构成基础学习知识(平面构成)
平面构成基础知识
平面构成构成：从具有广泛用途的造型活动中，抽出其中纯粹的造型要素加以研究，构成训练是对艺术形式的一种新的逻辑思维的训练。
它强调系统性，要求整体把握，并力求以科学的精神从事基础训练，训练对形态、色彩、肌理、构造、空间等等的创造性构思和造型能力。
平面构成——在二维空间中，从视觉审美和视觉心理的角度寻求组成平面的各种可能性和可行性。
单纯化、抽象化——以最简单、最单纯的视觉元素为原形，抽开具像因素的局限。
高度概括的形式美——以点、线、面为基本要素，研究平面图形及其整体构成的方法和规律，从而建立起理性的设计思维和设计理念。
平面构成的基础要素一、1．点点的性质：点是一切造型的最基本的要素。
它是一切形状的起源，在几何学上，点只有位置，没有面积和体积。
但准确的讲，点的概念是相对的。
假如没有面积，那么“点”就无法被我们感知到，因此，我们一般描述中的点实际上是非常小的面积。
“点”是活泼、跳跃的形状，它给人的印象是“圆”形的。
实例：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。
2．点的形态“点”的举例：A.枯藤老树昏鸦；B.孤帆远影碧空尽；C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；D.夏夜繁星，秋天果园里成熟的果子；大家继续举例……总结：无论事物的任何形态，只要相对微小，就有点的视觉效果。
3．点的心理特征A．单点：视觉吸引力（空旷的原野上一只吃草的黄牛——独特、突出、对比）B. 两点：视觉上的诱导性、在两点间形成（无形的线的感觉、引起视觉移动）C．多点：“面”的感觉。
点的有规律排列形成线（一行白鹭上青天）无序排列形成密集、疏散、杂乱不同趋势。
动感和光感二、线1．线的性质：点的移动形成线；在几何学中，线只具备位置和长度，不具备密度和厚度（相对概念）线是点的运动轨迹，具有明确的方向性；方向性包括:直线方向和曲线方向（切线方向和法线方向）2．线的形态举例：直线：大漠孤烟直、长河落日圆、微风细雨斜曲线：山峦起伏大家举例子：3．线的种类A.直线：水平线、垂直线、斜线B.曲线：几何曲线（圆、椭圆、抛物线）自由曲线（人体曲线、动物形体），C形曲线：简要、华丽、柔美，S形曲线：缓和、高扬，螺旋形:壮丽、不明确、浑然.4.线的心理特征A.几何线：一定的机械性，具有理性直线：1.水平线：静止、安定、平和2．垂直线：严肃、庄重、强直、高尚3．斜线：飞跃、前进、渐变曲线：秩序、运动、柔和、对称B.自由线：更加丰富的表现力三、面A.面的性质线的连续运动形成面，面在二维空间中被限制成为各种各样的“形”，在几何学中，面具有长、宽二维，没有厚度。
平面构成(平面设计入门基础知识)
平面构成(平面设计入门基础知识)《平面构成》1、总论2、形态属性3、形态要素4、基本型与骨骼属性5、骨骼关系6、基本形式第一章总论1、构成得起源1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新得“国立魏玛建筑学校",这就就是著名得“包豪斯”。
包豪斯顺应工业社会得发展,致力于纯美术与应用视觉艺术得共性研究,提倡艺术与技术得统一,建立起现代工业设计得新体系。
“构成”就是包豪斯设计基础课程体系中得一门重要课程、2、构成得定义构成:将造型要素按照某种规律或法则进行组织,建构理想形态得造型活动。
平面构成:在二维平面上将造型要素按照某种规律进行组织,构成理想形态得造型设计基础训练、3、平面构成得目得、特点及学习方法（1）目得培养创造力与基础造型能力,为专业设计构思提供方法与途径。
研究形态、色彩、质感、构图、表现力与美感等造型因素,这些因素就是其她艺术造型得本质与基础。
（2）特点基础性:学习设计入门课,对初学设计有重要得专业引导与指导作用。
趋理性:将繁杂造型关系还原分解成造型要素,再按一定法则综合构成、设计性:设计就是有目得得造型活动,设计方案必须收到有条件得制约、实践性:体现在课程对材料,工具与工艺得尝试把握以及对现有形态得积累,也有对新形态得发现与创造。
（3）学习方法遵循理论与实践相结合,感性与理性相融会得原则、努力开拓思路,发挥想象力,丰富构想,培养艺术创造能力。
接受严格系统训练,勤思考,勤动手。
4、平面构成所用得材料与工具(1)工具笔:毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、直线笔、曲线笔、鸭嘴笔等。
