【教学设计】鉴赏·评论《“三顾茅庐”评点》(北师大)

鉴赏·评论《“三顾茅庐”评点》

巢湖市柘皋中学葛庆国老师

毛宗岗，中国清初文学批评家，曾仿效金圣叹删改《水浒传》的作法，对罗贯中《三国演义》原著进行删改，并在章回之间夹写批语。毛宗岗评点的《三国演义》，虽带有明显的个人倾向性，但内容生动，就其方法而言，是中学生学习文学评论的范本。

1．了解毛宗岗，识记并理解课文中出现的生字词；

2．借助注释，把握文章的内容，体味情节安排的曲折变化；

3．学习写作文学评论的方法。

【过程与方法目标】

1.通过反复朗读，理解体味文意；

2.通过合作探究，学习掌握写作文学评论的方法与技巧。

【情感态度价值观目标】

引导学生认识到曲折的经历会丰富和深刻我们对人生的感触。

【教学重点】

把握文章内容，体味情节安排的曲折变化。

【教学难点】

引导学生认识到曲折的经历会丰富和深刻我们对人生的感触。

1.搜集有关毛宗岗以及文学评论的方法，下发给学生；

2.阅读相关鉴赏文章，制作相关课件；

3.布置预习任务。

一、导入新课

同学们，《红楼梦》是中国古典小说最高峰，“红学派”是中国文评第一大派，脂砚斋扛鼎；《金瓶梅》道尽古代兰陵家居生活，“金学派”不让红学；《水浒传》高举替天行道大旗，“金圣叹腰斩水浒”；《三国演义》有毛宗岗，生花妙笔点评。

（设计意图：引导学生了解重要文学评论派，及相关重要评论家）

二、理解内容

大家初观古文评，既读原文又解评。大声朗读五分钟，积累词语通内容。

【学生活动1】------你提我答释词语。

一读课文——大声朗读，圈点重要字词，互相提问，解释词语。

教师评价：

重要词语要牢记，衷悃画策及拟之。拿出纸笔默一遍，同位检查各词意。

【学生活动2】-------浏览课文解三顾。

教师导语：

一顾二顾是如何？诸葛睡醒吟何诗？孔明为何不赐教？谋取二刘何不忍？

回答问题求简洁，模仿孔明五言诗。

（设计意图：回顾概括《三顾茅庐》，引导运用诗化语言。）

二读课文——自主默读，初步尝试概括。

活动方式：→同位交流，互相补充，完善“诗化”语言→班级展示。

成果展示摘录：

学生1：一顾遇农夫，高歌孔明诗。虽遇崔州平，阻挠访隐士。

学生2：二顾大风雪，吟诗诸葛均。留信表殷勤，梅花雪里吟。

学生3：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。

学生4：诸葛很用心，故意考刘备。一生所投靠，怎能不谨慎？

学生5：同为汉室后，刘备心仁慈。本是同根生，相煎何太急！

教师评价：

诸葛故意弄玄虚，刘备真诚有三顾。大家诗解湖海意，子庵点评有何曲？

（设计意图：用湖海子庵，引出罗贯中，识记毛宗岗，思考十一曲。）

【学生活动3】------识记罗本毛宗岗

一说——说作者、说评者

活动方式：自主了解识记各自收集整理的罗贯中、毛宗岗相关知识→同位交流→代表展示：

学生1：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。

学生2：毛宗岗，字序始，字子庵，清初文学评论家。

学生3：课文写了十一曲。

教师导语：

都能数出十一曲，曲的层次要深入。分组讨论三分钟，推荐代表做陈述。

(设计意图：引导分析毛宗岗评点的条理)

【学生活动4】------讨论分析层次曲

二说——说层次、说结构

学生1：分三层----一曲未见，五曲等待，五曲见谈。

学生2：分四层----一曲不引见，五曲门外等，两曲是否画策，三曲是否出山。

学生3：分两层----见前六曲，见后五曲。

学生4：分三层----寻访一曲，见前后九曲，留宿一曲。

教师评价：四种分法都可取，建议大家分三层，顾前顾中及顾后。

投影出示：

顾前：

一曲：诸葛均不肯引见。

二曲：昼睡童子不敢报。

三曲：先生只是睡不醒。

四曲：虽醒不起且咏诗。

五曲：童子待问后才报。

六曲：不睬俗客自更衣。

顾中：

七曲：不肯赐教反复辞。

八曲：出谋画策取二刘。

九曲：不肯出山再三推。

十曲：固辞聘物明心迹。

顾后：

十一曲：看似随行却留宿。

教师导语：

三顾茅庐吸引人，子庵评点亦绝伦。大家思考并讨论，评点妙处在哪里？

（设计意图：引导学生理解探讨毛宗岗点评的技巧及语言。）

【学生活动5】------探讨点评之妙处

三说——说毛氏点评

学生1：毛宗岗的评点，语言简洁明快

学生2:省略原著对话，只谈故事人物。

学生3：毛宗岗评从评故事情节入手，层层深入评论情节曲折引人入胜。

教师导语：读本文，学点评，评作者，评评者。自由谈，发感言。

（设计意图：鼓励学生畅谈学此文的感受。）

【学生活动6】-------自由发言说心触

四说——说“点评”感悟

三国演义，笑谈古今；三顾茅庐，脍炙人口；刘备枉驾，卧龙三探。

求贤若渴，礼贤下士；指点江山，画策荆益；宾主相宜，出山鱼水。

湖海散人，妙笔生花；银钩铁画，浪花英雄；青山夕阳，跃然纸上。

心有灵犀，英雄见同。毛氏宗岗，绣像评点；十一曲字，曲尽其妙。

一波三折，引人入胜；跌宕起伏，摇曳多姿；珠落玉盘，妙趣横生。三、比较拓展

教师导语：

看人钓鱼徒羡鱼，心动何如做学徒？一看二思三出口，选择角度评名著。

（设计意图：引导学生比较，选择点评角度。）