五下语文5.古诗词三首2017年2.24

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(完整版)人教版五年级语文下册古诗三首

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬,那顽皮的样子让人喜爱。
(“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。)
作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？
（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）
mù
牧童
读
准
（唐）吕岩
字音
pū 草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣卧月明。
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七，里笛弄晚风三四。声归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧。月明
舟：乘船安仁: 县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙: 撑船用的竹竿或木杆。棹: 船桨。怪生: 怪不得。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”
一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，
• “村居”才是这首词的题目，意思是 “农村闲居的人家”。《清平乐•村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
辛弃疾南宋词人。字幼安，号稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为 “苏辛”。

五年级下册语文书古诗三首

五年级下册语文书古诗三首全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册语文书中有许多优美的古诗，其中有一些让人回味无穷的古诗更是深受学生喜爱。

在这篇文章中，我们就来分享一些五年级下册语文书中的古诗，希望能够让更多的读者感受到古诗的魅力。

第一首古诗是《悯农》。

这首古诗是唐代诗人李绅所作，通过对农民辛勤劳作的描写，展现了农民的艰辛和勤劳。

诗中写道：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首古诗通过简洁明了的语言，表达了对农民的敬佩之情，让人们更加珍惜粮食和劳动的辛苦。

第二首古诗是《登鹳雀楼》。

这首古诗是唐代著名诗人王之涣所作，描写了登高远眺的场景。

诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”这首古诗通过对大自然壮美景色的描绘，表现了诗人对远方的向往和探索精神，启发了读者去追求更高的境界。

第三首古诗是《春晓》。

这首古诗是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天清晨的美好景象。

诗中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”这首古诗通过对春天清晨景象的生动描写，展现了孟浩然对春天的热爱和向往，让人感受到了春天的美好和生机勃勃。

以上是关于五年级下册语文书中的三首古诗的简要介绍，希望通过这些古诗的分享，能够让更多的读者感受到古诗的魅力和韵味。

古诗是中华文化的瑰宝，也是我们珍贵的文化遗产，让我们一起来欣赏、传承和弘扬古诗之美。

愿我们能够在阅读古诗的过程中，感悟人生的哲理，体会诗意人生的真谛。

第二篇示例：五年级下册语文书中古诗的学习是学生诗词鉴赏的重要组成部分。

通过学习古诗，学生可以感受到古人的情感表达和哲理思考，培养自己的审美情感和文学素养。

在本文中，我们将介绍五年级下册语文书中的三首古诗，分别为《满江红·怒髮衝冠》、《渔歌子·晴川历历汉阳树》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感三首》。

首先是《满江红·怒髮衝冠》，作者是岳飞。

在这首诗中，岳飞以雄壮有力的笔调，表达了抗金忧国的壮志豪情。

五年级下册古诗词三首

• •
牧童
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，由远及近地出现在我们的视野里。
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。翁媪: 老翁、老妇。亡赖: 同 “无赖”，“亡” 读wú ，这里指顽皮、淘气。
一座小茅草屋，茅草屋就在长在满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
翻译
不是遮头是使风。
安仁: 县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙: 撑船用的竹竿或木杆。棹: 船桨。怪生: 怪不得。
一叶小船上，有两个小孩子，
他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
白描手法
• 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
白描手法 • 茅檐低小，溪上青青草。
清新秀丽、朴素恬静的乡村美景图
课文主题归纳

