师生思想动态研判制度守则

师生思想动态研判总结

师生思想动态研判总结师生思想动态研判总结师生思想动态是指教师和学生在教育教学活动中所表现出来的各种思想倾向和动态变化。

研判师生思想动态对于促进教育教学质量的提高、教育教学改革的推进具有重要意义。

下面将从教师和学生两个方面分别进行思考和总结。

一、教师思想动态研判教师是教育教学活动的主导者和组织者，其思想动态直接关系到教育教学质量的提高。

在实际工作中，我们可以从以下几个方面来研判教师的思想动态：1. 教学观念方面：现代教育教学事业注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

因此，教师应该具备开放、进取、创新的教学观念。

在教学中，教师是否能够灵活运用各种教学方法和手段，是否能够注重学生的个性发展，是否能够重视学生的创新能力培养等都反映了教师的教学观念和思想动态。

2. 教学态度方面：教学态度是指教师对待教育教学事业时所表现出来的态度和热情。

教师应该具备以“以人为本”为核心的教学态度，重视学生的成长发展，尊重学生的差异，关心学生的全面发展。

3. 教学方法方面：现代教育教学要求教师能够运用多种教学方法和手段，注重培养学生的主体意识和自主学习能力。

因此，教师是否能够运用启发式教学、讨论式教学等灵活多样的教学方法，是否能够适应学生自主学习的需求，也是研判教师思想动态的重要方面。

二、学生思想动态研判学生是教育教学活动中的主体，其思想动态也对教育教学质量的提高有着重要的影响。

在实际工作中，我们可以从以下几个方面来研判学生的思想动态：1. 学习态度方面：学生的学习态度是指学生对待学习的认真程度和学习动力。

学习态度良好的学生通常具备积极主动、乐观向上的态度，善于思考、勇于创新。

2. 学习方法方面：现代教育教学注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

因此，学生是否具备良好的学习方法，能否主动地积极地参与到学习活动中都反映了学生的思想动态。

3. 学习动力方面：学生的学习动力是指学生对教育教学活动的兴趣和热情。

学生在学习中是否能够保持积极向上的精神状态，是否能够主动参与到各种学习活动中，也是研判学生思想动态的重要方面。

学校师生思想动态分析报告

学校师生思想动态分析报告学校师生思想动态分析报告为响应市教卫工作党委和学校党委工作要求，___积极开展师生思想调研活动，准确把握和研判学院师生寒假及开学初思想动态。

在开学初，该学院深入到各教研室和思政课堂，积极了解师生的心声，熟悉师生思想动态，根据掌握的第一手资料形成了以下调研报告：一、教师思想动态1、学院教师第一时间完成了休假状态到工作状态的转变，积极投身到全校师生的思想政治教学和科研工作中去。

在课堂上，他们根据教学规划和近期发生的国内外大事，结合学生特点，积极开展学生的思想政治教学工作。

在课堂外，他们积极与学生探讨学生关注的大事，正确引导学生思想政治变化。

在科研工作中，他们结合自身科研优势和科研热点，积极申报20XX年度国家社科基金项目，做好新学期科研规划，提高自身科研水平。

2、学院各教研室教师在总结上学期工作和生活的基础上，对新学期的工作和生活进行了科学合理的规划。

在工作上，各教研室之间要加强合作交流，相互交流优秀的教学经验，将思想政治教学工作系统化、规范化。

与此同时，教研室内部形成一种良性的学术竞争，针对教学和科研热点要及时开展内部研讨。

在生活上，鉴于教师工作和生活“两地化”现象，学院在衣食住行各个方面给予老师们最大限度的便利，特别给予新进老师相应的关心和爱护，让老师们感受到来自学院的温暖。

二、学生思想动态1、学生报到注册情况马克思主义学院情况特殊，只有和___联合培养的硕士研究生2名，2名学生按时报到注册。

同时，2名研究生本学期大多时间会在___上课，考虑到方便和安全，学院特向后勤处申请2人到徐汇校区住宿、研究。

2、学生思想动态2名研究生由于___教授和___副教授指导，在假期和开学初，2人结合自己专业，积极查阅文献资料，研究各种理论知识。

在“”召开之际，根据理论热点和导师指导，与同学们积极开展讨论，为撰写毕业论文积累素材。

学院在思想政治工作中承担着全校学生的教学任务，这也注定了“”在学院教师教学工作中的重要性。

2024年学校师德师风管理制度（三篇）

2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。

重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。

学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。

根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。

每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

大学生思想动态研判机制的构建_李军红

大学生思想动态研判机制的构建●李军红摘要本文根据大学生思想动态的特点，强调加强大学生思想政治教育，构建全方位、多层次，各职能部门和二级学院通力协作的大学生思想动态研判体系与机制。

