修订完整_儿研所婴幼儿发育诊断量表

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儿童发育行为测评量表(完整版)

儿童发育行为测评量表本测评在阅读、书写、注意力、多动与冲动控制、感知觉发展、社交和心理等6个部分对孩子进行专业评估。

【温馨提示】量表测评为初步了解孩童情况，对于可能出现的相关发育问题提出预警或建议，家长根据实际情况感觉填写即可。

1.【阅读理解】阅读速度明显慢于同龄正常水平(学龄前儿童请跳过此项)A非常符合B一般符合C不符合2.书面理解能力比口头理解能力差(听比读好)A非常符合B一般符合C不符合3.很多词语在说话时懂得运用,但却写不出来,书写能力比口语表达差很多(说比写好)A非常符合B一般符合C不符合4.阅读理解能力较同龄的学生差很多,难以理解或找不到重点A非常符合B一般符合C不符合5.朗读时不能流畅地读出一段话,偶尔读错字A非常符合B一般符合C不符合6.朗读时因不懂读字而常常停顿(非生字)A非常符合B一般符合C不符合7.朗读时混淆读音相近的字词A非常符合B一般符合C不符合8.朗读时喜欢摇头晃脑,或者需要手指或其他工具跟随辅助A非常符合B一般符合C不符合9.朗读时有漏字或跳行的情况,或者会把词语前后颠倒A非常符合B一般符合C不符合10.【书写表达】书写、抄写速度慢,需要比别人更长时间来完成抄写作业(学龄前儿童请跳过此项) A非常符合B一般符合C不符合11.书写时常犯错,例如漏写笔画,字体的结构不匀称,潦草,感觉吃力A非常符合B一般符合C不符合12.默写常常不及格,写错字或是字序颠倒或写反字A非常符合B一般符合C不符合13.抄写黑板时会漏字,或需要看一笔写一笔,或者只能看一个偏旁A非常符合B一般符合C不符合14.同一个字在同一篇文章有很多不同的写法,有的错误,有的正确A非常符合B一般符合C不符合15.作文、造句只能勉强达意,文法上有错误A非常符合B一般符合C不符合16.会漏字,例如“这很玩”漏了“好”字;或写多余的字,例如“这很非常好玩”多了“很”字A非常符合B一般符合C不符合17.次序混乱,例如“今天上学不用”,把“上学”和“不用”顺序颠倒A非常符合B一般符合C不符合18.常写出界,对不齐作业本的行或格等A非常符合B一般符合C不符合19.【注意力】经常不注意细节,在学校课业、日常生活及其他活动总经常犯粗心大意的错误A非常符合B一般符合C不符合20.注意力无法长时间集中于课业或游戏上(非电子游戏)A非常符合B一般符合C不符合21.别人和他(她)说话,他(她)经常没有注意听A非常符合B一般符合C不符合22.常常无法完成他人的指令,且无法完成学校课业,其他事情或任务A非常符合B一般符合C不符合23.对于组织活动或任务经常感到困难A非常符合B一般符合C不符合24.经常逃避,厌恶或不甘心地从事较花心思的任务A非常符合B一般符合C不符合25.经常遗失所需之物(如玩具、书本、作业本、铅笔或工具)A非常符合B一般符合C不符合26.较容易被外界刺激转移注意力A非常符合B一般符合C不符合27.经常在日常生活中丢三落四A非常符合B一般符合C不符合28.【多动与冲动控制】手或脚常常不安地动来动去或坐不住A非常符合B一般符合C不符合29.常常在课堂上或其他应该坐好的地方站起来A非常符合B一般符合C不符合30.经常在不适当的场合跑来跑去或爬来爬去(这在青少年或成年身上可能是个体受限制的不安感受) A非常符合B一般符合C不符合31.常常很难静下来玩,或安静地从事活动A非常符合B一般符合C不符合32.经常处于活动状态,不安静A非常符合B一般符合C不符合33.常常话太多A非常符合B一般符合C不符合34.常常在问题尚未说完前便抢先回答A非常符合B一般符合C不符合35.从事的活动需轮流时,常不愿等待A非常符合B一般符合C不符合36.常常中断及干扰别人,例如介入他人的谈话或游戏A非常符合B一般符合C不符合37.【感知觉】分辨上下左右有困难或穿反拖鞋A经常B偶尔C从不38.方向感较差,需要较长时间才懂得前往校内或小区的特别教室,如音乐室、电脑室、管理处等A经常B偶尔C从不39.倒转字母或词,如b写成d,3写成EA经常B偶尔C从不40.体育表现差,跳绳、接球、抛球有困难A经常B偶尔C从不41.音律感差,上音乐课时不能以一些简单的牌子打节拍A经常B偶尔C从不42.与同龄学生比较,系鞋带、扣纽扣有困难或笨拙A经常B偶尔C从不43.记人名、地名感到困难,或者常常遗失东西或忘记事情A经常B偶尔C从不44.记一些朗朗上口的儿歌或短诗也感到困难A经常B偶尔C从不45.记不得有关自己的资料,如电话号码,家庭地址等A经常B偶尔C从不46.【情绪与社交】与父母之间的关系如何?(是否听从父母安排) A差B一般C好47.与玩伴之间关系如何?A差B一般C好48.公众活动或游戏的积极参与情况如何?A差B一般C好49.自信心如何,是否容易沮丧或放弃?A差B一般C好50.感到压力时的表现(差的表现如:发脾气、或说他头痛、胃痛等) A差B一般C好51.【学习成绩】当前综合成绩(学龄前儿童请选择中等)A优秀B良好C中等D较差E很差53.当前语文成绩A优秀B良好C中等D较差E很差53.当前数学成绩A优秀B良好C中等D较差E很差54.当前英语成绩A优秀B良好C中等D较差E很差55.过去综合成绩(1-2年前) A优秀B良好C中等D较差E很差。

