周二用古代诗词三首
古诗词三首五年级下册六首分类
古诗词三首五年级下册六首分类
1、《牧童》唐吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2、《宿建德江》唐孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
3、《江南逢李龟年》唐杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
4、《浪淘沙》唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
5、《乌衣巷》唐刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
6、《从军行》唐王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
六年级上册语文《3古诗三首》教案+说课稿+教学反思
部编版小学语文六年级年级上册教学设计+说课稿+教学反思3 古诗词三首苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。
他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。
3.读出节奏。
学生先自读，教师指导：【出示课件3】并板书：宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。
野旷/天/低树，江清/月/近人。
3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。
把不理解的地方勾画出来，小组讨论。
三、再读古诗，理解诗意。
1.再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。
2.汇报：用自己的话说说每句诗的意思。
3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
【出示课件4】把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
4.全班齐读此诗。
四、想象诗境，悟其感情。
1.教师有感情朗读，学生闭目想象。
2.学生发言，把想到的画面说给大家听。
3.学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．全班交流，教师适时点拨引导。
（诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致）5．自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。
6．练习背诵。
旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。
3.课件出示配乐范读。
4.女生男生赛读。
5.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？就在这样的夜晚，作者看着、听着、闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？（二）全班交流，理解诗意。
1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。
2.指名说说词语的意思。
教师指导：惊鹊：鹊儿被惊醒。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
部编版九年级语文上册第13课《诗词三首》课件
合作探究
13 诗词三首
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻什么？“冰塞川” “雪满山”象征什么？写出了诗人怎样处境？
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；“ 冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的
写作特色
13 诗词三首
❷虚实结合，想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿 飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿 又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧 海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
板书设计
面对佳肴，食不下咽 心事重重，四顾茫然
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
13 诗词三首
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
13 诗词三首
诗歌常常用最精练的语言来展示 世界的万千气象，形象而含蓄地抒发 复杂的思想感情。今天就请同学们和 我一起走进诗歌优美的意境，来品味 我国古代诗歌的艺术魅力吧！
九年级语文上册
13 诗词三首
13 诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
每周一诗——精选推荐
秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（其一）【唐】李商隐十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
采莲子（其二）【唐】皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
江上【宋】王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
新晴【宋】刘攽（攽）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
就义诗【明】杨继盛浩气还太虚，丹心照千古。
生平未报国，留作忠魂补。
秋夜将晓出篱门迎凉有感【南宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年! 宿甘露僧舍【北宋】曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。
要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
清平乐【宋】刘克庄风高浪快，万里骑蟾背。
曾识姮娥真体态，素面原无粉黛。
身游银阙珠宫。
俯看积气蒙蒙。
醉里偶摇桂树，人间唤作凉风。
蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？蝉【随唐】虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
冬夜读书示子聿（其三）【南宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
白鹿洞二首(其一)【唐】王贞白读书不觉已春深，一寸光阴一寸金；不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
上京即事五首(其三)【元】萨都剌牛羊散漫落日下，野草生香乳酪甜。
卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。
暮江吟【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
鹭鸶【唐】罗隐斜阳淡淡柳阴阴，风袅寒丝映水深。
不要向人夸洁白，也知常有羡鱼心。
《咏蟹》【唐】皮日休未游沧海早知名，有骨还从肉上生。
莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。
六年级（下）送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
三年级古诗三首第一课
三年级古诗三首第一课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级古诗三首第一课是小学三年级语文课本中的一篇重要课文，通过学习这篇课文，学生可以感受到古代诗人的风采，了解古代文学的魅力。
本文将分析三年级古诗三首第一课的内容和特点，并探讨学生如何通过学习这篇课文提高自己的文学素养。
三年级古诗三首第一课共包含了三首古代诗歌，分别是《古诗十九首》中的《思美人》、《登鹳雀楼》和《悯农》。
这三首诗各具特色，反映了不同的主题和情感。
首先是《思美人》，这首诗描写了诗人对美人深深的思念之情，表达了对美好事物的向往和追求。
这首诗以“床前明月光，疑是地上霜”开头，通过描绘美丽的月光和霜，表现了诗人对美人的思念之情。
整首诗情感真挚，表达了对美好事物的向往和珍惜。
其次是《登鹳雀楼》，这首诗描写了诗人站在高楼俯视风景的情景，展现了大自然的壮丽和美丽。
诗中“百里乌烟涌，千山暮雪白”等描述，刻画出了气势恢宏的场面，使人感受到山水之美。
这首诗通过自然景观的描绘，展现了诗人对大自然之美的欣赏和赞美。
最后是《悯农》，这首诗描写了农民的艰辛劳作和忍受疾苦的生活情况，表现了对农民的同情和关怀。
诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土”等描述，生动展现了农民在田间辛勤劳作的场景，令人感受到农耕文明的美好。
这首诗通过对农民生活的描绘，表达了对农民的尊重和关怀。
通过学习三年级古诗三首第一课，学生可以感受到古代诗人对美好事物的向往和珍惜，了解大自然的美丽和壮丽，以及对农民的尊重和关怀。
通过学习这些古代诗歌，学生可以提高自己的文学素养，培养自己的审美情趣和情感表达能力。
在教学过程中，老师应引导学生认真品读这三首古诗，帮助他们理解诗歌的意境和内涵。
老师还可以通过讲解古诗背后的历史背景和文化内涵，引导学生更深入地理解诗歌的意义和价值。
通过诗歌朗诵、赏析和讨论，学生可以更好地领略古代诗歌的魅力，提高自己的语文素养和审美能力。
第二篇示例：三年级的学生们在课堂上学习古诗三首，这是他们的第一课。
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀教案
1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。
上片勾勒环境烘托气氛。
这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。
其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。
在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。
次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。
在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。
王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。
时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。
杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共170张PPT)
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无 际，远处天空比树木还 低；江水清澈，明月来 和人相亲相近。
景物： 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
行船停靠在江中烟雾迷蒙 的小岛，不仅点了诗题，而且 点明了诗人观赏景物的立足点， 为后面写景抒情做了准备。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
时间
[宋]辛弃疾
地点
辛弃疾（1140—1207），
字幼安，号稼轩。南宋著名豪 放派词人。在文学上，他与苏 轼并称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。作品有《清 平乐·村居》《青玉案》等。
默读诗词，读准字音。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
字面意义——月亮的倒影映在清澈的江水里，仿 佛与人接近。
情感意义——精神、情感上的接近。
诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而 生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他， 所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。
移舟泊烟渚
宿 建
所感
日暮客愁新
触景生情 寓情 情景
德 江
所见
小学语文_21古诗词三首教学设计学情分析教材分析课后反思
《古诗词三首》教学设计【教学内容分析】《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。
此诗“春风又绿江南岸”的“绿”字的锤炼历来被人所称道，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》这首诗，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。
