大班下学期角色游戏阶段计划及反思
幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划
幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划情况分析：开展了近三年的角色游戏，我班的幼儿游戏水有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性，计划性比第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。
这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作幼儿的游戏时间减少了。
鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。
第一阶段：九月份一、预定游戏主题：银行、小吃店、龟粿店、医院、快餐店（新增）二、游戏目的：1、初步学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。
2、学习对自己的游戏行为作简单的评价。
3、能扩大游戏主题，不断丰富游戏内容。
4、能做到自觉遵守游戏常规。
三、游戏准备：1、物质准备：⑴成品玩具：自制柜台、自动取款机、花篮、鲜花、各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、听诊器、体温表、输液器、注射器、等。
增设餐具、蔬菜、围裙等⑵废旧物品：“百宝箱”一个。
2、知识经验准备：组织幼儿参观、谈话，回忆到快餐店吃饭的经验，，以及快餐店的环境布置等。
四、游戏指导：第一次指导1、教师谈话引入：“玩角色游戏时，你喜欢玩什么游戏，为什么？”2、师生共同讨论制定游戏要求：⑴游戏时碰到困难时，应学习自己解决。
⑵游戏时要自觉遵守游戏规则。
3、幼儿协商，按意选择游戏主题，分配角色。
4、幼儿游戏，教师巡视幼儿独立解决问题的情况，并适时给予提醒，肯定。
（鼓励幼儿找寻替代物进行游戏）5、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？为什么？第二次指导1、启发幼儿引入：“前次游戏时，有人说他想开个快餐店，我们请他来说说他的计划。
（鼓励幼儿大胆想象和创造）2、幼儿按意愿组合游戏，并共同确定要求：⑴游戏前先设计好，使游戏玩得有意思⑵碰到困难学会自已解决。
3、幼儿游戏，教师采取合作介入的方式进行指导。
重点观察幼儿按计划开展游戏的情况，启发幼儿不断丰富游戏内容，并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
4、幼儿收拾整理场地。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》教学目标：1.学习如何在游戏中扮演不同的角色。
2.培养学生的合作和沟通能力。
3.培养学生的判断和决策能力。
4.提高学生灵活运用语言和表达能力。
教学准备：1.游戏场地：教室或室外空地。
2.游戏道具：扮演角色所需的服装和道具。
3.游戏规则和任务卡片。
教学过程：1.游戏介绍：向学生介绍游戏的背景和目标，解释游戏规则和任务。
2.角色分配：根据游戏的主题和任务，将学生分成不同的角色组别。
3.角色扮演：每个学生按照自己的角色扮演并完成相应的任务。
4.合作交流：学生在游戏过程中需要进行合作、交流和决策。
5.游戏总结：游戏结束后，让学生回顾游戏过程，总结经验和教训。
教学反思：《角色游戏》是一种互动的教学方法，通过角色扮演和游戏任务的完成，帮助学生锻炼思维能力和语言表达能力。
在教学过程中，我发现以下几点需要注意：1.游戏的设计和规则要精确明确，任务要具有挑战性：学生参与游戏的动力很大程度上取决于游戏的设计和规则，如果游戏过于简单或者任务不具有挑战性，学生可能会失去兴趣。
所以在游戏设计时，需要考虑学生的年龄和兴趣，设置一些有趣又能够锻炼能力的任务。
2.角色分配要公平合理：在游戏中，每个学生都扮演一个角色，所以角色分配要公平合理。
尽量让每个学生都能够发挥自己的特长和优势，同时也要考虑到学生的个性和能力，避免分配压力过大的角色。
3.鼓励学生积极参与和表达：在游戏过程中，鼓励学生积极参与和表达自己的想法和观点。
可以设置一些小组讨论和决策的环节，让学生有机会发表自己的意见。
这样既能够提高学生的沟通交流能力，也能够锻炼他们的判断和决策能力。
4.游戏结束后要进行总结和反思：在游戏结束后，让学生回顾游戏的整个过程，总结经验和教训。
可以组织学生分享自己的感受和体会，帮助他们发现游戏中的问题和困惑，进一步提高自己的能力。
总之，《角色游戏》是一种有趣又能够有效促进学生发展的教学方法。
通过精心设计和合理安排，可以帮助学生培养合作、沟通、判断和决策能力，提高他们的语言表达和思维能力。
大班游戏教案角色教案及教学反思
大班游戏教案角色教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标本次教学将带领大班幼儿一起开展游戏活动，通过角色扮演游戏，提高幼儿语言表达、沟通协调、合作交往等综合能力，同时培养幼儿对不同职业的认识和兴趣，促进幼儿整体发展。
1.2 适用人群大班幼儿，年龄为4-5岁。
1.3 教学内容本次教学内容为角色扮演游戏，包括角色扮演游戏的介绍、游戏规则、角色模拟演练、游戏实践等部分。
1.4 教学时间本次教学预计用时60分钟。
1.5 教学环境教室内设置角色扮演游戏的场景布置和其他游戏道具。
二、角色教案2.1 角色介绍本次游戏角色包括：1.医生：负责诊断治疗病人，需要认真负责。
2.警察：负责维护治安秩序，需要勇敢有担当。
3.厨师：负责制作美食，需要有耐心和创造力。
4.消防员：负责灭火救援，需要机智和勇气。
