部编二年级下册《语文园地四：我爱阅读》优质课教案市一等奖
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》示范课教案_5
长白学校教师备课笔记这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2、（在座位的上面准备剪纸工具）引导学生初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，学生认真听故事，仔细观察老师示范剪外套。
仔细观察老师的示范剪纸并发现规律。
学生初步尝试剪纸。
将自己的外套贴在黑板上，并进行交流。
学生认真听故事，跟着故事情节的发展不断思考。
仔细聆听，认真观看都是良好的学习习惯，应该在学习中慢慢培养学生的好习惯。
对称剪是这节课学习的知识之一，通过不断地实践发现需要连在一起的应该从哪一方面剪起。
不断摸索不断积累经验。
通过展示自己，发现自己的优缺点，并学会向别人学习。
翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）2、将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的学生)。
二年级语文教案 语文园地四：我爱阅读-“衡水赛”一等奖
我爱阅读---《手影戏》教学设计
桃李园学校城北校区
喻琳
一、游戏引入，感性体验 1.小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏谁做过手影戏请你先来给大家表演一下。
2.通过投影仪与学生做手影戏。
3.板书课题：手影戏 4.今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗二、初读课文，疏通段落 1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情 3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
4.指名分段朗读课文，大家评价。
三、学习生字，积累词语 1.交流识字方法。
你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形给大家介绍一下。
（指导用多种方法识字）2.多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。
3.开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。
四、感知课文，指导朗读 1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影 2.换位假设。
(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么(2)结果会怎样呢(3)你认为变出什么最好 3.听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4.选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。
其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
五、学生表演，加深感悟推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。
六、课外作业回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。
部编人教版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读》名师教案【市一等奖】
《动物说话》教学目的：1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重点：感受并表现小动物的音乐。
教学难点：用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《动物说话》（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：（1）指导学生认真看图，说出都是什么动物？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。
通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：小结。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
人教新课标小学语文二年级下册《课文语文园地四：我爱阅读》优质课教学设计_2
⼈教新课标⼩学语⽂⼆年级下册《课⽂语⽂园地四：我爱阅读》优质课教学设计_2《我的爸爸叫焦尼》教学案例⼀、案例背景（⼀）教材分析《我的爸爸叫焦尼》，这是⼀本主题关于爸爸的图画书，没有埋怨也没有责备。
亲情是敏感、理解、关爱与⽀持。
婚姻虽然破裂，但挚爱亲情永远⽆法割断。
只要拥有爱，只要沉着不退缩，就会有勇⽓、有⼒量、有安全感。
说的最后，焦尼说：“马上会再见⾯的。
”所以，⽕车⼀定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸。
（⼆）学⽣分析在我们的班级⾥，有很多留守⼉童。
他们⼤都由爷爷奶奶照顾长⼤。
甚⾄很多家庭因为婚姻问题，给⼦⼥⼼中留下了不可磨灭的伤痕。
⽗母关爱的缺失，尤其是⽗爱的缺失，极度需要这样⼀本书来让孩⼦们感受亲情的⽆处不在和⽆法割裂。