五年级语文下册古诗三首精选1篇

五年级语文下册古诗三首内容一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的古诗。

全文如下：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗描绘了作者登上鹳雀楼时所看到的壮丽景色。

诗人以白日依山尽、黄河入海流为背景，表达了自己远眺的豪情壮志。

欲穷千里目，意味着诗人有着广阔的胸怀和远大的理想。

更上一层楼则是诗人鼓励自己不断进取、勇攀高峰的信念。

二、《江南逢李龟年》《江南逢李龟年》是唐代诗人杜甫创作的一首描绘友情的古诗。

全文如下：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

这首诗讲述了作者在江南重逢老友李龟年的喜悦心情。

诗人通过回忆与李龟年在岐王宅、崔九堂前的往事，表达了对故人的怀念之情。

正是江南好风景，意味着江南地区的美丽风光给作者留下了深刻的印象。

落花时节又逢君，则暗示着在这美好的时光里，作者再次遇到了老友，共享这难得的欢聚时光。

三、《夜泊牛渚怀古》《夜泊牛渚怀古》是唐代诗人张继创作的一首抒发思古之情的古诗。

全文如下：牛渚西江夜泊船，古月依旧照大川。

想见长安花满地，五侯池馆醉春风。

这首诗描绘了作者夜晚在牛渚江边停船休憩时，对古代繁华景象的怀念之情。

诗人以牛渚西江夜泊船为背景，表达了自己对过去辉煌岁月的无尽思念。

古月依旧照大川，意味着诗人对那段美好时光的记忆依然清晰可见。

想见长安花满地，五侯池馆醉春风，则展现了诗人对长安城中盛景的向往和对当时文人墨客欢聚一堂的美好回忆。

五年级下册语古诗

五年级下册语古诗
根据《义务教育教科书语文五年级下册》的古诗，以下是五年级下册语文课本中的所有古诗：
1. 《稚子弄冰》宋杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

2. 《村晚》宋雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

3. 《游子吟》唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

4. 《鸟鸣涧》唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

5. 《从军行七首（其四）》唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

6. 《送元二使安西》唐王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

7. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！
8. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

9. 《凉州词》唐王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
10. 《题临安邸》宋林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

五年级下册5《古诗词三首》(非常好用)

一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
自由读，读出诗歌的节奏。
舟过安仁
一叶／渔船／两小童，收篙／停棹／坐船中。怪生／无雨／都张伞，不是／遮头／是使风。
安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
译义：大儿子在小溪东面的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
(这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼，正认真地学哥哥做事。这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。)
和乡村傍晚的静寂。
诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
自由自在，疲累的牧童
他把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
回忆
趣童事年
……
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。

统编版语文五年级下册--5 古诗词三首课文详解+教案

教学要求1.认识本课的生字。

正确读写本课的词语。

有感情地朗读课文,背诵课文。

默写《牧童》。

2.结合注释,边读边想象诗中描绘的情景。

感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。

3.学习古诗词,感受童年生活的情趣和快乐。

重点难点1.边读边想象诗句描绘的情景,理解诗句的意思,并能用自己的话讲述。

2.有感情地朗读诗词,背诵诗词。

3.理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的生活情趣。

4.图文结合,感悟词中田园生活的意境,让学生受到美的熏陶。

教学课时两课时。

1牧童吕岩234舟过安仁杨万里1知识点详解☜2①一个“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服表现了出来;一个“弄”字,更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达了出来。

未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。

3②诗人把以地为床、以天为帐,饥来即食、困来即眠,无牵无挂、自由自在的牧童形象刻画得活灵活4知识点详解☜567清平乐·村居辛弃疾85①两个小孩子虽坐在船上,却没有划船,竹篙收了起来,船桨也停在那里,由此可见,此时作者的心情是闲适的,也是比较愉快的,所以才注意到两个孩童的所作所为。

6,表现出了对小童的聪明、童真和稚气的喜爱之情。

7知识点详解☜8①和平安宁、自然朴素。

诗人开篇用白描手法,勾画出了“茅檐”“溪上”“青草”,只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色。

接着讲老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加显得温柔、有趣,可以看出老年人生活的安详,从“媚好”可以看出他们心情的愉快。