《长相思》这首诗，则是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢。
细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并且它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题。
选编这三首诗主要是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比诵读，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
【教学目标】1．正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的特点。
4．通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。
【教学重点】品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。
【教学难点】运用学习方法，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
【教学过程】一、回顾导入，感受游子心境(播放音乐)谈话：导读课上，老师带领我们走进了第六单元的学习，还记得单元主题是什么吗？1. “露从今夜白，月是故乡明。
”这是每一位游子发自内心的声音。
2.让我们合作读读这些饱含浓浓乡情的诗句：“浮云终日行，游子久不至”“落叶他乡树，寒灯独夜人”“酒入愁肠，化作相思泪。
统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共127张PPT)
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
一起来了解一下作者资料吧！
互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
统编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件(共120张PPT)
我仿佛听到了泉水在岩石上淙淙地流动的声 音。
齐读第三联，说说你想象到了怎样的画面。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
点拨：“竹喧、莲动”“归浣女、下渔舟” 是动态描写，展现的是山中的人们悠闲自在的 生活、劳动场面。
清脆的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的 浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙 作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是渔夫在 捕鱼……
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
课堂演练
一、《山居秋暝》的作者是（ A ）。
漫天寒霜里，月儿在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉，江边 枫叶摇曳，渔船上的灯火星星点点，诗人忧愁地看着这些 景象久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲钟的声 音传入客船。
再读古诗， 找出诗中描写 的景物。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落 乌啼 渔火
又是刮风，又是下雪。这里形容风雪交加，天气恶劣。
用自己的话说说词的大意。
将士们跋山涉水，向山 海关那边进发。夜里，每个 帐篷里都点起了灯。入夜后， 又是刮风又是下雪，将士们 从睡梦中醒来，再也睡不着 了，不禁思念起故乡来。因 为故乡温暖、宁静，是没有 这样的狂风暴雪的。
边读上阕边想象“山一程，水一程”的画面， 讨论交流：诗人“身”在何处？
九年级上诗词三首的知识点
九年级上诗词三首的知识点诗词是中文文化的瑰宝，也是学习语言和文学的重要内容。
在九年级上学期的诗词教学中，我们学习了三首经典的诗词作品，分别是杜甫的《登高》、白居易的《问刘十九》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
通过对这三首诗词的学习，不仅使我们更加了解了古代文学的魅力，也提高了我们的语言表达能力和文化素养。
下面，让我们一起回顾这三首诗词的知识点吧。
首先，我们来看《登高》。
这首诗词是初唐诗人杜甫创作于公元八世纪的作品。
这首诗以“登高”为题，描绘了作者登上高山，俯瞰四野时的壮丽景象和内心的情感变化。
通过对诗中景物描写的细腻和抒情的表达，我们可以感受到作者内心的喜悦、豪情和忧伤。
同时，从诗中我们也能了解到唐代社会的动荡和诗人的反思态度。
这首诗词中运用了丰富的修辞手法，如对比、象征等等，使整个作品更加生动有力。
通过学习《登高》，我们对于诗歌的创作和语言表达有了更深入的认识。
接下来，我们来看《问刘十九》。
这首诗词是唐代文人白居易创作于公元九世纪初的作品。
这首诗以对刘十九的问候为题，表达了作者对友情的怀念和感慨。
通过诗中对人物形象的描写和情感的抒发，我们可以感受到作者内心对逝去岁月的追忆和珍惜。
这首诗采用了句句押韵的七言绝句形式，使整个作品至简至美。
通过学习《问刘十九》，我们不仅了解到了白居易这位文学家的才华和情感，也提高了我们的鉴赏能力和阅读能力。
最后，我们来看《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
这首诗词是宋代诗人陆游创作于公元十一世纪的作品。
这首诗以秋夜观感为题，描绘了夜晚的凉爽和人们对秋季的喜爱。
通过对秋夜景象的描写和作者的感叹，我们可以感受到作者对自然的敬畏和对生活的热爱。
这首诗采用了七言绝句的形式，押韵工整，节奏明快。
通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，我们更深入地了解了宋代文人的精神追求和对自然的感悟，也提高了我们的审美能力和欣赏水平。
通过对九年级上诗词三首的学习，我们不仅了解了这些经典作品的背景和作者的创作意图，也提高了我们的诗词鉴赏能力和语言表达能力。
每周古诗
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1.第二周：小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.第三周：晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.第四周：春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4.第五周：题临安邸（宋）林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