精选-修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研究所（1999年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位。

首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。

月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11.6月例2：测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34.8月2、标记主测月龄：用△标记。

在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。

3、测查顺序：以先易后难为原则。

先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。

4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。

5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。

6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。

1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。

4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。

计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。

注意事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。

2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。

3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。

4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。

5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。

测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。

2、围栏床：小孩用单人小床。

四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。

3、小桌：小孩专用长方形桌子。

长70厘米、宽35厘米、高40厘米。

婴幼儿发育评估量表

婴幼儿发育评估量表
婴幼儿的早期发育评估非常重要，因为这能够帮助家长和医生及时发现发育问题并采取适当的干预措施。

在全球儿科行业中，有许多不同的婴幼儿发育评估量表，以下是其中几个常用的中文版量表：
1. 爱丁堡早期发展量表（EDIN）
EDIN量表可用于评估0-6岁儿童的发育，包括身体运动、社交能力、沟通以及认知能力等各个方面。

该量表是一种快速、简单且可靠的评估工具，可以在医生的指导下由家长自行完成。

2. 丹佛发展筛查量表（DDST）
DDST量表是一种广泛应用于世界各地的量表，可用于评估出生后至六岁的儿童。

该量表包括四个部分：大运动、细运动、语言能力以及社交能力。

评估结果可指导家长和医生选择适当的康复治疗。

3. 格罗斯运动发展评估量表（GMFM）
GMFM量表是一种专门评估儿童运动发展的量表，适用于2-12岁儿童。

该量表包括大运动、平衡、手臂和手部功能以及跑步和跳跃等各种体能指标。

评估结果可用于制定康复计划和评估干预效果。

以上的量表都是比较常用的婴幼儿发育评估量表，家长可以选择合适的量表进行评估，以帮助儿童发展和成长。

然而，任何评估结果都不应取代医生的诊断，如果家长有任何疑虑或担忧，应尽早咨询专业医生。

婴幼儿生长发育评估及指导表

性状 quality
生长发育(4-5岁) Growth-up(4-5years)
项目 sentes 内容 Description 回忆故事的部分内容说超过5个单词的句子利用将来时态讲较长的故事说出名字和地址单足立10秒以上单脚跳评价 Assessment 医生意见 Comments 备注 Others
语言智能 LaunguageIntelligence
大运动 movement
翻筋斗摇摆,攀爬蹦画三角或其他几何图形画有身体的人物
手的技巧
Hand's skill
书写一些字母自己穿脱衣用筷子和勺子自己上厕所可以计数10个以上的物体
认知 alertneis
认知 alertneis 情感 feelings 人际交往智能 Communication Intelligence
体格检查(4-5岁龄) Well-being Check-up Chart(4-5Years)
检查日期(Date)
姓名 Name 体重kg Weight 身长cm Height 萌芽数 Primary Teeth 皮肤 Skin 大便次数/天 stool/day 睡眠 Sleep 饮食状况 Food&drink 性别 Gender 头围cm Head Circumference 胸围cm Chest Circumference 龋齿 Dental caries 颜色 Color 颜色 Color . 弹性 Flexity 出生年月 Age 前囟CM Anterior Fontanelle 皮下脂肪 Subcutaneous fat
更好理解时间概念知道每天家里使用的一些东西知道性别可以区分幻想与现实想取悦小伙伴表示喜欢小伙伴喜欢唱歌

0-6岁儿童发育筛查量表

三.测验表的结构
测验表由一般情况部分和正式测验部分组成。正式测验部分由三个能区即运动能区，社会适应能区和智力能区组成。在每个能区分区中，从左到右依次为年龄组，项目号，得分栏，情景栏和项目名称。其中项目号是每个项目在所处能区中的编号，根据其在各能区中出现的先后依次排号；