绘图仪器:直尺、三角尺、曲线板、圆规、分规与小圈圆规及多用小刀、剪刀等工具、 (2)材料纸张:白卡纸、白板织或较光滑得纸张,如果就是做肌理还可以用宣纸,毛边纸,水彩纸或质地较粗糙得纸张来达到效果、颜料:通常用瓶装浓缩黑色水粉颜料填色,也可用中华墨汁代替。
5、平面构成给设计思维带来得思考平面构成就是一种开发潜在创造力得训练方法,其思维途径至少可以给我们带来以下几点思考:（1）严谨得逻辑思维构成练习中首先确定构成形态得若干基本要素,然后进行分解,组合,排列,这种方法就是一种富于理性得,逻辑性很强得思维方法,这样可以避免先入为主得弊病,又便于在众多得方案中优选出最佳方案。
第一章 关于平面构成的概述
平面构成的研究范围是很广泛的，重点研究二维空间中创造形象和构成画面时的 形式美法则。
பைடு நூலகம்
二、平面构成的目的和意义
(一)学习平面构成的目的
学习平面构成的主要目的是培养学生的创新思维和创造力。通过学习及研究平面构 成中的点、线、面、体等形态元素在二维空间中的构成，了解新的造型观念，掌握构 成形式、构成法则在平面计中的实际应用，从一定程度上锻炼观察能力、理解分析能 力、审美能力、表现能力以及创造能力，并以此为基础来深人探讨各类设计。
（1）重视基础理论的学习 对于基础理论知识，比如与平面构成相关的基本概念、定义、原理，要有全面而深 入的理解和掌握，这些是设计的思想来源。 （2）理性思维与感性思维相结合 平面构成既要求艺术家具有敏锐的观察力、丰富的想象力等良好的感性思维。同时， 也要求其具备较强的整理、分析和判断的理性思维，以便对形象进行分解和重新构建， 从而创造有秩序感、布局合理且有规律性的作品。 （3）实际的设计应用 理论知识、思维能力、创造能力都将最终体现在设计当中。因此，只有注重实际的 动手能力，进行系统严格的训练，才能很好地将理论与实践相结合，将感性与理性相 结合，才能真正的掌握这些知识。
基本形态的组合关系
构 成 艺 术
平面构成 色彩构成 立体构成 光构成 空间构成
二、平面构成的由来与发展
(一)构成的由来
构成一词，源于1917年俄国十月革命前后出现的构成主义和荷兰的新造型主义，它 们主张放弃传统的写实，注重抽象的形式造型。其中，俄国的构成主义在设计中采用 前卫的拼贴手法，设计的版式也强调抽象的构成形式和黑白效果，在字体方面采用无 饰线体。荷兰的新造型主义者在形式上采取蒙德里安的纵横式构图，字体采用无饰线 体，追求绝对抽象的原则，显示出高度理性的抽象化特点。
平面构成的相关基础知识
第一章平面构成的相关基础知识平面构成介绍当然是哪一部分基础知识，他的核心内容是什么？1，从狭义的角度来讲，平面构成是一门介绍二维空间的构成法则，它从点、线、面、基础要素开始，讲解在二维空间的设计构成中的法则与应用。
要素开始，讲解在二维空间的设计构成中的法则与应用。
2，平面构成只作为设计基础，主要教授学者如何认识二维空间的事物。
平面构成只作为设计基础，主要教授学者如何认识二维空间的事物。
创造性思维的重要性人类思维是一个较复杂的系统，它对外界信息加工创作的过程，思维集中了对以往知识经验的积累和对想象力与创造力的捕捉。
以往的知识与经验可以提供创新基础，而想象力与创造力可以将事物不断发展向前。
力可以将事物不断发展向前。
平面构成的基本含义平面构成主要研究内容是以点、线、面位构成基本要素并在此基础上探讨构成的规律与基本法则。
法则。
平面构成的定义：在二维的平面内创造理想的形态，或是将形态要素按照一定的法则进行分解，排列，组合，从而构成理想形态造型的基础训练。
解，排列，组合，从而构成理想形态造型的基础训练。
包括自然创造和人为创造。
构成的含义----------形成，造成-----包括自然创造和人为创造。
从设计领域理解：对视觉造型要素的提取和组合。
从设计领域理解：对视觉造型要素的提取和组合。
从造形角度理解，美的关系的形成，被称作构成艺术。
从造形角度理解，美的关系的形成，被称作构成艺术。
--------逻辑思维与形象思维相结合的一种构思方法。
逻辑思维与形象思维相结合的一种构思方法。
主要通过研究艺术造形的内在组织机构及其相应的内在关系，寻求艺术创作中够然性的必然成分。
成分。
如何认识、学习平面构成1，建立正确的观察方法，首先要有正确、客观的观察方法，突破一点的观察方式，建立宏观的、全面的观察方法。
建立宏观的、全面的观察方法。
2，培养有创新性的思维方式：(1)学习以往的优秀作品，积累有益的设计手法。
（2）像大自然学习，突破现有的设计主题，发展新的设计闪光点（3）借用其他学科先进研究方法，开辟新的思维领域。