通过剖析大学生思想动态研判的必要性，探索研判大学生思想动态的实践路径，旨在搭建大学生思想动态研判的动态管理机制。

同时，提出建立高水平思想政治教育工作队伍、健全针对重大问题或事件的专家专题研判制度、重视对网络舆情研判等机制构建的对策思考。

关键词大学生思想动态研判机制作者李军红，温州医学院宣传部副部长、讲师（温州325035）大学生思想动态研判，是新形势下高校思想政治工作的一项重要内容。

建立科学有效的大学生思想动态研判机制，对于在实际工作中深入贯彻落实“以人为本”的育人理念，及时、准确地把握学生思想动态，提高思想政治教育的前瞻性和针对性，促进思想政治教育的制度化和规范化，具有十分重要的作用。

研判大学生群体的思想动态，就是要通过定期分析大学生群体的政治态度、思想意识、行为反应倾向等，从少数苗头性问题中发现带倾向性的问题，见微知著。

要求将宏观视角与微观视角结合起来，做到及时疏导，形成思想政治教育全方位、立体化格局，实现思想政治教育的动态管理。

加强大学生思想动态研判是提高思政工作水平的需要，能有效引导大学生树立正确的理想信念；能进一步创新方式、方法和途径，不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力；能加强和改善大学生管理服务工作，努力在解决实际问题过程中提高思想政治教育效果；有助于进一步完善长效机制，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。

加强大学生思想动态研判，是促进学校和谐发展的需要。

新世纪以来，温州医学院发展迅速。

2004年至2009年，全日制本专科生由8210人增至17295人，全日制研究生由238人（硕士生）增至1818人（博士生、硕士生），本科专业由20个增至30个，二级学科硕士点由15个增至28个，形成从本科教育到本、硕、博教育，以医学为特色，多学科协调发展的完整的人才培养体系。

学生思想状况分析报告制度

学生思想状况分析报告制度
1. 简介
学生思想状况分析报告制度是指对学生思想状况进行定期分析、评估，并形成相应的报告，旨在为学生的个人成长和学校的管理提供科学依据。

该制度包括思想状况调查、报告撰写和运用等环节，是学校管理的一项重要工作。

2. 思想状况调查
为了准确了解学生的思想状况，学校可定期进行调查，采用问卷调查、访谈等方式进行。

调查的内容包括学生对学校的认同感、对教育教学的态度、与同学、老师的关系等。

调查应注重问卷设计、样本选择、结果分析和反馈意见等环节，以确保结果的科学可靠性。

3. 报告撰写
依据调查结果和其他相关信息，学校应撰写学生思想状况分析报告。

报告应该全面客观，包括学生思想存在的问题、原因和影响等内容，并提出针对性的解决方案和建议。

报告应由专业人员负责撰写，力求客观、准确、实用，为学生的个人成长和学校的管理提供参考依据。

4. 报告运用
学校应将学生思想状况分析报告作为一个重要的依据，用于改进教育教学、改善学生思想状况。

同时，学校应该通过向学生公布调查结果等措施，加强对学生的宣传教育，培养学生正确的思想观和认知能力。

此外，还应根据报告提出的建议和措施，针对性地开展教育教学、管理工作，加强师生沟通交流，营造积极向上的学习氛围。

5. 总结
学生思想状况分析报告制度是学校管理工作的重要组成部分，是促进学生成长和学校管理的重要手段。

学校应注重该制度的建设和运用，加强学生思想教育，提高教育教学质量，促进学校和学生共同发展。

师生思想动态研判情况

师生思想动态研判情况师生思想动态研判情况一、主要问题1、教职工方面总体上,目前教职工对国家发展充满信心,对党的政策、路线方针和反腐败斗争坚决拥护,对学校现在的发展成果的政策措施比较满意,对自己未来的发展满怀希望。

但也发现,部分教职工在工作积极性和责任心方面还有待加强,个别教师上课、指导学生存在敷衍塞责,得过且过的现象,有些教师的教育教学方法已不能完全活应学风校风的改进和教学效果的提升,部分青年数职工存在工作压力大、收入低以至于无法解决住房、婚姻等问题,给个人的生活带来较大的困惑。

2、学生方面:学生的思想状态总体上是积极向上的,绝大部分学生有着自己的理想和追求,也能较好地执行和遵守学校的管理和安排,都能做到学有所成、学有所获·但学生也对学习中存在的问题进行了反映,比较集中的反映在课堂的教学方法上,学生更喜欢的授课方式是师生互动,结合现实的教学方式。

