修订完整 (儿研所)婴幼儿发育诊断量表

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儿-童-发-展-评-估-量-表

儿童发展评估量表自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作一岁1.能喜吸允和吞咽2.能用手抓住脚或把手伸进嘴里3.能双手伸出做准备被抱起的姿势4.对从抱着他到放下有反应5.能玩一个玩具达三分钟之久6.对给他穿衣服时没有反抗7.对别人的接触有反应8.在帮助下能够用水杯喝水9.能咀嚼食物10.会用手抓东西吃11.能够拿东西敲1.本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应2.对声音有微笑的反应3.能够确定声响的方向，并可以把头转向声音4.能够分辨一些不同的声音5.见到食物有要吃的反应6.丫丫发音，能够发出多种声音7.能发双音（如：妈妈、大大…）8.低声喃喃自语9.听音乐时显得很高兴10.对词语和手势有适当的反应（如：1.目光能跟随运动的物体2.认识熟识的人3.能注视身边的物体4.目光能跟随滚动的球5.对于面孔消失时有反应（如：会玩藏猫猫的游戏）6.主动地要得到一些东西7.当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着8.对镜子里的像有反应9.能够拉起用绳子系住的玩具10.能注视并拿开下面盖着一块糖或1.会常常举起手或松开握着的拳头2.会玩手和玩手指3.能短时间地抓住拨浪鼓并注视它4.手能自如地抓握和松开5.能抓一臂之外的邻近的东西6.能用拇指和食指捏小球7.会在桌子上扔开小木块并再拿起来8.会翻书1.俯卧时能从床垫上抬起头来2.在坐着时能将头竖起来半分钟3.能自己坐几分钟4.会滚动和翻身5.用爬或拱使身体向前运动6.能爬着站立起来7.能扶着床沿或扶着家具行走8.能直着坐在小椅子上着玩12.多数情况下，对“不”或“不动”的指令有反应在讲“再见”时能招招手）11.能做一些简单的要求（如：抓住球）12.会用比划或手势来表达要求一个玩具的手帕11.能用一根棍子敲打着玩12.为了取出倒扣杯子下面的东西会把杯子拿开二岁13.能抬起双手来配合穿衣服14.当其他儿童在场玩时，能引起他的注视15.对自己在镜子里的像很感兴趣16.能脱袜子，但不能脱鞋子17.能独自用水杯喝水18.能遵从二、三种简单要求19.能自己使用勺子吃东西（可有一些漏洒）20.懂得亲吻玩具娃娃或玩具熊21.能帮助收拾玩具22.对捉迷藏有兴趣23.在熟悉的人那里可呆一会儿24.能脱衣服（不一定能解扣子）13.能够摹仿周围的声音14.能够摹仿两个简单的词15.在问他时，能够指出身体的一个部位16.能主动讲出两个字的简单的词17.能够指出什么是鞋、衣服或玩具18.能讲五个词汇19.能够在画册上指出三种不同的东西20.能够讲出听到的个别的词21.当被问到有什么要求时能说出三个愿望22.在询问下可以讲出身边发生的三件事23.能讲出两个词的短句24.会翻着看画册13.会敲打、碰击两个以上的小木块14.试图摹仿涂划（在纸或其它东西上乱画）15.会将不同形状的木块放入模板（嵌板）中适当的位置16.自己用笔涂涂画画17.能够说出玩具娃娃的四个以上的部位18.有开始使用家庭用品的迹象（如：拿勺或碗）19.能按照要求指出两个人20.使用两个小棍子摹仿击鼓动作21.能够认识身边或画书上的七件东西22.能够把三个大小不同的碗或杯子套叠起来23.能指出玩具娃娃的五个部分（眼睛、鼻子、手、腿、头发）24.有“多”的概念（想要更多的东西）9.会用食指准确地触摸小的东西10.有目的的拿画笔，但不很准确11.会摹仿把小豆子（或小扣子）丢进瓶子里12.会打开盒子的盖子13.用三块小木块搭一座“塔”14.会剥糖纸（不一定能剥开）15.能一页一页地翻书16.能穿三个直径约为24mm的珠子”9.不用扶自己坐一会儿10.自己跑一会儿11.扔球或踢球（不一定准确）12.不用扶着墙或家具，从坐在地上站起来13.独自跑动14.扶着上楼梯（得有人跟随着）15.走得很好，仅仅偶尔会跌倒16.蹲着玩，不用手扶三岁25.可以回避简单的危险（如热炉子等）26.能用塑料管吸饮料27.能口头表达愿望28.洗手后能擦干双手29.能按要求与他人分享东西30.会使用勺子几乎不再漏洒31.累时会提出休息的要求32.会用筷子吃饭33.上厕所时会自己脱裤子34.会洗手35.不管在白天或夜里要上厕所时会讲36.试着帮助做一些家务活儿25.能讲出二种职业的名称（如：妈妈是老师）26.能回答“你叫什么？”说出自己的名字27.能说出面前的四、五个物品的名称28.知道“大”、“小”29.能够说出三个词的句子30.能够重复说出二个数字31.能够说出四十个以上的用品32.能使用“我”或“我们”，“我的”33.能够听故事达五分钟时间34.能说出自己的名和姓35.能够复述出有五个音节的句子36.能够正确的认识十个以上的不同物品25.有“所属”的表示（我的，…给我）26.