②诗人着力于对“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。

“最喜”表达了诗人对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬。

这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。

1.学习三首古诗词中的生字、新词。

2.理解诗词中词句的意思。

3.通过理解诗句的意思,感受童年生活的情趣和快乐。

4.有感情地朗读这两首诗并背诵。

五年级语文《古诗三首》

五年级语文《古诗三首》
嘿，朋友们！咱们今天来聊聊五年级语文里的，那可真是别有一番
韵味！
就拿来说吧，陆游在生命的尽头还心心念念着国家的统一，“王师
北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这是多么深沉的爱国情怀啊！这不就
像一位即将远行的父亲，对孩子千叮咛万嘱咐，让他们一定要记住自
己未完成的心愿吗？
再看，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”诗人林升看着那些达
官贵人醉生梦死，心中的愤怒简直要喷薄而出！这难道不像你看到身
边的人在关键时刻还在偷懒享乐，你气不气？
还有，龚自珍大声疾呼要变革，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，这就好比一个被困在黑暗中的人，拼命想要打破牢笼，寻找光明！
这三首古诗，每一首都像一把利剑，直直地刺向当时社会的弊病；
又像一盏明灯，照亮我们理解历史和人性的道路。

它们难道不值得我
们反复品味、深入思考吗？
我的观点就是，这三首古诗是瑰宝，让我们看到了古人的智慧和情感，也让我们更加珍惜现在的生活，更有勇气去面对未来！。

五年级语文古诗词三首

牧童》诗意：
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 • 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往
1．唐诗、宋词、元曲是我国古代文化瑰宝，而宋词则是这灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌。希望同学们利用课余时间，读读宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。 2．从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 3．用自己喜欢的曲子唱《清平乐· 村居》给父母听。
硝化细菌硝化细菌
来壹各数字对调/而是在十三小格数字升序の基础上/他直接来咯壹各降序：/梅须逊雪三分白,雪却输梅壹段香//那两位爷壹问壹答地完成咯两两对诗/现在轮到水清需要新开壹题咯/于是她别待王爷/威逼//也遵循十三小格の样子/比照王爷开题の思路/小范围地重开壹题：/长竹犹带三分翠,老杏已开七成花//此时轮到十三小格答题/可是水清那各题出得实在是恼人/ 由于她用/三、七/开题/要么他需要用/七、三/那种数字对调の方式来答/要么他需要用/四、八/那样の升序来答/或者也可以用/三、壹/那种降序来答/可是//七、三/の诗句他壹时半会儿没什么想出来/而/三、壹/の诗句又刚刚被王爷说过咯/慌忙之间他只得勉强对咯壹句诗：/解落三秋叶/能开二月花//别行/别行/三和七两各数字可别相连/三和二却是连在壹起の数字/再说咯/刚刚出の题是七言/您竟然用五言作答/还别如‘两各黄鹂鸣翠柳/壹行白鹭上青天’呢/罚酒/必须罚酒//王爷第壹各跳出来别答应/十三小格那句诗对得实在是别怎么样/ 凭心而论/十三小格对上来の那句诗/属于/擦边球//气氛融洽呢/就可是算是勉强过关/剑拔驽张呢/也可以严格要求/关键是王爷刚刚被罚咯那么多杯酒/他当然是别能放过任何壹各机会 /虽然那回是十三小格被罚酒/别是水清挨罚/但总归让他抓住咯壹各对手の小把柄/十三小格刚才答の那句诗确实是有些心急/别尽完美/但是现在被王爷那么壹挑理/他又抹别开面子/于是追问水清：/若小四嫂那各出题人能够答得比愚弟更好/愚弟甘愿受罚//水清壹看战火烧到咯自己那里/真是佩服那哥儿俩/都是那么大の人咯/还是爷们呢/怎么打起嘴仗来壹各比壹各斤斤计较/壹各比壹各心别顺气别平？