得分栏用以记录项目测试结果；情景栏是指同一情景的项目标以相同的英文字母，测试者只需浏览附近相同的字母，即可很快找到同一情景的项目。如在操作 “ 仰卧抬头 9 0 º ” 时，该项目的情景编码为 “A” ，浏览附近的情景编码，很快找到有2个项目的情景编码为 “A”，他们是“跪爬状动作”和“短暂抬头”。这些项目均是在小儿俯卧姿势时测试的，应连在一起完成。
0-6岁儿童发育筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。在20世80年代，儿童保健工作范围逐渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生长，也开始从事开展儿童早期教育和认知、行为等发育领域的工作。在发育行为领域工作中，需要有一个适用于0～6岁儿童的智能发育筛查测验，以便在社区儿童保健工作中开展定期发育监测，从而达到早期发现发育偏离、早期诊断和早期干预的目的。
六.项目测试范围和测验所需时间
（一）项目测试范围确定项目测试范围的原则是：测验表中小儿所
有会做的项目都为通过，所有不会的项目均评为失败。虽然每个能区中的项目都是从易到难的排列，但这是以项目在人群中的平均能过率为依据的，对某个儿童来说，获得成功的项目有时与失败的项目交替出现。为此测试者不宜过早的终止测验。

0-6岁儿童发育评估量表2020年3月27日

模仿各种塑像或画像的姿势
有次序的模仿2个简单的动作
当用勺子敲打盘子时，能随着速度及音量的转变而改变敲
打模式，模仿作出简单的热身运动
能模仿训练员发出一连串的单音节声音，能模仿如咳、卡
嗒
能联系某声音及某活动，并在期待该活动时发出该声音
模仿简单动作所引发的声音
能模仿3种常见的物品所发出的声音，模仿哭声、笑声
1-2岁
2-3岁 3-4岁 1-2岁 2-3岁
3-4岁
4-5岁 4-5岁 5-6岁
认知（表达）：发声 10
0-1岁 1-2岁 1-2岁
认知（表达）：词汇
11 认知（表达）：表达认知（表达）：对话 [自理] 进食
2-3岁
3-4岁
4-5岁
1-2岁 2-3岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 3-4岁 4-5岁 5-6岁 0-1岁 1-2岁
贯动作
能模仿2个简单的玩胶泥的动作
模仿同时触摸身体2个不同部位的动作
模仿上、下颚及舌头活动。用乐器或其他物件模仿出相同
的节奏、旋律
模仿使用不同用途的物件
通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作
模仿成人把手掌打开及握拳，及模仿把手放在膝上、额上
及伸到背后的姿势
模仿用胶泥作出3种简单的模型
模仿3种动物的动作
当听到声音时便停止正在进行的活动，并转向声音的来源及走向训练员，发展对声音的操纵力、辨别力（对叫名字有反映）能联系2种声音和2种动作，并在听到其中任何1种声音时，预料到其相关的动作，发展对听觉的专注力（听音乐及语调）从不同的发声器具中，配对相同的声音，能辨别别人说话的语气辨别声响的次数并能模仿发出相同的次数，能辨别节奏在身体中线拍手伸手抓握在视平线上的物件与别人玩接球游戏不需协助能抓着滚动的球并将它推回去能单脚站立短暂时间，持物件行走一段距离不需协助能对墙推球并能接球不需协助能打开抽屉或柜，自行上楼梯，原地跳将大球准确地推出10-20尺外的地方能用脚尖步行，单脚站立5秒，向前跑单脚站立10秒，举手过头接球，抛球，单脚跳，推拉物体向前进能连续5次成功地把豆袋仍进3尺外的大盒子中，能骑三轮车，踢大皮球将中型球掷出，穿过静止的悬挂着的藤圈，能走平衡木，连跳五次能连续拍球5次而球不弹走，向目标抛掷物体，能爬长梯或树木挥动木棒或球拍敲打1个悬挂在儿童肩膊水平位置的静止物品当儿童双脚被提起时，可用双手向前走路，能滑冰、用脚尖跑，交替单脚跳，骑二轮（辅轮）车能将球踢给别人能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟能跳起并接触悬挂着的物件10次能做青蛙跳10次，而没有停止或跌倒

2024版CDCC婴幼儿智能发育量表

育量表•量表概述•量表结构与内容•婴幼儿智能发育特点•CDCC量表在婴幼儿智能发育评估中的应用•CDCC量表的优势与局限性•未来发展趋势及挑战量表概述CDCC量表定义CDCC婴幼儿智能发育量表（China's Developmental Centerfor Children，简称CDCC）是一种标准化的评估工具，用于全面评估0-3岁婴幼儿在认知、语言、运动、社会情感和适应性行为等方面的发展水平。