会将圆形、方形和三角形放入模板中27.有“一”的数字概念28.能够指出三对一样的卡片29.能指出三件隐藏着的东西30.能够指出玩具娃娃的六个不同部分31.懂得介词“在上面”，“在下面”的意思32.知道不同物体的使用价值（说得出什么能吃，什么能穿）33.能把五块小木块排列成一行34.能够分拣出两种不同的颜色（红、蓝）的积木块35.闭着眼睛能够说出身体被触摸的部分36.按照要求指出红色、蓝色和黄色17.用六块木块垒一座“塔”18.描画水平线和垂直的线19.能接住滚动的球（四次中能接三次）20.能用塑料块做简单的结构拼装21.至少能串四个12mm大小的珠子22.能照样子将纸张对折23.正确地用手指拿粉笔24.在桌子上用橡皮泥搓成“香肠17.站着不用扶，用脚踢球18.攀登家具和越过障碍物19.扶着东西上楼梯（单足踏台阶）20.扶着东西下楼梯（单足踏台阶）21.原地双脚跳跃22.按照别人的样子，用足尖行走23.不用扶单足站立片刻24.会骑三轮车四岁37.会穿大衣（不一定会扣扣子）38.懂得听短故事39.能自己从饮水机的水龙头里取水喝40.会独自上厕所（可以不会擦）41.会用筷子自己吃饭（可稍有沾污）42.和其他小孩一起玩，没有大的摩擦43.用吸管饮水，不会折断吸管44.会脱鞋和袜子37.能够复述出三个数字38.能说得出名字和性别39.会认识五种动物40.会用“好多××”（如：那里有好多球）41.能够按照“动物”、“玩具”和“食品”将图片分类42.会唱简单的歌曲43.会询问“为什么”44.能够自己简单37.知道画出的东西的用处（勺子、梳子、杯子）38.认识数字1、239.能够拼出由三、四块板组成的拼板40分辨有方块和圆图的卡片41.用三块木头搭一座桥42.懂得什么能够在天上飞，什么能够在地上跑，什么能够在水里游（认识鱼、鸟、汽车的图片）43.从声响中可以25.会撕纸26.会用剪刀剪东西（可以表现费力且不准确）27.按照要求画圆（不一定精确）28.懂涂抹颜色29.能够使用剪刀，不按线剪30.能描画“十”字31.按照样子用粉笔画出H或V32.会按快、慢或轻、重敲打东西25.能接住大球26.用足尖行走3m远27.能持水杯行走3m远28.不用扶，上下楼梯（双脚跟进）29.不用扶，上楼梯（单足踏台阶）30.跨越跳20cm远31.从沙发上双脚跳下32.单脚原地跳（不一定会打结）45.会刷牙46.可以离开母亲（如上幼儿园）47.会自己洗脸48.会玩拼插搭的玩具，没有烦乱行为地叙述发生过的事情45.能表达感觉（如：我好冷）46.讲话悠然自得，能简短地与人交谈47.能够说出对应的词（如：快、慢；冷、热）48.喜欢听故事分辨出两种以上的铃声（电话铃声，打字机声，自行车铃声，汽车喇叭声……）44.有二的数字概念（这是几块木板？）45.懂得“较大”，“较小”46.能够将剪成三块的狗的图片拼起来47.能说出磁带录音机的声响是大了，还是小了48.能够分辨四种几何图形（圆、方块、三角形、六边形）五岁49.晚上完全可以自己脱衣服睡觉50.能扣大的扣子51.能对别人表述，例如背诵诗歌或唱歌52.能够区别衣服的前面和后面53.玩具玩过之后能按要求将其收拾好54.能够扣中等大小的扣子55.能够完全自己上厕所，包括洗手和系好衣服56.能自己穿好衣服，不包括系鞋带57.会用刀子切苹果58.能做一些在外面的小差使（如帮忙送东西到邻居家）59.懂得胜、负，如能玩比赛的游戏60.能自己穿衣服49.能背诵简单的儿歌50.说出的话有90%能被人理解51.能拼出a、o、e三个音52.按照顺序完成三项指令53.能够认识至少七种不同的颜色54.能自发地使用新词55.通过对使用特性描述来解释两个词（如：杯子是干什么用的？喝水用的）56.以简单的形式来阐明三个词（如：什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）57.会讲五个词以上的句子58.会用“昨天……”、“刚才……”59.不再使用幼儿的语言形式（如：49.能够说出白天或黑夜里我们都做些什么50.能够计数到351.以形象描述“球”或“汽车”或以它们的用处来描述52.画一个人，至少有二个部分（头和躯体）53.能够做到：给我三部汽车，三块木头……54.能够表述：我们的眼睛或耳朵是做什么的55.按照要求用六块木块搭一个“金字塔”56.可以拼十二块的拼板玩具57.知道房子是用什么东西造的58.懂得：我们有书做什么（有房子做什么……？）59.识别物质（如：33.能按照要求画出一个圆34.能熟练地使用抹布擦桌子35.能使用笔描出菱形36.能拧开（旋口的）瓶盖37.能按照要求画出一个人，有头、躯干和腿38.照画一个方块39.能用剪刀按照划好的线剪东西40.能试着系活扣33. 单脚跳跃34.上下楼梯不用扶（单足踏台阶）35.单脚站立4至8秒钟36.跟尖步态脚连脚行进37.向上抛球38.能仰卧起立39.能按照音乐动作40.能将小皮球扔进纸篓大的筐中（站在2米，四投两中）2.此评估量表不宜作为智力评量的依据，因儿童处于不断发展中。