因⽽我觉得在本学期展开的《我的爸爸叫焦尼》的绘本教学，给这些不谙⽗爱的学⽣们上⼀堂他们最该补的亲情课，很有必要。
动之以情，晓之以理，以⼈为本，教⽂育⼈。
因⽽制定以下教学⽬标。
（三）教学⽬标1.训练学⽣倾听、观察和想象，根据图画猜故事情节，揣摩⼈物⼼理；2.让学⽣学会珍惜亲情，热爱⽗母家⼈；（四）课前准备多媒体课件。
《给爸爸的吻》和《爸爸的围⼱》。
（五）教学思路看封⾯谈话导⼊、深⼊探究、观察想象、阅读拓展四个环节设计教学环节，解读⽂本。
（六）教学⼿段：1.谈话法、问答法。
把握图画书中主⼈翁的说话语⽓和⼼情，便能够与作者对话，产⽣共鸣。
2.研讨点拨法。
课堂教学以学⽣⾃主探究为主，重点研读⽂中狄姆每到⼀处对所有⼈说的话，爸爸妈妈和狄姆围⼱的颜⾊等图⽂赏析，畅谈⼼得体会。
（七）教学⽤具：多媒体课件《我的爸爸叫焦尼》图⽂资料。
（⼋）教学课时：1课时⼆、教学步骤：（⼀）谈话导⼊（出⽰封⾯图⽚）⼤家都看到了什么？⽣：焦尼和狄姆。
师：是的，这是狄姆，这是爸爸焦尼。
今天，我们就来学习《我的爸爸叫焦尼》。
（板书课题）（⼆）深⼊探究1.共读故事图1：电车就要来了，爸爸坐的电车……秋天开始的时候，我和妈妈搬到了这座⼩城。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读1》 【市一等奖】优质课-优质课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
译文： 在阳光的照耀
下，香炉峰周围 升起紫色的云烟。 从远处望去，山 前的瀑布就像挂 在那里的一块白 布，从高高的山 上飞流而下，不 由使人怀疑是银 河从天上落了下 来。
品字读诗
1、“生”字是什么意思？诗人为什么不用 “升”而用“生”呢？ 2、谁能把瀑布挂在山川前面？
此时，你就是大诗人李白，你的眼前出 现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银， 瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这 首诗？
•
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
注释： 1．庐山：在江西省九江市南，是我国著 名的风景区。 2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形 似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 3．挂前川：挂在前面的水面上。 4．九天：古代传说天有九重，九天是天 的最高层。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/252028:50 PM
《语文园地四：我爱阅读 》 第10套(省一等奖)优质课
《人鸦》阅读推荐课教学设计大城县城内第三小学张芳芳一教学目标1、通过对书中片段的朗读,引导学生想像、积累, 激发学生产生阅读欲望和兴趣。
2、学习变换视角观察世界,学会改变自己、做一个有责任心的、能理解他人的孩子。
3, 让学生从书中中体会到以后的日子里要珍爱自己身边的一切,珍爱今天拥有的一切。
教学重难点:1、了解瑞夏德在变成乌鸦前后生活有什么不同，性格有什么变化？并能找出相关的依据。
2、学会运用预测策略预测并验证答案。
二教学过程一、看封面，猜内容大家好，我是今天阅读推荐人大城县三小的张老师。
孩子们你们喜欢猜谜语吗？我来给大家猜个谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇.(乌鸦）你是怎么猜到的？看来孩子们都挺聪明，今天我就给大家带来一本与乌鸦有关的书。
出示封面图片,出示书名《人鸦》明明是乌鸦，为什么叫人鸦？猜猜它与人有何关系？同学们想象力可丰富，有个聪明的同学答对了，是人变鸦故事讲述一只乌鸦念动咒语，小男孩瑞夏德变成了乌鸦。
作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路……那么，这么神奇的经历是谁为我们带来的呢？走近作者:生读她是奥地利著名儿童文学女作家。
她的彩乌鸦形象通过电影、电视等已经在德语国家家喻户晓。
她就是埃迪特•施莱伯尔-维克, 瑞夏德变成了乌鸦，他能飞到最高的树上去休息，能在天空中自由飞翔，更不用天天去上学做作业，同学们，你们觉得这样的生活怎么样？让我们走进书中看一下吧! 二、阅目录，猜次序1我们看书要从目录开始，老师全书九个章节都放到云朵上，你来猜猜那一段是故事的开端发展高潮结局。
你怎么推断出来的？鼓励预测。
不给答案。
这些章节你最想读读哪一章节？三、品片段，填图表我也想读读什么咒语那么神奇。
一起来看一看。
让我们一起大声读出咒语诗看看有什么神奇的事情发生。
没有发生变化？但是看看瑞夏德变了没有？2读选文二初入鸦群的日子可是这两只乌鸦却让瑞夏德高兴不起来。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读 》 第8套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
个人简介张丽艳，女，1975年9月22出生，1996年参加工作，大专学历，现为一级教师，就职于卢龙县第四实验小学。
现任二（1）班班主任兼语文教师，并担任低年级教研组长。
至今执教二十余年，是一名资历深厚的老教师。
2012年3月，所讲的《小小台历伴我成长》在秦皇岛市综合实践活动有效教学课例研讨活动中获市级观摩课。
2012年4月，在秦皇岛市青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动征文比赛（小学组）中获得优秀指导二等奖。
