山东省优质课比赛英语一等奖_教学课件
定语从句英语语法省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
learn from.
as
2.This is the very place where we visited many
years ago.
that
1）错用引导词；
３. Hangzhou, where we spent last spring there, is one of the most beautiful cities in China.
2）定语从句中旳被替代成份没有去掉。
____ ４. She is the only one of the girls in our
class who have been to the United States. has
３).定语从句中旳谓语动词在人称和数上 应与先行词一致
巩固提升:
1) He has got himself into a dangerous situation__ he is likely to lose control over the plane.
buy all that you need. 6).I don’t like the way_(i_n_w__h_i_c_h_/_t_h_a_t)you laughed
at her.
措施总结
总结:
1.先行词为人,关系代词用介词+whom; 先行词
为物,关系代词用介词+which;
2.固定旳动词短语,介词不能提前。
3.关系代词和关系副词有时可转换：
where, when, why = 介词 + which
4.先行词是the way 时,关系代词用that\in
which或省略.
想一想
讨论与探究
As 和which
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件
省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容包括：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则，以及常用过去式动词的词汇。
同时，结合教材内容，拓展讲解过去进行时态。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的用法，并能正确运用动词过去式。
2. 培养学生运用英语描述过去发生的事情的能力。
3. 拓展学生词汇量，学会使用常用过去式动词。
三、教学难点与重点教学难点：动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
教学重点：一般过去时的用法和过去进行时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常生活场景，要求学生用英语描述过去发生的事情。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（15分钟）设计练习题，让学生运用一般过去时和过去进行时进行句子练习。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论，每组选一个话题，用英语讨论过去发生的事情，然后进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用英语写一篇关于过去发生的事情的短文。
六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 常用过去式动词词汇七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about something that happened in the past.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时和动词过去式的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语故事，增加词汇量，提高英语表达能力。
同时，鼓励学生参加英语角活动，提高口语水平。
重点和难点解析1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时和过去进行时的运用3. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、动词过去式的变化规则1. 规则动词过去式的变化规律：通常在动词原形后加ed，如：walk → walked。
初中英语优质课一等奖课件--超赞作品
The Great Wall Marathon Tour
Visit Beijing,the historic captital of China,and run a marathon
on the Great Wall.
5-Day Tour
Day1: Welcome to Beijing Day2: Visit the Wall Day3: The Marathon Day4: Visit Beijing and Gala Dinner Day5: End of Tour
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1.The Key Words 2.Overall Reading 3.Draw the Mind Map
Billy started running with his father when he was five. "I bet you can't run all the way to that tree,"his father said. "I bet I can,"replied Billy. They raced to the tree,his father won. When Billy was twelve,the races got longer.Billy loved it.His father could run faster but Billy did not care.He just liked running with his dad. "I bet you can't run all the way to school,"his father said. When Billy was sixteen years old he was almost as fast as his father. "I bet you can't run all the way to China,"he said to his father. His father just laughed.
初中英语全国优质课大赛一等奖课件
初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自人教版新目标英语八年级上册Unit 8 Section B 1a1e。
本节课主要围绕“节日”展开，通过介绍不同的节日，让学生学会如何表达节日的日期、日期对应的天气以及节日的习俗。
具体内容包括：1. 学习表示日期的短语：the first of May, the second of June, the third of July等。
2. 学习表示天气的形容词：sunny, cloudy, rainy, windy等。
3. 学习表示节日习俗的短语：have a big meal, give gifts, plant trees等。
二、教学目标1. 学生能够正确运用表示日期的短语和表示天气的形容词描述节日。
2. 学生能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的词汇和短语。
3. 学生能够运用所学知识介绍自己的喜欢的节日，并说明原因。
三、教学难点与重点重点：1. 能够正确运用表示日期的短语和表示天气的形容词描述节日。
2. 能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的词汇和短语。
难点：1. 正确运用表示日期的短语和表示天气的形容词描述节日。
2. 运用所学知识介绍自己的喜欢的节日，并说明原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 展示课件（15分钟）教师播放课件，展示不同节日的图片，引导学生说出对应的节日名称，并板书。
接着，教师引导学生用表示日期的短语和表示天气的形容词描述这些节日，如：“the first of May, sunny”。
3. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论自己喜欢的节日，并用所学词汇和短语进行描述。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生独立完成，检测所学知识。
练习题包括选择题、填空题和问答题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要节日、表示日期的短语、表示天气的形容词以及相关习俗的短语。
英语后置定语的详细用法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
3.动词不定式做后置定语: 与被修饰成份之间表示不同语义关系: （1）表示动宾关系（2）表示主谓关系 （3）表示修饰关系 （4）表示同位关系
（1）表示动宾关系 被修饰名词为动词不定式to do直接宾语。 I have a lot of work to do today.
