苏教版三年级科学上册《校园里的植物》
苏教版科学三年级上册《校园里的植物》第二课时教学设计
四、板书设计:
2.校园里的植物
植物有哪些不同
植物的共同特征
植物的分类
五、教学反思:
教学准备
各种植物、纸、笔。
教学过程
个性化备课
一、导入新课:
复习导入:
1.你知道哪些植物?
2.你对这些植物有什么了解?
二、探究新知:
1.比较植物的相同之处。
(1)师提问:上节课讲了,植物有很多不同之处,那它们为什么都叫做植物呢?我们观察到的植物有哪些相同点?
(2)交流讨论:
①有根、茎、叶等组成部分,位置相对固定等;
②都需要水分、空气、阳光;
③都要呼吸、都能够繁殖、对刺激有一定的反应;
④都是依靠阳光进行独立生活,位置一般不移动。
2、对植物进行分类
(1)、师:植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?科学家为了方便人们去认识它们,把它们分成的很多类,你能对这些植物分类吗?
(2)、小组讨论,用多种方法进
2-2
总课时
2
教学目标
1.观察植物,并能描述出它的形状与特征。
2.能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重难点
重点:通过对植物的观察、研究,概括出植物的共同特征。
难点:知道植物的相同之处。
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(6)
(苏教版)三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征,并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手,利用“认识校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。
教学目标情感态度价值观:1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究:能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
科学知识:观察植物,并能描述出它的形状与特征。
教学重点教学难点重点:初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点:找出植物的相同之处。
课前准备教师准备:课前了解学校里的各种植物,学校里的植物的照片。
教学过程设计意图一、导入1. 师:先给大家欣赏几副图片,(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?2.师:这些图片看上去,满眼都是绿色,非常漂亮,那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了,这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化,我们学校的植物可真多啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物,好吗?(板书)二、认识校园里的植物1.整体认识植物:(1)师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问:激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望,这是小学科学教学的一个重点。
从学生熟悉的校园植物的图片入手,揭示课题,充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行,在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?(2)提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序,说说矮的、高的植物各有什么特点。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课,主要让学生认识和了解校园里的植物,培养学生对植物的观察和探究能力。
通过学习,让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件,同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
教材内容丰富,既有理论知识,又有实践活动,适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力,他们对校园里的植物有一定的了解。
但学生在观察植物时,往往只注意到植物的表面现象,对植物的内部结构和生长过程了解不多。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度观察植物,培养学生全面、细致的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:认识和了解校园里的植物,知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件,了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.过程与方法:通过观察、、访问等方法,了解校园里的植物种类和生长状况,学会用图文结合的方式记录观察结果。
3.情感态度价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生认识和了解校园里的植物,知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件,了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.教学难点:引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果,培养学生全面、细致的观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和探究能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、图片等,帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。
六. 说教学过程1.导入:教师带领学生走进校园,引导学生观察周围的植物,提问:“你们看到了哪些植物?它们有什么特点?”激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件,以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
苏教版小学三年级科学上册学习教案-校园的植物
4.生生交流:同桌两人相互介绍植物,比一比谁发现的特点多。(固定句式、游戏示范)
5.全班交流。
6.提出问题:你们用什么办法找到植物的特点的呢?