该量表结合了国际先进的儿童发展理论和评估方法，同时考虑到中国婴幼儿的实际情况和文化背景，具有较高的信度和效度。

适用范围与对象适用范围CDCC婴幼儿智能发育量表适用于各级妇幼保健院、儿童保健门诊、幼儿园等机构的儿童保健医生、教育工作者和家长使用。

适用对象该量表适用于0-3岁婴幼儿，通过对其在认知、语言、运动、社会情感和适应性行为等方面的观察和评估，全面了解婴幼儿的智能发育状况。

发展历程及现状发展历程CDCC婴幼儿智能发育量表自问世以来，经历了多次修订和完善，逐渐成为中国儿童发展评估领域的重要工具之一。

现状目前，CDCC婴幼儿智能发育量表已广泛应用于全国各级妇幼保健院和儿童保健门诊，为婴幼儿智能发育的评估和干预提供了科学依据。

同时，该量表也被越来越多的幼儿园和家庭教育机构所采用，为婴幼儿的全面发展提供了有力支持。

量表结构与内容包括领域、指标、评估方法和标准四个主要部分。

量表整体结构领域划分指标设置根据婴幼儿智能发育的特点，划分为大运动、精细动作、适应能力、语言和社交行为五个领域。

每个领域下设置多个具体指标，全面评估婴幼儿在该领域的智能发育情况。

030201结构框架主要评估婴幼儿的姿势控制、移动能力和平衡感，包括抬头、翻身、坐、爬、站、走等指标。

大运动领域考察婴幼儿的社交互动和情感表达能力，如眼神交流、微笑回应、模仿表情等指标。

社交行为领域评估婴幼儿的手部协调能力和操作能力，如抓握、捏取、搭积木、涂鸦等指标。

修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表(0-6岁)指导语首都儿科研究所(1999年)实施方案1、计算实足月龄:以月龄为单位。

首先计算出实足年龄,即几岁几月零几天,再把岁与天数均换算为月,以月龄为单位。

月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1:测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11、6月例2:测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34、8月2、标记主测月龄:用△标记。

在主测月龄前以△标记,以示此月龄为该儿童得实际月龄。

3、测查顺序:以先易后难为原则。

先查动手得项目,如精细动作、适应能力,再查语言、社交,最后查大运动。

4、记录结果:通过得项目用○表示,不通过得项目用×表示。

5、测验结束:不管主测月龄得项目就是否通过,向前测二个年龄组得项目要通过,向后测二个年龄组得项目不通过。

6、计分方法:1岁以内:每个领域有一个项目为一分,有二个项目各为0、5分。

1 - 3岁:每个领域有一个项目为三分,有二个项目各为1、5分。

4 - 7岁:每个领域有一个项目为六分,有二个项目各为3分。

计分方法:先找出基础得分,按领域计算,把连续通过得项目读至最高分,再把不通过得项目抛开(不计算),把后边得分得项目逐项加上,即为该领域得分数。

注意事项:1、测试得环境要安静,光线明亮,年龄小得儿童允许一位家长陪伴。

2、严格按指导语进行操作,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”、“孔”,防止暗示、启发、诱导。