有的教师课堂教学呆板,师生沟通少,学生缺乏学习的热情,上课容易走神。

我们的教学方式需要更多的创新,贴近学生。

二、原因分析千里之堤溃于蚁穴,只有防微杜渐,防患于未然才能确保校园稳定和师生思想平稳,而要消除隐患,化解矛盾关键还在于根据实际情况,解决实际问题,通过分类分层,从小处着眼,从实处着手有针对性的解决具体问题。

1、对于青年教工中存在的问题,应该根据“两学一做”教育活动中反映的情况,抓紧整改和落实,对于业务能力,学校应安排教学经验丰富的教师对青年教师进行传帮带活动,改善课堂的教学方式,增进课堂教学互动,实现课堂教学水平的改进。

青年教工面临的生活困扰,学校领导应给予重视,学校相关部门、党支部、工会、妇联组织应积极提出对策,逐一加以解决。

2、对于学生中存在的问题和实际困难,学校应加强与学生的沟通和交流,让学生了解更多的信息,取得学生的信任和理解,并认真听取学生提出的教学意见,通过多种形式督促教师改进提升,在学校大力抓校风、学风的同时,不断改进教师的教风、工作作风,推动教师更多地接触学生,推动学生管理人员更好地服务学生。

师生动态管理制度

师生动态管理制度一、师生双向评价制度1. 简介师生双向评价制度是指学校建立起来的一套互评机制，旨在通过学生对教师的评价和教师对学生的评价，实现教师和学生之间的双向沟通，帮助教师改进教学方法，促进学生的全面发展。

2. 实施方法（1）学生评教：每学期结束后，学校组织学生对各门课程的教师进行评教，评价内容包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面，评价结果将反馈给教师，以便教师根据学生的反馈进行改进。

（2）教师评生：教师也有权对学生进行评价，包括学生的学习态度、学习成绩、课堂表现等方面，教师评价结果将在班级内进行交流，并与家长进行沟通，以帮助学生提高学习成绩。

3. 制度意义师生双向评价制度可以有效提高教师的教学水平和教学质量，帮助学生更好地理解和接受知识。

通过评价，可以及时发现问题，及时解决，促进师生之间的互相配合和共同发展。

二、奖励与惩罚制度1. 简介奖励与惩罚制度是学校管理中的一项重要制度，它对师生的行为进行规范，并通过奖励来鼓励优秀表现，通过惩罚来惩戒不良行为，促使师生自觉遵守学校规章制度。

2. 实施方法（1）奖励措施：学校设立各类奖学金、奖状、奖杯等奖励项目，对学生在学习、生活、文体等方面表现突出者进行奖励；对教师的教学能力、教学成果、教学创新等方面进行评比，给予奖励。

（2）惩罚措施：学校对学生的违规行为例如迟到、旷课等进行批评教育，教育处罚措施包括警告、严重警告、记过、留校察看等，对严重违纪者采取停课、劝退等措施。

3. 制度意义奖励与惩罚制度可以激励学生树立正确的价值观和行为准则，促使他们维护学校的正常秩序；对教师而言，奖励可以激发他们的工作热情，提高工作效率；对于学校而言，奖励与惩罚制度有助于维护学校的权威和形象，促进学校整体发展。

三、成绩管理制度1. 简介成绩管理制度是学校管理中的一项重要内容，它涉及到学生的学习成绩，对学生学习态度和学习水平进行评价，为学生提供一个自我评价和自我发展的机会。

对构建高校教师思想动态研判机制的思考

谓 “ 人知面不知心 ” 讲的就是这个道理。因此，对高校知，要教师的思想动态进行研判，不能只停留于一般的、意的就随
分析方法，应该建立一整套行之有效的调研和分析机制。而所谓机制，拉丁文ｍｅｈｎｓ一词的意译，指机器的构是ｃａｉｍａ原造和动作原理，来被其他学科广泛应用。《代汉语词典》后现对机制是这样定义的，所谓机制，指一个工作系统的组织 “ 泛或部分之间相互作用的过程和方式 ” 。在社会科学领域里，机制可以理解为制度化了的机构和工作方法。相比于一般的机构和方法而言，制来自于实践又高于实践，有相对机具稳定性、系统性。建立科学的高校教师思想动态研判机制，确保其不因单位负责人的改变而随意改变，教师思想动态是研判信息及时、准确，判结果科学有效的根本保证，研判研是工作由经验走向科学的重要标志，争取教育者自我教育主是
第３２卷第４期２１０１年１２月
长春工业大学学报（教研究版）高
ＪｕｎｌｏａｇｈｎＵｎｖｒｉｙｏｃｏｏｙＨｉｅｕａｉｎＳｕｙＥｄｔｏ）ｏｒａｆＣｈｎｃｕｉｅｓｔｆＴｅｈｎｌｇ（ｇｈｒＥｄｃｔｏｔｄｉｉｎ