2.2 角色游戏规则1.每个人可以选择自己想扮演的角色，并带上该角色的装备（例如医生需要带上医生服和医疗箱）。
2.角色可以相互协作，但也存在竞争关系，需要相互合作与制约，平衡竞争与合作的关系。
3.在游戏中，如果遇到问题可以向教师寻求帮助。
2.3 角色模拟演练1.教师先以医生为例，介绍医生的基本技能和职责。
2.学生们在教师指导下模拟医生的操作，如测量体温、观察病情、给予治疗等。
3.根据其他角色的职责，教师依次进行角色的模拟操作。
2.4 游戏实践1.教师提供游戏情境和任务，学生们根据自己选择的角色展开游戏。
2.游戏过程中，教师与学生互动，提供引导和支持，并对幼儿的表现进行评价和点评。
三、教学反思本次教学方案，通过设置角色扮演游戏的情境和任务，将学生们所学的知识与技能融入到游戏当中，并给幼儿提供了许多学习和发展的机会。
同时，本次活动也具有很好的趣味性和互动性，能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情，提高幼儿的情商和认知能力。
在实施过程中，我发现幼儿在角色扮演游戏中表现得十分出色，不但能够认真地扮演自己的角色，而且也积极地与其他的孩子互动、合作。
幼儿园大班角色游戏计划(19篇)
幼儿园大班角色游戏计划（19篇）幼儿园大班角色游戏计划（精选19篇）幼儿园大班角色游戏计划篇1活动目标：1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备：幼儿人手一个球。
活动过程：1、新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。
要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。
幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。
幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏看谁拍得多。
8、结束。
表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
结束部分：做放松动作。
多元价值分析：1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了拍以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
幼儿园大班角色游戏计划篇2售楼直通车活动目标：1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难，从而发展幼儿语言表达能力。
2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。
3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
活动准备：各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。
活动过程：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的'桥。
角色游戏大班教案(精选8篇).doc
角色游戏大班教案(精选8篇)角色游戏大班教案篇1教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
角色游戏大班教案篇2材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
大班角色游戏活动反思大班教学反思
大班角色游戏活动反思大班教学反思大班角色游戏活动反思大班教学反思身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的大班角色游戏活动反思大班教学反思，希望对大家有所帮助。
大班角色游戏活动反思大班教学反思1一次在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里快乐的玩着，个个都兴奋的不得了。
我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，当我走到语言区时，忽然发现语言区的地上落着几本书，显然这是孩子们在看书时掉在地上的。
我看了一会儿，发现语言区的5个孩子并没有在意地上的书，没有一个人去捡，好像根本就没看见似的。
于是我就走过去对正在看书的文文说：“文文，你们的书掉了，你把它们捡起来吧!”文文看看了地上的书，慢悠悠地说：“这书不是我弄的”说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来，在捡的时候还不时的用眼睛瞟了瞟我。
这天放学后，还有几位小朋友没接走，于是他们便来到了图书区和玩具区玩去了，玩着玩着，不知道什么时候地上躺了一个山羊玩偶，我看了看正在看书的3位小朋友，我正想让文文捡起来，想到了叫她捡时的不情愿的眼神，于是我便想了一个方法，故意说：“啊呀!这里怎么有一只山羊!真可怜!谁能愿意帮那只小山羊送回家呀!没想到，我话音刚落，身边文文就转过头来看了看我，又看了看地上的小山羊，笑着对我说：“我来帮小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来，送回了家。
这两次让小朋友捡东西让我认识到了对待平等，尊重是首要的，我们应该通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。
大班角色游戏活动反思大班教学反思2主题是结合季节展开的，活动形式丰富多彩。
由于本周高温天气较多，所以孩子们显得比较兴奋、烦燥，但参加活动的热情也如温度一般直线上升，幼儿掌握情况较好。
亮点：一、在活动中：太阳伞、扇子、拖鞋开展过程中，教师和幼儿共同收集物品，进行展示、设计。