5.第六周：游园不值（宋）叶绍)翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
6.第七周：乡村四月（宋）翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
7.第八周：墨梅王冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
8.第九周：石灰吟（明）于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
9.第十周：竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
10.第十一周：所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
11.第十二周：村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12.第十三周：己亥杂诗（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
13.第十四周：江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
14.第十五周：2.敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
周二快乐藏头诗
周二快乐藏头诗
案例一：
周南羁客意悠悠
二鶵前起慰心魂
快哉雄风起苹末
乐合鸾皇下庭宇
案例二：
周南留滞勿复论
二妙先传聊璧喜
快哉亭下水连城
乐倾瓢水陋巷士
案例三：
周览山川气有余
二顷良田供活计
快泻深陂金玉声
乐甚应宜造大庭
案例四：
周天火候诳凡人
二顷良田供活计快帆闻指西陵去乐倾瓢水陋巷士案例五：
周王前籍访箕畴二鶵前起慰心魂快诵离骚饮仍痛乐倾瓢水陋巷士案例六：
周郎列宿胸中罗二乔春锁何足言快哉亭下水连城乐石虽坚有泐时案例七：
寒暑那知复一周客来画册夸莫二何者江山非痛快于今又遂衔杯乐。
今天是周二藏头诗
今天是周二藏头诗
今为宗子师
天险三峡路
是中真富贵
周诗念忠嘉
二子振贤科
今日乃相识
天忽赐雄风
是时秋峥嵘
周诗念忠嘉
二十四书考
今岁天旱甚
天下称宋卫
是穷天外胜
周绕篱落畔
二年如巨蛩
今朝动清兴
天地重开辟
是中虽信美
周诗念忠嘉
二物已杀身
今岁雁空回
天地方摇落
是穷天外胜
周侯人中英
二竖欲何求
今望天涯势似偏天语疑由公出然是则化工端有意周郎诗句故惊人二十八条真紫磨
今人不足与之谋
天津织女琼为梭是间真趣排天胸周庐巡徼列千兵二顷良田供活计
今夕帐中拚一醉天高地远閟不示是处芳菲皆可惜周天火候诳凡人二十年前此邑中
今谐与子脱然去天与风流一段奇是公胸怀冰镜清周郎诗句故惊人二难连璧赋清诗
今日登临何所似天惠胪传讲暂停
是公胸怀冰镜清周南宁复叹淹留二十四考何足论。
星期的诗句
星期的诗句大全每天都有不同的诗句,以下是星期的诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.描述周末的诗句有哪些描述周末的诗句有：1.《感兴》（李中）渔休渭水兴周日，龙起南阳相蜀时。
(.)不遇文王与先主，经天才业拟何为！2.《寇中送张司马归洛》（钱起）戎狄寇周日，衣冠适洛年。
客亭新驿骑，归路旧人烟。
吾道将东矣，秋风更飒然。
云愁百战地，树隔两乡天。
旅思蓬飘陌，惊魂雁怯弦。
今朝1尊酒，莫惜醉离筵。
3. 《胜胜慢/声声慢》（王之道）鲁云书瑞，周日迎长，晓占缇室飞灰。
玉勒朝天，千门禁钥齐开。
帘卷扇分雉尾，香风远、人到蓬莱。
霞觞满，□万年献祝，宫殿昭回。
况有金瓯名姓，1任名园萧散，元自徘徊。
门外锋车，又连凤沼相催。
酒到莫辞频举，听清歌、1阕倾杯。
功成日，渺5湖烟月，堪赋归来。
4. 《奉和圣制左丞相说右丞相璟太子少傅乾曜同日》（宇文融）申甫生周日，宣慈举舜年。
何如偶昌运，比德迈前贤。
宠获元良密，荣瞻端揆迁。
职优3事老，位在百僚先。
北极回宸渥，南宫饰御筵。
飞文瑶札降，赐酒玉杯传。
谬列台衡重，俱承雨露偏。
誓将同竭力，相与郊尘涓。
5.《玄元皇帝应见贺圣祚无疆》（殷寅）应历生周日，修祠表汉年。
复兹秦岭上，更似霍山前。
昔赞神功启，今符圣祚延。
已题金简字，仍访玉堂仙。
睿祖光元始，曾孙体又玄。
言因6梦接，庆叶9龄传。
北阙心超矣，南山寿当然。
无由同拜庆，窃抃贺陶甄。
古人周末的消遣活动：1. 冰嬉作为我国北方人民1项传统的体育活动，其由来已早，在宋代就有了“冰嬉”的明确记载。
据宋史记载，当时的皇帝就喜爱冰上的消遣活动，在后苑里“观花，作冰嬉”。
历代大清皇帝也都对冰嬉青睐有加，年年都要举办冰嬉演出，钦定冰嬉、摔跤、满语、骑射为大清国俗，甚至在皇帝的御前侍卫中，就有通过苦练冰嬉而平步青云之辈。
2. 弹棋于西汉末年开头流行，棋局采纳华美的联玉料精工做成。
正方形，局中心高隆，4周平如砥砺，光荣映人。
至于所用棋子，1般用“玄木北干，素树西枝”等木质精制而成。
元稹二十四节气诗
元稹二十四节气诗元稹二十四节气诗二十四节气诗，是指将我国农历二十四节气名，依次嵌入诗中，联缀成篇，是我国古代历法的重要组成部分。
每个节气根据气候与物候、农时等特征而设立专名，共得二十四个节气名。
下面是的`小编和大家分享的元稹二十四节气诗，欢迎阅读。
元稹二十四节气诗立春正月节春冬移律吕，天地换星霜。
冰泮游鱼跃，和风待柳芳。
早梅迎雨水，残雪怯朝阳。
万物含新意，同欢圣日长。
雨水正月中雨水洗春容，平田已见龙。
祭鱼盈浦屿，归雁□山峰。
云色轻还重，风光淡又浓。
向春入二月，花色影重重。
惊蛰二月节阳气初惊蛰，韶光大地周。
桃花开蜀锦，鹰老化春鳩。
时候争催迫，萌芽□矩修。
人间务生事，耕种满田畴。
春分二月中二气莫交争，春分雨处行。
雨来看电影，云过听雷声。
山色连天碧，林花向日明。
樑间玄鸟语，欲似解人情。
清明三月节清明来向晚，山淥正光华。
杨柳先飞絮，梧桐续放花。
鴽声知化鼠，虹影指天涯。
已识风云意，寧愁雨穀赊。
谷雨三月中穀雨春光晓，山川黛色青。
叶间鸣戴胜，泽水长浮萍。
暖屋生蚕蚁，喧风引麦葶。
鸣鳩徒拂羽，信矣不堪听。
立夏四月节欲知春与夏，仲吕啟朱明。
蚯蚓谁教出，王瓜自合生。
帘蚕呈(上尔下虫)样，林鸟哺雏声。
渐觉云峰好，徐徐带雨行。
小满四月中小满气全时，如何靡草衰。
田家私黍稷，方伯问蚕丝。
杏麦修镰釤，錋(□爪)竖棘篱。
向来看苦菜，独秀也何為?芒种五月节芒种看今日，螗螂应节生。
彤云高下影，鷃鸟往来声。
淥沼莲花放，炎风暑雨情。
相逢问蚕麦，幸得称人情。
夏至五月中处处闻蝉响，须知五月中。
龙潜淥水坑，火助太阳宫。
过雨频飞电，行云屡带虹。
蕤宾移去后，二气各西东。
小暑六月节倏忽温风至，因循小暑来。