3、要熟记项目名称,掌握操作方法及通过标准。

4、检查者得位置要正确,桌面要干净,测查箱内得用具不要让儿童瞧到,用一件取一件,用毕放回。

5、向家长解释要恰当,注意技巧,尤其就是对发育落后得儿童更要慎重。

测查用具1、诊查床:一般医用诊查床或一般单人床。

2、围栏床:小孩用单人小床。

四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米。

3、小桌:小孩专用长方形桌子。

长70厘米、宽35厘米、高40厘米。

0 岁～6 岁儿童发育行为评估量表

项目 1 月龄2 月龄3 月龄4 月龄5 月龄大运动□1 抬肩坐起头竖直片刻□11 拉腕坐起头竖直短时□21 抱直头稳□30 扶腋可站片刻□40 轻拉腕部即坐起□2 俯卧头部翘动□12 俯卧头抬离床面□22 俯卧抬头 45°□31 俯卧抬头 90°□41 独坐头身前倾精细动作□3 触碰手掌紧握拳□13 花铃棒留握片刻□23 花铃棒留握 30s □32 摇动并注视花铃棒□42 抓住近处玩具□4 手的自然状态□14 拇指轻叩可分开*□24 两手搭在一起□33 试图抓物□43 玩手适应能力□5 看黑白靶*□15 即刻注意大玩具□25 即刻注意胸前玩具□34 目光对视*□44 注意小丸□6 眼跟红球过中线□16 眼跟红球上下移动*□26 眼跟红球 180°□35 高声叫 R □45 拿住一积木注视另一积木语言□7 自发细小喉音 R □17 发 a 、 o 、 e 等母音 R□27 笑出声 R□36 伊语作声 R □46 对人及物发声 R □8 听声音有反应*□18 听声音有复杂反应□37 找到声源社会行为□9 对发声的人有注视□19 自发微笑 R □28 见人会笑□38 注视镜中人像□47 对镜有游戏反应□10 眼跟踪走动的人□20 逗引时有反应□29 灵敏模样□39 认亲人 R □48 见食物兴奋 R 项目 6 月龄7 月龄8 月龄9 月龄10 月龄大运动□49 仰卧翻身 R □59 悬垂落地姿势*□68 双手扶物可站立□77 拉双手会走□86 保护性支撑*□50 会拍桌子□60 独坐直□69 独坐自如□78 会爬□87 自己坐起精细动作□51 会撕揉纸张□61 耙弄到小丸□70 拇他指捏小丸□79 拇食指捏小丸□88 拇食指动作熟练□52 耙弄到桌上一积木□62 自取一积木，再取另一块□71 试图取第三块积木□80 从杯中取出积木适应能力□53 两手拿住积木□63 积木换手□72 有意识地摇铃□81 积木对敲□89 拿掉扣积木杯玩积木□54 寻找失落的玩具□64 伸手够远处玩具□73 持续用手追逐玩具□82 拨弄铃舌□90 寻找盒内东西语言□55 叫名字转头□65 发 da-da 、 ma-ma 等无所指 R□74 模仿声音 R□83 会欢迎 R□91 模仿发语声 R□56 理解手势□75 可用动作手势表达（2/3） R□84 会再见 R社会行为□57 自喂食物 R □66 抱脚玩□76 懂得成人面部表情□85 表示不要 R□92 懂得常见物及人名称□58 会躲猫猫□67 能认生人 R □93 按指令取东西项目11 月龄12 月龄15 月龄18 月龄21 月龄大运动□94 独站片刻□103 独站稳□112 独走自如□120 扔球无方向□128 脚尖走 R □95 扶物下蹲取物□104 牵一手可走□129 扶楼梯上楼精细动作□96 积木放入杯中□105 全掌握笔留笔道□113 自发乱画□121 模仿画道道□130 水晶线穿扣眼□106 试把小丸投小瓶□114 从瓶中拿到小丸□131 模仿拉拉锁适应能力□97 打开包积木的方巾□107 盖瓶盖□115 翻书两次□122 积木搭高四块□132 积木搭高 7~8 块□98 模仿拍娃娃□116 盖上圆盒□123 正放圆积木入型板□133 知道红色语言□99 有意识地发一个字音 R □108 叫爸爸妈妈有所指 R□117 会指眼耳鼻口手□124 懂得三个投向□134 回答简单问题□100 懂得“不” R□109 向他/她要东西知道给□118 说 3～5 个字 R □125 说十个字词 R□135 说 3～5 个字的句子 R社会行为□101 会从杯中喝水 R □110 穿衣知配合 R □119 会脱袜子 R□126 白天能控制大小便 R□136 能表示个人需要 R □102 会摘帽子□111 共同注意 R □127 会用匙 R □137 想象性游戏 R 项目24 月龄27 月龄30 月龄33 月龄36 月龄大运动□138 双足跳离地面□146 独自上楼□156 独脚站 2s □165 立定跳远□174 双脚交替跳□147 独自下楼精细动作□139 穿过扣眼后拉线□148 模仿画竖道□157 穿扣子 3～5 个□166 模仿画圆□175 模仿画交叉线□149 对拉锁□158 模仿搭桥□167 拉拉锁□176 会拧螺丝适应能力□140 一页页翻书□150 认识大小□159 知道 1 与许多□168 积木搭高 10 块□177 懂得“3”□141 倒放圆积木入型板□151 正放型板□160 倒放型板□169 连续执行三个命令□178 认识两种颜色语言□142 说两句以上诗或儿歌□152 说 7~10 个字的句子□161 说出图片 10 样□170 说出性别□179 说出图片 14 样□143 说常见物用途（碗笔凳球）□153 理解指令□162 说自己名字□171 分清“里”“外”□180 发音基本清楚社会行为□144 会打招呼□154 脱单衣或裤 R□163 来回倒水不洒□172 会穿鞋□181 懂得“饿了、冷了、累了”□145 问“这是什么？ ” R □155 开始有是非观念□164 女孩扔果皮□173 解扣子□182 扣扣子。

(完整word版)03岁婴幼儿综合能力发展评估量表

0～3 岁婴幼儿综合能力睁开评预计表〔4 月龄〕此量表由身体运动与控制、研究与操作、听觉语言和社会适应四个重量表构成。

答题要求以下：1．仔细阅读问题，尔后依照最吻合孩子目前实质情况的选项，在“能〞、“不能够〞后边的方框中画√；议论标准：能——依照题目要求，确实能做到；不能够——依照题目要求，还做不到。