大班下学期角色游戏阶段计划及反思
大一班角色游戏阶段计划学期目标:1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
下学期班级情况分析：开展了进三年的角色游戏,我班幼儿的游戏水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强,游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显,已学会简单评价别人的游戏行为.这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作，游戏时间减少了。
鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力.第一阶段：（3月1日—3月30日）预设主题：“图书馆、快餐店”一、游戏目的：1、培养幼儿学会商量分配角色,与同伴积极交往,友好合作，分享游戏快乐,学会解决在游戏中发生的纠纷。
2、让幼儿加深自己的角色意识，知道自己的角色职责。
3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。
4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具，培养幼儿想象力，创造力和动手操作能力.5、培养幼儿独立地，有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力.二、游戏准备:1、准备:设置图书馆空间（借书处、看书处、书库），并进行装饰布置;提供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类）、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、经验准备:组织幼儿参观图书馆，了解图书馆工作人员的劳动，知道如何借书、看书和还书。
三、游戏指导：第一次指导：1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的兴趣。
大班主题《活动角色游戏》教案反思
一、教学内容
《活动角色游戏》是大班主题活动的一个重要部分，本章内容依据教材第二章“角色认知与表达”设计。主要内容包括：
1.让学生了解不同角色的特点，如家庭角色、职业角色等；
2.培养学生通过观察、模仿和想象，创造性地表现各种角色的能力；
3.引导学生运用语言、表情、动作等非文字方式表达角色情感；
4.培养学生合作意识，学会在团队中共同完成任务。
本节课将通过丰富多样的活动，使学生更好地理解角色概念，提高他们的表达能力和团队协作能力。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
二、核心素养目标
《活动角色游戏》章节的核心素养目标遵循新教材要求，主要包括：
1.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美鉴赏能力；
（2）表达方式：培养学生通过语言、表情、动作等非文字方式表达角色情感。例如，在扮演父母时，Байду номын сангаас生要学会用亲切、关爱的语言和表情与角色互动。
（3）团队合作：学会在团队中分工合作，共同完成角色游戏任务。例如，在角色扮演游戏中，学生需要明确各自的角色职责，协调配合，使游戏顺利进行。
2.教学难点
（1）角色创造：学生在创造角色时，往往难以把握角色的特点，容易陷入固定模式，缺乏创意。例如，在扮演医生时，学生可能仅限于模仿电视中的形象，而忽略了现实生活中医生的其他特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调角色认知和表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角色游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示角色认知和表达的基本原理。
大班社会《角色游戏计划》教案及反思
大班社会《角色游戏计划》教案及反思示例文章篇一：《大班社会<角色游戏计划>教案及反思》哎呀，说起这个角色游戏，那可真是太有意思啦！咱们先来说说这个教案。
老师一开始就像个神奇的魔法师，准备了好多好玩的道具，有小医生的听诊器、小厨师的围裙和帽子，还有小警察的帽子和口哨呢！然后老师就开始给我们介绍各种各样的角色，就像给我们打开了一扇扇通往神奇世界的大门。
“小朋友们，你们想想，医生是怎么给病人看病的呀？”老师笑眯眯地问我们。
“要先问问哪里不舒服！”“要用听诊器听听心跳！”我们七嘴八舌地回答着，那场面可热闹了。
老师又说：“那小厨师呢，怎么做出美味的饭菜？”“要洗菜、切菜、炒菜！”“还要放调料！”就这样，在老师的引导下，我们对每个角色都充满了好奇和期待。
接下来就是分组啦，这可真是个让人激动的时刻！大家都争着去自己喜欢的小组，有的小朋友为了能和好朋友在一组，还拉着手不肯放呢。
游戏开始啦！我在小医院里，穿着白大褂，戴着口罩，感觉自己真的像个小医生。
一个小朋友跑过来说：“医生，我肚子疼！”我学着大人的样子，让他躺到床上，给他轻轻地按了按肚子，问：“这里疼吗？”他皱着眉头说：“疼！”我心里想，这可咋办呀？但我还是装出很镇定的样子说：“别怕，我给你开点药，吃了就好啦！”再看看小厨师们，他们忙得热火朝天，有的在切菜，有的在炒菜，嘴里还不停地说着：“加点盐，再加点酱油，肯定好吃！”小警察们也威风凛凛，在“街道”上走来走去，看到“坏人”就立刻冲上去，那模样，简直帅呆了！游戏结束的时候，大家都还意犹未尽呢，都在说：“哎呀，怎么这么快就结束啦！”现在来反思一下这个游戏。
我觉得呀，这个游戏真的太棒啦！它让我们学会了怎么和小伙伴合作，怎么去扮演好自己的角色。
不过呢，也有一点点小问题。