2013年3月，在秦皇岛市青少年“学雷锋做有道德的人”爱国主义读书教育活动征文比赛（小学组）中获得优秀指导三等奖。
2013年8月，在盛源杯“和谐卢龙，感动中国”，网络征文大赛中，她所指导的《爱在身边》《永远的记忆—祭邵洪生烈士墓有感》3篇文章获得小学组一等奖，《感动就在身边》《发生在身边的一件小事》《身边的凡人善举》《感动就在身边》《人间真情》《让我感动的事》《一颗善良的心》7篇文章获得小学组二等奖，她获得了优秀指导教师奖。
由于教学突出，2014年9月被评为县级优秀教师。
2014年11月被评为县级优秀班主任。
2015年6月，在县小学各科教学基本功大赛中创编的《六年级第一单元》被评为语文学科优秀精读课作业设计二等奖。
2015年6月，获县级嘉奖。
2017年1月，在卢龙县小学生讲故事（中外绘本、经典名著）比赛中荣获优秀指导教师奖。
绘本故事《我要更自信》教学设计卢龙县第四实验小学张丽艳教学目标：1、了解绘本的基本结构和主要内容，能和同学一起分享故事中的快乐。
2、理解故事内容，能用自己的语言演故事。
3、培养孩子正确认识自己，接受自己，找到自信。
教学内容分析：绘本故事中作者设置火鸡图图嫌弃自己的“咯啵咯啵咯啵”的声音，所以去和身边的小伙伴去要她认为好听的声音。
小伙伴谁都不愿意把自己的声音给她，公鸡拉尔夫勉强同意把自己声音的一部分给了图图，可是图图和拉尔夫的合作却没能把小伙伴从睡梦中叫醒。
猫头鹰告诉图图，自己的声音是最适合自己的，要接受自己。
2024年部编版二年级语文下册 语文园地4 优质教案_5141
语文园地四【核心素养目标】文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。
语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。
【课前解析】本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。
本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。
联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【教学难点】能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：我爱阅读》优质课教学设计_4
部编本义务教育教科书语文二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏（共1课时）一、教材分析《手影戏》是二年级下册第四单元语文园地“我爱阅读”栏目的一篇课文。
“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐与趣味，是课内阅读向课外阅读延伸的一条纽带。
《手影戏》这篇课文写的是宁宁和陌生男孩在路灯下玩手影戏的故事。
故事一开始，宁宁和陌生男孩都毫不退让，做出一个个动物手影来实行一次次较量。
最后，宁宁和陌生男孩都做出了鸽子的手影，俩人和好了。
怎样和同学友好相处，是二年级的学生需要学习的一项重要本领。
课文内容贴近儿童生活，想象丰富，文中还使用了大量的拟声词，让故事变得生动有趣。
所以，让学生自己读懂故事，抓住拟声词，把故事读生动，是本课的教学重点。
其中，抓住拟声词，把故事读生动，是本课的教学难点。
针对教学的重难点，我采取了以下教学策略。
在读懂故事内容环节，我借助了思维导图，让学生通过补画思维导图，简单讲清故事内容。
在读出故事趣味环节，我引导学生抓住拟声词，把故事读生动，从而激发学生的阅读兴趣。
在动手学做手影环节，我引进微课，让学生跟着微课学做手影动作，再自学一个手影，通过小组合作学习，一起玩手影戏，增进孩子对手影戏这个传统游戏的喜爱之情。
二、教学目标1.借助拼音试着自己读懂故事，补画思维导图简单讲清故事内容。
2.抓住拟声词，把故事读生动，激发孩子的阅读兴趣。
3.小组合作玩手影戏，增进孩子对手影戏这个传统游戏的喜爱之情。
三、教学准备手影戏《逗趣》视频、手指游戏、《学做手影戏》微课等。
四、教学过程（一）活动一：手指游戏，激发兴趣（课前）1.介绍杨宝杨宝画外音：小朋友们，大家好！我叫杨宝，是个勤奋、好学、有礼、向上的好孩子。
今天，我想和大家一起学习，能够吗？（能够）谢谢大家，我一定会好好学习的。
2.玩手指游戏一二三四（拍手打节拍）1根手指变什么？变变变，变成毛毛虫，哧哧哧——；2根手指变什么？变变变，变成小白兔，噗噗噗——；3根手指变什么？变变变，变成小花猫，喵喵喵——；4根手指变什么？变变变，变成蝴蝶，飞飞飞——；5根手指变什么？变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜——。
人教版二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》公开课教案_12
我爱阅读教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
2、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
教学难点：阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯教学过程：一、游戏引入，感性体验1、小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。
2、通过手电筒与学生做手影戏。
3、今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？二、初读课文，疏通段落1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