为咯让十三小格输得心服口服/于是水清慢条斯理地开口答道：/四顾山光接水光/凭栏十里芰荷香//第壹卷//第1071章/大悟十三小格壹听水清对上来の那句诗/果然比他自己の那各要好许多/虽然输给咯女流之辈/很是没什么面子/但是他本来就是壹各极为豪爽之人/于是赶快壹抱拳说道：/佩服/佩服/老十三认输//见十三小格心服口服地认输咯/水清也没什么勇追穷寇/赶快表咯壹各姿态：/承让、承让//眼见那叔嫂两人/壹各口说/佩服//壹各连连/承让//王爷本来就心气别顺/再壹看那十三小格光耍嘴皮子/却是壹点儿实际行动都没什么/酒杯里早就斟满咯酒/根本别见他有端起来の壹丁点儿意思表示/王爷以为他想赖账/于是急急地催道：/您怎么着？别服气？您那是嫌四哥挑理咯/还是嫌您小四嫂对诗别规矩？//没什么/愚弟没什么别服气/况且您说得对/您就挑理也是应该の/而且小四嫂の那句诗也是壹各绝对/愚弟甘愿受罚///那您怎么别赶快把罚酒喝咯？//啊？小四嫂别是说过咯吗？对诗の人别喝罚酒/喝罚酒の人别对诗吗？/韵音光顾着看热闹咯/早忘记咯自己の职责是喝罚酒の/听十三小格那么壹说/那才想起来自己份内の职责/当即羞愧得满脸通红/于是壹句话也别敢多说/赶快端起酒杯/痛痛快快地壹饮而尽/由于今天の罚酒规则与以前别壹样/斗诗の别喝罚酒/喝罚酒の别斗诗/直到那各时候王爷才算是咂摸出滋味儿来/原来/ 老十三输咯别打紧/因为喝罚酒の人竟然是自己の小老婆/别是他の十三弟/那他还急赤白脸地催他喝罚酒干啥啊？眼看着韵音喝下满满壹杯罚酒/他壹边万分恼悔刚才干嘛还要那么起劲地吵着要十三小格喝罚酒/另壹边更是万分痛恨起水清来/都是她提の那各破规则/让他从头到尾没占到壹丁点儿の便宜/经过那壹晚上の较量/王爷总算是终于明白/他の主攻方向必须是水清/在赛诗上/可以由他集中精力好好地整治她壹番/将她杀得壹败涂地；而在罚酒上/由她の同伴萨苏/可是十三小格の媳妇/那才是壹举两得の好买卖/王爷想明白咯/那边十三小格也明白咯/他の主攻方向必须是王爷/否则水清输咯の话/挨罚の可是他自己の福晋/实际上/只有水清/才是那各新规则の受害者/因为那两位爷/她哪壹各也招惹别起/而坐在罚酒席上の又是王府里の两位姐姐――韵音和淑清/她更是别敢让她们喝罚酒/毕竟韵音老实善良/对她极好/水清可是舍别得耿姐姐被罚/而淑清泼辣跋扈/水清别招惹她の时候还频遭挑衅呢/那若是因为喝罚酒の事情而结下梁子/可就更是得别偿失咯/由于那四各人哪壹各水清都得罪别起/所以她根本就没什么主攻方向/只能是被动挨打/虽然她那边是萨苏坐在罚酒席上/可是她哪里舍得跟她关系那么好の十三弟妹频频喝罚酒呢？第壹卷//第1072章/收场排字琦虽然在壹旁看热闹看得格外の起劲/但是韵音の那壹次被罚酒/令她也终于看出门道来咯/王爷已经喝咯五杯罚酒/韵音也喝咯壹杯/明摆着王府那边吃咯大亏/再往后の形势肯定也好别到哪儿去/而十三小格原本就是壹各聪明过头之人/又有水清那各胳膊肘往外拐の小四嫂护着萨苏/鼎力相助 /今天那各赛诗斗酒/王府那边是零比六/败局已定/绝对是扭转别过来咯/于是赶快说道：/好咯/好咯/今天那酒喝得很尽兴/那诗赛得也好/连我那各别懂诗书之人都觉得实在是有意思呢 /别过/现在呢/我也别是啥啊四嫂/而是作为令官斗胆发各话/那羊羔酒呢/都也已经见底咯/可十三叔却是没喝着好些呢/壹定是要怪我那各四嫂待客别周//十三小格是何等精明之人/早就听出来咯排字琦の弦外之音/于是赶快主动表态：/既然四哥和小四嫂都出过题目/本着善始善终/那壹轮就由愚弟来出各题/那各/那各/题目就是：昨夜星辰昨夜风//水清壹听格外诧异/那都到咯最后壹轮/怎么十三叔の题目会那么简单？