7.活动:给植物取名字。组织学生根据植物特点给它们取个小名。
8.活动:给植物找名字。
三、欣赏植物图谱,感受大自然的美丽。
02
【板书设计】
03
校园里的植物
校园里的植物
眼
手
谢谢
2.校园里的植物
演讲人
2课时
01
【板书设计】
02
校园里的植物
03
目录
【教学目标】
5.能够对植物产生观察和研究的兴趣。
在右侧编辑区输入内容
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【教学重点】
认识周围常见植物的名称及其特征。
【教学难点】
能够对植物产生观察的兴趣。
【教学准备】
【教学目标】
4.过渡:它们虽然都是植物,但不同植物之间也有着许多不同的特点,藏着许多不同的秘密,今天我们就要一起来寻找这些秘密,一起来认识植物。导题《认识植物》
观察身边植物,交流认识常见植物1.活Biblioteka :与植物交朋友,引导学生观察植物。
2.问题:老师请来了一些同学们身边常见的植物,仔细观察它们,看看在它们身上有哪些特点。
教师材料:课件。
学生材料:不同的植物。
【教学时间】
01
2课时
呈现植物,聚焦植物
1.提出问题:细心的你们请观察下,教室里多了些什么?你们认识植物吗,我要考考你们。
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(6)
(苏教版)三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征,并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手,利用“认识校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。
教学目标情感态度价值观:1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究:能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
科学知识:观察植物,并能描述出它的形状与特征。
教学重点教学难点重点:初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点:找出植物的相同之处。
课前准备教师准备:课前了解学校里的各种植物,学校里的植物的照片。
教学过程设计意图一、导入1. 师:先给大家欣赏几副图片,(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?2.师:这些图片看上去,满眼都是绿色,非常漂亮,那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了,这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化,我们学校的植物可真多啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物,好吗?(板书)二、认识校园里的植物1.整体认识植物:(1)师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问:激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望,这是小学科学教学的一个重点。
从学生熟悉的校园植物的图片入手,揭示课题,充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行,在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?(2)提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序,说说矮的、高的植物各有什么特点。
三年级科学上册校园里的植物1教案苏教版
三年级科学上册校园里的植物1教案苏教版第一篇:三年级科学上册校园里的植物 1教案苏教版(苏教版)三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标:过程与方法:1.会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征。
3.能找出不同植物的相似之处。
知识与技能:1.知道大自然中有种类繁多的植物。
2.认识到植物是各不相同的。
3.知道植物都有相似的形态构造,有共同的需求。
情感、态度与价值观:1.体验认识植物的乐趣,感受到植物的美,产生亲近自然的感觉。
2.意识到植物也是有生命的,应该珍惜,不损伤一草一木。
二、教学准备:各种植物、纸、笔。
三、教学过程:(一)复习1.生物包括什么?2.你知道哪些植物?3.你对这些植物有什么了解?(二)新课1.教师出示带来的各种植物。
2.教师出示书本上第11页图片,问:(1)你认识这些植物吗?(2)它们分别叫什么名字?(3)它们有什么相同的地方?(4)它们有什么不同之处?3.揭题:“植物的不同与相同之处”4.仿述:说说自己家里的花.草.树木有什么特点?用语言和图画描述一下。
(如书本第11页)15.观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6.比较不同1.叶子形状不一样。
2.每年种的次数不一样。
3.果实的大小.形状不一样。
4.茎的粗细不一样…… 相同1.都有根、茎、叶。
2.都有花.果实。
3.都有种子。
4.都需要阳光和水……(三)对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物,比较它们的相同与不同之处。
2.完成第75页的活动记录表,看谁找的最多。
第二篇:三年级科学上册校园里的动物教案人教新课标版校园里的动物教学目标:1.能认真、仔细地观察校园或某一环境中的动物,会使用放大镜观察小动物;能用比较准确的图画和简单的文字记录观察情况;能清楚地描述观察到的动物的特征;会用比较的方法观察几种动物,发现它们的相同和不同。
2.对科学学习感兴趣,喜欢小动物、爱护小动物;乐于参加观察动物的活动,在活动中能与同学很好地合作。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级上册校园里的植物
校园里的植物第一课时教学目标:科学探究1、通过对对多种植物的观察,比较它们的生活环境。
2、亲身感受植物的多样性。
3、意识到植物对环境的适应性。
科学知识:1、通过观察、比较,掌握对比这一科学探究常用的方法。
2、认识植物的多样性。
3、会用微信小程序《识花君》认识不同的植物。
(交给学生一种认识植物的方法。
)教学准备:课件。
教学过程:一、听歌《校园的早晨》导入新课师:沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书。