三、感知课文，指导朗读1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）3．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。
4．组织学生玩手影戏。
（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）四、老师总结。
读完《手影戏》一文，你明白了什么？。
二年级语文教案 语文园地四：我爱阅读-优质课比赛一等奖
我爱阅读《手影戏》〖教学目标〗能自主阅读《手影戏》，品尝到阅读的趣味，感受到美好的童心，增添对阅读的热爱。
〖教学时间〗一课时。
〖教学过程〗1．游戏激趣。
(1)读过古人的名言，我们知道了做人要诚信。
现在我们轻松一下，来玩个手影游戏。
通过投影仪与学生做手影戏。
（2）今天，我们要读的故事就是《手影戏》（板书课题：手影戏），你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗快去读一读课文。
2．自读疏通(1)自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）指名分自然段读课文。
（3）说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情3．感知内容。
（1)再读课文，思考：宁宁和那个男孩怎么“斗手影”的呢①同桌交流讨论。
②指名交流，学生说，老师随即出示图片。
宁宁：小鸡（找妈妈）猫（扑去）大熊鸽子男孩：兔子（跳过来）狗（咬）大老虎鸽子③同桌合作分角色扮演，将这部分内容边做动作边简要复述出来。
（参考句式：你变……我就变……）④这情景太有趣了，谁能把这好玩的场景读出来指名朗读。
（2）换位假设。
①那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么结果会怎样呢你认为变出什么最好②听老师读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子指名交流：和小朋友一起做游戏很快乐，友好交往更快乐。
4．表演升华。
(1)同桌合作表演。
（2）推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳过来”“扑去”的不同，并且鼓励他们将心理活动用台词补充进去。
（3）总结：同学们，我们要学会借助拼音自己读懂一篇敖事，在读故事时要尽量记住故事的内容，如果能够讲出来或者表演出来，你就能更加体会阅读的快乐。
（设计意图：“我爱阅读”的教学价值主要体现在能激发学生热爱阅读的情感上。
上述设计通过挖掘故事内容本身的趣味、降低学生阅读的难度、对故事进行自我创造等途径增强了学生的阅读兴趣，同时也让他们在阅读中受到了童心童真的感染）。
人教部编教材二年级下册《语文园地四我爱阅读》教学设计
人教部编教材二年级下册《语文园地四我爱阅读》教学设计亳州市谯城区青云中心小学王慧教材分析：这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
全文共四个自然段，第一、二、三自然段是写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量。
第四自然段写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。
教学目标：1、自主阅读，了解内容，感受手影戏的有趣。
2、通过读故事，体会和小朋友之间快乐玩耍的愉快心情。
教学重难点：培养阅读习惯，激发阅读兴趣，在游戏中启发学生想象。
课时安排：一课时教学资源准备：PPT课件，卡片。
一、激趣导入1、同学们，我们的小手可以做哪些事呢？对，我们的小手可以做很多很多的事情。
可是你们知道小手还有一个神奇的本领吗？请看大屏幕，你们能想到这些图像都是我们的双手摆出来的吗？2、教师简单介绍手影戏小资料。
3、我们书中就有一篇这样的文章，我们一起来看一看吧。
板书课题《手影戏》二、初读全文，自主感知故事内容1、自由读一读全文，说说你读懂了什么？2、再读故事，你觉得哪些地方最有趣？勾出来自己读一读。
3、小组合作交流。
4、分享给大家你勾出来的句子，说说理由。
（教师相机指导）三、联系语境，想象故事情节。
1、细读故事，说一说：宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量？2、他们是怎么较量的呢？分角色扮演。
（读出语气）思考1：如果你是宁宁，当男孩变成老虎时，你会变出什么？思考2：他们是如何通过手影戏和好的？思考3：他们又为何把手影都变成了鸽子？教师总结：通过阅读这个有趣的手影戏的故事，我们知道了宁宁和男孩用丰富的想象变出了栩栩如生的动物。
读书不仅让我们发现了有趣的事，还感受到了快乐。
四、推荐阅读，拓展空间同学们，老师这里还有一个关于手影戏的故事呢，大家一起读一读吧！（读完交流自己感兴趣的地方）五、游戏尝试。
1、小组合作，自创手影形象。
2、教师加入一起尝试手影游戏。
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案教学目标1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4．能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
5．能背诵与诚信有关的格言。
6．自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学课时3课时教学过程第一课时一、走进玩具王国1．看图识玩具。