He had a big family to support. I don’t have a house to live in . I don’t have a pen to write with. I don’t have a piece of paper to write on
（3）表示修饰关系 动词不定式对其修饰成份起一个描绘阐述作用。
He had no chance to go school in those years
我句子: 他是第一个登顶人。 家长们应当给青少年们自己做决定机会。
第6页
（一）一些形容词 （二）副词 （三）一些过去分词
第7页
（一）形容词做后置定语
1.当被修饰词为复合不定代词 something, anything, nothing, everything时, 修饰语 常位于被修饰不定代词之后。比如 I have something important to tell you. Do you have anything else to say about it
后置定语： 放在被修饰词后面用来修饰这个名词或代词。
后置定语能够分为三大类：
1. 定语从句
介词短语
2. 短语： 3.单个词
非谓语动词短语
不定式短语 现在分词短语V-ing 过去分词短语V-ed
第1页
介词短语做后置修饰语在意义上表示时间、地点、范 围、类别、起源等语义关系。 The weather in Beijing is colder than that in Gua ngzhou. People in the world play basketbvery great. The我c句it子y:o桌f子N上e书w是我Y。ork is very large.
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》教材第八单元“绿色生活，美好未来”。
具体内容包括：第二章“节能减排，我们在行动”的第1节“节约能源，从我做起”，详细讲解生活中节能减排的重要性及实践方法。
二、教学目标1. 了解节能减排的概念，认识到节能减排对环境保护的重要性。
2. 掌握基本的节能减排方法，学会在日常生活中实践节能减排。
3. 提高学生的英语听说读写能力，特别是阅读理解和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节能减排的具体实践方法及其英语表达。
2. 教学重点：培养学生节能减排的意识，提高学生的英语实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于环境污染的图片，引发学生对环境保护的思考，进而引入本节课的主题——节能减排。
2. 新课内容：详细讲解节能减排的重要性，展示并解释节能减排的实践方法，如节能减排小窍门、环保标语等。
3. 例题讲解：挑选教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中节能减排的实例，提高学生的口语表达和合作能力。
六、板书设计1. 绿色生活，美好未来2. 内容：节能减排的定义节能减排的重要性节能减排的实践方法相关英语表达七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的节能减排实例，用英语进行描述。
（2）以“节能减排，从我做起”为主题，写一篇英语短文，不少于80词。
答案：（1）例如：Turn off the lights when leaving the room.（离开房间时关灯）节能减排，从我做起As we all know, energy saving and emission reduction are of great importance to environmental protection. We shouldtake practical actions to save energy and reduce emissions in our daily lives.Firstly, we can turn off the lights when leaving the room to save electricity. Secondly, we can choose public transportation or ride bicycles instead of driving private cars, which can help reduce air pollution. Moreover, weshould use watersaving devices and avoid wasting water. Finally, it's a good habit to sort waste and recycle useful materials.Let's work together to protect our environment and builda better future.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际案例和互动讨论，使学生认识到节能减排的重要性，提高了学生的环保意识和英语实际运用能力。
2.U6AGF3c教学市公开课一等奖省优质课获奖课件
Why ?
because it’s….