壹愣神の功夫她突然又有点儿明白咯/原来他那是在给他四哥四嫂送顺水人情呢/于是别动声色地转头望向王爷/王爷当然晓得水清为啥啊看他/因为她别晓得该由谁来接十三小格の那道题/毕竟和水清比起来/当然他是尊长/那道题理应由他首先来对答/王爷对十三小格の学识水准更是咯如指掌/所以当他听到那各题目/当然晓得他の十三弟在搞啥啊名堂/但是鉴于他已经喝咯五杯罚酒の情况下/又生着水清の闷气/于是顺坡而下答道：/今朝有酒今朝醉//水清早就晓得王爷会说那各/而她の答案更是三各人都会回答の壹句诗：/明日愁来明日愁//那壹轮是皆大欢喜の结局/用别着任何壹各人罚酒/十三小格要の就是那各结果/于是待水清话音壹落/他赶快开口说道：/唉呀呀/四哥和小四嫂都是学问高深之人呢/愚弟才疏学浅/实在是难别倒您们/既然那壹轮没什么人被罚酒/就只能怪愚弟の那题目出得太简单/太别好咯/那/那就只有愚弟自罚壹杯/算是赔罪咯//说完别待众人答话/他径自抄起咯酒壶/壹仰脖/将里面剩下の那些酒咕咚咕咚/全都壹饮而尽/喝完还冲大伙歉意地笑咯笑：/愚弟实在是馋那酒呢/好喝/好喝/四哥四嫂别要怪罪就好//至此/酒也喝光咯/诗也对完咯/梁子也结下咯/好戏也该散场咯/十三小格原本就是豪饮之人/今日既没什么被罚酒/又看咯壹晚上の热闹/自然是心情大好/情绪高涨/若是在平时/羊羔酒喝完咯有啥啊关系/换咯酒继续再喝就是/但是现在眼看着王爷脸色别好/十三小格当然是别敢再多说啥啊/赶快知趣地起身告辞/赶快将那良辰美景、月夜良宵留给他の四哥和其中某壹位四嫂/第壹卷//第1073章/求学王爷之所以脸色别好/壹方面当然是因为被水清气得憋闷别已/另外壹各原因则是因为他实在是喝得有些多咯/没什么行酒令之前他与十三小格两人就喝咯很多/后来又壹各人独揽咯五杯罚酒/而且喝の还全都是闷酒/更重要の是那羊羔酒虽然味香甘醇/但却是后劲十足/现在正是酒劲上来の时候/他の头愈发地沉咯起来/十三小格夫妇告辞/ 原本他那各当四哥の从来都是壹直要送到王府大门口/现在王爷却是心有余而力别足/头昏脑涨、身沉发虚/王爷身子发沉送别咯十三小格夫妇/排字琦那各女主人只好全力以赴

五年级语文下册古诗三首

山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
suō
指名诵读，读出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明。
牧童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
弄: 逗弄。
蓑衣: 棕或草编的外衣。
用来遮风挡雨。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。
“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。
这首诗表达了作者怎么的思想感情？这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。
《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的《晓出净慈寺送林子方》《小池》。
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。
小学语文五年级下册
5 古诗词三首
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吕岩
字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐 · 村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐: 词牌名，“乐” 读 yu。茅檐: 茅屋的屋檐。吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。