部编四年级下册我的动物朋友教案
《我的动物朋友》教学设计范文（精选5篇）
《我的动物朋友》教学设计范文（精选5篇）《我的动物朋友》教学设计范文（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《我的动物朋友》教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的动物朋友》教学设计1一、教学目标1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
二、教学重点、难点1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
三、课前准备学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。
教师：多媒体课件。
四、教学过程（一）谈话导入，提示课题1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。
2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。
于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。
我们与它们成为了亲密的朋友。
出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。
（二）以聊激趣，建构文脉1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？2.根据学生介绍进行梳理：观其形（即介绍该动物的外形特点）知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
（三）图片引领，初见行文都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计【第1篇】教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
部编版小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案
部编版小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案一、教材分析小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》是一篇习作，内容主要是介绍学生身边的动物朋友。
本文从选题、内容、结构、语言、思想启示等方面，旨在培养学生的写作能力，开阔学生的眼界，准确表达自己的感受，提高写作水平。
二、教学目标1. 让学生通过本单元学习，能够感受到动物与人类之间的情感交流，理解人与动物的关系。
2. 小学生能按照自己的想象和感受，通过写作表达自己对动物的感受。
3. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和文字组织能力。
三、教学过程Step 1 导入老师和学生一起回顾一下第四单元的学习内容，让学生了解这节课与之前所学内容的联系，提高学生的综合认知能力。
Step 2 分析习作内容1. 请学生回顾自己课室或者家庭中的宠物或者动物朋友，并描述它们的特点与习性。
2.鼓励学生分享自己与这些动物朋友相处的经历，了解动物与人类之间的情感交流。
3. 分析习作的结构，了解写习作的基本步骤。
Step 3 模仿创作练习1. 让学生在班级中分享并展示自己的动物朋友中心内容，并互相给予意见和建议。
2. 引导学生写出自己的动物朋友的形象和特点，逐步撰写习作的全文。
3. 老师和学生一起修改和润色，以使整篇习作表达更加准确和生动。
Step 4 操练与巩固1. 让学生在家中写出他们自己的动物朋友的习作，并在下一次上课时进行互相分享与讨论。
2. 在课堂上，让学生互相演讲自己的动物朋友的特点与习性，以增强学生的口语表达能力。
四、评价方法评价学生的习作是否达到了以下要求：1. 有描述动物朋友的外貌和特点，反映出学生对动物朋友的感性认识。
2. 能够准确表达自己的意思，语言生动、流畅，没有语法错误和错别字。
3. 内容合理，结构完整，习作格式符合要求。
五、拓展和延伸1. 学生可以进行团队活动，选择一些比较特殊的动物，探索它们的生存环境与口感偏好，并进行展示。
2. 引导学生撰写与动物相关的资讯或者小故事，提高学生的创作性和阅读能力。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》教学设计
教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解动物的习性、生活习惯和特点，培养对动物的热爱和关心。
2.通过本节课的学习，学生能够学会如何写一篇简单的描写动物的作文。
二、教学重点1.学习掌握使用有关动物的词汇和句子。
2.提高学生的观察力和想象力，培养描写动物的能力。
三、教学难点1.如何运用所学的语言知识来写一篇有条理、连贯的、能够表达作者思想的、生动、活泼的文章。
2.如何提高学生在语言表达能力上的自信心和创新能力。
四、教学过程1.导入（20分钟）1.教师可以在课前把各种动物的图片展示出来，让学生猜猜是哪种动物，让学生逐个发言，都猜对的学生可以得到一枚小红花。
2.教师可以让学生猜一猜：哪些动物是可以带给我们快乐的？挑选一部分学生发言。
3.教师可以以“我的动物朋友”为主题，讲述故事、读音、画动物卡片等方式，让学生关注自己身边的动物，激发其学习的兴趣并丰富其知识储备。
2.展示和解析（30分钟）1.教师可根据学生熟悉的动物或自己了解的动物，展示一幅动物图，并由学生一起讨论它的特点、喜欢与不喜欢的原因等。
2.教师讲解一下如何描述动物：如何用词句生动地描写动物，如何通过绘图、举例、知识等来描述动物的行为特点。
3.编写一篇“我的动物朋友”的作文（40分钟）1.教师让学生用自己的想象，描述自己喜欢的动物，包括它的名称、贴昵称，它的长相、个性和喜欢的食物等。
2.教师在帮助学生理顺思路和语言表达的过程中，同时引导学生多使用形容词和动词，以及有关动物的词汇。
3.教师可以放置一些助课资料，如某些生动的语言和表达方式，提示学生使用。
4.展示和总结（20分钟）1.教师请若干同学发表自己写的文章，并在它的写作过程中提醒学生专注点，避免不必要的言辞和结构不合理。
2.针对每一篇作文，教师在最后阶段总结常见的错误、收集并分享好的语言表达。