2．每个能力项重量表都找终究色标志为灰色的对应的题目开始作答。

以“身体运动与控制〞重量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为10、 11、 12。

3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续 6 题都答“能〞也许该重量表前面没有题了，那么停止；尔后向后做题，到连续 6 题都答“不能够〞也许该重量表后边没有题了，那么停止。

4．四个重量表答题规那么相同。

答复以下问题从前请先完满填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

根本信息：测评日期：年月日这是第次测评孩子姓名：孩子性别：男□女□孩子寿辰：年月日您的姓名：您常用的联系方式：您的所在地〔详细到市/镇〕：评预计表：第一局部身体运动与控制序号题目4将宝宝竖抱，他能把头直立一会儿，不摇晃吗？5俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45 度吗？6让宝宝站在大人的腿上，宝宝的小腿能够蹬直吗？躺着时宝宝自己能够变换身体的地址吗？〔比如有想翻身的7样子，或睡在床上能自己移到床边〕8俯卧时，宝宝的头能够抬离床面90 度吗？俯卧时，宝宝能做到头和肩抬起，用手肘支撑，胸能够走开9床面吗？10宝宝俯卧时，抬初步，手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？11宝宝睡觉时，能从仰卧翻身到侧卧吗？12扶着宝宝两腋下站马上，宝宝的腿能够交替波折蹬直吗？13宝宝能从仰卧翻身到俯卧，并能把双手从胸部抽出来吗？14宝宝俯卧时，能够用手把头和胸撑起来吗？15在成人帮助下，宝宝坐起时，头部能较硬朗的直立起来吗？16平躺时会举起腿，看见自己的脚17宝宝能自己靠坐一会，并且双手能自由活动吗？大人把宝宝拉起后，松开手，宝宝能自己用手在前面支撑，18独坐片刻吗？19宝宝俯卧时，有手脚划动，想向前爬的样子吗？20睡眠时，宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？21宝宝自己能不依靠东西，很稳坐着，同时能够两手玩玩具。

中国儿童发育量表修订版

中国儿童发育量表修订版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：最近，《中国儿童发育量表》迎来了修订版的发布，这一利好消息引起了社会各界的高度关注。