比如说，道具好像还不够多，有的小朋友没有拿到自己想要的。
还有就是时间有点短，我们还没玩够呢！但是，总的来说，这个角色游戏让我们学到了好多东西，也让我们更加开心和快乐！难道不是吗？我觉得以后还可以多玩这样的游戏，让我们的生活更加丰富多彩！你们说呢？示例文章篇二：《角色游戏计划》教案一、活动目标1. 让小朋友们了解不同的社会角色及其职责。
幼儿园大班角色游戏活动计划5篇
幼儿园大班角色游戏活动计划5篇角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
下面是关于幼儿园大班角色游戏活动计划5篇，希望对您有所帮助。
幼儿园大班角色游戏活动计划1角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设理发店的主题。
洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，理发店的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
游戏预期目标：，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
，促进语言表达能力的发展。
、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
，体验角色扮演、交往的兴趣。
第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目标：，初步了解理发师的工作职责。
，并使用礼貌用语活动准备：：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、：在谈话中与幼儿讨论以下问题。
你的头发长了怎么办你去理发店理发吗理发店都有哪些工作人员引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢那么，理发店里都有哪些工作人员2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求。
，，要使用礼貌用语。
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。
，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，：今天谁去理发店发了你喜欢哪个理发师为什么游戏中出现了什么问题了吗解决了吗你是怎么解决的观察与调整：在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。
建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
大班角色游戏教案优秀5篇
大班角色游戏教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班角色游戏阶段反思
（一）师：小朋友们今天你“米老鼠剧场”要开始演出啦！今天的剧场的工作人员要坚持
在自己的岗位上哦！这样剧场才会吸引更多的观众来观看电影。同时小观众要对号入座并保持安静这样才不会影响其他小观众。
（二）游戏开始。
1.请幼儿穿着剧场的工作服饰站门口迎接观众请观众入座。根据自己的经验学会和观众交流了解观众所需：使用礼貌为观众介绍今天或近期要表演的童话剧并介绍童话剧的演出的时间和童话剧的内容。
（三）教师请幼儿分组讨论刚才做什么工作？怎样完成自己的工作，启发幼儿如何更好地扮演自己的角色。
六、教师小结。
第二次：4月13日下午
情况反馈：
幼儿对影院里的角色有较大的兴趣，能在游戏开始时布置好游戏场景，选择自己喜欢的角色。但是大部分的幼儿选择要当老板、收银员，就是没有人要当客人，以至于到最后影剧院院这个区域的幼儿都跑光了。下一次活动注意引导影剧院的工作人员为影剧院做广告，吸引顾客来影剧院消费。
活动准备：
1.经验准备：已经有过去影剧院看电影的经验；
2.材料投放：
影剧院——布置一个影剧院的舞台、话筒4个、半成品表演的头饰、买票员、彩笔、纸张、颜料剧场的工作人员等。
快餐店——服务员、自制面条、米粉、米饭、汤数碗、餐票
水果超市——水果实物、常见水果模型、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
4.娃娃家——餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
三、游戏评价
（一）表扬幼儿能协商合作，工作有序服务员有礼貌态度好。
（二）引导幼儿有序的收拾材料。
第三次：4月20日下午
情况反馈：
幼儿已经能够明确影剧院内工作人员的职责，并根据自己扮演的角色做相应的事情。在影剧院没有客人的情况下，工作人员能主动想办法解决。当较多的客人到影剧院时，影剧院里的工作人员不能及时得招待客人，让客人等了很久。在下次活动中可以和幼儿探讨下客人太多时的解决办法。
大班游戏教案：角色游戏 (2)
大班游戏教案：角色游戏一、教学目标通过本次角色游戏教学活动，旨在达到以下目标：增强幼儿的角色扮演能力和社会交往能力，使其能够更好地理解和体验不同的社会角色。
培养幼儿的团队合作意识，通过角色扮演学会与他人协作，解决游戏中遇到的问题。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们在角色扮演中发挥个人的特点和优势。
促进幼儿的语言表达能力和情感表达能力，通过游戏中的角色交流增强幼儿的沟通技巧。
培养幼儿遵守规则、尊重他人的良好习惯，增强幼儿的自律性和责任感。
二、教学重点和难点重点：角色扮演技巧的学习与实践，包括语言、行为、情感等多方面的表达。
合作意识的培养，学会在游戏中与他人协商、分享和互助。
难点：如何保持游戏的连贯性和趣味性，确保每个幼儿都能积极参与。