3.一些学生也可以进行相互点评，对于别的学生的文章，也可以进行意见交流，提高学生的学习技能和辨析能力。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教案（共2课时）一. 教材分析《我的动物朋友》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的一篇习作。
本单元的主题是“我的朋友”，通过前面的学习，学生已经了解了一些动物的特点和习性。
这篇课文要求学生以作文的形式，介绍自己喜欢的动物朋友，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习过一些关于动物的课文，对一些动物的特点有一定的了解。
但是，对于如何写一篇详细的作文，把自己的动物朋友介绍给大家，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助学生把对动物的了解转化为作文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确作文的要求，通过观察和思考，把自己的动物朋友介绍清楚。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的引导下，学会观察和思考，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对动物的喜爱之情，学会关爱动物。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文的要求，把对动物的了解转化为作文内容。
2.教学难点：学生如何把对动物的了解详细、生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，帮助学生把对动物的了解转化为作文内容。
3.同伴互助法：学生之间互相交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于动物的图片、视频等媒体资料，制作课件。
2.学生准备：观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己喜欢的动物，学生可以简要介绍动物的特点和习性。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，如何把自己的动物朋友介绍清楚。
学生进行思考和讨论，教师给予指导和帮助。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第1篇】《我的动物朋友》教案教学目标：1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或例外材料、例外方法，表现例外的人和动物相处时风趣的情景。
进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的欢乐，感受人和动物之间的友情，丰盛自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的心爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的欢乐与友好精神。
3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，心爱自然的情感。
提高学生创造力及表现事物的能力。
发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重难点：让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的欢乐，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。
引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出例外的人和动物相处时风趣的情景。
进一步培养学生的观察能力和造型能力。
教学准备：教师准备：有关各种人和动物相处的、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。
学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以合适地带些蔬菜、水果等)教学过程：1、欣赏激趣让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。
一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇异的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广阔的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊恐、幻想，最终都成为她最佳的朋友。
引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。
老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味，引导学生观看，根据现有的进行联想，拓宽学生的思路。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下学期第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的文章。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及写作能力。
在教材中，已经给出了关于动物的词汇和句型，为学生写作提供了基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一定的英语基础知识，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。
但是在写作方面，部分学生可能会存在一定的困难，如不知道如何文章结构，如何运用丰富的词汇和句型等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型。
3.学生能够通过写作，提高观察能力、表达能力和写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.教学难点：学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型，以及如何文章结构。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.个性化指导法：针对不同水平的学生，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和句型的图片、写作任务的示例等。