平面构成基础知识（理论学习知识）
平⾯构成基础知识（理论学习知识）平⾯构成基础知识(理论知识)⼀、构成的含义平⾯构成是视觉元素在⼆次元的平⾯上，按照美的视觉效果、⼒学的原理，进⾏编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的⽅法。
是理性与感性相结合的产物。
⼆、平⾯构成是设计的基础平⾯构成主要是运⽤点、线、⾯和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。
⼜具有多⽅⾯的实⽤特点和创造⼒的设计作品，与具象表现形式相⽐较，它更具有⼴泛性。
是在实际设计运⽤之前必须要学会运⽤的视觉的艺术语⾔，进⾏视觉⽅⾯的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现⽅法，培养审美观及美的修养和感觉，提⾼创作活动和造型能⼒，活跃构思。
第⼀章平⾯构成中美的形式法则⼀、对称与平衡1.对称：形本⽤对折的⽅法，基本上可以重叠的图形称为对称。
它们是等形等量的配置关系，最容易得到统⼀，是具有良好的稳定感的最基本形式。
（1）轴对称“以对称为中⼼。
左右、上下或倾斜⼀定的⾓度的等形的对称图形。
（2）中⼼对称：对称的图形，对称点在中⼼就称为中⼼对称。
（3）旋转对称：⼀个图形按照⼀定的相同的⾓度旋转，成为放射状的图形，称为旋转对称，旋转90度的图形，称为回旋对称。
旋转180度的图形彼此相逆，叫逆对称，也称反转对称。
（4）移动对称：图形按照⼀定的距离或按某种⼀定的规则乾地平⾏移动所得到的图形称为移动对称。
（5）扩⼤对称:图形按⼀定的⽐例放⼤，称为扩⼤对称。
2.平衡：从视觉上来指⼀种等量和不等形的⼒的平衡状态。
如均衡、适称。
平衡⽐对称在视觉上显得灵活、新鲜，并富有变化的统⼀的美感。
⼆、对⽐、调和1.对⽐：对⽐是互为相反因素的东西，同时设置在⼀起的时候所产⽣的现象，使它们各⾃的特点更加鲜明突出。
运、静、刚硕、柔软，⾼、矮、强、弱放在⼀起的形成对经。
⼤⼩关系放在起时⽐它们单独地放置时，⼤的显得更⼤，⼩的显得更⼩。
强弱关系放在⼀起时，也会产⽣同样的感觉。
通常在构成设计中运⽤这种对⽐关系寻求变化和刺激，创造具有各种特性的画⾯效果。
平面构成基础
平面构成基础平面构成是美术设计中非常重要的一个概念，它指的是在二维平面上通过各种元素的组合和排列，形成一种有机的整体结构。
平面构成不仅仅是美术设计中的基础，也是许多其他领域中的重要概念，如建筑设计、平面广告、网页设计等。
下面将从不同角度探讨平面构成的基础要素和技巧。
一、基础要素1. 点：点是平面构成的基本单位，它是不可再分的最小元素。
点在平面上的位置、大小和颜色等属性可以通过调节来达到不同的构图效果。
2. 线：线是由无数个点相连而成，它可以是直线、曲线、斜线等。
线的位置、长度、方向和粗细等属性都会影响平面构成的效果。
3. 形状：形状是由线条相互连接而成的，它可以是简单的几何形状，也可以是复杂的自由形状。
形状的大小、比例和形状之间的关系是构图中重要的考虑因素。
4. 颜色：颜色是平面构成中不可忽视的要素，它可以给作品带来极大的视觉冲击力。
颜色的明暗、对比和饱和度等属性都会对构图产生影响。
二、构图技巧1. 对称与不对称：对称构图是指将平面分为左右或上下对称的两部分，这种构图方式通常给人稳定、平衡的感觉。
而不对称构图则是通过将元素放置在平面上的不同位置，创造出动感和张力。
2. 重复与变化：重复是指在平面上重复使用相同的元素或形状，创造出统一感和规律感。
变化则是通过改变元素的大小、颜色、形状等属性，使平面构成更加有趣和富有层次感。
3. 对比与和谐：对比是指在平面构成中使用明暗、大小、颜色等方面的对比，以产生强烈的视觉效果。
而和谐则是通过统一的颜色、形状和比例等要素，使整个构图看起来和谐舒适。
4. 空白与填充：空白是指在平面上留有一定的空间，不填满所有的区域。
空白可以给人以舒适的感觉，也可以使构图更加简洁和清晰。
填充则是指将元素填满整个平面，使构图更加紧凑和充实。
5. 重点与层次：重点是指在平面构成中突出的元素，它吸引观众的注意力。
层次则是通过前后、大小和明暗等关系，使构图产生深度和立体感。
三、实际应用1. 平面广告设计：平面广告设计是运用平面构成基础的一个重要领域。
平面构成基础知识-平面构成理论
平面构成基础知识-平面构成理论2017年平面构成基础知识-平面构成理论设计是设计者个人或设计团体有目的进行有别于艺术的一种基于商业环境的艺术性的创造活动，设计就是一种工作或职业，是一种具有美感、使用与纪念功能的造型活动。