如何针对不同幼儿的特点进行差异化的角色分配，以充分发挥每个幼儿的优势。
三、教学过程1. 导入新课通过故事、图片或视频等形式，向幼儿介绍不同社会角色的特点和职责，激发幼儿对角色扮演的兴趣。
2. 角色分配与准备根据幼儿的兴趣和特长，合理分配角色。
为每个角色准备相应的服装、道具等，帮助幼儿更好地进入角色。
3. 角色扮演与互动在教师的指导下，幼儿开始进行角色扮演。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和建议，促进幼儿之间的互动和合作。
4. 游戏总结与评价游戏结束后，组织幼儿进行总结和评价。
鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和收获，表扬表现优秀的幼儿，激发其他幼儿的积极性。
5. 拓展与延伸根据幼儿的兴趣和需求，可以组织相关的主题活动或延伸活动，如绘画、手工制作、故事讲述等，以丰富幼儿对角色扮演的理解和体验。
四、教学方法和手段情境模拟法：通过模拟真实生活场景，帮助幼儿更好地理解角色职责和行为规范。
角色扮演法：让幼儿通过扮演不同角色，体验不同的社会角色和情感体验。
观察指导法：教师在游戏中观察幼儿的表现，及时给予指导和建议，促进幼儿的发展。
小组合作法：鼓励幼儿之间进行合作和分享，学会与他人协商和解决问题。
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思
幼儿园大班游戏教案《角色游戏》含反思一、教学目标：1. 了解角色游戏的内涵，认识到角色游戏对幼儿发展的意义。
2. 学会观察幼儿在角色游戏中的表现，并能给予适当的引导和支持。
3. 能够设计简单的角色游戏活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。
二、教学内容：1. 角色游戏的定义和特点2. 角色游戏对幼儿发展的作用3. 幼儿在角色游戏中的表现及教师如何观察和引导4. 角色游戏活动的设计方法5. 角色游戏活动的实施和评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解角色游戏的定义、特点、作用以及观察和引导幼儿的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学员了解幼儿在角色游戏中的表现及教师的引导策略。
3. 小组讨论法：分组讨论角色游戏活动的设计方法和实施评价。
4. 实践操作法：学员互相扮演幼儿和教师，进行角色游戏活动的设计和实施。
四、教学准备：1. 教室环境布置：设置一个宽敞、安全的活动空间，准备一些角色游戏道具。
2. 教学PPT：制作包含角色游戏相关内容的PPT。
3. 案例材料：准备一些关于幼儿角色游戏的实际案例。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的角色游戏活动，引发学员对角色游戏的兴趣。
2. 讲解角色游戏的定义、特点和作用，让学员了解角色游戏的基本概念。
3. 讲解如何观察幼儿在角色游戏中的表现，以及教师的引导和支持策略。
4. 分析实际案例，让学员深入了解幼儿在角色游戏中的表现及教师的引导策略。
5. 讲解角色游戏活动的设计方法，让学员学会如何设计有趣的游戏活动。
6. 学员分组讨论，分享角色游戏活动的设计方法和实施评价。
六、教学评估：1. 观察学员在角色游戏活动中的表现，评估他们对角色游戏的理解和应用能力。
2. 收集学员的课后作业，评估他们对角色游戏活动的设计和实施能力。
3. 进行小组讨论，收集学员对角色游戏观察和引导的反馈意见。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否满足学员的需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学员理解和应用角色游戏的知识。
大班游戏教案角色教案及教学反思
千里之行，始于足下。
大班游戏教案角色教案及教学反思大班游戏教案角色教案及教学反思引言：大班游戏是幼儿园教育中常见的教学活动，它能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的思维能力和合作能力。
本文将以大班游戏教案角色教案及教学反思》为题，探讨在大班游戏中角色教案的重要性以及教学反思的作用。
一、角色教案的设计和重要性1. 角色教案的设计角色教案是指在大班游戏中，教师为孩子们设定不同的角色，让孩子们通过扮演这些角色来学习知识和培养能力的一种教学方案。
在设计角色教案时，教师应该确定游戏的主题和目标，然后根据孩子的年龄特点和学习需求，选择合适的角色。
角色可以是职业角色，如医生、老师、消防员等，也可以是社会角色，如家长、学生、商店老板等。
教师需要设计好角色的任务和要求，明确孩子们在游戏中所要表现的内容和能力。
2. 角色教案的重要性角色教案在大班游戏中起到了至关重要的作用。
首先，角色教案能够激发孩子们的学习兴趣。
扮演不同的角色，孩子们可以在游戏中充当不同的职业或社会角色，这样他们就能够体验到自己所扮演角色的工作内容和乐趣，从而对这些角色产生兴趣。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
其次，角色教案能够促进孩子们的思维发展。
在游戏过程中，孩子们需要根据自己所扮演的角色，思考并解决问题。
比如，扮演医生的孩子们需要思考如何治疗病人，扮演老师的孩子们需要思考如何教学生等。
这样一来，孩子们的思维能力得到了锻炼和提高。
最后，角色教案还能培养孩子们的合作能力和社交能力。
在大班游戏中，孩子们需要根据自己的角色任务和要求，与其他孩子紧密协作，完成任务。
通过合作，孩子们不仅能够培养团队合作意识，还能够学会与他人相互协调和沟通。
