我与社会-课件

束，巴彦淖尔市二中初二年级 同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个 “亲密接触”。通过参与社会实践活动A ( )
①学生会与越来越多的人打交道
②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
沟通的能力；等等。
感受社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
感受社会生活
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
感受社会生活
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
感受社会生活
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人 缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知 识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给 我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们 各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发 展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：
运用你的经验 阅读第2页四个情境，回答： （1）你通过哪些方式了解社会? 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社 会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；国家正在发生越来越大的变化 ；自己能够学到很多在课本上学不到的知识；能提高与人交往
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打 死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中 大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名 为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉 于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。 孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中 ，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白 天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找 吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地 上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引 颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地 学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有1
3．如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ A ） A、网上的一个结点
B、漏网之鱼
C、互不相干的个体 D、一条线
4 ．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物， 实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是
( D)
A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展
老师
厨师 同学
缘关系的方式与我产生
联系；同学、老师通过
业缘关系的方式与我产
我
妈妈 外婆
生联系；公交车司机、
银行职员通过地缘关系 外公
的方式与我产生联系。
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做 1.这些人通过哪些方式与你产生联系？ 人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出 2.他们的存在对你产生了怎样的影响？ 行提供了方便；等等。
生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 生活中的关系：亲戚 亲人 邻居 交往中的关系：朋友 同学 爱人 发明者与使用者。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同 的生活。 ——亚里士多 德
人的本质不是单个人所固有的抽象 物，在其现实性上，它是一切社会 关系的总和。 ——马克思
你对这样的社会关系网是如何理解的？
地缘关系 由于地域上的
邻近和日常生 活的交往而形 成的关系，如 同乡、邻居等。
业缘关系 以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
几种主要的社会关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
1.我们通过哪些方式感受社会生活？3
2.感受社会生活有哪些意义？4 3.个人与社会的关系？ 4个人是 的有机组成部分，每个人都是社会这张大网上的 一个 。 5.人的身份是在 中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同 的身份。 6.主要的社会关系有哪几种？5
有一个词叫“自给自足”，请思考：
⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有 什么样的联系？
不同的身份。
朋友 亲属
行人
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组
成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社
会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的
社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 由于婚姻或生育而
形成的人与人之间 的关系，如家庭、 家族成员之间的关 系和亲戚关系。
个人的成长离不开社会 他在孤岛上生 存的知识、技能、 依赖的火枪工具都 是在社会中得来的， 像他这样极端的例 子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
从小到大，你参与的社会生活有没有变化？
随着身体的成长、智力的
发展、能力的提高，我们的社
会生活空间不断延展，我们会 与越来越多的人打交道，对社 会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。
走进社会，感受社会生活有哪些意义？ 我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； 我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪或准备
8．根据图片，回答问题
我是消费者
我是中学生
（1）同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社
会关系中，我们具有不同的身份。 （2）你现在的身份有哪些？你能说出这些身份属于哪种社 会关系吗？ 如：在家里，我是父母的儿子，属于血缘关系。 在学校，我是老师的学生，是同学的同学，属于业缘关系。
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
社会生活的作用
我 与 社 会
社会关系的形成
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是在社会关系中确定的
几种主要的社会关系
1.中学生参与社会生活的形式可以是(
①参加社会公益活动
②辍学到发达地区打工 ③到敬老院进行献爱心活动 ④开展助人为乐、学习雷锋活动 ⑤不上学到灾区当志愿者 A．①②③⑤ C．①②④ B．②③④⑤ D．①③④
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关 系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是消费者
1.你现在的身份有哪些？请你写出至 少四个身份。
我是邻居大哥哥
2.同一个人，为什么身份不同？
3.向身份不同的陌生人介绍自己，如 未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父 母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
我是学生
在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在家里，他们的身份是父母的孩子
在 车 上 ， 他 的 身 份 是 乘 客
在小区里，他们是业主，也是其 他业主的邻居
邻居 公民
居民
消费 者 妹妹
人的身份是
同学
我
女儿
通过社会关系确定
的。在不同的社会
老乡
学生
关系中，我们具有
同事 同学
判断下列社会关系 1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶 奶一起过节。 血缘关系 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活 动，庆祝中秋佳节。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
业缘关系
拓展空间 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等 很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的 社会关系网络图。 （1）父母通过血
5 ．每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他 （她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还 是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐 增加……人的身份是在 A．社会关系 中确定的( A)
B．政治关系
C．经济关系 D．法律关系
6．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父；在学校里， 爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路
上，爸爸是守法的司机……”小明的话说明( C )
A．社会关系建立的基础是血缘关系 B．没有社会关系才会活得轻松 C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份 D．只有成年人的社会关系才复杂
7 ． 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我
与李奶奶的关系属于( B ) A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系
为之分忧。
讨论：关注社区治理，关心国家发展， 为此我们中学生需要做些什么？
关爱大自然，合理利用自然资源；
关心身边生活中的实际问题，为解决实际问题献计献策。
关心时事，关心国家大事，理解国家的大政方针，增强建
设祖国的本领.
学校里面有的垃圾箱臭气熏天，你有什么好 主意呢?
我们都是社会的一员
人在社会交往中形成了各种社会关系。
暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。 7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！