师生思想动态研判制度

师生思想动态研判制度为准确掌握师生思想动态，及时有效地开展校园稳定隐患排查化解和校园意识形态领域动向与对策分析，增强师生思想政治教育的前瞻性和针对性，促进师生思想政治教育的制度化和规范化，根据省委教育工委的要求，结合我校实际，特制定本制度。

一、组织领导师生思想动态定期研判由学院党委负责，宣传部牵头，统战部、学工部、工会、团委、教务处、人事处、保卫处、后勤管理处、后勤服务公司、思想政治理论课教学部及各二级学院共同参与。

其他单位必要时参加。

二、主要内容1.维护校园政治稳定面临的隐患排查。

重点是校园及周边传教渗透活动、极端宗教势力和境外非政府组织向校园渗透的情况，邪教组织和民族分裂、恐怖组织的破坏活动等方面的隐患；校园宣传文化阵地、论坛管理存在的隐患；校园意识形态领域可能发生的政治性事件。

2.可能引发群体性事件的稳定隐患排查。

重点是人事制度改革、绩效工资分配、学历文凭、后勤服务、食堂饭菜价格等涉及师生切身利益方面可能引发群体性的事件。

3.哲学社会科学类主要学科的观点思想研判。

重点是运用马克思主义观点对主要学科的观点、思潮进行分析和教育引导。

4.教职工思想动态研判。

重点是师德师风建设方面可能存在的问题；青年教师群体存在的一些实际困难和诉求；教师对当前社会热点焦点问题的反映、学校重大决策出台后可能存在的思想波动和不稳定情绪等。

5.大学生思想动态研判。

重点是大学生关注的热点、焦点、难点问题；大学生中可能存在的群体性诉求；大学生在人生观、世界观、价值观方面较为显著的特点与倾向性问题；大学生对学校发展提出的意见和建议；大学生对教育改革发展、大学生思想政治教育工作的期待和需求；大学生中可能存在的思想波动和不稳定情绪；少数民族学生思想动态及管理方面存在的隐患等。

6.其他有可能影响校园稳定的因素。

三、时间安排学校师生思想动态研判原则上为每学期3次。

根据实际需要，可随时召开。

学校和二级学院党委理论学习中心组每学期应专题研究1次意识形态工作。

学校学生思想动态管理制度

一、目的为加强学校学生思想政治教育工作，及时了解和掌握学生的思想动态，有针对性地开展思想政治教育活动，提高学生的思想道德素质，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。

三、管理职责1. 学工部：负责制定学生思想动态管理制度，组织开展学生思想动态调研，协调各学院开展思想政治教育工作。

2. 各学院：负责组织开展学生思想动态调研，及时掌握学生思想动态，有针对性地开展思想政治教育活动。

3. 班主任：负责了解本班学生的思想动态，组织开展班会，加强学生的思想政治教育。

4. 学生干部：协助班主任开展学生思想动态调研，积极参与思想政治教育活动。

四、管理措施1. 定期开展学生思想动态调研。

学校每学期组织一次学生思想动态调研，各学院每月组织一次学生思想动态调研，了解学生在思想、学习、生活等方面的状况。

2. 建立学生思想动态信息反馈机制。

各学院、班主任要及时向学工部反馈学生思想动态，学工部定期汇总分析，形成学生思想动态报告。

3. 开展思想政治教育活动。

根据学生思想动态，有针对性地开展主题班会、讲座、座谈会等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 加强学生心理健康教育。

关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题。

5. 建立学生思想动态预警机制。

对可能引发不稳定因素的学生，要及时发现、报告，并采取有效措施，防止问题的发生。

五、考核与奖惩1. 对在学生思想动态管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

2. 对工作不力、失职渎职的单位和个人，给予通报批评、责令整改或追究责任。

六、附则本制度由学工部负责解释，自发布之日起施行。

学生思想动态调研和研判制度

学生思想动态调研和研判制度为及时了解和掌握我校学生的思想动态，推动学生思想政治工作的规范化、常规化和动态化，增强学生思想政治教育的针对性和有效性，更好地开展全员育人、全过程育人和全方位育人，切实维护校园安全稳定，促进和谐校园建设，服务学生成人成才。

现结合我校实际制定此制度。

一、学生思想动态调研与研判的主要内容1.学生对党和国家重大决策、政策的认识情况；2.学生关心的国际国内重大事件及认识；3.学生理想、信仰情况；4.学生对成长、成才认识情况；5.学生的学习状况；6.学生的就业状况及由此引起的思想问题；7.学生经济生活状况、业余生活及由此引起的思想问题；8.学生心理状况及由此引起的思想问题；9.学生对网络事件的看法、网络对于学生学习生活的影响；10.学生关心的其它问题。