二、教学反思的重要性及其实施方法1. 教学反思的重要性教学反思是指教师对自己的教学活动进行审视和总结，从中找到优点和不足，并加以改进的一种教学反思方法。
教学反思的重要性体现在以下几个方面。
首先，教学反思可以帮助教师发现自己教学活动中的问题和不足，从而及时进行调整和改进。
大班游戏教案：角色游戏
大班游戏教案：角色游戏一、教学目标1. 知识与理解让幼儿了解角色游戏的基本概念，包括角色扮演、游戏规则和模拟生活场景。
培养幼儿对社会角色的基本认知，理解不同角色的职责与行为。
2. 技能与能力提高幼儿的角色扮演能力，包括语言表达、情感表达和动作模仿。
锻炼幼儿的团队协作能力，学习如何在团队中协商、分工与合作。
3. 情感、态度与价值观培养幼儿对游戏的兴趣与热爱，激发其主动参与的意愿。
增强幼儿的社交技能，学会尊重他人、理解他人和与人友好交往。
二、教学重点和难点教学重点角色扮演能力的培养，使幼儿能够自信地扮演不同角色。
游戏规则的掌握，确保游戏能够顺利进行。
教学难点如何引导幼儿深入理解角色特征，真实反映角色行为。
促进幼儿在游戏中形成积极的互动与合作关系。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍角色游戏的概念，并展示一些常见角色游戏的图片或视频，激发幼儿的兴趣。
邀请幼儿分享自己知道的角色和相应的行为，帮助幼儿建立对角色的初步认知。
2. 角色选择与分配提供多个角色供幼儿选择，如医生、警察、消防员、家长等，确保每个幼儿都有机会扮演自己感兴趣的角色。
教师协助幼儿理解角色职责，明确每个角色的行为规范和语言特点。
3. 场景模拟与游戏规则讲解布置游戏场景，如医院、警察局、家庭等，使幼儿能够身临其境地参与游戏。
讲解游戏规则，包括如何轮流扮演角色、如何处理角色冲突等，确保游戏的有序进行。
4. 游戏过程指导在游戏过程中，教师密切关注幼儿的表现，及时给予指导和建议。
鼓励幼儿大胆尝试，允许失败和尝试，培养幼儿的抗挫能力和创造力。
5. 游戏分享与总结游戏结束后，组织幼儿进行分享，让他们谈谈自己在游戏中的感受和收获。
教师对游戏进行总结，肯定幼儿的表现，提出改进建议，为下一次游戏做准备。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过模拟真实场景，帮助幼儿更好地理解和体验角色。
游戏化学习：将学习内容融入游戏中，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
合作学习：鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力。
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》
大班游戏教案及教学反思《角色游戏》一、教案1. 教学目标•培养大班幼儿的合作意识和团队精神。
•提高幼儿的问题解决能力和创新思维。
•增强幼儿对角色扮演的兴趣和参与意愿。
•促进幼儿的社交交流和语言表达能力的发展。
2. 教学内容本次教学将通过角色游戏的形式，将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色，共同完成游戏任务。
3. 教学准备•游戏规则和故事情节的设计。
•分组方案和角色卡片的准备。
•游戏所需道具和素材的准备。
4. 教学活动1.引入：教师向幼儿们简单介绍角色游戏的概念，并引导幼儿们回忆他们在游戏中扮演过的不同角色，激发幼儿对角色游戏的兴趣。
2.分组：教师将幼儿们分成小组，每个小组4-6人，确保每个小组都有不同的角色组合。
3.角色分配：教师向幼儿们分发事先准备好的角色卡片，每个卡片上都有一个不同的角色，如救援队队长、消防员、医生、警察等。
幼儿们根据自己手中的卡片，了解自己扮演的角色职责和任务。
4.游戏任务：教师根据游戏规则和故事情节，给出具体的游戏任务和情景，例如救援火灾、处理紧急医疗状况等。
幼儿们需要团队合作，根据自己扮演的角色，共同完成任务。
5.游戏启动：教师宣布游戏正式开始，并在游戏过程中给予适当的指导和帮助。
6.游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿共同回顾游戏过程和结果，引导幼儿们讨论和总结他们在游戏中的收获和体会。
5. 教学评估教师观察幼儿在游戏过程中的表现，包括合作能力、问题解决能力、创新思维、语言表达等，通过观察和记录来评估幼儿的综合发展水平。
二、教学反思本次教学活动以《角色游戏》为主题，通过角色扮演的形式，激发幼儿的兴趣和参与度，促进他们的社交交流和语言表达能力的发展。
在教案设计的过程中，我们注重了游戏的情境设置和任务安排，旨在培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的问题解决能力和创新思维。
通过分组和角色分配，每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验不同的职责和任务，培养他们的责任感和胸怀。
在教学过程中，我们注重引导幼儿思考、讨论和合作，激发他们的想象力和创造力。
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大一班角色游戏阶段计划学期目标：1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
下学期班级情况分析：开展了进三年的角色游戏，我班幼儿的游戏水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。
这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作，游戏时间减少了。
鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。
