笑脸，旁边贴上美丽的花园图卡。

）2、阅读幼儿用书第23页。

多么美丽的花园，多么美好的春天。

可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？（教师在白板上画下巨人生气的脸）他是怎么说的？又是怎么做的？3、阅读幼儿用书第24页。

春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？巨人感到怎么样？（教师在巨人生气的脸旁贴上残墙的图片）春姑娘为什么不把春天送给巨人？4、阅读幼儿用书第25页。

《巨人的花园》教学设计(优秀5篇)

《巨人的花园》教学设计（优秀5篇）《巨人的花园》教学设计方案篇一【教学目标】1、知识目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】二课时。

第一课时〖课时目标〗1、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。

2、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。

〖教学过程〗一、谈话导入，揭题1、导入语：同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。

童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。

今天，老师带你们再次走进童话世界。

2、揭题，齐读课题。

（出示课题：巨人的花园）3、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？二、粗读感知，疏通课文1、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。

2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（形容天气）洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥3、指名朗读句子。

（投影出示）三、交流释疑，整体感知童话内容交流据题质疑的问题：1、这是一座怎么样的花园？预设学生的回答会是：⑴这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：①指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

”“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。

《巨人的花园》的优秀教案设计

《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。

2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。

（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。

二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。

师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。

二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。

（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。

四、检查朗读师：同学们读可真认真。

谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。

师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。

师：做相应的指导。

（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案推荐3篇

部编版语文四年级下册巨人的花园教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

《巨人的花园》教学设计优秀4篇

《巨人的花园》教学设计优秀4篇《巨人的花园》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重难点：本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备：课件教学时间：2课时第二课时教学过程：一、激趣入境1、同学们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？其实我们每个人都有，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。

板书课题、生齐读2、昨天我们初读了课文，请同学们回忆一下巨人的花园什么样呢？3、指名回答。

二、细读探究1、情境渲染：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，巨人回来了，花园里发生了神奇的事。

请同学们自由读文，一边读一边想象画面，花园里发生了什么神奇的事情？这件神奇的事情引起了你的哪些思考？读后我们来交流一下。

2、指名发言交流后，师梳理。

提炼出大家都关注的两个话题：（1）春天为什么会离开巨人的花园？（2）春天为什么又会回到花园里呢？（教师随机出示这两个问题）3、小组合作探究学习师鼓励：带着问题再来读文，一边读一边想，然后在小组内进行讨论，最后形成自己小组的意见，咱们比一比看看哪个小组的意见最全面，最有说服力。

4、学生汇报：（1）（我们小组通过讨论，认为……）小组代表汇报后教师小结：是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开了花园，巨人赶走了孩子，春天也走了。

找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这些话的时候会是什么样子？可能会怎么想？生表演读。

你能评价一下此时的巨人吗？（2）孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（放课件）此时的花园变了，让你感觉怎样？（凄凉、寒冷）如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？（孤独、寂寞）读课文的第6自然段。

巨人的花园教学设计优秀5篇

巨人的花园教学设计优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!巨人的花园教学设计优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

小学《巨人的花园》语文教案10篇

小学《巨人的花园》语文教案10篇小学《巨人的花园》语文教案10篇小学《巨人的花园》语文教案1 教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的特点。

教学课时：2课时教学准备：1、搜集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回忆童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。

想一想你们都读过哪些童话故事？〔灰姑娘、白雪公主、小红帽-〕师：这些童话都有什么特点？〔拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象〕2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。

〔开火车读、同桌互读、指名读、齐读〕重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。

3、联络上下文，理解词语意思。

洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：脸颊：三、再读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，考虑：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？〔巨人、小孩子〕2、抓住人物和课文中的【关键词】：^p ，引导学生概括出故事的内容。

〔巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍〕巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。

最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他撤除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。

3、读了故事后，你有什么想说的？〔对故事的感受、疑问〕四、精读课文、感受花园的变化。

1、自由朗读课文，小组讨论，考虑：巨人的花园本来是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。

《巨人的花园》教学设计(15篇)

《巨人的花园》教学设计(15篇)《巨人的花园》教学设计1【教学目标】1、正确认读本课七个要认的生字。

2、读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的故事。

3、思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

【教学过程】一、激趣导入大家都喜欢读童话吗？今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。

板书课题。

指名读课题。

看到这个题目你想到了什么？学生说自己想到的问题。

巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧，请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要解决字词障碍，遇到不好读的句子多读几遍，读通顺。

二、初读感知1、自由读课文。

2、出示生字词。

3、指名领读，其他学生跟读。

4、带着问题快速读课文。

师：这些词大家都认识了，下面就回到课文，快速阅读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事?学生读课文后回答。

教师对课文主要讲的故事进行总结：巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩，围上了围墙，春姑娘生气了，他的花园里就只有冬天没有春天了，后来他改变了，砍倒了围墙，春天又回到他的花园了。

