《我与社会》-课件
八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例： 在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生， 是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环 保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是 社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成 一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能 动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系 分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为 血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人 们 在社__会__交__往__中 形 成 了 各 种 社 会 关 系 。 随 着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提 高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰 富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
《我与社会》课件(共33张PPT)精选全文
小敏的经历：
我和爸妈赶紧跑出房间，并沿途呼喊让其它房间里的游客出来。
父母给予我生命，哺育我成长； 揭秘腾讯科技、创新工场，感知信息时代的脉搏……
7月7日-13日，我和同学们在学
校的组织下来到北京，开展了为期 1、我们的社会生活绚丽多彩
8日晚上9点多，我突然感到酒店的房子在摇晃，几秒钟后停电了，妈妈说可能是地震。
——马克思
社会不仅教会了我们各种生 活技能，同时也为我们提供 了生存和发展所必需的物质 和精神生活产品。
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
大家好，我是小丸子！
我是女儿！
2、人的身份是在社会关系中确定的
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者。 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
在天安门广场敬礼 博物馆，探究科技与生命的奥秘； 晚上8:10，李铭和爸爸一起看电视。
2017年8月初，我和父母去九寨沟旅游。
揭秘腾讯科技、创新工场，感知信
息时代的脉搏……
从暑假生活中你感受 到了什么呢？
国家正在发生越来越大的变化；
能够学到很多在课本上学不到的知识；
需要提高与人交往沟通的能力；
……
2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻
随着身体的成长、智力的发展、 能力的提高，我们的社会生活空间 不断延展，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加 关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
《我与社会》说课稿
《我与社会》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是初中道德与法治1号考生。
今天，我说课的题目是《我与社会》我将以“学什么？怎么学？学的怎么样”为思路从教材分析、教法学法、教学过程这几个部分内容来进行我的说课。
（一）说教材《我与社会》是人教版思想品德八年级上册第一单元第一课“丰富的社会生活”的第一框内容。
本框内容由“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两部分组成，主要是让学生知道自身发展与社会之间的关系，从而学会适应社会生活，它既是新课标的内容要求，也能帮助学生更好的投身于社会实践，对学生的成长有着重要的理论和实践意义。
同时，也为本课第二框的学习打下了基础。
（二）说学情只有了解学生的具体情况，教学才能做到因材施教。
八年级的学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性不断增强，需要处理的各种关系日益增多。
同时随着社会信息化的持续推进，对学生的成长也提出了更高的要求。
在本阶段，帮助学生了解社会的多样性以及自身与社会之间的关系是十分有必要的。
（三）说目标根据新课程标准的要求以及八年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标。
首先，情感目标：感受社会生活的丰富多彩；树立积极的生活态度，增进热爱社会的情感。
其次，能力目标：提高学生自身适应社会、参与社会活动的能力。
最后，知识目标：认识到自身与社会发展之间的关系。
（四）说教学重难点为了完成既定的教学目标，结合本课文的特点，我把教学重点确定为:理解个人发展与社会之间的相互关系。
把教学难点确定为：学生知道在不同的社会关系中会有不同的社会身份（五）说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
教学中我将根据教学内容及学生的实际情况，采用创设情境法、小组讨论法以及多媒体辅助教学。
这样有助于调动学生学习兴趣和学习积极性，从而更好的提高学生在课堂上的主体地位。
（六）说教学过程教学过程作为本节课的中心环节，能更好的帮助学生突破本节课的重难点，使知识内化于心，外化于行。
1.1 我与社会 课件(23张PPT)
第一框 我与社会
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融 入社会。 3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩 序，有为他人、为社会服务的精神。 4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责 任的公民。
A．①②
B．①③
C．②④ D．③④
3．（2023·湖南益阳·统考中考真题）据统计，截至2022年12月我国
吸毒人数近39.7万人，其中青少年占有一定比例，吸毒人群低龄化成为
A 令人忧虑的社会问题。为营造全民拒毒禁毒的浓厚氛围，开展创建“无
毒社区”活动，青少年的正确做法是（ ）
①洁身自好，远离毒品
②替吸食毒品的好朋友保守秘密
1.了解社会的方式和感受有哪些？（P3）
①方式：参加社会实践活动，观看新闻节目，与他人交流， 参观博物馆，观看天安门广场的升旗仪式，到农村去体验 生活等等。
②感受：在参与社会生活过程中，我们感受到国家更加富 强，人民的生活水平不断提高，感受到自己能够学到很多 在课本上学不到的知识，感受到自己需要提高与人交往沟 通的能力。感受到我们的社会生活是绚丽多彩的等等。
B 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。中
学生会更加关注社会治理，并献计献策；会更加关心国家发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
我们在世界中并非孑然一身，而是 与无数的人共享同一个世界。
人这种生物为了生存，必须适应群 居生活，因此与他人的交往对我们 来说至关重要。
个人是社会的有机组成部分。每个 人都是社会这张“大网”上的一个 节点，是社会的有机组成部分。
社会像一张网
道德与法治八上第一课：我与社会
课时教学设计学段：八年级学科：道德与法治活动三学习任务与学习目标相对应展示图片：出示一组“小丸子”在不同情景下的图片：1、在学校里，“小丸子”是学生2、在奶奶面前，“小丸子”是孙女3、在邻居面前，“小丸子”是好邻居思考并回答：（1）同一个人，为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？（2）你知道几种主要的社会关系吗？引导学生理解“人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份.”并且能够辨别几种不同类型的社会关系，血缘关系、地缘关系和业缘关系。
活动四学习任务与学习目标相对应绘制我的社会关系网络图：完成课本第6页的拓展空间思考并回答：1.这些人通过哪些方式与你产生联系？2.他们的存在对你产生了怎样的影响？3.结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
通过绘制网络图，认识到我们的社会空间不断延展，我们要关注社区，关注国家的发展，培养学生的服务意识，让学生认识到服务社会的重要性。
达标检测一、选择题：1、课间,有同学在交流2021年3月4日国家航天局发布的3幅由我国首次火星探测任务天问一号探测器拍摄的高清火星影像图,也有同学在讨论3月在北京举行的全国两会的内容。
这表明()A.我们的社会生活是绚丽多彩的B.个人是社会的有机组成部分C.人们对社会生活的感受是一成不变的D.我们应积极融入社会,关心社会发展2、我们的社会生活绚丽多彩，我们的成长离不开社会。
以下不能体现参与社会生活的是（）A．孝敬父母，承担全部家务劳动B．去农村参与劳动，创造物质财富C．按时到校上课、认真完成作业D．参观博物馆、增长见识3、2020年12月17日，我国探月工程“嫦娥五号”返回器成功着陆，标志着我国首次地外天体采样返回任务圆满完成。
中学生小明在电视上看到这则新闻后，感到非常自豪，对探月工程航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。