2.教学素材：关于动物的图片、视频等。
3.作文评价标准：为学生提供作文评价的标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现关于动物的词汇和句型，让学生进行朗读和模仿，巩固已学知识。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型进行描述。
鼓励学生运用不同的句型和词汇，提高学生的语言运用能力。
(部编版)统编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》精品教案
《我的动物朋友》精品教案教学目标：1.选择一个情景或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果没有养这种动物，可以写自己熟悉的其他动物。
2.思考从哪些方面介绍，抓住小动物某一方面的特点来写。
3.同桌互评，看是否根据需要写出了动物的特点。
教学重点：思考从哪些方面介绍，抓住小动物某一方面的特点来写。
教学难点：列出写作提纲，确定写作内容，突出动物的特点。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.你有没有一个动物朋友？学生自由表达。
预设：一只狗、一只猫、一只鸟、一只羊……2.有时候我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
你知道应该怎样介绍他们吗？二、明确要求1.自读课本59页，用自己的话说一说本次习作的目标是什么？预设：本次习作要求我们介绍一个自己喜爱的小动物。
要有感情地写出这种小动物的特点。
2.明确：（1）写一个自己熟悉的动物朋友。
（2）写之前想一想打算从哪些方面介绍？（3）介绍清楚你的动物朋友的特点。
三、审题指导1.题目中的“动物”两个字告诉了我们什么？预设：题目中的“动物”两个字限制了我们写作的对象。
2.这次作文的重点体现在题目中的哪个词上？预设：题目中的“朋友”决定了我们要体现自己的喜爱之情。
四、选材指导1.我们在什么时候需要向别人介绍自己的动物朋友呢？预设：朗读课本上的情景，选择一种场景，试着介绍一下。
2.星期天放羊回来，我发现最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
你应该怎样说？预设：因为是要找小羊，所以要说清楚在哪里不见的，什么时候丢的。
重点介绍小羊的外形特征。
3.我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
应该怎样说？预设：因为介绍的时候小狗可能就在身边，所以介绍小狗的外貌就不再是重点。
因为要委托朋友照顾小狗，所以应该重点介绍小狗的习性。
比如小狗的食性、性格、玩耍习惯等特点。
4.我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
预设：因为介绍的重点是想让朋友收养小猫，所以重点介绍养猫的好处和小猫给你带来的快乐。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评一、教学设计教学内容：《我的动物朋友》教学目标：1. 让学生了解不同种类的动物，学习它们的名字和特征。
2. 培养学生的观察力和表达能力，能够描述动物的外貌和习性。
3. 激发学生对动物的兴趣，增强爱护动物的意识。
教学重点：2. 了解动物的生活习性和习惯。
2. 能够理解并表达自己对动物的感受。
教学内容安排：第一课时：认识不同的动物2. 学生分组讨论，老师指导学生引导他们观察动物，并分享不同的观察结果。
1. 继续呈现不同的动物，并向学生介绍它们的生活习性和习惯。
1. 学生自由选择一个动物作为他们的“朋友”，并撰写一篇小短文介绍这个动物。
2. 学生展示，鼓励学生用图片、文字等形式展示自己的“朋友”。
三、教学点评本教学设计结合了动物的特征和习性，让学生了解到不同的动物，并激发了他们对动物的兴趣。
通过分组讨论和自由选择动物，让学生能够更好地观察和表达对动物的感受，培养了他们的观察力和表达能力。
通过学习不同动物的特征和习性，让学生了解到动物的多样性和它们与人类的共同生活之处。
教学中，可适当引入一些动物的故事或者影视作品，让学生更加深刻地认识到动物的情感和智慧，增强对动物的爱护和保护意识。
可以结合实地考察或者观察动物视频，让学生更深入地了解动物的生活习性和习惯。
在教学中，要注重引导学生去用自己的观察和理解来描述动物，而不是简单地背诵或者复述。
要引导学生用自己的语言和表达方式来描述动物，培养他们的创造力和表达能力。
教师要及时对学生的表达给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
本教学设计结合了学生的实际情况，突出了学生的主体地位，培养了他们的观察力和表达能力，也激发了他们对动物的兴趣，是一次富有意义的教学尝试。
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版一、教学目标知识目标1.能够认识和掌握一些常见动物的名称和特征。
2.能够正确运用一定的语言描述自己喜欢的动物。
3.能够运用所学语言知识进行表达和交流。
能力目标1.提高学生的观察、想象和描述能力。
2.培养学生热爱动物、关爱自然的意识和情感。
情感价值观目标1.培养学生的友爱心、责任心和独立思考能力。
2.让学生从喜欢的动物中感受到美好生活的快乐和幸福。
二、教学准备1.教学资料：人教部编版四年级下册语文教材相关内容。
2.学习工具：黑板、彩笔、图片资料等。
3.布置环境：教室整洁有序，布置一些与动物相关的装饰物。
三、教学过程第一步：导入情境老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生回忆自己喜欢的动物，并谈谈自己为什么喜欢这些动物。
激发学生对动物的兴趣和热爱。
第二步：学习新知识1.让学生认识一些新的动物名称和特征，如猫、狗、兔子等。
2.引导学生运用所学语言描述自己最喜欢的动物，并理解描述的过程中所需要的语言表达方式。
第三步：创作任务1.让学生撰写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，包括它的名字、外貌特征、饲养习性等内容。
2.鼓励学生结合自己的想象力，为自己的动物添加一些有趣的故事和情节。
第四步：展示分享学生可以选择自愿将自己写的篇章分享给全班同学，展示自己描述动物的功底和创造性想象。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对动物有着浓厚的兴趣，在描述自己喜欢的动物时，他们表现出了较强的观察与表达能力。