竹喧先觉雨，山暗已闻雷。
户牖深青靄，阶庭长绿苔。
鹰鸇新习学，蟋蟀莫相催。
大暑六月中大暑三秋近，林鐘九夏移。
桂轮开子夜，萤火照空时。
瓜果邀儒客，菰蒲长墨池。
絳纱浑卷上，经史待风吹。
立秋七月节不期朱夏尽，凉吹暗迎秋。
天汉成桥鹊，星娥会玉楼。
寒声喧耳外，白露滴林头。
星期二今日头条古诗大全
星期二今日头条古诗大全《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《杂诗》君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
《终南望余雪》终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登乐游原》向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
《弹琴》泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
《八阵图》功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遣恨失吞吴。
《草》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《关山月》明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《终南别业》中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
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（1）上阕描写了怎样一幅优美的图画？这幅画面 有何特点？有什么作用？
答：山脚下刚刚长出的兰草嫩芽浸在溪水中，松林间沙石 小路洁净无泥。傍晚时分，细雨中杜鹃阵阵啼鸣。画面清 新，充满生机。 为下文抒写乐观情怀作铺垫。
（2）全词抒发了作者怎样的思想情怀？
上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。 下阕：写作者虽贬官在外，身处闲境，仍然 力求振作的精神。
（1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况 之中？这首诗表达了怎样的思想感情？
远离家乡，漂泊江南水上。 表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
（2）展开联想和想象，描绘颔联所展 现出的画面，并评析其妙处。 潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前 进，白帆高高悬挂。以“白帆”这一小景 与“两岸阔”这一大景互相映衬。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山在今江苏镇江市北，三面临 江，形势险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山 下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引， 写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任 职的人久不得归，自然会产生故园之思， 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这 首诗是写乡愁的。
次 北 固 山 王下 湾
诗意
客路青山外，行舟绿水前。
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。
海日生残夜，江春入旧年。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
乡书何处达？归雁洛阳边。
我的家信该怎样寄回乡？北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
5．《次北固山下》中 ， 一句以小景 与大景互相映衬。 6．《赤壁》诗中，作者用两个美女象征国 家命运，以小见大的诗句是 ， 。 7．《次北固山下》中 ， 一联，描写 了时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴 涵自然哲理。 8．《次北固山下》中描写了一副青山绿水 的新春景象。诗人眼前所见的开阔江面上的 景象正如诗中所写的 ， 。
杜牧（公元803－约 852年）唐代诗人，字牧之， 号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安）人，尤以 七言绝句著称。有《樊川 文集》二十卷传世，人称 “小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。 晚年居长安南樊川别墅,故 后世称“杜樊川”。
折断的铁戟 拿起
以前的时代 （东吴破曹时) 折戟沉沙铁未销，
这联诗句往往使我们联想到旅途平安、 工作和事业顺利。表达作者的思乡之情。
5.“海日生残夜，江春入旧年”历来 受到人们的好评，请作简要赏析。
①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出， 冬去春来的变化。透露出乐观，积极向上的感 情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好事物象征 进行强调，“生”和“入”运用拟人手法，赋 予自然事物以人的意志和情思。 ③海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗；江春 已潜入寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。时序的 交替是那样匆匆不可待，自然的规律不可阻挡。
答：表达了作者对未来的向往和追求，从中可以看出作者
在困境中豁达的心胸和积极乐观的精神。
兰芽浸溪 路净无泥
暮春三月兰溪的雨
后景色。自然
上阕
写景
暮雨萧萧 子规轻啼
的美景和生 机令人心旷 神怡。
门前流水尚能西
下阕
抒情
休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。作者
虽身处闲境，仍然 力求振作的精神。
课堂小练习 1．《次北固山下》中描绘涨潮时水面开阔， 帆船顺风而行的句子 ， 。 2.古代诗歌中,古人常借物传情. , . 王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念. 3. 《浣溪纱》一诗中最能表达诗人积极向上 精神的一句是 , . 4. 《赤壁》诗中写设想中的东吴败亡,不从 山河破碎,生灵涂炭着笔,仅以二乔命运代表 东吴命运的诗句是 , .