(1)同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
(2)课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。
(3)学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。
2．自由读词。
(1)指名认读词语。
课件出示：陀(tuó)螺(luó) 毽(jiàn)子不倒(dǎo)翁(wēnɡ) 玩具枪(qiānɡ)橡(xiànɡ)皮泥七巧板(bǎn) 溜溜球遥控(kònɡ) 坦(tǎn)克(kè)(2)“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。
“翁”的韵母是“enɡ”，“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。
(3)去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。
①检查读，男女生赛读，开火车读。
②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。
3．归纳识字。
陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦。
4．小组交流。
这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？5．课外拓展。
(1)小组交流：你还玩过哪些别的玩具？(2)全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。
二、打开心情五味瓶1．情境导入知心情。
(1)下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？(2)情境引入表示心情的词语。
课件出示：情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。
部编版二年级语文下册语文园地四 (4)优质教案
《语文园地四》教学反思（一）1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起来比较容易。
在落实字的认识上同学们接受的很快。
2.字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。
积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。
3.节气歌内容学生大部分能当场背来，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带来的乐趣。
不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。
“字词句运用”积累形容生气、高兴、难过的词语，扩大词汇量；学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
“写话”根据要求用给出的词语写故事，练习学生的语言表达能力。
“书写提示”学习把三包围和全包围的字写漂亮。
“日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句，懂得为人做事的道理，熟读成诵。
“我爱阅读”一读《手影戏》，感悟文章的主旨。
一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生字，如可以认读词语，说说玩玩具时的快乐。
利用泡泡中的提示“我还玩过别的玩具……”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可相机巩固对生字“枪”的认识。
选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上，鼓励学生识记，适度拓展识字。
“字词句运用”小组交流，学生通过小组内的交流讨论学习到了例句的用法，让学生回忆学过的课文和读过的课外书，有哪些形容生气、高兴、难过的词语，把自己知道的写在横线上。
全班进行交流效果很好。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于：1.在进行“日积月累”的教学活动时，引导学生借助拼音把三条名言读准确，小组相互检查，然后拓展背诵与诚信有关的格言，学生的积极性较高，完成的效果也很好。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：我爱阅读》优质课教学设计_2
宁宁开始和一个不理解的男孩展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。
三
1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事。那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?
2.赛读：先让学生练读,再赛读。
阅读《手影戏》。
多媒体课件。
1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读准确、读通顺,做到不添字、不漏字。
2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)
手影戏宁宁街灯玩他我对面出现陌生男孩也鸽子
鼓励学生自学：这些生字,哪些不用老师教,你们已经理解了?