5、默读课文，边读边思考。

师：请同学们默读课文，边读边找出花园的几次变化，并找出变化的原因。

可以勾画相关语句，并试着在旁边写出自己的感受。

学生边默读边勾画。

6、学生小组内交流。

师：请同学们以小组为单位进行交流。

谁想把自己的想法说给大家听？7、学生回答根据学生的回答，教师板书（原来第一次第二次）三、品读感悟1、学习花园原来的样子巨人的花园原来是什么样的？用文中的语言来描述一下？（板书美丽）这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗？你从那看出来的？2、出示巨人的话，指名读。

师：巨人在说这句话时是怎么想的?他为什么不让孩子们在花园里玩呢？你对此时的巨人做个评价。

（板书自私）3、指导朗读师：巨人的想法如此自私，怪不得他那样生气了，你能读出他冷酷无情的语气吗？学生读。

小学语文巨人的花园教案5篇

小学语文巨人的花园教案5篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学语文巨人的花园教案，希望能够帮助到大家!小学语文巨人的花园教案1【学习目标】1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。

【教学过程】一、谈话导入，回顾美景这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天(鲜花盛开)，夏天(绿树成阴)，秋天(鲜果飘香)，冬天(白雪一片)，可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了变化。

同学们，就让我们认认真真地，用心地去读一读6～11自然段，一边读一边思考，花园会怎样变化呢?把有关的词句画起来，好，开始自由读二、走进心墙，感受孤独1、学生读文。

2、学生交流花园产生的变化。

3、出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

⑴好好读一读，你会有自己的感受。

⑵多美丽的春天呀，但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天……生接读。

⑶把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你一定会有别样的感受。

再请学生读文，齐读。

4、此时巨人怎样呢：〔巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”〕⑴学生读文，体会巨人的孤独寒冷。

⑵让我们用朗读表现出当时的画面。

⑶多么鲜明的对比呀，一墙之隔，两个世界，一念之差，天壤之别。

这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了……(也围住了春天，围住了友谊，围住了温暖，围住了欢笑，只留下了寒冷、孤独、冬天、冷漠，根据学生归纳，根据学生反馈板书)5、引读第7段，在引读中品读：⑴生活在冰冷的花园里的巨人是那么寒冷，那么孤独，那么冷清，但是他不知道为什么，就这样过了一天又一天。

部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册巨人的花园教案【第1篇】一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。

2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。

3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。

三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。

2、介绍童话。

二、学导读，整组扫读。

1、出示导读。

2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。

3、引导学生快速扫读整组课文。

4、引导学生谈一谈你有那些收获。

三、初读课文，解决生字词。

1、板书课题，指导朗读。

2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。

3、提示学法，自学生字、词语。

4、检查自学。

（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。

6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。

1、激励学生再读课文，读准字音。

2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。

”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。

猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。

快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。

谈收获自由读课文，圈画生字。

回忆学法，自学生字词。

汇报自学情况。

按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。

句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。

了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。

反复读文，了解文章的内容。

明确下节课要学习什么？部编版语文四年级下册巨人的花园教案【第2篇】教材简析《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。

《巨人的花园》教学设计 6篇

《巨人的花园》教学设计篇10学情分析：四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。

因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。

课文分析：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。

当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

教学目标1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。

2、能和别人交流自己的感受。

3、有感情的朗读课文教学难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学课时：二课时教学过程第一课时一、引入1．出示幻灯。

2．了解图上有什么人、什么景?(图上有小孩、一个巨人，他们在春天的花园里快乐地嬉戏。

)3．师：就在这个花园里，发生了奇妙的故事，请大家自由朗读课文——《巨人的花园》。

二、初读课文，读准字音1、学生自由读课文。

明确自学要求：（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

教师出示难读的词语，指名读，开火车读，齐读。

旅游、告示牌、喊叫、吓跑、重惩、自私、光顾、冰雹、缩在、吼叫、瓦片、苦恼、荒凉、大斧、4、学生分段朗读课文，检查是否读的正确、流利。

5、学生用自己喜欢的方式再读课文，你能说说这个故事讲的是一件什么事吗？（教师巡视，学生读书。

《巨人的花园》教学设计(精选5篇)

《巨人的花园》教学设计（精选5篇）《巨人的花园》教学设计1教学目标：能肯据课文想象画面，明白快乐应当与大家分享的道理。

能和别人交流自己的感受。

有感情地朗读课文。

教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

体会童话在表达上对比的突出特点。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、三分钟口语训练（课外搜集资料，拓宽知识面，培养自主学习的能力）二、复习导入师：上节课我们学习了《巨人的花园》一课，上节课我们初读课文学习了本课的生字新词看看同学们掌握的怎样。

出示课件1：复习生字生词认得准读得清（练读、找生读、齐读）洋溢允许喧闹增添训斥冷酷脸颊拆除围墙覆盖凝视愉快破损孤独呼啸北风呼啸瑟瑟发抖四处逃散鲜花凋谢三、新授师：童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪，现在让我们再一次走进童话世界里去感受童话的无穷魅力现在我们继续学习《巨人的花园》，那位同学简单回忆一下课文主要讲了一件什么事，巨人的花园原来是什么样子的？（找学生回答）师：同学们想不想到四季如画般的花园走一走看一看？出示课件2（四季花园）激发学生的学习兴趣师：巨人的花园多美呀！巨人不在家的日子里，孩子们快乐的嬉戏玩耍。