第一单元诵读欣赏
古代诗词三首
次北固山下
王湾
王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛 阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713) 进士及第。开元五年(717)唐朝政府编次官府 所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部 录》。《全唐诗》存诗十首。
旅途中停宿
归乡江海风潮行客 雁书春日正平舟路 洛何入生一两绿青 阳处旧残帆岸水山 边达年夜悬阔前外 。，。，。，。，
诗人曲折地表达自己生不逢时和怀才不遇的情怀。
苏轼（1037－1101），字子瞻， 号“东坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名文学家、 书画家、诗人、词人，豪放派词 人代表。唐宋八大家之一.眉州 （今四川眉山）人 .他与他的父 亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世， 世称“三苏”,作品有《东坡七 集》、《东坡乐府》等 。
代指老年
诗意
山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺 流淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条 沙石小路,遇雨没有一点烂泥,暮色苍茫,细雨 霏霏,传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣.谁说人 老了,不可能重又青春年少?门前兰溪流淌的 河水还能向西倒流呢.因此,用不着为自己的 白发苍颜而叹息,说什么岁月无情,时光不再, 仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了.
（3）本诗的景物描写很精彩，达到了 一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表 现出一幅怎样的情景？
“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江 水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔” 字既写出了江水之势，又写出了春天已 到，大地回春，冰雪消融，春意已浓 的景象。
（4）颔联写景诗句能使我们联想到了 什么？尾联表达了作者怎样的思想感情？
三国演义中的哪位人物？“东风”是指什么事情呢？
答：指周瑜。“东风”指“火烧赤壁”的事。
（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）
（4）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句的 意思，并说说抒发了作者怎样的感情？ 意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取 胜，二乔将被关在铜雀台中了。
以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现 诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。
（qí ）古县名， 今湖北浠水县
浣溪沙
苏轼（宋）
兰草的嫩芽
浸在溪水中
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 相声词，这 杜鹃鸟（布谷鸟） 里形容雨声 萧萧暮雨子规啼。 年少，年轻 谁道人生无再少？ 唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句， 尚且 意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。 门前流水尚能西， 苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻 人们不要徒发自伤衰老之叹。 休将白发唱黄鸡。
答：前两句写兴感的原因，由一件古物兴起对前朝人物和 事迹的感慨。引发作者“怀古之幽情”。
（2）这首诗歌主要采取什么手法呢？
答：采用以小见大的手法，借一件古物兴起对历史的慨 叹，以两个美女象征国家的命运，别出心裁。表面是讥 讽周瑜成功的侥幸，实则借他来讽喻当时统治者治理国 家不要寄希望于侥幸。
（3）这是一首与三国的故事有关的诗，诗中的周郎是指
锈蚀
铜雀台（曹操 建的一座楼台）
自将磨洗认前朝。 吴国的 东风不与周郎便，年青将 铜雀春深锁二乔。领周瑜
三国时吴国的美女，大 乔嫁孙策，小乔嫁周瑜
诗意
断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉，我拾起来磨洗认 清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便，春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔 了。
《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这 个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。 （1）诗是由什么引发“怀古之幽情”的？