中国儿童发育量表是一项用来评估儿童生长和发育情况的重要工具，对于监测儿童健康成长、及时发现发育异常、指导幼儿园和学校的教学工作具有重要意义。

这次修订版的发布将为国内儿童健康发展提供更全面、更科学的指导，进一步推动我国儿童健康事业的发展。

中国儿童发育量表的修订涉及到多方面的内容，主要包括体格发育、智力发育、语言发育、运动发育等方面。

在体格发育方面，新版量表引入了更加科学的身高、体重、头围等指标，以适应现代社会儿童生长发育的变化趋势。

在智力发育方面，加入了更为系统和全面的智力发育评估指标，可以更准确地评估儿童的认知、语言、思维能力等方面。

在语言发育和运动发育方面，也进行了相应的增补和修改，以保证量表的全面性和科学性。

中国儿童发育量表的修订离不开专家学者们的辛勤努力和广泛调研。

他们通过对子女及其同龄儿童的观察和调查，结合国内外最新的研究成果和国情特点，对量表进行了全面的审查和修订。

在修订过程中，专家学者们根据儿童生长发育的规律和特点，结合实际情况和需求，对原有量表进行了补充和完善，使之更加贴近实际、更加科学可靠。

中国儿童发育量表的修订虽然给我国儿童健康事业带来了很多好处，但也面临着一些挑战和困难。

修订版量表的推广和应用需要一定的时间和资源投入，需要各级政府、幼儿园、学校以及家长们的共同努力和配合。

新版量表的评估标准和方法可能需要进一步的验证和完善，以确保其科学性和可靠性。

新版量表的运用还需要培训和指导相关人员，提高他们的使用技能和水平。

中国儿童发育量表的修订版的发布是我国儿童健康事业的一大利好消息，将为我国儿童的健康发展提供更为有力和科学的支持。

新版量表的推出将促进我国儿童健康管理和服务体系的不断完善和发展，有望为我国儿童健康事业的持续发展注入新的活力和动力。

婴幼儿发展量表

婴儿动作发展时间表0至二个月俯卧时会转头俯卧时头能抬至45度仰卧时手脚会乱动，且两脚会在空中交互踢身体被直立抱起时，头虽会往下掉但脖子会用力使头颈挺直。

三至五个月俯卧时会用手肘支撑，将头、胸部抬高，头能抬高至九十度。

俯卧拾会将手臂伸直，以手掌撑床，将头、胸部抬高。

从俯卧翻身至仰卧。

从仰卧被拉起时，头不会往后掉。

从仰卧被拉至坐时，会主动抓住对方的手坐起。

被扶着腋下站立时，双脚仅能支撑一点点身体重量。

六至八个月坐在椅子上身体会挺直。

被扶着腋下站立时，双脚能支撑身体的大部分重量。

坐时仅靠手轻微的撑地，能独立做稳几秒钟。

仰卧时头会抬高。

从仰卧翻身至俯卧。

俯卧时肚子贴地，身体会打转。

会肚子贴地匍匐前进。

被人扶着站立时，双脚会员地连续跳。

坐时仅靠手轻微撑地，能独立坐稳维持一分钟。

能从趴姿或坐姿转换至蹲姿。

从坐姿被拉至站立时会主动抓住对方的手站起来。

会从趴姿或蹲姿转换至坐姿。

被扶着站立时，会想要跨步出去。

九至十一个月狗趴姿势时，肚子离地，会用手及膝盖、异侧手脚交错地爬行移动。

不需靠手撑地能独自坐稳十分钟。

坐时会扶着家具站起来。

站拾身体会慢慢往下到地板。

会扶着家具或东西边缘侧走。

一手被牵着时会向前迈步。

独立站立。

十二至十五个月独立行走。

用爬的上楼梯。

站立时会把球丢出去，但无法丢在定点。

行走时之起动、停止及转弯，皆能控制自如不会跌倒。

独立从俯卧转换至站立。

倒退走。

十六至十九个月会跑步但不稳。

用一手扶着扶手上楼梯。

用爬的下楼梯。

会由站姿坐到小椅子上。

会爬上大人坐的椅子。

扶着时能单脚站。

二时至二十三个月用一手扶着扶手下楼梯。

会蹲着玩，且不扶东西能从蹲姿转换至站姿，或从站姿转换至蹲姿，皆能控制自如不会跌倒。

原地跳跃双脚同时离地。

二十四至二十七个月会扶着扶手，用双脚同上一阶梯的方式来上下楼梯。

会双脚同时站在平衡台上不会跌倒。

会踢球。

双脚会一起从楼梯最后一阶往下跳。

二十八至三十一个月会脚跟接脚趾的方式行走。

会单手抬高过肩丢小球5-7呎远。

2021年婴儿生长发育评估表育婴师必备

行为
藏猫猫
父母先将自己脸蒙上，逗说“妈妈在哪儿？”
笑且动手拉布
藏猫猫游戏
自理
张口舔
用勺喂米粥
张口添食
☺：五个月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
扶蹦
靠坐
双手扶宝宝腋下，站在平板床或父母腿上蹦跳
将宝宝放在沙发或小椅子上，让宝宝靠坐着玩
能站立2秒以上
能靠坐10分钟左右
宝宝跳转
神奇纸风车
精细动作
伸手抓握
会拍手表达“欢迎”
招待客人
认知
听名称指物
让宝宝听名称指出相应物品或自己身体部位
会指2种以上
听音指物
行为
模仿表演儿歌
父母加动作和加表情来表演儿歌，勉励宝宝模仿
能模仿父母动作
模仿秀
自理
坐盆大小便
将便盆放在固定地方，坚持训练宝宝坐盆大小便
会找便盆并坐盆大小便
☺：十个月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
婴幼儿生长发育评估表——育婴早教师必备
☺：一种月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
昂首
扶坐
双手交叉在胸前昂首
双手扶宝宝上臂外侧
能左右转头
头竖直2秒以上
小火车慢慢跑
精细动作
抓握
给宝宝勺把或笔杆能紧握
握10秒以上
抓握不同规则玩具
言语
喉音
和宝宝对视说话，宝宝高兴时会发出喉音
发出细小喉音
积极和宝宝说话
认知
会模仿动作或声音
模仿秀
认知
认五官

儿童发展评价量表

儿童发展评价量表1. 身体发育
- 身高、体重、头围等生长指标
- 大小肌肉发育
- 视力、听力等感官发育
2. 认知发展
- 注意力集中
- 记忆力
- 理解力
- 推理能力
- 创造力
3. 语言发展
- 听力理解
- 表达能力
- 词汇量
- 语法运用
4. 社会性发展
- 情绪控制
- 自理能力
- 人际交往
- 合作能力
- 责任心
5. 心理健康
- 自尊心
- 自我意识
- 情绪稳定性
- 适应能力
6. 学习兴趣
- 好奇心
- 求知欲
- 专注力
- 学习主动性
评价方式可采用量化打分、观察记录、访谈等多种形式,全面了解儿童在各个方面的发展情况,为制定个性化教育方案提供依据。