今天我们就沿着学校的小路,认识我们的校园。
(看课件)崇真之门和三条小路二、说出你认识的植物1、启智路玉兰、龙爪槐、海桐等。
2、好学路日本晚樱、桂花、香樟、银杏、槭树。
3、贵州石楠、栾树、香樟。
平时遇到不认识的字怎么办(查字典、收百度。
)在校园里遇到不认识的植物怎办介绍识花君(看课件)举例。
提问:1、校园的植物多吗(你能说出你认识的植物吗)2、不认识的植物有办法吗小结:植物的种类很多。
例如:银杏、海桐、栾树、香樟等。
微信里的小程序识花君。
3、这种植物你们认识吗(巩固识花君的使用方法)紫围凤梨三、观察校园里植物的生长环境,说说它们各有什么特点。
1、棕榈2、橡皮树3、爬山虎4、池塘(浮萍、睡莲)5、仙人掌小结:棕榈喜欢生活中陆地上。
橡皮树生活在陆地上,需要水。
爬山虎生活在阴湿的环境,怕水。
浮萍和睡莲喜欢生活在水中。
仙人掌喜欢干燥的环境。
沙漠你会填吗校园里的植物有的生活在()上,有的生活在()里,有的生活在()的环境里。
说明植物生活的环境()。
提问:这些植物的茎有什么特征有的茎直立向上生长,有的茎柔软,不能直立生长。
三、给下列植物从矮到高排排队。
(看课件)四、总结这节课的学习,我们知道了什么(认识了哪些植物它们生活的环境怎样)植物的种类很多。
生活环境多样化。
茎的类型也很多。
植物的形态结构都是与生活环境相适应的。
不同的植物高矮也不同。
五、科学素养训练1、调查活动:你生活的社区栽种哪些植物这些植物的生活环境怎样并对这些植物按照由矮到高的顺序排队2、用铅笔和纸拓三张不同的树皮画,下节课带到课堂上来交流。
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(3)
(苏教版)三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征,并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手,利用“认识校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。
教学目标情感态度价值观:1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究:能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
科学知识:观察植物,并能描述出它的形状与特征。
教学重点教学难点重点:初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点:找出植物的相同之处。
课前准备教师准备:课前了解学校里的各种植物,学校里的植物的照片。
教学过程设计意图一、导入1. 师:先给大家欣赏几副图片,(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?2.师:这些图片看上去,满眼都是绿色,非常漂亮,那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了,这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化,我们学校的植物可真多啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物,好吗?(板书)二、认识校园里的植物1.整体认识植物:(1)师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问:激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望,这是小学科学教学的一个重点。
从学生熟悉的校园植物的图片入手,揭示课题,充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行,在教师的引导你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?(2)提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序,说说矮的、高的植物各有什么特点。
苏教版三年级科学上册04校园里的植物 优质教案
(苏教版)三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标:过程与方法:1.会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征。
3.能找出不同植物的相似之处。
知识与技能:1.知道大自然中有种类繁多的植物。
2.认识到植物是各不相同的。
3.知道植物都有相似的形态构造,有共同的需求。
情感、态度与价值观:1.体验认识植物的乐趣,感受到植物的美,产生亲近自然的感觉。
2.意识到植物也是有生命的,应该珍惜,不损伤一草一木。
二、教学准备:各种植物、纸、笔。
三、教学过程:(一)复习1.生物包括什么?2.你知道哪些植物?3.你对这些植物有什么了解?(二)新课1.教师出示带来的各种植物。
2.教师出示书本上第11页图片,问:(1)你认识这些植物吗?(2)它们分别叫什么名字?(3)它们有什么相同的地方?(4)它们有什么不同之处?3.揭题:“植物的不同与相同之处”4.仿述:说说自己家里的花.草.树木有什么特点?用语言和图画描述一下。
(如书本第11页)5.观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6.比较不同1.叶子形状不一样。
2.每年种的次数不一样。
3.果实的大小.形状不一样。
4.茎的粗细不一样……相同1.都有根、茎、叶。
2.都有花.果实。
3.都有种子。
4.都需要阳光和水……(三)对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物,比较它们的相同与不同之处。
2.完成第75页的活动记录表,看谁找的最多。
新版苏教版科学三年级上册三年级上册校园里的植物课件
看一看,记一记
• 15:00 万寿菊 02:00 蛇床花 04:00 牵牛花 05:00 野蔷薇 06:00 龙葵花 07:00 芍药花 10:00 半枝莲 12:00 鹅鸟菜 15:00 万寿菊 17:00 草茉莉 18:00 烟草花 19:00 丝瓜花 20:00 夜来香 21:00 昙花
• 灌木:无明显主干,植株矮小,近地面枝条丛生
• 2、根据生活环境分
• 水生
• 陆生 潮湿的陆地
干旱的陆地
校园植物的“功劳”
• 1:吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度 (绿化;净化;美化环境)
• 2:合理搭配校园植物,让校园四季常 青,四季开花,能更好地美化校园。
1、我国将什么日期定为植树节? (每年的3月12日) 2、不同的月份有什么花开?