二、建立学生思想动态定期调研制度1.每年寒假、暑假结束后，开学初分别开展一次学生思想动态调研；2.每逢重大节日、纪念日等，开展学生思想动态专题调研。

三、建立学生思想动态研判工作制度1.建立学生思想动态研判例会制度，一般每学期一次。

2.学生思想动态研判例会由分管学生工作的校领导召集，党办、宣传部、学工部、教务处、保卫处、团委、两课中心及各学院分管学生工作副书记参加。

3.学生思想动态研判的工作程序（1）各学院学办负责搜集本学院的学生（含博士生、硕士生、本科生）思想动态；就业工作办公室提供学生就业状况的统计数据；学生资助管理中心提供家庭经济困难学生相关统计数据；心理健康指导中心提供学生心理状况的相关数据或案例。

（2）各学院应提交学生思想动态报告。

各学院可以通过座谈会、个别访谈、调查问卷、统计数据等方式获取学生思想动态信息。

报告上报前应经学院分管学生工作的领导审阅。

（3）由学工部对上述报告汇总整理作为会议基础材料。

（4）由分管学生工作校领导召集例会，对学生思想动态进行分析研判，掌握学生思想动态全貌，分析带有倾向性、苗头性的问题，提出进一步整改措施。

学校师生思想动态分析报告

学校师生思想动态分析报告学校师生思想动态分析报告为响应市教卫工作党委和学校党委工作要求，准确把握和研判学院师生寒假及开学初思想动态，马克思主义学院积极开展师生思想调研活动。

在开学初，深入到各教研室和思政课堂，积极了解师生的心声，熟悉师生思想动态，根据掌握的第一手资料形成了以下调研报告：一、教师思想动态1、学院教师第一时间完成了休假状态到工作状态的转变，积极投身到全校师生的思想政治教学和科研工作中去。

课堂上，他们根据教学规划和近期发生的国内外大事，结合学生特点，积极开展学生的思想政治教学工作;课堂外，积极与学生探讨学生关注的大事，正确引导学生思想政治变化。

在科研工作中，结合自身科研优势和科研热点，积极申报20XX年度国家社科基金项目，做好新学期科研规划，提高自身科研水平。

2、学院各教研室教师在总结上学期工作和生活的基础上，对新学期的工作和生活进行了科学合理的规划。

工作上，各教研室之间要加强合作交流，相互交流优秀的教学经验，将思想政治教学工作系统化、规范化;与此同时，教研室内部形成一种良性的学术竞争，针对教学和科研热点要及时开展内部研讨。

生活上，鉴于教师工作和生活“两地化”现象，学院在衣食住行各个方面给予老师们最大限度的便利，特别给予新进老师相应的关心和爱护，让老师们感受到来自学院的温暖。

二、学生思想动态1、学生报到注册情况马克思主义学院情况特殊，只有和喀什大学联合培养的硕士研究生2名，2名学生按时报到注册。

同时，2名研究生本学期大多时间会在上海师范大学徐汇校区上课，考虑到方便和安全，学院特向后勤处申请2人到徐汇校区住宿、学习。

2、思想动态(特别是对“两会”的反响)(1)2名研究生：2名研究生由于新东教授和曹峰旗副教授指导，在假期和开学初，2人结合自己专业，积极查阅文献资料，学习各种理论知识;在“两会”召开之际，根据理论热点和导师指导，与同学们积极开展讨论，为撰写毕业论文积累素材。

(2)全校学生：学院承担全校学生的思想政治教学工作，这一特点注定了学院在思想政治工作中的地位，同时也注定了“两会”在学院教师教学工作中的重要性。

师生思想动态研判情况

师生思想动态研判情况一、主要问题1、教职工方面总体上,目前教职工对国家发展充满信心,对党的政策、路线方针和反腐败斗争坚决拥护,对学校现在的发展成果的政策措施比较满意,对自己未来的发展满怀希望。

但也发现,部分教职工在工作积极性和责任心方面还有待加强,个别教师上课、指导学生存在敷衍塞责,得过且过的现象,有些教师的教育教学方法已不能完全活应学风校风的改进和教学效果的提升,部分青年数职工存在工作压力大、收入低以至于无法解决住房、婚姻等问题,给个人的生活带来较大的困惑。