第19页
Wants to be
Why
Kelly policeman dangerous and exciting
Andy Ken
reporter reporter
busy and fun
exciting, difficult and new
第20页
Summary
第22页
Thank you,everyone!Bye-Bye
第23页
Ø Key sentences:
1.What do you want to be when you grow up？I want to be an engineer.
2.How are you going to do that？I'm going to study math really hard.
你打算买什么？
第9页
Sentence pattern
1. 必定式： “主语 + be going to + do(动词原形) + ...”。 2. 否定式：在助动词be后加not，即：
主语 + be + not + going to + do +... 。 3. 疑问式：把助动词be移到句首，即：
Summary
普通未来时： I am He/She/It is We/You/They are
going to＋do
第21页
Homework
Homework
• Read the sentences in Grammar Focus.
• Talkh your partner.
英语公开课优质课件精选——山东省优质课比赛英语一等奖
We should have good behavior. As a student ,what you should do at school? Write down the good behavior at school.
Asia
Europe
Home
In public
common uncomfortable fine
not allowed
cut in line smoke
Read Para 3 and give suggestions politely in different ways.
Would you mind joining the line? Could you please join the line? Would you mind not cutting in line? Could you please not cutting in line?
_p_o_l_ite__social behavior. It can be (3) _u_s_e_fu_l_ to understand. Etiquette is not (4)t_h_e_s_a_m__e_
in every culture or every situation.
If you see someone breaking the rules of etiquette, we may (5)p_o_l_ite_l_y__give them
Excuse me , could you please put out that cigarette? Excuse me, could you please not smoke here? Excuse me, would you mind not smoking? ……
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》第七册，具体内容包括第四章“环境保护”的第一至第三小节。
详细内容涉及环保基本概念、全球环境问题及个人环保行动。
二、教学目标1. 了解和掌握环保的基本概念，认识到环境保护的重要性。
2. 学会描述全球环境问题，并能够提出相应的解决措施。
3. 培养学生环保意识，激发他们参与环保行动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：环保概念的阐述、全球环境问题的描述及解决措施的表达。
教学重点：环保意识的培养、环保行动的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、环保宣传视频、地球仪、海报。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放环保宣传视频，引导学生关注环境问题。
分组讨论：我们身边存在哪些环境问题？如何解决这些问题？2. 例题讲解（10分钟）通过地球仪展示全球环境问题，引导学生学习环保概念。
讲解环保相关的词汇和句型，如：pollution, energy saving, carbon footprint等。
3. 随堂练习（15分钟）小组活动：制作环保海报，展示环保行动。
个人发言：每位学生介绍自己的环保措施。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获和感悟。
六、板书设计1. 环保概念：污染、资源浪费、碳足迹等。
2. 全球环境问题：气候变暖、水资源短缺、物种灭绝等。
3. 环保行动：节能减排、垃圾分类、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的环保行动”为主题，写一篇英语短文。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保活动，如社区清洁、植树等，将环保理念付诸实践。
同时，鼓励学生关注国内外环保动态，提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣环保主题，涵盖基本概念、全球环境问题及个人环保行动。
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件
2024年初中英语全国优质课大赛一等奖课件一、教学内容本节课选自《初中英语》第七册，第十一章“环境保护”。
具体内容包括：第一节“环境保护的意义”，第二节“我们的地球”，第三节“气候变化与人类活动”，第四节“绿色生活，从我做起”。
详细内容涉及环境保护的定义、重要性，地球面临的环境问题，以及如何在生活中实践环保。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握环境保护的基本概念，了解地球面临的环境问题，提高学生的环保意识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践活动，培养学生的合作能力、探究能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生关爱环境、保护地球的责任感，使学生形成绿色生活的观念。
三、教学难点与重点教学难点：环境保护的意义，气候变化与人类活动的关系。
教学重点：环保的定义，地球面临的环境问题，绿色生活的实践方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于环境保护的短片，引导学生关注环保问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解环保的定义、意义，让学生了解环保的重要性；（2）分析地球面临的环境问题，如气候变化、环境污染等；（3）介绍绿色生活的实践方法，引导学生从日常生活中做起。
3. 实践活动：（1）小组讨论：针对环境问题，分组讨论解决方案；（2）例题讲解：讲解环保相关的例题，巩固所学知识；（3）随堂练习：布置与环保相关的练习题，检验学生的学习效果。
（2）拓展延伸：介绍我国环保政策，引导学生关注国家环保事业。
六、板书设计1. 环保的定义与意义2. 地球面临的环境问题3. 绿色生活的实践方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环保的定义及意义；（2）列举地球面临的环境问题，并分析其原因；（3）结合生活实际，谈谈如何实践绿色生活。
2. 答案：（1）环保是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。
山东省优质课比赛英语一等奖-教学课件
Would you mind keeping your voice down?