精选-修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研究所（1999年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位。

首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。

月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11.6月例2：测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34.8月2、标记主测月龄：用△标记。

在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。

3、测查顺序：以先易后难为原则。

先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。

4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。

5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。

6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。

1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。

4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。

计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。

注意事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。

2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。

3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。

4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。

5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。

测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。

2、围栏床：小孩用单人小床。

四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。

3、小桌：小孩专用长方形桌子。

长70厘米、宽35厘米、高40厘米。

0-18岁儿童身高、体重参考值——首都儿研所

0-18岁儿童身高、体重参考值——首都儿研所看表解释：百分位与人体尺寸由于人的人体尺寸有很大的变化，它不是某一确定的数值，而是分布于一定的范围内。

如亚洲人的身高是151～188厘米这个范围，而我们设计时只能用一个确定的数值，而且并不能象我们一般理解的那样用平均值，如何确定使用那一数值呢？这就是百分位的方法要解决的问题。

百分位的定义是这样的：百分位表示具有某一人体尺寸和小于该尺寸的人占统计对象总人数的百分比。

以第5百分位、人体身高尺寸为例，表示有5%的人身高等于或小于该尺寸。

大部分的人体测量数据是按百分位表达的，把研究对象分成一百份，根据一些指定的人体尺寸项目（如身高），从最小到最大顺序排列，进行分段，每一段的截至点即为一个百分位。

例如我们若以身高为例：第5百分位的尺寸表示有5%的人身高等于或小于这个尺寸。

换句话说就是有95%的人身高高于这个尺寸。

第95百分位则表示有95%的人等于或小于这个尺寸，5%的人具有更高的身高。

第50百分位为中点，表示把一组数平分成两组，较大的50%较小的50%。

第50百分位的数值可以说接近平均值，但决不能理解为有"平均人"这样的尺寸。

统计学表明，任意一组特定对象的人体尺寸，其分布规律符合正态分布规律，即大部分属于中间值，只有一小部分属于过大和过小的值，它们分布在范围的两端，设第5百分位和第95百分位，第5百分位表示身材较小的，有5%的人低此尺寸；第95百分位表示高，即有5%的人高于此值。

在设计上满足所有人的要求是不可能的，但必须满足大多数人。

所以必须从中间部分取用能够满足大多数人的尺寸数据作为依据，因此一般都是舍去两头，只涉及中间90%、95%或99%的大多数人，只排除少数人。

应该排除多少取决于排除的后果情况和经济效果下表第一行是百分位值2013年1月，北京市妇幼保健培训提供。

0-6岁儿童发育筛查量表

三.测验表的结构
测验表由一般情况部分和正式测验部分组成。正式测验部分由三个能区即运动能区，社会适应能区和智力能区组成。在每个能区分区中，从左到右依次为年龄组，项目号，得分栏，情景栏和项目名称。其中项目号是每个项目在所处能区中的编号，根据其在各能区中出现的先后依次排号；