yjbys店铺下面为大家分享一些平面构成基础知识，欢迎大家参考!一、基本概念(一)、平面设计平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。
主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。
而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
(二)、平面设计的术语：1.和谐：从狭义上理解，和谐的平面设计是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章的。
广义上理解，是在判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们的感觉和意识是一种整体协调的关系。
2.对比：又称对照，把质或量反差很大的两个要素成功的配列在一起，使人感觉鲜明强烈而又具有统一感，使主体更加鲜明、作品更加活跃。
3.对称：假定在一个图形的中央设定一条垂直线，将图形分为相等的左右两个部分，其左右两个部分的图形完全相等，这就是对称图。
4.平衡：从物理上理解是指的重量关系，在平面设计中指的是根据图像的形量、大小、轻重、色彩和材质的分布作用与视觉判断上的平衡。
5.比例：是指部分与部分，或部分与全体之间的数量关系。
比例是构成设计中一切单位大小，以及各单位间编排组合的重要因素。
6.重心：画面的中心点，就是视觉的重心点，画面图像的轮廓的变化，图形的聚散，色彩或明暗的分布都可对视觉中心产生影响。
7.节奏：节奏这个具有时间感的用于在构成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运动感。
8.韵律：平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规律变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐的旋律感，成为韵律。
平平面设计的元素1.概念元素，所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。
平面构成基本知识
愉悦趣味
紧张急促
(3)、平面构成具有规律性
▪ 平面构成由两部分组成（基本型和骨骼），
他的规律性包括重复、近似、渐变、发射、 特异、密集、对比等）
结运在 构用符 ，一合 构定形 成的式 一基美 组本规 创型律 意，和 图套法 案用则 。一的
定基 的础 骨上 骼，
（4）平面构成以抽象形态训 练为特征
《构成第七号》
《Untitled》
《Untitled》
《White Sound》, 1908
保罗·克利( Paul Klee 1879-1940 )，
——瑞士籍，是使包豪斯从表现主义走进纯 粹抽象造型教育的又一大师，1920年进入包 豪斯，克利和康丁斯基一起尝试用各种新的 造型教育法，从有意识和无意识两个方面分 析创造的基本要素，由他们首创的这种基础 造型教学方式，不仅为包豪斯开了先河，也 成为20世纪设计基础教育的最高典范。
平面构成
薛倩 第十讲
学习目标
1. 了解平面构成在在设计课程中的地位和作用 2. 初步明确平面构成的学习内容、目的和方法
重点难点
1. 平面构成的学习内容和目的 2. 平面构成的学习方法
平面构成在设计课程中的地位和作 用
▪ 视觉传达艺术设计的基础 ▪ 平面设计中基本要素的构成、形成规律与应
用
▪ 二维空间的构成 ▪ 艺术设计的专业基础课程 ▪ 培养自身对『形』的敏感性和创造性 ▪ 在各种艺术设计中广泛应用 ▪ 扩大了传统团的表现手段和领域，极大的丰
（5）平面构成具有三围立体 空间的表现性
▪ 平面构成突破传统几何图案中
的二维视觉空间，增强画面的 起伏错觉效果，在构成中利用 数量等级增长，位置的远近聚 散、方向的正反转折、图片的 正负变化等手段，表现具有超 越时间和空间的图像，就是平 面构成所追求的空间效果。
平面构成与色彩构成基础知识
平面构成与色彩构成一、平面构成(1)什么就是平面构成构成得根本含义就是指将多个相同与不同形态得单元形态组合成为一个新得形态。
平面构成则就是指将造型元素在二次元得平面上,按照美得视觉效果与力学得原理,进行编排与组合，它就是以逻辑推理来创造形象,研究形象与形象之间得排列得方法,就是理性与感性相结合得产物。