这里就是孩子们的乐园。

可是，所有的一切在巨人突然回来后发生了变化。

请同学轻轻把书打开41页默读（3—8）自然段从哪些语句看出花园发生变化？巨人做了什么？边读边画出巨人驱赶孩子们的句子。

读一读从中体会到什么？（景色的变化主要与巨人对孩子的态度有关）板书：筑墙驱赶冷酷出示课件3（巨人驱赶孩子们的三句话重点体会）品读感悟（1）、有一年秋天，巨人突然回来了。

他看到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（2）、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”（3）、“喂!你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（想象巨人的心理活动、神态、及动作）进行朗读训练已读促讲读中感悟（练习读、点名读、齐读）师：从以上三句话中你体会到巨人是怎样的人？联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？（想象巨人的心理活动、神态、动作）想象一下：（他可能瞪着眼睛，涨红了脸，双手叉腰，心想这是我的花园你们随便进来真没规矩。

部编版四年级下册语文第八单元27.《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计【教材简析】本单元以“中外经典童话”为主题，本单元的语文要素“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话。

写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来不仅给花园带来了春天，也使巨人变得温暖。

教学时这篇童话时，可以设计“六种读”：情境创设读童话，词语归类对比读，花园变化对比读，巨人变化对比读，变化原因品味读和语用练笔重表达。

帮助学生理解花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

【教学目标】1．认识“硕、允”等8个生字，会写“牌、啸”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2．边读边想象花园奇幻的景象。

3．说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

4．发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学重点】能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

【教学难点】边读边想象花园奇幻的景象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【教学过程】一、初探要素，浅尝奇妙情境创设读童话，让童话“醒”过来1.同学们，这节课我们来学童话。

老师小的时候读过许多童话：我曾经无数次的幻想过自己就是那位美丽的白雪公主，在我的周围，生活着7个可爱的小矮人；曾经为海的女儿中小人鱼的命运而担忧，当小人鱼化为泡沫时，我还伤心的哭了好久呢；我还曾经做过一个很美丽的梦，在梦中我穿上了灰姑娘的水晶鞋……2.可以说，我们每一个人都是读着童话长大的。

童话给我们的童年带来了欢乐、忧伤和思考。

今天，就请同学们跟老师一起读一篇童话《巨人的花园》，一起感受童话的奇妙。

（板书课题，齐读课题。

）二、试用要素，对比朗读词语归类对比读，让童话“活”起来1.请同学们先来轻声地自由读读这篇童话，要注意把字音读准，把句子读通顺，边读边圈出文中的生字新词。

2.指名读文。

3.词语归类。

叱责自私脸颊拆除花园可爱小鸟歌唱北风呼啸冰雹疯闹快乐欢叫尽情玩耍转来转去立刻逃走（1）自由读词。

部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教学设计

部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《巨人的花园》这篇课文的内容和主题；2.理解巨人在故事中的变化和成长；3.学会用恰当的语气朗读课文；4.掌握课文中的重点词语和句子。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力，提高学生的理解能力；2.培养学生的表达能力，让学生能够用自己的语言描述故事情节；3.培养学生独立解决问题的能力，注重培养学生的创造力。

情感目标1.培养学生的合作精神，鼓励学生之间相互帮助和合作；2.培养学生的责任意识，让学生明白责任的重要性；3.激发学生对美的感知和对善良的崇敬。

二、教学内容课文及相关内容《巨人的花园》三、教学重点与难点重点1.理解巨人在故事中的变化和成长；2.掌握课文中的重点词语和句子。

难点1.分析巨人的内心变化，理解其心路历程；2.教会学生用适当的语气朗读课文。

四、教学过程设计1. 复习导入老师可以先让学生回想一下上节课内容，引出本节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新课1.听读课文，让学生初步了解故事情节；2.分角色朗读，让学生感受巨人与小孩之间的互动；3.分组讨论，让学生分析故事中巨人的内心世界；4.合作解决问题，让学生自己发挥想象，设计巨人的下一步行动；5.独立书写，让学生用自己的语言描述故事的结局。

3. 活动设计1.分组表演，让学生通过表演形式展示对故事的理解；2.画画比赛，让学生画出巨人的花园，培养学生的艺术表达能力；3.角色扮演，让学生分角色扮演故事中的角色，体会不同角色的感受。

4. 总结反思让学生结合故事主题，反思自己在日常生活中是否也能做到像小孩一样善良和真诚。

五、教学评价1.以学生的课堂表现为主要评价指标，包括参与度、发言质量、思维深度等；2.通过学生书面作业和课堂表现来全面评价学生对《巨人的花园》这篇课文的掌握程度和理解能力；3.在评价中注重鼓励学生的努力和进步，建立积极向上的学习氛围。

六、教学反思针对本节课的教学效果，老师应及时进行总结和反思，找出教学中存在的不足，以便在今后的教学中加以改进。