首都儿研所身高发育标准

首都儿研所身高发育标准一、身高对照表以下是一份首都儿研所的身高对照表，用于评估孩子的身高是否在正常范围内。

表中数据以厘米为单位，按年龄分组，每组数据包括最低值、平均值和最高值。

二、身高曲线图为了更直观地观察孩子的身高发育情况，可以绘制身高曲线图。

横轴表示年龄，纵轴表示身高。

将孩子的身高数据标在坐标系上，并连接各点形成曲线。

通过与平均身高曲线对比，可以判断孩子的身高发育是否正常。

三、身高标准差在评估孩子的身高发育时，除了观察身高数值本身，还可以结合身高标准差进行综合判断。

身高标准差是指孩子的身高与同龄孩子平均身高的差值除以标准差。

一般来说，±2个标准差范围内的身高都属于正常范围。

超出这个范围的，可能提示存在身高发育异常。

四、年龄与身高对应关系孩子的身高发育与年龄有着密切的关系。

一般来说，随着年龄的增长，孩子的身高也会逐渐增加。

了解不同年龄段身高的正常范围，有助于及时发现孩子身高发育异常。

五、身高与遗传关系孩子的身高发育受遗传因素影响较大。

父母身高的遗传基因对孩子的身高有重要影响。

但是，遗传因素并不是决定性的，环境因素、营养状况、运动锻炼等也会对孩子的身高发育产生影响。

六、身高与营养关系营养是孩子身高发育的重要因素之一。

合理的营养摄入，尤其是蛋白质、钙、维生素D等营养素的补充，有助于孩子的骨骼生长和身高发育。

营养不良或过剩都会对孩子的身高产生不良影响。

七、身高与运动关系适当的运动锻炼可以促进孩子的骨骼和肌肉生长，对身高发育有积极作用。

例如，跳跃运动、拉伸运动等有助于刺激骨骼生长，促进身高发育。

缺乏运动或运动不当可能导致骨骼发育不良或提前停止生长。

八、身高异常原因身高异常的原因有很多种，包括遗传因素、内分泌因素、慢性疾病、营养不良、缺乏运动等。

这些因素都可能影响孩子的身高发育，导致身高异常。

如果发现孩子身高发育异常，应及时就医检查，明确原因并采取相应的治疗措施。

修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表

婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研讨所（1999年）实行计划1.盘算实足月龄：以月龄为单位.起首盘算出实足年纪,即几岁几月零几天,再把岁和天数均换算为月,以月龄为单位.月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：磨练日期 94年8月13日出诞辰期 93年8月26日例2：磨练日期 94年8月13日出诞辰期 91年9月20日2.标识表记标帜主测月龄：用△标识表记标帜.在主测月龄前以△标识表记标帜,以示此月龄为该儿童的现实月龄.3.测查次序：以先易后难为原则.先查着手的项目,如精致动作.顺应才能,再查说话.社交,最后查大活动.4.记载成果：经由过程的项目用○暗示,不经由过程的项目用×暗示.5.磨练停滞：不管主测月龄的项目是否经由过程,向前测二个年纪组的项目要经由过程,向后测二个年纪组的项目不经由过程.6.计分办法：1岁以内：每个范畴有一个项目为一分,有二个项目各为0.5分.1 - 3岁：每个范畴有一个项目为三分,有二个项目各为1.5分.4 - 7岁：每个范畴有一个项目为六分,有二个项目各为3分.计分办法：先找出基本得分,按范畴盘算,把持续经由过程的项目读至最高分,再把不经由过程的项目抛开（不盘算）,把后边得分的项目逐项加上,即为该范畴的分数.留意事项：1.测试的情形要安静,光线通亮,年纪小的儿童许可一位家长陪同.2.严厉按指导语进行操纵,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”.“孔”,防止暗示.启示.引诱.3.要熟记项目名称,控制操纵办法及经由过程尺度.4.检讨者的地位要精确,桌面要清洁,测查箱内的器具不要让儿童看到,用一件取一件,用毕放回.5.向家长解释要适当,留意技能,尤其是对发育落伍的儿童更要郑重.测查器具1.诊查床：一般医用诊查床或一般单人床.2.围栏床：小孩用单人小床.四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米.3.小桌：小孩专用长方形桌子.长70厘米.宽35厘米.高40厘米.4.小椅：小孩用带靠背木椅.5.逗引玩具：塑料吹气玩具1个.网球1个.拨浪鼓1个.红色方木10块.乳酶生药片适量.16开白报纸数张.无色透明药瓶1个.大腊笔1支.四孔黑衣扣5粒.塑料绳1根.小人书1本.红线球1个.手帕1块.方或圆盒1个.5分硬币1枚.玩具车1辆.药瓶1个.圆盒1个.型板1套.大小圆塑料片各1个.图片1片.饼干数块.无柄水杯2个.有柄水杯1个.洋娃娃1个.铃铛1个.上光板1块.筷子1双.花生米数粒.塑料拼板1套.图片1套.线绳1根.拼小人木块1副.6.楼梯1副.规格：平台长50×宽60×高50全梯长160厘米梯面宽25×高17×长60梯栏（从梯面盘算）40厘米栏长70×50×70厘米0-6岁量表指导语。