(2）平面构成得内容平面构成就是一种区别于绘画与图案得具有一定规律性得图形设计，它将点、线、面这些基本造型元素遵循一定得视觉规律进行有目得得安排,从而产生符合人类审美情趣得图形。
平面构成课程主要学习得内容包括元素形态、行就是法则、构成方式三个部分。
（3)平面构成基本元素①元素——点1、什么就是点：在自然界中，点就是一种细小得痕迹或物体，例如沙子，蚂蚁等。
在文学作品中，点就是一个符号,例如逗号、句号、省略号等。
在几何学上点就是空间中只有位置、没有大小得图形．在设计领域点就是一种重要得设计元素。
２、点得表情：点得表情就就是人们瞧到点得形态时产生得视觉感受与心理反应。
点得状态就是各种各样得,它得大小,形状，数量以及位置得不同都会产生不同得视觉效果。
●点得大小:在同一环境中,相对面积越小,点得感觉就会越强。
相反,相对面积越大,点得感觉越弱。
●点得形状：点可以就是任何一种形状得，只要这个形态达到足够小,都可以认为它就是点。
●点得数量:不同数量得点，给人形成不同得感觉。
Ｉ、当画面上只有一个点得时候，它必然成为唯一得视觉中心。
II、当画面中有两个相同点得时候。
由于张力使两个点感觉彼此吸引,从而在视觉上产生连线,形成线得感觉。
IＩI.当画面中有三个点得时候,两两相吸引,在视觉上形成三角形得状态。
ＩＶ、当画面中出现多个不规则排列得点得时候,画面显得很自由，很活跃。
V、当画面中出现多个点规律排列得时候,画面显得很均匀稳定,进而产生面得感觉。
●点得位置:点在画面中由于所处位置得不同，会产生不同得视觉效果．点位于画面中间得时候,形成一个视觉中心,会产生稳定得感觉。
平面构成基础知识全
可编辑修改精选全文完整版平面构成基础知识平面构成作为一门设计基础课的教育，应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。
下面就由店铺为大家带来平面构成的基本知识吧。
一、概论构成是一种造型概念。
是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受上新的形态形象。
二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。
包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
三、面构成的形象形 --> 概念的形 (抽象)--> 现象的形(具象)--> 自然形(有机形、无机形)--> 人为形(有机形、无机形)点的形象：细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。
可形成活跃、轻巧等不同表现效果。
线的形象：宽度窄、长度显著线的形态有直线和曲线两种，设计线构成，关键在于把握线形态的性格表现。
线的性格：垂直线：赋予生命力、力度感、伸展感。
水平线：稳定感、平静、呆板。
斜线：运动感、动向、方向感强。
折线：方向变化丰富、易形成空间感。
几何曲线：弹力、紧张度强，体现规则美。
自由曲线：自由、潇洒、自如、随意、优美。
细线：精致、挺拔、锐利。
粗线：壮实、敦厚。
线的表达要点：以长短、粗细、疏密、方向、肌理、形状、线形组合的不同来创造线的形象，表现不同线的个性，反映不同的心理效应。
面的形象：几何形：特点：明快、单纯、规整、秩序。
(如书本、电视等)有机形：特点：生机、膨胀、优美、弹性。
(如水滴、鹅卵石) 不规则形：自由形、偶然形。
具有一定的情态、情趣。
徒手形、意外形等。
体的形象，在平面上是一种幻觉形象，是一种特殊的空间形式。
正负形象，图在前，底子在后为正，反之为负。
平面构成复习资料
第一章平面构成的相关基础知识第一节：设计构成：是两个或两个以上造型元素的组合，排列方式，是创造形态的方法，是艺术设计的专业基础。
平面构成、色彩构成，立体构成在现代艺术设计领域俗称“三大构成”。
是现代形态构成学的三个主要组成部分。
形态构成学研究的展开必须立足于以人为主体的研究方式。
现代汉语词典中构成解释为“形成”和“造成”，也就是包括自然的创造和人为的创造。
平面构成主要研究内容是以点、线、面为构成基本要素并在此基础上探讨构成的规律和基本法则。
第二节：如何认识、学习平面构成平面构成：是以单色为主体的设计形式，它是在平面上（二维空间）按照一定的构成原理与审美法则，对形体进行分解、组合、重新构成新的、理想的形态方式。
从狭义的角度上:说平面构成是一门介绍二维空间的构成法则，它从点、线、面基础要素开始，讲解在二维空间的设计构成中的法则与应用。
平面构成特点：1、以知觉为基础。
