课堂观察量表参考(一)
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“课堂教学流程”课堂观察量表
被观察人：观察者：年月
日
观察量表：教法、学法与问题设计
被观察人：观察者：年月
课堂教学评价量表
年级学科评课人________年月日张晓燕
学校——班级——授课教师——科目——课题——日期——
语文课堂观察量表
新课程课堂教学评价量表年级学科被评人年月日
注：总体评价由实得总分确定等级，100—90分为优，89—80分为良，79—60分为合格，60分以下为不合格。
“课堂问题的实效性”课堂观察量表
被观察人：观察者：年月
日
语文课堂观察量表郭峰
初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度
张峰
时间讲课人评课人
课题
初中数学课学生问题意识观测表张静
有关建议：
中学化学课堂教学评价量表杨兆国
观察量表：学习状态与学习效果
被观察人：观察者：年月日设
计人：杨克斌
初中课堂观察量表（2）——教师教学的维度
张峰
时间讲课人评课人课题
中学数学课堂观察量表
表示“较差”
课堂观察量表---“学生学习行为”
被观察人课题观察人
设计人：武兴全
课堂观察量表----“学生学习的维度”
时间讲课人评课人课题
设计人：汪海晶
初中课堂观察量表（1）王建
时间讲课人评课人课题
课堂观察量表----“教师教学”
被观察人课
题观察
初中课堂观察量表（2）王建
课堂教学观察量表
课题名称班级任课教师
授课时间授课节次
听课教师：
设计人：武兴全
初中英语课堂观察量表汪达峰
“学生学习行为”课堂观察量表
课堂教学评价量表（仅供参考）
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）
汪达峰
教师课堂教学评价量表汪新刚
参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。
“教师教学行为”课堂观察量表