2、学生方面:学生的思想状态总体上是积极向上的,绝大部分学生有着自己的理想和追求,也能较好地执行和遵守学校的管理和安排,都能做到学有所成、学有所获·但学生也对学习中存在的问题进行了反映,比较集中的反映在课堂的教学方法上,学生更喜欢的授课方式是师生互动,结合现实的教学方式。

有的教师课堂教学呆板,师生沟通少,学生缺乏学习的热情,上课容易走神。

我们的教学方式需要更多的创新,贴近学生。

二、原因分析千里之堤溃于蚁穴,只有防微杜渐,防患于未然才能确保校园稳定和师生思想平稳,而要消除隐患,化解矛盾关键还在于根据实际情况,解决实际问题,通过分类分层,从小处着眼,从实处着手有针对性的解决具体问题。

1、对于青年教工中存在的问题,应该根据“两学一做”教育活动中反映的情况,抓紧整改和落实,对于业务能力,学校应安排教学经验丰富的教师对青年教师进行传帮带活动,改善课堂的教学方式,增进课堂教学互动,实现课堂教学水平的改进。

青年教工面临的生活困扰,学校领导应给予重视,学校相关部门、党支部、工会、妇联组织应积极提出对策,逐一加以解决。

2、对于学生中存在的问题和实际困难,学校应加强与学生的沟通和交流,让学生了解更多的信息,取得学生的信任和理解,并认真听取学生提出的教学意见,通过多种形式督促教师改进提升,在学校大力抓校风、学风的同时,不断改进教师的教风、工作作风,推动教师更多地接触学生,推动学生管理人员更好地服务学生。

师生思想动态研判制度

师生思想动态研判制度为准确掌握师生思想动态，及时有效地开展校园稳定隐患排查化解和校园意识形态领域动向与对策分析，增强师生思想政治教育的前瞻性和针对性，促进师生思想政治教育的制度化和规范化，根据省委教育工委的要求，结合我校实际，特制定本制度。

一、组织领导师生思想动态定期研判由学院党委负责，宣传部牵头，统战部、学工部、工会、团委、教务处、人事处、保卫处、后勤管理处、后勤服务公司、思想政治理论课教学部及各二级学院共同参与。

其他单位必要时参加。

二、主要内容1. 维护校园政治稳定面临的隐患排查。

重点是校园及周边传教渗透活动、极端宗教势力和境外非政府组织向校园渗透的情况，邪教组织和民族分裂、恐怖组织的破坏活动等方面的隐患；校园宣传文化阵地、论坛管理存在的隐患；校园意识形态领域可能发生的政治性事件。

2. 可能引发群体性事件的稳定隐患排查。

重点是人事制度改革、绩效工资分配、学历文凭、后勤服务、食堂饭菜价格等涉及师生切身利益方面可能引发群体性的事件。

3. 哲学社会科学类主要学科的观点思想研判。

重点是运用马克思主义观点对主要学科的观点、思潮进行分析和教育引导。

4. 教职工思想动态研判。

重点是师德师风建设方面可能存在的问题；青年教师群体存在的一些实际困难和诉求；教师对当前社会热点焦点问题的反映、学校重大决策出台后可能存在的思想波动和不稳定情绪等。

5. 大学生思想动态研判。

重点是大学生关注的热点、焦点、难点问题；大学生中可能存在的群体性诉求；大学生在人生观、世界观、价值观方面较为显着的特点与倾向性问题；大学生对学校发展提出的意见和建议；大学生对教育改革发展、大学生思想政治教育工作的期待和需求；大学生中可能存在的思想波动和不稳定情绪；少数民族学生思想动态及管理方面存在的隐患等。

6. 其他有可能影响校园稳定的因素。

三、时间安排学校师生思想动态研判原则上为每学期3 次。

根据实际需要，可随时召开。

学校和二级学院党委理论学习中心组每学期应专题研究1 次意识形态工作。

师生思想动态研判制度守则

师生思想动态研判制度守则精心整理师生思想动态研判制度为准确掌握师生思想动态，及时有效地开展校园稳定隐患排查化解和校园意识形态领域动向与对策分析，增强师生思想政治教育的前瞻性和针对性，促进师生思想政治教育的制度化和规范化，根据省委教育工委的要求，结合我校实际，特制定本制度。

一、组织领导师生思想动态定期研判由学院党委负责，宣传部牵头，统战部、学工部、工会、团委、教务处、人事处、保卫处、后勤管理处、后勤服务公司、思想政治理论课教学部及各二级学院共同参与。

其他单位必要时参加。

二、主要内容1.维护校园政治稳定面临的隐患排查。

重点是校园及周边传教渗透活动、极端宗教势力和境外非政府组织向校园渗透的情况，XXX和民族分裂、恐怖组织的破坏活动等方面的隐患；校园宣传文化阵地、论坛管理存在的隐患；校园意识形态领域可能发生的政治性事件。