得分栏用以记录项目测试结果；情景栏是指同一情景的项目标以相同的英文字母，测试者只需浏览附近相同的字母，即可很快找到同一情景的项目。如在操作 “ 仰卧抬头 9 0 º ” 时，该项目的情景编码为 “A” ，浏览附近的情景编码，很快找到有2个项目的情景编码为 “A”，他们是“跪爬状动作”和“短暂抬头”。这些项目均是在小儿俯卧姿势时测试的，应连在一起完成。
0-6岁儿童发育筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。在20世80年代，儿童保健工作范围逐渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生长，也开始从事开展儿童早期教育和认知、行为等发育领域的工作。在发育行为领域工作中，需要有一个适用于0～6岁儿童的智能发育筛查测验，以便在社区儿童保健工作中开展定期发育监测，从而达到早期发现发育偏离、早期诊断和早期干预的目的。
六.项目测试范围和测验所需时间
（一）项目测试范围确定项目测试范围的原则是：测验表中小儿所
有会做的项目都为通过，所有不会的项目均评为失败。虽然每个能区中的项目都是从易到难的排列，但这是以项目在人群中的平均能过率为依据的，对某个儿童来说，获得成功的项目有时与失败的项目交替出现。为此测试者不宜过早的终止测验。

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(0-1月龄)

0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（0-1月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。

2．每个分量表都从第一题（底色标志为灰色的题目）往后作答，以“探索于操作”分量表为例：从序号为42的题目开始答，答完后继续答43、44等题目。

如果连续9题都答“不能”或者此量表后面没有题了，则停止。

3．按照上面的规则做其他分量表的题目。

回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

基本信息：
评估量表：。

孩子正常发育标准量表

孩子正常发育标准量表
孩子正常发育标准量表是用来评估儿童生长和发育的工具。

这个量表基于儿童
在特定年龄段达到的一系列生理和心理里程碑。

以下是儿童常见的发育标准量表。

1. 身高和体重：根据年龄和性别，确定儿童的正常身高和体重范围。

这有助于
判断儿童是否在生长正常，或者是否存在生长迟缓或超重的现象。

2. 头围：测量儿童的头围可以评估大脑的发育情况。

正常头围的范围与年龄相
匹配，并且反映了大脑的正常生长。

3. 发育里程碑：这包括儿童在特定年龄段要达到的一些关键能力，例如抬头、
翻身、坐立、爬行、走路和说话等。

通过观察儿童是否达到这些里程碑，可以了解他们的发育情况是否在正常范围内。

4. 心理发育：评估儿童的认知、语言、社交和情绪发育等方面。

这包括儿童在
不同年龄阶段应该表现出的行为和能力，例如语言发展、社交技能和情绪控制等。

使用孩子正常发育标准量表有助于父母和医生了解儿童的发育状况，并及早发
现潜在的发育问题。

然而，需要注意的是，每个儿童都有自己的发育进程和时间表，因此量表只能作为参考工具，不能单独用来确定个体儿童的发育问题。

如果您对孩子的发育是否正常存在疑虑，请咨询儿科医生或专业的发育评估机构，他们可以根据孩子的具体情况进行全面评估和建议。

婴幼儿发展量表

婴幼儿发展量表婴幼儿发展量表是一种被广泛应用于婴幼儿发展评估的工具。

通过测量和记录婴幼儿在各方面的发展，帮助父母和医生了解婴幼儿的发展水平，并及时发现潜在的发展问题。

本文将介绍婴幼儿发展量表的作用、主要内容和使用方法。

一、婴幼儿发展量表的作用婴幼儿发展量表是一种客观、标准化的评估工具，能够帮助父母、保育员和医生了解婴幼儿在各个方面的发展情况，包括身体、认知、语言、社交和情绪等方面。

通过量表的评估，可以及时发现婴幼儿的发展问题，并采取相应的早期干预措施，促进婴幼儿的全面发展。

二、婴幼儿发展量表的内容婴幼儿发展量表通常包括多个维度的评估指标，以下是一些常见的维度和指标：1. 身体发展：体重、身高、头围等方面的指标，用于评估婴幼儿的生长发育情况。

2. 运动发展：包括躯干控制、翻身、坐立、爬行、站立、行走等方面的指标，用于评估婴幼儿的运动能力和发展水平。

3. 认知发展：包括注意力、观察力、记忆力、物体操作等方面的指标，用于评估婴幼儿的智力发展和认知能力。

4. 语言发展：包括听力、发音、语言表达、理解能力等方面的指标，用于评估婴幼儿的语言能力和语言发展情况。

5. 社交发展：包括眼神交流、面部表情、社交游戏、人际关系等方面的指标，用于评估婴幼儿的社交能力和社交发展情况。

6. 情绪发展：包括情绪表达、情绪反应、自我安慰等方面的指标，用于评估婴幼儿的情绪调节能力和情绪发展情况。

三、婴幼儿发展量表的使用方法使用婴幼儿发展量表进行评估需要遵循以下几个步骤：1. 选择合适的量表：根据婴幼儿的年龄和发展情况，选择适用的量表进行评估，确保评估结果的准确性。