不是简单地模仿物体的具体形象，而是以知觉为基础，强调客观现实的构成规律，通过对最简单的点、线、面进行分解、组合、变化，反映物体运动的规律性。
2、平面构成是一种高度强调理性的活动，是自觉的，有意识的再创造过程。
平面构成最终的目的是逐渐培养学习者的创作能力，这其中包括以下三个方面。
1.建立正确的观察方法2.培养创新性的思维方式3.发展与新技术新材料相结合的创作方式。
第三节：构成的思维按照人类的思维方式我们可以把它分为两大类：直觉思维与逻辑思维。
直觉思维更接近感性，逻辑思维接近事物的现实和理性。
两种思维并不是截然对立的。
第四节：平面构成与抽象形态形态，一般是指事物的形状与表现。
设计中我们把形态分为三大部分：概念形态、现实形态、抽象形态。
概念依其所反映出来的存在方式和外形特征，大致可以分为自然形态和人为形态。
自然形态：未经人为因素改变过的，以自然本体形象为基础的构成形式。
山川、树木、草虫、鱼虾。
人工形态：人类通过对自然形态的加工、改造以后才产生的构成形式，也可称为“第二自然”。
3.构成基础-平面构成的基本形式
作业：基本型的组合设计
要求： (1) 首先设计出一种基本形。 (2) 用这个基本形再进行重新组合，得出另一种 新的基本形（至少6个）。 (3) 注意新基本形要保持它的完整性。 (4) 数量：六张。
骨格
我们见过棋盘面上画着很多的线，而且按一定的距离排列， 有规律、有秩序。在平面构成中把这种有助于基本形排列，使 其排列得规律、有秩序的关系称为骨格，骨格决定了基本形在 构成中的排列关系。
绝对重复是指基本形始终不变的反复使用。相对重复 则是指基本形的方向、大小、位置等发生了变化。
骨骼线可与基本形 相叠
绝对重复
相对重复
重复构成的要素
（1）重复的基本形要始终如一，不能中途变换。 （2）基本形必须按骨格重复且有节奏感。 （3）基本形不宜复杂，以简单为宜，如基本形过于复杂，不易组合，也容易使画 面散乱。 （4）重复构成中要注意视觉效果，它是规律性强的设计手法，有统一整齐的美感。
非规律性骨格 (密集性、特异性骨骼)
密集构成
特异构成
特异的骨骼，在韵律中产生突变，形成强烈的对比。
非规律性骨骼构图
2008年北京奥运会祥云火炬
非规律性骨骼——建筑外墙面
非规律性骨骼——建筑外墙面
非规律性骨骼——建筑外墙面
（3）作用性骨格 作用性骨格给基本形准确的空间位置，基
本形安排在骨格线的单位里，并可以改变方向、 正负，越出骨格线的余形可被骨格线切掉，能 产生更多的形象。其特点是：①基本形都在格 内，通过不同的明暗显示骨格线的存在；②基 本形超出格子的部分要擦掉，形的大小、方向、 位置可以自由安排；③骨格线起划分空间作用， 并分割背景。
近似构成
近似指基本形之间的一种相似性，往往是同类或同族的基本 形状、大小、色彩、肌理等方面拥有共同的特征，并以重复或近似 的骨骼来排列这种构成主要体现在基本形的变化上。
平面构成与色彩构成基础知识
平面构成与色彩构成一、平面构成（1)什么是平面构成构成的根本含义是指将多个相同和不同形态的单元形态组合成为一个新的形态。
平面构成则是指将造型元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果和力学的原理，进行编排和组合，它是以逻辑推理来创造形象，研究形象与形象之间的排列的方法，是理性与感性相结合的产物。
（2）平面构成的内容平面构成是一种区别于绘画和图案的具有一定规律性的图形设计,它将点、线、面这些基本造型元素遵循一定的视觉规律进行有目的的安排，从而产生符合人类审美情趣的图形。
平面构成课程主要学习的内容包括元素形态、行是法则、构成方式三个部分.（3）平面构成基本元素①元素—-点1。
什么是点:在自然界中,点是一种细小的痕迹或物体，例如沙子，蚂蚁等。
在文学作品中,点是一个符号,例如逗号、句号、省略号等。
在几何学上点是空间中只有位置、没有大小的图形。
在设计领域点是一种重要的设计元素。
2.点的表情：点的表情就是人们看到点的形态时产生的视觉感受和心理反应。
点的状态是各种各样的，它的大小，形状，数量以及位置的不同都会产生不同的视觉效果。
●点的大小：在同一环境中,相对面积越小，点的感觉就会越强。
相反,相对面积越大，点的感觉越弱。
●点的形状：点可以是任何一种形状的，只要这个形态达到足够小，都可以认为它是点。
●点的数量：不同数量的点,给人形成不同的感觉。
I.当画面上只有一个点的时候，它必然成为唯一的视觉中心。
1II.当画面中有两个相同点的时候.由于张力使两个点感觉彼此吸引,从而在视觉上产生连线，形成线的感觉。