2.可能引发群体性事件的稳定隐患排查。

重点是人事制度改革、绩效工资分配、学历文凭、后勤服务、食堂饭菜价格等涉及师生切身利益方面可能引发群体性的事件。

3.哲学社会科学类主要学科的观点思想研判。

重点是运用马克思主义观点对主要学科的观点、思潮进行分析和教育引导。

页脚内容精心整理4.教职工思想动态研判。

重点是师德师风建设方面可能存在的问题；青年教师群体存在的一些实际困难和诉求；教师对当前社会热点焦点问题的反映、学校重大决策出台后可能存在的思想波动和不稳定情绪等。

5.大学生思想动态研判。

重点是大学生关注的热点、焦点、难点问题；大学生中可能存在的群体性诉求；大学生在人生观、世界观、价值观方面较为显着的特点与倾向性问题；大学生对学校发展提出的意见和建议；大学生对教育改革发展、大学生思想政治教育工作的期待和需求；大学生中可能存在的思想波动和不稳定情绪；少数民族学生思想动态及管理方面存在的隐患等。

6.其他有可能影响校园稳定的因素。

三、时间安排学校师生思想动态研判原则上为每学期3次。

根据实际需要，可随时召开。

师德师风状况定期调查分析制度

师德师风状况定期调查分析制度Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】X X X师德师风状况定期调查分析制度教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。

教师职业道德素质的高低，直接关系到孩子的健康成长。

学校党支部、行政、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。

为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订我县教育系统师德师风分析制度。

一、师德师风建设的现状学校通过深入调查，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，边查摆边整改，切实提高领导班子的管理水平，转变广大教师思想作风、工作作风和生活作风。

主要让教师在学习提高的基础上，对照《教师职业道德规范》，认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，仪表和风度等方面存在的差距与不足，自查自纠，明确今后整改和努力的方向。

1、学校领导班子及其成员对照自查（1）学校办学方向、办学目标、办学思想是否明确，有没有办好学校的标准和行动；（2）学校管理是否松懈、有无完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格；（3）主要精力有没有用在校风、教风、学风建设上，有没有忽视对教师师德师风的要求教育，和教师班务教学能力的培养提高；（4）是否违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费；学校开支是否合理。

（5）是否起到带头示范作用，以身作则，坚持原则，对各种不正之风抵制是否有力，对错误的人或事是否放任不管；（6）是否重视学习、思考，决策水平是否低、是否常有重大失误；工作责任心、积极性和主动性是否很强；（7）对教师的评价和使用是否客观、公正、合理；是否善于团结广大教师，调动其工作积极性。

2、学校教师对照自查（1）是否坚持德育为先，有无教书不育人的现象，有无传播不利于学生身心健康的思想和言论；（2）行为举止是否违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，弄虚作假，有损害教师为人师表、教书育人形象的言行；（3）事业心和责任心够不够强，是否重视思想业务学习和提高，组织观念是否很强，纪律性是否很差，是否随意缺课旷课；（4）教育观念是否落后，教育方法是否简单、粗暴，教育管理学生是否缺乏耐心、细心和爱心；（5）有无为教不廉，强制学生订购书报教辅材料，向学生乱收费、推销商品，向学生和家长索要钱物、吃请；以敛钱为目的，举办各种名目的家教班、补习班、提高班的现象；（6）是否尊重家长、能否友善地与家长沟通，有无指责、训斥学生家长的现象；（7）有无体罚和变相体罚学生，加重学生和家长的课业负担的现象；在组织教学、排座位等方面是否歧视后进生。

学校每日研判会议制度

一、目的
为加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作顺利开展，特制定本制度。

二、会议时间
每日上午8:00-9:00，每周五下午3:00-4:30。

三、参会人员
1.学校领导班子成员；
2.各部门负责人；
3.年级组长；
4.班主任；
5.教师代表。

四、会议内容
1.总结前一天学校工作，分析存在的问题；
2.布置当天工作重点，明确任务分工；
3.研究解决教育教学中的问题，提高教学质量；
4.了解学生思想动态，加强学生教育管理；
5.分析校园安全状况，确保校园安全稳定；
6.汇报各部门工作进展，协调解决工作中的困难；
7.传达上级部门文件精神，部署学校近期工作。

五、会议要求
1.各参会人员应准时参加会议，不得无故缺席、迟到或早退；
2.会议期间，保持会场安静，手机调至静音状态；
3.会议发言要简明扼要，明确重点，不拖泥带水；
4.各部门负责人要汇报工作进展，提出存在问题及建议；
5.会议结束后，各部门要按照会议要求，认真落实各项工作。