2. 进行评估：按照量表的指引，记录婴幼儿在各个方面的表现，并将其与参考标准进行比较。

3. 分析评估结果：根据评估结果，判断婴幼儿在各个方面的发展状况，了解其优势和不足之处。

4. 制定干预计划：如果评估结果显示婴幼儿存在发展问题，制定相应的干预计划，包括提供适当的游戏和训练活动，以促进婴幼儿的发展。

修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表(0-6岁)指导语首都儿科研究所(1999年)实施方案1、计算实足月龄:以月龄为单位。

首先计算出实足年龄,即几岁几月零几天,再把岁与天数均换算为月,以月龄为单位。

月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1:测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11、6月例2:测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34、8月2、标记主测月龄:用△标记。

在主测月龄前以△标记,以示此月龄为该儿童得实际月龄。

3、测查顺序:以先易后难为原则。

先查动手得项目,如精细动作、适应能力,再查语言、社交,最后查大运动。

4、记录结果:通过得项目用○表示,不通过得项目用×表示。

5、测验结束:不管主测月龄得项目就是否通过,向前测二个年龄组得项目要通过,向后测二个年龄组得项目不通过。

6、计分方法:1岁以内:每个领域有一个项目为一分,有二个项目各为0、5分。

1 - 3岁:每个领域有一个项目为三分,有二个项目各为1、5分。

4 - 7岁:每个领域有一个项目为六分,有二个项目各为3分。

计分方法:先找出基础得分,按领域计算,把连续通过得项目读至最高分,再把不通过得项目抛开(不计算),把后边得分得项目逐项加上,即为该领域得分数。

注意事项:1、测试得环境要安静,光线明亮,年龄小得儿童允许一位家长陪伴。

2、严格按指导语进行操作,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”、“孔”,防止暗示、启发、诱导。

3、要熟记项目名称,掌握操作方法及通过标准。

4、检查者得位置要正确,桌面要干净,测查箱内得用具不要让儿童瞧到,用一件取一件,用毕放回。

5、向家长解释要恰当,注意技巧,尤其就是对发育落后得儿童更要慎重。

测查用具1、诊查床:一般医用诊查床或一般单人床。

2、围栏床:小孩用单人小床。

四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米。

3、小桌:小孩专用长方形桌子。

长70厘米、宽35厘米、高40厘米。

(完整word版)03岁婴幼儿综合能力发展评估量表

0～3 岁婴幼儿综合能力睁开评预计表〔4 月龄〕此量表由身体运动与控制、研究与操作、听觉语言和社会适应四个重量表构成。

答题要求以下：1．仔细阅读问题，尔后依照最吻合孩子目前实质情况的选项，在“能〞、“不能够〞后边的方框中画√；议论标准：能——依照题目要求，确实能做到；不能够——依照题目要求，还做不到。

2．每个能力项重量表都找终究色标志为灰色的对应的题目开始作答。

以“身体运动与控制〞重量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为10、 11、 12。

3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续 6 题都答“能〞也许该重量表前面没有题了，那么停止；尔后向后做题，到连续 6 题都答“不能够〞也许该重量表后边没有题了，那么停止。

4．四个重量表答题规那么相同。

答复以下问题从前请先完满填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

根本信息：测评日期：年月日这是第次测评孩子姓名：孩子性别：男□女□孩子寿辰：年月日您的姓名：您常用的联系方式：您的所在地〔详细到市/镇〕：评预计表：第一局部身体运动与控制序号题目4将宝宝竖抱，他能把头直立一会儿，不摇晃吗？5俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45 度吗？6让宝宝站在大人的腿上，宝宝的小腿能够蹬直吗？躺着时宝宝自己能够变换身体的地址吗？〔比如有想翻身的7样子，或睡在床上能自己移到床边〕8俯卧时，宝宝的头能够抬离床面90 度吗？俯卧时，宝宝能做到头和肩抬起，用手肘支撑，胸能够走开9床面吗？10宝宝俯卧时，抬初步，手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？11宝宝睡觉时，能从仰卧翻身到侧卧吗？12扶着宝宝两腋下站马上，宝宝的腿能够交替波折蹬直吗？13宝宝能从仰卧翻身到俯卧，并能把双手从胸部抽出来吗？14宝宝俯卧时，能够用手把头和胸撑起来吗？15在成人帮助下，宝宝坐起时，头部能较硬朗的直立起来吗？16平躺时会举起腿，看见自己的脚17宝宝能自己靠坐一会，并且双手能自由活动吗？大人把宝宝拉起后，松开手，宝宝能自己用手在前面支撑，18独坐片刻吗？19宝宝俯卧时，有手脚划动，想向前爬的样子吗？20睡眠时，宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？21宝宝自己能不依靠东西，很稳坐着，同时能够两手玩玩具。

中国儿童发育量表修订版

中国儿童发育量表修订版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：最近，《中国儿童发育量表》迎来了修订版的发布，这一利好消息引起了社会各界的高度关注。