Polite behavior
give his seat to the old woman blind
pick up the litter
Sit down, please.
help the blind man cross the road
Para 2 Etiquette is not the same in every culture or in every situation.
Para 3 If we see someone breaking the rules of etiquette, we may politely give them some suggestions.
Careful reading
Read Paragraphs 1 & 2 and tell True or False ( T or F ) .
1. Standing very close to the person you
are talking with is quite common in
EsoumroepAes.ian countries.
Read the whole passage loudly, and underline the important points.
To be the civilized messenger
(争当文明小使者)
Groupwork
1. Work in groups and talk about the impolite behavior around us.
Reading tip 2 The topic sentence may be the first sentence
七年级英语上册Unit3SectionB市公开课一等奖省优质课获奖课件
第15页
• of …
• 一张中国地图 a map of China. • 教室门 the door of the classroom • Alice一张照片 a photoof Alic.e
• 我父亲一个朋友
a friend of my father
第6页
Here is…
• 给你。
Here you are.
Your friend, xx
第9页
三.用所给词适当形式填空 1. These are English _b_o_o_k_s. (book) 2. This is _m__y__ family. (I) 3. Are they good _f_ri_e_n_d_s ? (friend) 4. Are these _h_e_r_ grandparents? ( she) 5. Emma is __a__ girl. She is _a_n_ Eng-
Dear Mark, Thanks for the photo of
your family. Here is my family photo!
Your friend, Barbara
This is my sister, Jenna. This is my mother, Laura.
第3页
第4页
thanks for = thank you for 为…而感激
Make sentences (造句)
This is her brother. This is her father. This is her mother. These are her parents.
I am Mary.
第2页
全国一等奖小学英语优质课《四年级下Unit 5 Let's spell》完美课件
The people see the apple.
The people see the table.
The The
table apple
is is
big. little.
尾音
le
The little apple on the big table.
Let’s chant
The people see the apple. The people see the table. The table is big. The apple is little. The little apple on the big table.
我有两项任务，你们能接受挑战吗？
Task 1： 读一读，听一听，给单词中的字母“le”划上下划线。
Task 2： 听音把单词补充完整。
Wow, you are so clever!
孩子们你们太聪明了！
A gift for you.
A love library black clock leg
一个音节中l在元音前发/l/。
Who is singing?
Hello! Hello! I’m a bird. I’m eleven. I’m blue. I like yellow. I like black. I like flowers,too.
Do you find the same?
(你发现相同点了吗？）
I’m hungry. I want
Let’s have a race.
d noodle candle c uncle circle p apple purple t little settle b table tumble z puzzle nuzzle g single eagle
新标准大学英语综合教程公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
5 When we die is determined by our genetic clock, and the changes we make to it. It’s what our genetic clock is and what changes we make to it that determine when we die.
4 How we react to life’s problems is often determined by our childhood experiences. It is often what we experienced in our childhood that determines wasn’t just that she spent all her time at college going to parties, but she took the time to gain a firstclass degree.
第7页
Language in Use
3 Not only were they not listening to what he said, it also seemed as if they weren’t at all interested. It wasn’t just that they weren’t listening to what he said, but it seemed as if they weren’t at all interested.