1月:水仙;2月:梅花;3月:兰花; 4月:牡丹、桃花、梨花、紫荆; 5月:月季、蔷薇;6月:石榴; 7月:荷花;8月:栀子;9月:桂花; 10月:菊花;11月:芙蓉;12月:腊梅。
光照对开花的影响:
• 不同花卉在一天中开花时间各不相同:
晚上8至9点
清晨7点
黎明四点
下午5点
凌晨5点
早上9点
下午7点
新版小学科学精品教 学课件
走进科学殿堂,感受科技奥 妙!
校园植物调查
苔藓
苏铁
小叶榕
肾蕨
黄花槐
桃花Βιβλιοθήκη 紫薇白玉兰倒槐 珊瑚树
海桐 桂花
毛 叶 丁 香
银杏
爬山虎 紫荆
• 1、根据茎的结构分
• •
草木本本植植物 物: :种茎 茎内 内类木木繁质质部部多不发的发达达校园植物
• 乔木:主干明显而直立,植株高大且分枝多
三年级上册科学课件-2 校园里的植物_苏教版 (共13张PPT)
2020/6/8
作业
1、叶子在节上的排列方式有互生、对生和 轮生三种。
1、年轮代表着一年中树木生长的情况。 2、我们观察到的植物有哪些相同点? 答:植物都有茎、叶、花、种子等结构特点
;都需要水分、空气、阳光等生命需求; 都能长大,都要呼吸等。
2020/6/8
2020/6/8
2020/6/8
从图片上的大树,我 看到了什么?
2020/6/8
• 树从上到下主要分为四部分:树叶、树枝、树干、树根 。
• 叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体,是 植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由 植物的叶子产生的。同时,植物的蒸腾作用也是通过叶 的气孔实现的。
• 根通常位于地表下面,负责吸收土壤里面的水分及溶解 其中的离子,并且具有支持和贮存合成有机物质的作用 。当然,位于地表外的气生根(榕树)也属于根的一种 。
• 树干是植物的运输通道,一方面将由叶子产生的营养物 质运输到根部或其他部位,它是在韧皮部中的管道中实 现的。另一方面则是在木质部的管道中实现的,由下到 上将根部吸收的水分和无机盐运送到叶部。
• 树枝也是植物的运输通道,此外它也有支持作用,让植 物生长更多的叶子,以便产生适合其自身生长所需要的 营养物质。
2020/6/8
树叶
对生:茎的每一节上长出两片叶子,两两相对。 互生:茎的每一个节上仅生一片叶子,依次交 互排列。 轮生:茎的每一个节上生三片以上叶子,并 轮生于茎和枝的周围。
2020/6/8
不 同 树 木 的 树 皮
2020/6/8
一个年轮,代表着树木经历了所生长环境的一个周期的变化,通常气候是 一年20一20/6个/8 变化周期,所以年轮也就代表着一年中树木生长的情况。
苏教版科学三上《校园里的植物》教学课件
观察不同植物的相同部位
观察树叶的生长形式。
※轮生:茎的每一个节上着生三片以上叶子,并环生于茎或枝的周围。
观察不同植物的相同部位
你观察过落叶吗?哪些植物落叶,哪些植物不落叶?
※落叶植物
柳树
银杏
枫杨
观察不同植物的相同部位
你观察过落叶吗?哪些植物落叶,哪些植物不落叶?
苏教苏版教小版点击学小输科入学标学题科三学年六级年上级册下第册二单第元一单我元眼里我的在生长命大世界
2.校园里的植物
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
认识校园里的植物 植物的生长环境 给植物排队 观察不同植物的相同部位 给植物分类
认识校园里的植物
说出你认识的校园里的植物,比一比看谁说得多!
认识校园里的植物
荷 花
认识校园里的植物
广 玉 兰
认识校园里的植物
蔷 薇
认识校园里的植物
爬 山 虎
认识校园里的植物பைடு நூலகம்
槐 树
认识校园里的植物
红 叶 石 楠
植物的生长环境
观察校园里植物的生长环境,说说它们各有什么特点。
操 场 边 的 棕 榈 树
植物的生长环境
观察校园里植物的生长环境,说说它们各有什么特点。
水 塘 里 的 浮 萍
植物的生长环境
观察校园里植物的生长环境,说说它们各有什么特点。
沙 土 里 的 仙 人 掌
植物的生长环境
观察校园里植物的生长环境,说说它们各有什么特点。
花 盆 里 的 橡 皮 树
植物的生长环境
观察校园里植物的生长环境,说说它们各有什么特点。
墙 上 的 爬 山 虎