中国儿童发育量表是一项用来评估儿童生长和发育情况的重要工具，对于监测儿童健康成长、及时发现发育异常、指导幼儿园和学校的教学工作具有重要意义。

这次修订版的发布将为国内儿童健康发展提供更全面、更科学的指导，进一步推动我国儿童健康事业的发展。

中国儿童发育量表的修订涉及到多方面的内容，主要包括体格发育、智力发育、语言发育、运动发育等方面。

在体格发育方面，新版量表引入了更加科学的身高、体重、头围等指标，以适应现代社会儿童生长发育的变化趋势。

在智力发育方面，加入了更为系统和全面的智力发育评估指标，可以更准确地评估儿童的认知、语言、思维能力等方面。

在语言发育和运动发育方面，也进行了相应的增补和修改，以保证量表的全面性和科学性。

中国儿童发育量表的修订离不开专家学者们的辛勤努力和广泛调研。

他们通过对子女及其同龄儿童的观察和调查，结合国内外最新的研究成果和国情特点，对量表进行了全面的审查和修订。

在修订过程中，专家学者们根据儿童生长发育的规律和特点，结合实际情况和需求，对原有量表进行了补充和完善，使之更加贴近实际、更加科学可靠。

中国儿童发育量表的修订虽然给我国儿童健康事业带来了很多好处，但也面临着一些挑战和困难。

修订版量表的推广和应用需要一定的时间和资源投入，需要各级政府、幼儿园、学校以及家长们的共同努力和配合。

新版量表的评估标准和方法可能需要进一步的验证和完善，以确保其科学性和可靠性。

新版量表的运用还需要培训和指导相关人员，提高他们的使用技能和水平。

中国儿童发育量表的修订版的发布是我国儿童健康事业的一大利好消息，将为我国儿童的健康发展提供更为有力和科学的支持。

新版量表的推出将促进我国儿童健康管理和服务体系的不断完善和发展，有望为我国儿童健康事业的持续发展注入新的活力和动力。

2021年婴儿生长发育评估表育婴师必备

行为
藏猫猫
父母先将自己脸蒙上，逗说“妈妈在哪儿？”
笑且动手拉布
藏猫猫游戏
自理
张口舔
用勺喂米粥
张口添食
☺：五个月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
扶蹦
靠坐
双手扶宝宝腋下，站在平板床或父母腿上蹦跳
将宝宝放在沙发或小椅子上，让宝宝靠坐着玩
能站立2秒以上
能靠坐10分钟左右
宝宝跳转
神奇纸风车
精细动作
伸手抓握
会拍手表达“欢迎”
招待客人
认知
听名称指物
让宝宝听名称指出相应物品或自己身体部位
会指2种以上
听音指物
行为
模仿表演儿歌
父母加动作和加表情来表演儿歌，勉励宝宝模仿
能模仿父母动作
模仿秀
自理
坐盆大小便
将便盆放在固定地方，坚持训练宝宝坐盆大小便
会找便盆并坐盆大小便
☺：十个月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
婴幼儿生长发育评估表——育婴早教师必备
☺：一种月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
昂首
扶坐
双手交叉在胸前昂首
双手扶宝宝上臂外侧
能左右转头
头竖直2秒以上
小火车慢慢跑
精细动作
抓握
给宝宝勺把或笔杆能紧握
握10秒以上
抓握不同规则玩具
言语
喉音
和宝宝对视说话，宝宝高兴时会发出喉音
发出细小喉音
积极和宝宝说话
认知
会模仿动作或声音
模仿秀
认知
认五官

儿童成长发育评估表

儿童成长发育评估表
儿童生长发育对照表在每个发育的不同阶段，成长曲线有一定的差异，具体如下：
1、体重：1-6个月体重（kg）=出生体重+月龄*0.7；7-12个月体重（kg）=6+月龄*0.25，通常1岁的时候体重约10千克左右，2岁至青春期前体重（kg）=年龄*2+7。

2、身高：3岁以下的小儿立位测量不准确，应该仰卧位测量，称为身长，新生儿出生时身长平均为50cm，而3岁以后儿童立位测量称为身高，2-12岁身高估算公式为身高（cm）=年龄（岁）*7+77。

儿童身高体重与遗传、种族、内分泌、营养、运动以及疾病等多方面因素相关，平时可以根据儿童的身高及体重的发育情况，综合评估孩子的发育情况。

如果儿童出现明显的身材异常，多与疾病相关，如佝偻病、严重营养不良、生长激素缺乏等，需及时就医。

婴幼儿语言发育筛查量表(完整)