第一阶段：（3月1日—3月30日）预设主题：“图书馆、快餐店”一、游戏目的：1、培养幼儿学会商量分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，学会解决在游戏中发生的纠纷。
2、让幼儿加深自己的角色意识，知道自己的角色职责。
3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。
4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具，培养幼儿想象力，创造力和动手操作能力。
5、培养幼儿独立地，有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。
二、游戏准备：1、准备：设置图书馆空间（借书处、看书处、书库），并进行装饰布置；提供书（有购买的或师生共同自制的，并进行编号、分类）、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、经验准备：组织幼儿参观图书馆，了解图书馆工作人员的劳动，知道如何借书、看书和还书。
三、游戏指导：第一次指导：1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语：麻烦你、请、谢谢等让幼儿在游戏中自己商量角色，并学会轮换角色。
4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。
观察与推进:幼儿对于图书馆的主题很感兴趣，在前期的物品收集过程中，幼儿的积极性很高，还主动要求家长带他们到图书馆进行多次的实地考察。
因此，在此次活动中，幼儿对于场地布置及角色的安排等方面开展的很不错。
但对于工作人员的职责还不是很了解第二次指导：1、在活动中提醒幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。
2、让幼儿更加明确自己的分工角色，学会自己商量，在游戏中能有分工协作3、指导知道怎样摆放书籍，游戏后能收拾好。
观察与推进:在游戏前，幼儿明确了各自的岗位及职责，并提议应该请一名“负责人“来监督。
在游戏过程中，大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色，但只局限于顾客与收银员，对于图书馆场地的布置，商品的摆放等问题没有规划，场面有点混乱第三次指导：1、引导幼儿在游戏中读者的安静，如：让幼儿在看书的过程中经常会打扰其他的人，教育幼儿互相体谅、不影响其他人。
2、设监督园等管理角色，通过监督、评选出“最佳读者”，鼓励幼儿进一步提高“读者”的素质。
3、幼儿的礼貌用语，让幼儿遵守游戏规则，并收拾好游戏材料。
观察与推进:在游戏前，幼儿明确了各自的岗位及职责，并提议应该请一名“负责人“来监督。
在游戏过程中，大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色，但只局限于顾客与收银员，对于图书馆场地的布置，商品的摆放等问题没有规划，场面有点混乱第四次指导：1、重点引导幼儿在游戏中与其他游戏间的交往，如：让幼儿给医院的“病人”免费的理头发，给“幼儿园”的小朋友理发，教育幼儿互相关心、互相爱护、热情为他人服务。
2、增设经理等管理角色，通过监督、评选出“最佳美发师”，鼓励幼儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。
3、提醒幼儿的礼貌用语，让幼儿遵守游戏规则，并收拾好游戏材料。
阶段小结：幼儿图书馆显得特别的感兴趣，幼儿对游戏规则的遵守情况很差，喜欢自我为中心，看书时会影响别人，角色意识不强，整理游戏材料的情况也不够好，同时文明情况也不够好。
这都需要老师在游戏中进行适当的指导，给予幼儿帮助，多给幼儿一些机会，让幼儿在游戏中充分展示自己。
第二阶段:（4月）预设主题：茶馆、邮电局、运输忙、我的家、银行游戏目的：1、明确各角色的职责，能自主选择角色。
2、进一步学习分工合作及与同伴协商解决问题。
3、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的习惯。
游戏准备：1、知识准备：利用晨间谈话丰富生活经验。
2、物质准备：（1）茶具两套、各种茶叶。
（2）“百宝箱”一个。
第一次活动指导：1、回忆上次游戏情况并提出这次游戏的主题。
2、介绍新主题和新角色。
3、教师交代要求：1)要明确自己的角色及角色职责。
2)在游戏中与同伴要轻声交往，遇到问题要学会自己解决。
3)在游戏中要使用礼貌用语。
4、幼儿自主选择角色进行游戏，教师重点指导新主题“茶馆”。
5、评价游戏1)今天你去做什么了，好玩吗？2)游戏中还有哪些不够好的地方？观察与推进：在这个阶段，新增添了“茶馆”这个游戏主题，让幼儿体验真正的茶道，并知道喝茶的好处，在游戏中，茶馆的服务员表现很好,特别是齐丹萌小朋友,服务周到,又很有礼貌，但是发现茶馆喝完茶的杯子不够干净，下次游戏时将解决这个问题。
第二次活动指导：1、回忆上次游戏情况指出不足，提出这次游戏该注意的地方。
2、交代游戏要求：1)去看演出时要有礼貌，做一个忠实的观众。
2)在游戏中与同伴要轻声交往。
3、幼儿自主选择角色进行游戏，教师巡回指导。
4、评价游戏1)你觉得小朋友的演出精彩吗？为什么？2)我们的游戏还有哪里不够好。
观察与推进：在这次游戏时，首先让幼儿想办法解决茶馆的卫生问题，小朋友想了很多种办法，最后决定用一次性的小杯子来喝，这样就不用担心顾客不来了。
另外，茶馆的应迎宾小姐能尽职尽责，做好自己的工作，用各种办法吸引顾客。
第三阶段：（5月4日—5月30日）一、预设主题：110报警服务台、超市、图书馆、快餐店等二、游戏准备：1、物质准备：设置图书馆空间（借书处、看书处、书库），并进行装饰布置；提供书（有购买的或师生共同自制的，并进行编号、分类）、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、知识经验准备：组织幼儿参观图书馆，了解图书馆工作人员的劳动，知道如何借书、看书和还书。