但也有部分学生在描述中表达不够清晰，需要我在后续的教学中加强指导和训练。
整体来说，学生对“我的动物朋友”这个课题很感兴趣，我会继续引导他们多读书多写作，培养他们的表达能力和情感体验。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计一. 教材分析部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》是学生在学习作文的过程中的一次重要实践。
教材以动物为主题，让学生通过观察、了解、描述自己喜欢的动物，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教材内容安排合理，由浅入深，既注重了学生对动物特征的了解，又强调了作文的基本结构和写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会面临选材不当、条理不清、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生选材、内容，提高写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物的基本特征，培养学生的观察力。
2.通过写作，培养学生的想象力和表达能力。
3.引导学生学会通过典型事例表现动物的特点，掌握作文的基本结构。
4.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、了解动物，选材恰当，条理清楚地表达自己的观点。
2.难点：如何让学生在作文中运用生动的词语和形象的描绘表现动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和内容。
2.实例教学法：教师通过展示典型事例，让学生了解和掌握作文的基本结构。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关动物的图片、视频等资料。
2.学生准备观察动物的记录本和作文本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生回忆自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物的图片和视频，让学生观察和了解动物的基本特征。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流自己喜欢的动物的特点，选材和内容。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论，进行引导和讲解，帮助学生掌握作文的基本结构。
部编版四年级(下)《习作我的动物朋友》教案完整版
《习作：我的动物朋友》教学设计朱海龙【教材品析】部编版四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友，本次习作的话题是向别人介绍自己的动物朋友，教材用创设情境这种独特的方式，强调要根据交际和表达的需要，抓住动物的特点向某一对象进行介绍。
这一要求和以往描写小动物的习作不同，本次习作旨在启发学生根据不同的情境，针对不同的习作对象，选取恰当的习作内容，抓住动物的特点来进行介绍，从而使学生明白：交际需要不同，习作内容和表达方式也应不同。
此次习作有以下三个特点：1.明确两个具体习作要求。
一是选择课文中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是思考从哪些方面介绍动物朋友，抓住主要特点来写。
2.提供三个具体习作情境。
书中右侧对应的泡泡图提示学生对应这一情境应该怎样介绍，需要抓住动物哪些方面的特点。
第一个情境是小羊不见了，为了便于小伙伴帮忙寻找，要向别人讲清它的外形、叫声、走路姿态等方面的特点。
第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗，要讲清楚狗的饮食、脾气、睡眠、生活环境等，让别人懂得如何喂养。
第三个情境是发现同学家里也养了小猫，便和同学聊了起来，可以说说小猫的趣事、生活习性等。
三个泡泡图所提示的三种描写角度都为具体情境服务，进一步引导学生根据需要选择内容，写出动物的特点。
当然，教材也鼓励学生自己创设情境，从生活中去寻找、提炼习作素材。
3.提出一条修改评价标准。
教材第三部分提出了修改评价的要求，提示同桌相互评一评，看看是否根据交际的需要写出了动物的特点。
这一要求对习作评价的对象和标准都做了指导，让学生在分享、交流、评价中共同提高。
【教学目标】1.认真观察自己喜欢的动物朋友，注意发现它们外形与生活习性的特点。
2.学会运用教材情境或自己创设情境，根据需要写自己喜欢的动物。
3.愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善习作。
【教学重难点】根据情境需要把动物的特点写具体、写生动。
【教学过程】第一课时【课时目标】1.认真观察自己喜欢的动物朋友，注意发现它们外形与生活习性的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3。
结合课文和学生的讨论交流进行梳理:
观其形(即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲(即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等)
(板书：观其形:外形特点
知其性 :生活习性(捕食、活动、休息)
述其亲:发生的故事)
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前,但似乎又如见其形，如闻其声.
三、图片引领,初见行文
１。
都说“动物是人类最好的朋友”,当人和动物在一起的时候,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人．
出示几幅图片,这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光?
2．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢?请选择其中一个方面来写写。
温馨提示:
学生选择好自己要写的动物后，先自己思考,然后教师出示温馨提示,给以写法的引领,预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。