幼儿语言能力评估量表一、标准测量用具测查需要的材料1、指导手册2、筛查记录表3、测试用具包二、测试用具包含标准筛查用具：1、有柄杯子1个2、勺子1个3、笔1支4、同色大小皮球各1个5、积木3块6、铃铛1副A语音和语言表达B听觉感受和理解C与视觉相关的理解和表达幼儿语言能力评估全量表量表项目测查详细说明语音和语言表达部分（简称A）A1 发元音问：孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊——”、“哦——”的声音吗答：能——通过，否——不通过。

A2声音应答问：你对孩子说话的时候，他能发出声音和你一应一答吗？答：能——通过，否——不通过。

A3笑出声问：孩子能笑出声音来吗？答：能——通过，否——不通过。

A4发不通声音问：孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声音答：能——通过，否——不通过。

A5发单音节问：孩子能不能发出单个的音，比如“ba”、“da”、“ga”、“gu”？答：能——通过，否——不通过。

A6发baba/mama音（一定要和8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别）问：孩子能不能发出“baba”或“mama”的声音？只要是发出声音而已，不能正确应用。

答：能——通过，否——不通过。

A7发出一连串重复的音节问：孩子有没有发出过一连串重复的音节，比如“babababababa”、“lalalalalala”、“mamamamama”答：能——通过，否——不通过。

A8正确叫爸爸/妈妈(一定要和A6“发baba/mama音”相鉴别）问：孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸或妈妈？答：能——通过。

此指第一个词。

有的孩子长期不和父母在一起，由别的人带养，他的第一个词可能不是“爸爸”或“妈妈”而是正确叫“奶奶”或“爷爷”等，也算通过。

否——不通过。

注意：以上A5“发单音节”、A6"发baba/mama音”、A7“发出一连串重复的音节”、A8“正确叫爸爸/妈妈”反映的是婴儿在前语言阶段练习发音的过程，可以放在一起询问，后一项通过，则前面的项目默认通过。

修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研讨所（1999年）实行计划1.盘算实足月龄：以月龄为单位.起首盘算出实足年纪,即几岁几月零几天,再把岁和天数均换算为月,以月龄为单位.月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：磨练日期 94年8月13日出诞辰期 93年8月26日例2：磨练日期 94年8月13日出诞辰期 91年9月20日2.标识表记标帜主测月龄：用△标识表记标帜.在主测月龄前以△标识表记标帜,以示此月龄为该儿童的现实月龄.3.测查次序：以先易后难为原则.先查着手的项目,如精致动作.顺应才能,再查说话.社交,最后查大活动.4.记载成果：经由过程的项目用○暗示,不经由过程的项目用×暗示.5.磨练停滞：不管主测月龄的项目是否经由过程,向前测二个年纪组的项目要经由过程,向后测二个年纪组的项目不经由过程.6.计分办法：1岁以内：每个范畴有一个项目为一分,有二个项目各为0.5分.1 - 3岁：每个范畴有一个项目为三分,有二个项目各为1.5分.4 - 7岁：每个范畴有一个项目为六分,有二个项目各为3分.计分办法：先找出基本得分,按范畴盘算,把持续经由过程的项目读至最高分,再把不经由过程的项目抛开（不盘算）,把后边得分的项目逐项加上,即为该范畴的分数.留意事项：1.测试的情形要安静,光线通亮,年纪小的儿童许可一位家长陪同.2.严厉按指导语进行操纵,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”.“孔”,防止暗示.启示.引诱.3.要熟记项目名称,控制操纵办法及经由过程尺度.4.检讨者的地位要精确,桌面要清洁,测查箱内的器具不要让儿童看到,用一件取一件,用毕放回.5.向家长解释要适当,留意技能,尤其是对发育落伍的儿童更要郑重.测查器具1.诊查床：一般医用诊查床或一般单人床.2.围栏床：小孩用单人小床.四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米.3.小桌：小孩专用长方形桌子.长70厘米.宽35厘米.高40厘米.4.小椅：小孩用带靠背木椅.5.逗引玩具：塑料吹气玩具1个.网球1个.拨浪鼓1个.红色方木10块.乳酶生药片适量.16开白报纸数张.无色透明药瓶1个.大腊笔1支.四孔黑衣扣5粒.塑料绳1根.小人书1本.红线球1个.手帕1块.方或圆盒1个.5分硬币1枚.玩具车1辆.药瓶1个.圆盒1个.型板1套.大小圆塑料片各1个.图片1片.饼干数块.无柄水杯2个.有柄水杯1个.洋娃娃1个.铃铛1个.上光板1块.筷子1双.花生米数粒.塑料拼板1套.图片1套.线绳1根.拼小人木块1副.6.楼梯1副.规格：平台长50×宽60×高50全梯长160厘米梯面宽25×高17×长60梯栏（从梯面盘算）40厘米栏长70×50×70厘米0-6岁量表指导语。