【教学设计】《我与社会》(人教)
《我与社会》本课是八年级上册的第一课，教材内容设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。
复杂。
知道我们都是社会的一员，1.初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；2.认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性【过程与方法目标】通过生活中的案例分析，认识到自身发展与社会的关系。
【情感态度价值观目标】增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
【教学重点】让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
【教学难点】教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
社会生活的案例，针对学生的生活坏境收集跟学生密切相关的社会生活实例。
一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4.参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网1.分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
人教版八上道德与法治《我与社会》课件共25张PPT
•通过阅读上述事例，同学们能得出什么结论呢？
•（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以
通过哪些方式了解社会生活？
•（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受
？
•感受社会生活
•1
•感受社会的关 爱
•感受农民伯伯的
不容易
•观看科技展
•感受祖国科技发展
• B．漏网之鱼
• • CC．、互越不来相干越的紧个密体 D、彼此不能分开
• D．一条线
•随 •堂 •练
• ３．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在马路上，我 是行人，要遵守交通规则；在公园里，我是游客，要爱护 花草树木……这些事例说明（ ） • •A.随着场景的变化，我们不断变换角色 • B.承担责任是自立自强、走向成熟的表现 • C.及时纠正自己的过失，是负责任的表现 • D.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的
• 她们完全不懂语言，也发不出人类的音节。她们两人经 常动物似地蜷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东 西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。 吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在 太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。 她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随•地“便狼溺孩。”的事实，证明了
•本课小结
•感受社会生活 •我们的生活绚丽多彩
•我与社 会
•这是重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•我们每一个人是社会的有机组成部分
点
•我们是社会中的一员 •人们在社会交往中形成各种社会关系
•我们的身份在不同的社会关系中确立
•随 •堂 •练
• 1．我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联
1-1 我与社会(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级上册同步教学课件+教案(部编版)
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
导入新课
【活动一】说说你的暑假生活：
教师：无论我们是否情愿，暑假生活已经和我们说再见了。在暑假，你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。
PS.可以直接分享，也可以四人小组先相互分享，推选出一位在全班分享。
学生分享：略
教师总结：在暑假，我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中，我与社会有了更深的交融。
【设计意图】通过分享丰富的暑期生活，感受社会生活的绚丽多彩，感知我与社会的密切联系。
讲解新课
一、感受社会生活
【活动二】选出你的最爱
Q：和校园生活相比较，你更喜欢暑假的社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：归纳一下，我们的暑假生活之所以令人更加留恋，因为暑假不仅有学习，更有走亲访友和游玩。
追问：通过这三方面的体验，说说你对社会生活的感受。
生：略
师：在暑假我们有机会走进社会，感受到社会生活的绚丽多彩，也感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。
生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
【设计意图】用贴近学生生活的方式，让学生体会每个人都是社会这张网上的一个点，我们通过社会关系确定自己的身份。
【活动四】名言赏析
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
1.1 我与社会 课件(24张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，
： 学习导航
要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点
知识，时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会有着怎样的关系？ 4.社会关系的不同类型有哪些？
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 2.参与社会生活有哪些意义？
1．（2024·四川乐山·中考真题）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2024·贵州铜仁·中考真题）社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分背 少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他 们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你 建议（ ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
新课导入
暑假分享：请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻？
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、 热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
血缘关系 地缘关系 业缘关系
课堂探究
探究点一 感受社会生活
相关链接
暑假里，中学生小刚经历了很多“大事”，以下是他的日记摘选： 日记一：7月18日，今天我来到敬老院看望老人，教老人们用手机上 网，看到老人们脸上洋溢的笑容，我的心里有着满满的成就感。
日记二：7月26日，在奶奶家，我和堂弟一起到菜园里除草、采摘蔬 菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
问题探究
(1)从材料中我们可以得出，个人和社会的关系是怎样的？
[答案]我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
(2)在家里，你的身份是家庭成员；在学校里，你的身份是学生。 那么，在社会生活中，人的身份是由什么确定的？
[答案]人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的 பைடு நூலகம்份。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活__绚__丽_多__彩_____。
(2)人们在社会交往中形成了各种__社__会_关__系_____。随着身__体______ 的成长、________的发展、________的提高，我们的社会生活 空间不断___智_力____，我们会与能越力来越多的人打交道，对社会生活
家庭、家族 成员之间的
关系
地缘关
以____社_会__分_工与
同乡、邻居
系 ____________关系为基础
业缘关
以人们广泛的
同学、同事
术语解读
社会关系 解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称， 即人与人之间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、 个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的 关系、群体与国家之间的关系。