III．当画面中有三个点的时候，两两相吸引，在视觉上形成三角形的状态。
IV.当画面中出现多个不规则排列的点的时候,画面显得很自由，很活跃。
V。
当画面中出现多个点规律排列的时候,画面显得很均匀稳定，进而产生面的感觉。
●点的位置：点在画面中由于所处位置的不同，会产生不同的视觉效果.点位于画面中间的时候，形成一个视觉中心，会产生稳定的感觉。
平面构成基础知识
2.抽象形态的构成
以几何形为基础的构成，即为点、线、面等构成元 素进行几何形态的多种组合。其构成方法是以几何形态为基 本元素，按照一定的规律进行组合排列。
建筑概论
形态构成
四、 平面构成的形态要素：
1、概念元素——是在头脑里存在的点、线、面、体。 2、视觉元素——是将概念元素体现在实际设计中，包
从设计的角度看，点不具有形就无法做视觉上的展现， 因而具有大小、面积和形态的要素；
形态构成意义上的点不是只有位置没有大小的抽象数 学概念，它有具体的形状、面积、色彩、肌理、材质等。
建筑概论
形态构成
建筑概论
形态构成
平面构成的形态要素：
在平面构成中，点的概念 是相对的，它在对比中存在， 通过比较来显示。
建筑概论
形态构成
平面构成的形态要素：
面的错觉
同样大小的圆，感觉上面大下面小；亮的大黑的小。
用等距离的垂直线和水平线组成两个正方形，它们的长、 宽感觉不一样，水平线组成的正方形给人的感觉稍高些， 而垂直组成的正方形则使人感觉稍宽些。
建筑概论
形态构成
面的错觉
同样大小的圆，感觉上面大 下面小；亮的大黑的小。
建筑概论
形态构成
构成基础知识
建筑概论
形态构成
前言：
构成：
所谓构成：是现代造型设计用语，是一种创造形态的 方法，研究如何创造形象，形和形之间怎样组合，以及形 象排列的方法。
其含义就是按照视觉效果，力学或心理学，物理学原 理，将几个以上的单元（包括不同的形态、材料），重新 组合成为一个新的单元。
构成知识：包括平面构成、色彩构成和立体构成 建筑形态构成
建筑概论
建筑构成基础知识——平面构成
线：一维。有方向，有长度，无宽度、高度， 无 面积，占据位置，有形态
面：二维。有方位，有长度、宽度，有面积，占 据位置，有形状
体：三维。有方位，有长度、宽度、高度，有表 面积，有体积，占据位置，占有空间，有形态
感知的点
面分为实面和虚面 二类。实面具有明 确、突出的形状， 虚面则由点、线密 集而成。
建筑中的面
感知的体
面旋转、移动形成体。 体的形象： 1）立体：实质性占
据空间，实的体。 2）空间：虚的体。 3）半立体：平面上
被感知为体，不占据 空间，没有质量。
建筑中的体
平面构成的形式法则
变化与统一 对称和均衡 对比与调和 节奏和韵律
平面构成的形式法则
变化与统一 对称和均衡 对比与调和 节奏和韵律
平面构成的形式法则
变化与统一 对称和均衡 对比与调和 节奏和韵律
平面构成的形式法则
变化与统一 对称和均衡 对比与调和 节奏和韵律
效果：具有强有力的视觉中心，有吸引力、 爆炸性，效果强烈。
发射
发射的类型： 1）向心式发射 2）离心式发射 3）同心式发射 4）多心式发射
变异
变异：在统一的秩序中设置少数违反秩序的形态。 效果：变异点突出，效果醒目，有趣味性和动感。
变异
变异的类型： 1）基本形变异：大
近似
形象元素之间相似又不相同。 效果：有重复手法的统一感，同时更具生
动的变化。
近似
近似的类型： 1）形状近似
近似
近似的类型： 1）形状近似
近似
近似的类型： 2）种类近似
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评比教案
教案科目：构成基础(平面构成)
使用教材：中等职业教育国家规划教材
《构成基础》
授课形式新授授课时数2课时（80分钟）
授课章节名称模块一平面构成单形及群化构成
学情分析
学生刚刚接触构成，之前只接触过素描、色彩之类比较直观的美术形式，但是对于较抽象的构成概念理解不透彻。
教学目的1、知识与能力目标：利用简单的几何图形设计单形，并群化，感知图形的奇妙，并基本认识构成; 认识图形的8种组合方式；会通过多种尝试，组合新形．
2、过程与方法目标：利用讲、答、练相结合的方法探究问题的过程中，鼓励学生自主学习，提高学生分析归纳抽象的能力；通过小组讨论，鼓励学生进行小组学习，培养学生合作交流的意识和提高表达概念要素的能力；借助实例，渗透相关专业的设计思想．
3、情感与价值观目标：渗透平面构成单形与群化的理念及作用，激发观察、分析、探求的兴趣和热情；树立“想象的力量是无穷的”意识；在和谐、民主的课堂氛围中，感受构成的抽象美和简洁美．