(完整版)贝利婴幼儿发育量表(城市修订版)运动部分

8
2
追视花棱棒(仰卧位)
9
3
伸手臂(仰卧位)
10
4
伸向中线(仰卧位)
11
4
两手相触(仰卧位)
12
6
双手合拢(坐位)
13
6
伸手臂(仰卧位)
14
6
留握积木(坐位)
7
4
拿花棱棒（坐位）
8
5
拉绳子（俯卧位）
9
5
取纸（坐位）
10
5
拿积木（坐位）
11
6
拿积木（坐位）
12
6
摇花棱棒（坐位）
序号
月龄
条目
得分
视觉运动整合
1
1
追视花棱棒(仰卧位)1
2
1
追视花棱棒一从侧方开始(仰卧位)
3
1
放置手(坐位)
4
2
感知花棱棒
5
2
注视手(仰卧位)
6
2
追视球一左至右(坐位)
7
2
追视球一右至左(坐位)
13
2.2
支撑下坐起
14
2.5
保持头部稳定
15
2.6
双手张开占优势
16
3.3
头平衡
17
3.4
尺侧一手掌抓握方木
18
3.5
轻度支撑坐位
19
4.3
由仰卧位转向侧卧
20
4.7
努力想坐起
21
5.0
部分的拇指相对(挠侧一手掌)拾起方木
22
5.1
独坐片刻
23
5.1
单手伸取
24
5.2
转腕
25
5.2

儿童生长发育评估量表

儿童生长发育评估量表
年龄范围：0-18岁
指引：本评估量表用于评估儿童的生长发育情况，根据儿童年龄和各项指标的正常范围进行评估。

请在每个项目后面填写合适的选项。

1. 总体体格发育情况：
- 体重：轻（＜10%），正常（10-90%），重（＞90%）
2. 运动与精细动作：
- 抬头能力：不能抬头／能抬头但不稳定／能完全抬头
- 翻身能力：不能翻身／能翻身但不稳定／能自如翻身
- 爬行能力：不能爬行／能爬行一段距离／能迅速爬行
- 抓握能力：不能抓物／能取得物体但不能握住／能握住物体
3. 社交和语言能力：
- 对人际互动的兴趣：对人无反应／对人物产生兴趣／主动与人交互
- 社交能力：不和他人互动／与他人眼神接触／会与他人交流
- 字词量：无词汇／有少量词汇／有丰富词汇
- 句子构造能力：只有单词／简单的句子构造／复杂的句子构造
4. 营养状况：
- 食欲：减少／正常／增加
- 营养摄入：不足／正常／过多
- 体重增长：迅速下降／正常增长／过快增长
请根据孩子的实际情况，在每个项目的选项中选择适合的答案。

请注意，该评估量表仅供参考，如果您对孩子的生长发育有任何担忧，请咨询专业医生进行进一步评估和建议。

修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）之迟辟智美创作指导语首都儿科研究所（1999年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单元.首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单元.月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：检验日期 94年8月13日出身日期 93年8月26日例2：检验日期 94年8月13日出身日期 91年9月20日2、标识表记标帜主测月龄：用△标识表记标帜.在主测月龄前以△标识表记标帜，以示此月龄为该儿童的实际月龄.3、测查顺序：以先易后难为原则.先查入手的项目，如精细举措、适应能力，再查语言、社交，最后查年夜运动.4、记录结果：通过的项目用○暗示，欠亨过的项目用×暗示.5、检验结束：不论主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目欠亨过.6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分.1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分.4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分.计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把欠亨过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数.注意事项：1、测试的环境要宁静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴.2、严格按指导语进行把持，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导.3、要熟记项目名称，掌握把持方法及通过标准.4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回.5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重.测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床.2、围栏床：小孩用单人小床.四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米.3、小桌：小孩专用长方形桌子.长70厘米、宽35厘米、高40厘米.4、小椅：小孩用带靠背木椅.5、逗弄玩具：塑料吹气玩具1个、网球1个、货郎鼓1个、红色方木10块、乳酶生药片适量、16开白报纸数张、无色透明药瓶1个、年夜腊笔1支、四孔黑衣扣5粒、塑料绳1根、小人书1本、红线球1个、手帕1块、方或圆盒1个、5分硬币1枚、玩具车1辆、药瓶1个、圆盒1个、型板1套、年夜小圆塑料片各1个、图片1片、饼干数块、无柄水杯2个、有柄水杯1个、洋娃娃1个、铃铛1个、上光板1块、筷子1双、花生米数粒、塑料拼板1套、图片1套、线绳1根、拼小人木块1副.6、楼梯1副.规格：平台长50×宽60×高50全梯长160厘米梯面宽25×高17×长60梯栏（从梯面计算）40厘米栏长70×50×70厘米0-6岁量表指导语。