三、游戏指导：第一次指导：1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语：麻烦你、请、谢谢等3、让幼儿在游戏中自己商量角色，并学会轮换角色。
4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。
第二次指导：物质准备：增设警帽、摇摆车等玩具，废旧物品“百宝箱等。
1、通过谈话活动，丰富有关“110报警服务台”的知识。
2、老师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要求应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。
3、幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，老师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。
4、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况。
第三次活动指导：1、谈话引题，以班上幼儿在游戏中图书馆遇到的困难为例，请全班幼儿帮助想办法，解决问题。
要求到图书馆管理员儿应根据借书的内容，用编号的形式记录下书名，及时放回原处。
2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。
3、交代游戏注意事项：扮演好自己的角色和职责。
在游戏中要使用礼貌用语。
听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏，教师重点指导110报警服务台的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。
5、评价游戏：请玩超市的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
第四次活动指导：1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。
2、提出游戏要求：游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。
和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。
做个有礼貌的孩子。
听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。
阶段小结：在这一阶段的游戏中，大部分幼儿能认真扮演各种角色，参与游戏。
幼儿在角色分配及角色的互动等方面也有所加强，同时幼儿已有初步的协商解决问题的能力，遇到问题时会自己想办法，较前一阶段有很大的进步。
幼儿由于已经商场游戏的经验，因此在超市游戏中都体现出对角色的职责、分工的把握较明确。
但对于新游戏110服务台幼儿兴趣不高，原因可能是因为为幼儿提供的材料不够丰富。
该游戏所涉及的内容较少，往往担任警察的幼儿开始兴趣浓厚，但却无所是事，最后就介入别的游戏角中。
没有具体的游戏情节。
第四阶段：6、1——6、30一、预设主题：快餐店、银行、邮电局、鲜花店、加油站等。
二、游戏准备：1、物质准备；（1）成品玩具：自制柜台、自动取款机、邮箱、花篮、餐具、油桶等。
（2）废旧物品：“百宝箱”一个（内装废旧日历纸、包装盒、彩笔、皱纹纸、铁线、泡沫、插塑、剪刀、胶水等）。
2、知识经验准备：组织幼儿参观、谈话、回忆到快餐店吃饭的经验，以及快餐店的环境布置等。
三、游戏指导：第一次指导：1、提前新阶段游戏新主题：快餐店、邮局。
讨论新游戏的环境创设和材料的准备。
2、师生共同讨论制定游戏要求：（1）游戏时碰到困难应学习自己解决。
（2）游戏时要自觉遵守游戏规则。
3、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，分配角色。
4、幼儿游戏，教师幼儿独立解决问题的情况，并适时给予提醒、肯定。
（鼓励等小朋友找寻替代物进行游戏）5、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？为什么？第二次指导：1、与幼儿一同回顾上次新游戏的情况，出示餐盒、信箱等游戏材料。
2、讨论邮递员等角色的职责。
3、幼儿游戏，教师采取合作介入得方式进行指导，观察幼儿按计划开展游戏的情况，启发幼儿不断丰富游戏内容，并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
5、组织幼儿讨论：今天是如何按计划开展游戏的。
第三次指导：1、通过上次游戏的情况引入“的士”的游戏情节，开设加油站。
2、请幼儿介绍自己对加油站的了解，讨论加油站里的防火安全等知识。
3、增加快餐店的游戏材料，鼓励幼儿运作橡皮泥、纸等材料制作煎蛋等食物，丰富游戏内容。
4、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作幼儿游戏，重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。
5、采用分组讨论的形式请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。
第四次指导：1、针对上次银行游戏中，排队时间太长的问题，为银行提供取款机，银行卡等材料，丰富游戏。
2、提出游戏要求：幼儿在游戏中要遵守共同制定的游戏常规。
不在室内喧哗，游戏过程中始终将物品摆放整齐，及时归位。
积极与同伴配合，解决游戏中出现的问题。