教学重点单形及群化构成的理解及运用
教学难点理论到实践的转化及建立新的思维方式
教学方法发现法、启发引导、讲练结合、谈话、讨论等
辅助教学
工具
多媒体、板书
教学过程一、复习回顾，巩固知识（计划5分钟）
二、观察生活、引入新课(计划5分钟)
首先我们来看两段视频，大家可以观察下有什么必然的联
系？有什么规律吗？（让学生观察造房子与搭积木的小视频）
此设计充分利用
学生感兴趣的事
物，提出问题，引
导学生主动思考，
激发学生的好奇
心和求知欲。
教学过程
我们发现在现实生活中，很多复杂的物体都是由简单的小部
件组成的，同一个物体通过数量、方向等变化可以组合成新的形
象。
那“简单的小部件”有多简单呢？它又可以构成多少种形态
呢？下面就从几个方面来讲述今天的课题：单形及群化构成
三、讲授新课（计划60分钟）
在单元式造型中，决定了一种单元形（或几种单元形）后，
将他们组合而成的形体是无限的。
1 单元型的组合（计划5分钟）
1.1单元型的概念
单元形即基本型，是指构成图形的基本单位。
一个点、一条
线、一块面都可以成为单元形的元素。
单元形是千变万化、丰富
多彩的，这就给设计者提供了无数的设计资源。
几何形为基础的变化求取单形：
利用数学方法，对原有形态进行变化。
圆、方、三角、直线、
折线、曲线等形态都是比较简单的几何形。
对它们进行相减或相
溶合的办法，可以产生出形态各异的新单形。
自然形为基础的改造构成的单形
大自然与生活中蕴藏着极为丰富的形象与形态，每一种都独
具特征与美感。
对自然形进行加强、减弱、夸张和变形，可以创造出各种符
合设计目的的新形象。
学生学会倾听，能够
主动思考。
如图：
图1 图2
图3 图4
图5 图6
图7 图8
例：
学生做出相应
的总结后，给出图示
加深印象
2单元形的群化
2.1单元形的决定
单元形以简单的几何形态为好。
其次，再把单元形群集化的
过程中，必然发生形体聚成一团的“形态融合”，或由单元形所包
围的“间隙空间”等现象所以要选择效果好的单元形。
2.2形态融和
把两个单元形组合起来的方法以及混合单元形的组合方法。
2.3负形空间的形态
单元形之间所造成的空间形态考虑两种方法;分离组合；单元
形连接而成的环状组合。
多个单元形作规律化组合，形成多形负
形空间。
2.4新单元形的繁殖构成
构成方法：大致分为两种，即规律构成和自由构成。
自由构
成是把单元形自由的组合，以来平衡的感觉。
（任务三）各小组分组设计（计划20分钟）：
（1）由各组的小组长进行分工，安排每位同学以一个单形，利
用数量、位置、方向等关系作群化构成，设计16个以上
的新形（计划15分钟）；
（2）一个子项目应当按期完成，然后组长在组内分阶段评选最
佳的设计与最勤奋的“员工”（计划5分钟）；
（任务四）各组讨论总结（计划5分钟）：
群化的组合排列方式：
（1）线形状排列：群化时，单形沿水平、垂直或斜线方向排列
（2）对称状排列：群化时，沿左右、上下方向排列
（3）环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环列构成
（4）放射状排列：群化时向一个中心点集中排列，构成放射图形
（5）平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面状图形。
教师讲解概念，
让学生对群化有个
基本了解
通过小组讨论，
取长补短，加深印象
学生小结，老师
适当补充并整理
群化构成的基本要领：
群化构成要求简练、醒目，所以，单形的数量不宜过多；
单形的群化构成要紧凑、严密；相互之间可以交错、重叠、透叠，
避免松散；
构成的群化图形要完整、美观，为此，应该注意外形的整体效果；
注意画面的平衡和稳定
四、展示、讲评作品并小结（计划5分钟）：点评及小结
1、从学习态度、学习过程、学习成效等方面对每组进行点评。
2、表扬：在整个项目中表现出的协作精神，以及取长补短，谦虚
好学的良好的学习态度。
对学生创造性的构思及表达给予表扬和
鼓励。
3、建议：课前准备的越充分，课堂效率越高，要有好的自学方法，
持续锻炼和提高自学能力
4、小结：
（1）、感性认识需要理性指导才能做得更好
（2）、学习没有一劳永逸，不断学习，才能不断进步，提升自身
的综合专业素养
（3）、口头表达能力体现了你将来的职业沟通能力，每个同学都
要勇于锻炼，担任每次任务或项目的自评员、互评员。
通过点评作品，
让学生加深印象，并
直观了解群化的美，
激发学生的创作热
情。