部编版小学道德与法治一年级下册第15课《分享真快乐》教案(4)

小学《道德与法治》（人教版）学科

教学设计

人教版《道德与法治》教材一年级下册第四单元第15课

分享真快乐

【教材分析】

《分享真快乐》是人教版《道德与法治》教材一下第四单元第15课，这篇课文所在单元的主题是培养学生学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。而这课主要内容是帮助学生认识分享、了解分享的种类，懂得分享阅读带来的乐趣，感悟分享的意义与价值，针对一年级学生在同伴群体生活中，学会快乐地分享，解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。

【学情分析】

小学一年级的学生年龄小，对分享的概念比较模糊，在与同伴相处的过程中，内心渴望获得同伴的认同，想要与同伴友好相处；大多数学生因家庭条件优

越，他们多以自我为中心，在生活中不愿分享；对不可以分享的事情不懂得拒绝，在分享过程中也容易出现矛盾。

【教学目标】

1.帮助学生认识分享，了解分享的种类；

2.引导学生感悟分享的价值与意义；

3.引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会快乐地与人分享；

4.帮助学生了解分享的原则，学会珍惜自己的分享，感恩他人的分享。

【教学重点】

帮助学生认识分享，了解分享的种类；引导学生感悟分享的价值与意义；【教学难点】

引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会快乐地与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会珍惜自己的分享，感恩他人的分享。

【教学准备】

教学课件、玩具、课外书、图画等。

【教学过程】

一、认识分享，了解分享种类

（一）分享儿歌，初识分享。

1.师：小朋友们，万老师有一首儿歌非常喜欢，今天特意把它带来送给你们，瞧，儿歌跑出来啦！咱们一起读一读！

2.学生齐读儿歌。出示儿歌：《分果果，排排坐》

分果果，吃果果

大的给奶奶，小的留给我。

排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

分果果，吃果果

大的给奶奶，小的留给我。

排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

3.师：从这首儿歌中，你知道了什么？

4.生：我知道了吃果果的时候要大家一起吃。

5.师：是呀，大家坐在一起吃水果，这就是分享！老师把自己喜欢的儿歌送给你

们，这也是分享！（板书分享）

6.齐拍手唱儿歌。

（设计意图：以唱儿歌这种轻松愉快的形式导入课堂，可以立刻调动学生的积极的情绪，活跃课堂气氛！）

（二）欣赏绘本故事，知晓分享乐趣

1.师：关于分享，它还有一个，非常有趣的故事，我们一起来看看。（出示课文中的绘本插图）

2.学生自主阅读。

3.师：图中的小女孩收到妈妈送的书后，是怎么做的？

4.生自由回答。预设：她把书带到学校给同学看；她还组织伙伴们把故事表演出来给大家看；她和她的好朋友一起坐在草地上看……

5.师：是啊，你们看小女孩这样做，让更多的人一起看了书，这就是分享！在小女孩分享过程中，你们发现了什么？

6.生：我发现同学们看得很高兴，每个人脸上都笑嘻嘻的！

7.师：是啊，分享阅读给他们带来了乐趣，分享真快乐！今天我们就来学习“分享真快乐”。全班齐读课题。（把课题板书完整：补上真快乐！）

（设计意图：联系课本上的绘本进行教学，可以直观地帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。）

（三）学生畅所欲言，了解分享的种类

1.师：除了分享课外书，还有哪些做法也是分享行为呢？

2.生：一个苹果切开来，大家一起吃，这就是分享；

生：过生日的时候，大家在一起吃蛋糕、做游戏，这也是分享；

生：中午吃饭的时候，同学轮流带妈妈做的菜，大家一起吃，这也是分享……3.师相机总结：瞧，你们说的多棒呀，这就是物品的分享，互相分享物品就变多了！（板书物品变多的图案）

4.生：不会做东西的时候，同桌帮我想了另一个办法，我觉得这也是分享……生：玩游戏的时候，每个同学都有不同的想法，大家一起说玩法就很多……

5.师小结：你们说的就是方法的分享，多一个人分享方法，成功的概率就大了。（板书：方法变多图案）

6.生：我还知道，如果我不开心的话，就可以说给朋友听，这也是分享。

生：还有，高兴的事情说出来，大家都会很高兴。

7.师：是啊，你们说的也是分享的一类，这是我们在分享心情，你看，分享快乐，快乐就变多了（板书）、分享悲伤，不高兴的样子就慢慢减少了。（板书）

（设计意图：学生自由说分享的行为，激发学生表达欲望，教师相机总结，学生了解分享的种类！）

二、感悟分享，懂得分享意义

1.师：哇，我们的分享可真多呀！那你们知道吗？分享还具有神奇的魔力呢！

不信，咱们一起看看她们的情景剧表演。

2.生上台表演：

场景一：一学生甲演独自玩搭积木玩得很愉快，其他两个同学看到了，想要和他一起玩，可是他就是不肯，结果另外两个生气地说了他两句就掉头走了。甲同学也很生气，觉得自己被人批评很不服，也生气地把积木撒了一地，然后走了。

场景二：与第一场表演相反，第二场的乙同学很乐意把玩具分享给伙伴玩，她们玩得很开心，有说有笑，呈现出欢乐的氛围！

3.师：孩子们，通过刚才的表演，你感受到了什么？

4.生：我知道了玩玩具的时候要和别人一起玩，一个人玩不但没那么高兴，同学之间也不会开心。

生：我们在玩的时候要像第二个同学学习，大家一起玩，就会有很多欢声笑语，我们会感到更快乐！

5.师：没错，这就是分享的魔力，它可以把一个人的快乐传递给大家，快乐就变多了！但是它的魔力可不止这一点点呀，我们一起看一则漫画——课件出示漫画内容：小明闷闷不乐好几天，谁问他他都不愿意说，结果生了一场大病；小兰考试不好，非常难过，但是她却主动和朋友、老师、爸妈分享自己的感受，经过大家的鼓励，小兰又重新燃起自信，乐观地生活。

6.生谈自己观看漫画后的感受，知道了一个人的悲伤拿出来分享，悲伤就会慢慢减少，慢慢地心情就会变好。