六、会议纪律
1.严格遵守会议纪律，服从会议安排；
2.会议期间，不得随意离开会场，不得做与会议无关的事情；
3.会议期间，不得泄露会议内容，不得擅自对外发布会议信息；
4.对违反会议纪律的行为，将予以严肃处理。

七、会议记录
1.会议记录由专人负责，确保记录准确、完整；
2.会议记录应及时整理归档，为学校工作提供依据。

八、附则
1.本制度由学校领导班子负责解释；
2.本制度自发布之日起实施。

学校形势研判制度

一、制度背景随着社会经济的快速发展，教育领域面临着前所未有的机遇和挑战。

为了更好地适应新时代教育改革发展的要求，提高学校管理水平和教育教学质量，确保学校稳定发展，特制定本制度。

二、制度目的1.全面了解学校发展形势，准确把握学校发展方向。

2.及时掌握学校教育教学、师生思想动态，为学校决策提供科学依据。

3.完善学校各项管理制度，提高学校管理水平。

4.增强学校应对突发事件的能力，确保学校安全稳定。

三、制度内容1.研判对象学校形势研判制度适用于学校领导班子、各部门、各年级、各班级及全体师生。

2.研判内容（1）教育教学方面：教学质量、课程设置、教学方法、师资队伍建设、学生综合素质等方面。

（2）学校管理方面：行政管理、财务管理、后勤保障、安全稳定等方面。

（3）师生思想动态：学生思想、教师思想、家校关系等方面。

（4）社会环境：政策法规、社会舆论、周边环境等方面。

3.研判方法（1）定期召开形势研判会议，分析学校发展形势。

（2）开展问卷调查、座谈会、访谈等形式，收集师生意见和建议。

（3）分析学校教育教学、行政管理、后勤保障等方面的工作报告和数据。

（4）关注社会舆论，了解社会对学校发展的关注点和评价。

4.研判流程（1）各部门、各年级、各班级根据研判内容，定期开展自查自评。

（2）学校领导班子召开形势研判会议，听取各部门、各年级、各班级的汇报，分析学校发展形势。

（3）针对研判结果，制定改进措施，明确责任部门和责任人。

（4）对改进措施的实施情况进行跟踪检查，确保措施落实到位。

5.制度保障（1）学校成立形势研判工作领导小组，负责统筹协调和监督实施。

（2）各部门、各年级、各班级要高度重视形势研判工作，认真履行职责。

（3）对形势研判工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

四、制度实施1.本制度自发布之日起实施。

2.各部门、各年级、各班级要根据本制度，结合实际情况，制定具体实施方案。

3.学校定期对形势研判制度实施情况进行检查，确保制度落实到位。

学校师德研判制度范文

一、制度背景随着我国教育事业的发展，教师队伍的师德建设日益受到广泛关注。

为了加强学校师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，我校特制定本师德研判制度。

二、制度目的1. 强化师德师风建设，提升教师队伍的整体素质。

2. 保障教育教学质量，为学生提供优质的教育服务。

3. 促进学校教育教学改革，推动学校可持续发展。

三、制度内容1. 研判范围我校师德研判范围包括全体教师，包括但不限于以下方面：（1）师德师风建设方面可能存在的问题；（2）青年教师群体存在的实际困难和诉求；（3）教师对当前社会热点焦点问题的反映；（4）学校重大决策出台后可能存在的思想波动和不稳定情绪等。

2. 研判方法（1）定期开展师德师风专项调研，了解教师思想动态；（2）设立师德师风举报渠道，广泛收集师生意见；（3）组织教师参加师德师风培训，提高教师职业道德素养；（4）建立师德师风评价体系，对教师进行综合评价。

3. 研判流程（1）成立师德研判工作领导小组，负责统筹协调、组织实施师德研判工作；（2）制定师德研判工作方案，明确研判内容、方法、流程等；（3）开展师德研判，对教师进行综合评价；（4）针对研判结果，制定整改措施，对存在问题进行整改；（5）总结经验，不断完善师德研判制度。

4. 责任追究（1）对师德表现不佳的教师，按照相关规定进行问责；（2）对师德师风建设工作中出现失职、渎职行为的责任人，依法依规追究责任；（3）对师德师风建设取得显著成效的教师，给予表彰和奖励。

四、制度保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保制度落实；2. 加大经费投入，为师德研判工作提供必要的物质保障；3. 加强宣传引导，提高师生对师德研判工作的认识和支持；4. 建立健全师德研判工作长效机制，确保制度有效运行。

通过本制度的实施，我校将进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，为推动学校教育教学改革和可持续发展奠定坚实基础。