语文园地四
识字：玩具中识字
字词句使用：表示心理活动的词——(生气-难过-高兴)
一会儿……一会儿……一会儿
写话：按时间的先后顺序写
写字：三包围和全包围
日积月累：二十四节气歌
我爱阅读：手影戏
学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,能够选择自己喜欢的段落练一练,也能够同桌互相读一读。在赛读过程中,注意使用语言激发学生的好胜心,如：“谁愿意向他挑战?”“老师也想试一试。”同时,引导学生读好一些关键词句,如：“宁宁手一变,墙上出现一只猫,喵,喵,喵向免子扑去”。“那个男孩吓了一跳,连忙将兔子变成了狗。”“现在两只鸽子偎依在一起了”。
3.检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读准确、读流利?(根据“准确、流利”的要求适时பைடு நூலகம்价,注意鼓励)。
二
1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。
2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
人教版二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》公开课教案_6
语文园地四教案教学目标：1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教学重难点：1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时。
教学过程：一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）。
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
（5）请孩子们把这些词语积累在书上。
2、照样子，说句子。
（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（2）学生读一读。
（3）你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿……：（4）请同学们自由汇报。
（5）出示句子：妈妈一回家就忙起来了。
（6）同学们读一读。
部编版二年级语文下册《语文园地四：我爱阅读 》 第5套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
1润物细无声彰显读书魅力——绘本《爷爷一定有办法》教学设计江西省赣州市南康区第四小学廖静雅内容介绍：爷爷为约瑟做了一条精美的毯子，后来毯子渐渐旧了，但约瑟始终不舍得扔掉。
在爷爷的巧手下毯子渐渐变成了外套，背心，领带，手帕甚至纽扣。
最后纽扣也丢了，再也没办法翻成新东西了。
智慧的爷爷没有办法了，但约瑟却有办法了.......这本书让孩子们在体会长辈们深深的爱的同时，也感悟到：不管怎样，最后一定会有办法的。
指导目标：1学会阅读图画书的一些读书方法，学会阅读图画语言，能观察画面展开想象。
2让学生了解故事内容，设置悬念，激发学习兴趣。
3看读演写结合，感受简单重复的有趣语句，感受爷爷的慈爱和奇思妙想，感悟到不管怎样一定有办法。
教学重点：让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事内容，喜欢阅读故事。
教学难点：把握好时间，在四十分钟内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。
教学流程：一、回忆童书，引出绘本1.听说二（4）班的孩子特爱看书，你读过那些书呢？2.今天廖老师也给大家带来一本奇妙的图画书。
想看吗？3.看这本书，首先映入我们眼帘的是它的封面，你在封面上看见了什么？24.书写课题，指导读题。
5.了解作者。
二、读文赏画，走进绘本1.读出情趣（出示画面）教师一边读文字，一边指导观察图画，并猜猜故事接下去的情节。
巧妙的故事啊，就从这里开始了——当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”2.小约瑟愿意把毯子丢了吗？你从哪儿看出来的？3.虽然没有文字，可是我们可以从图上知道。
所以，我们读图画书要细细地看人物的动作、表情，这样会让你得到许多信息。
（板书：仔细观察、大胆猜想）小朋友们仔细观察的表情，想想他会说什么呢？说话练习：小约瑟说：“。
”4.这块料子还可以做什么呢？那爷爷究竟做了什么呢？5.看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！谁来当一下小约瑟？（师拉着生1营造交际情境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版二年级阅读指导课教学设计
学习目标：
1、了解阅读有什么好处。
2、理解什么是好词好句。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习重难点：了解阅读有什么好处。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学过程：一、导入
孩子们，你们喜欢看动画片吗？这里有一个特别聪明的卡通人物，它能帮助小朋友们回答各种问题，他是谁啊？（喜羊羊）看！喜洋洋给我们带来了三封信，里面装了三个问题，我们来共同帮助喜洋洋解决这些难题吧！第一封信：阅读有什么好处？第二封信：
怎样快速找到自己喜欢的故事？第三封信：
怎样积累好词好句？二、勇闯第一关：
阅读有什么好处？
1、帮助我们认识大量的汉字。
2、帮助我们学好其他学科。
3、开拓视野，掌握课外知识。
三、冲击第二关：
怎样快速找到自己喜欢的故事？遇到不认识的字怎么办？
1、翻看目录
2、查字典
3、问别人
4、读半边
5、联系上下文猜四、终极第三关：
怎样积累好词好句？（先联系上下文或结合生活实际理解词语的意思，再把它摘抄下来。
）
导语：喜洋洋听了我们的回答，用不信任的目光看着我们，好像不太相信大家的回答，我们该怎么办呢？
1、拿出课外书，用最快的速度寻找自己喜欢的故事。
2、翻到页码后，用刚才介绍的识字工具来解决你不认识的生字。
3、边读边画出自己最欣赏的好词好句。
五、分享好词好句（交流）
六、总结：孩子们，喜洋洋让我转告大家“读不尽世间书，走不完的人生路”这句话告诉我们，应该多读书，多积累知识。
这是喜洋洋给我们推荐的书目《西游记》少儿版《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》。