足球—运球过人(说课稿)

足球——运球过人（说课稿）

1.说指导思想

坚持健康第一的指导思想,以运动参与,运动技能为手段,促进学生在身体健康,心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展,在体育教学中激发学生的足球运动兴趣,充分体验和尝试成功体育的快乐。

2.说教材

足球运动是一项以进球得分为目的而进行的攻守交替,集体对抗的球类项目。由于它很受欢迎,故在小学到高中的教材中经常被采用,并且遵循由易到难,由简到繁的编排方式。过人技巧是高中教材的内容,是足球技术中应用及其广泛的过人技术,也是足球运动中得分的重要手段,因此倍受青少年的喜爱。

3.说学习目标

3.1认知目标:学生能积极参与足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣

3.2技能目标:通过对足球运球及过人的练习，使80%的学生能掌握足球运球过人的技术。

3.3情感目标:培养学生对足球的热爱情绪,自主锻炼能力,激发学生练习兴趣,培养学生克服困难的优良品质为终身体育打好基础。

4.说教学重难

4.1教学重点:运球过人左跨右拨的动作方法

4.2教学难点:拨球的力度和准确性

5.说学情

高一七班共有学生40人,男生20人,女生20人。男生喜欢竞技性体育项目,女生喜欢集体性的体育项目,大家都喜欢足球这门课,积极配合老师。高中一年级的学生活泼好动,可塑性大,模仿欲和求知欲较强,喜欢表现自己,展示自己,但是自制力较差,叛逆心较强,注意力不集中。同时,由于身体素质发展不平衡等原因,个体在运动技能方面存在较大的差异。为此,在教学中应该结合教材特点和学生的实际情况,在教学过程中,充分考虑学生的个性特点和个体差异。注意采用多种教学方法,激发学生的足球兴趣,促进学生的发展与进步。

6.说教学法

6.1说教法:

(1)示范法:以教练员的示范技能作为有效的刺激,以引起学员相应的行动,使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。

(2)讲解法:指通过教师的系统讲解使学生获得大量的知识。

(3)纠错法:在教学过程中老师及时纠正学生在学习中的错误,从纠错入手,加强学生对知识的理解,使其进一步的提高。

(4)激励法:通过教师的激励评价,激发学生的创造性,鼓励其大胆创新,展示自我。

(5)评价法:在教学过程中及时对学生的学习情况进行评价,使其在学习过程中及时知道了解自己的不足,进而改正提高。

(6)游戏法:通过游戏,活跃课堂的气氛,调动学生的学习激情,培养学生的竞争意识,体验游戏的乐趣。

6.2说学法:

(1)探究学习法:在教师的主导下,启发学生自主探究,自学自练,发挥主体性。

(2)合作学习法:学生在互帮互学,相互合作中,积极思考,共同提高,共同进步。

(3)自主学习法:在教师的指导下,自觉主动的学习知识,充分培养自己的自觉性,提高自觉控制力等。

(4)创造性学习法:充分发挥学生的创造性想象,创新技术技能。

7.说教学过程

7.1热身:激情导入热身,通过游戏(互相传球)或者热身操,达到热身效果。在热身结束后,教师通过多种教学方法带领同学复习足球基础知识运球等,为以下的学习打下良好的基础。

7.2讲解:介绍足球过人

①主要作用(比赛中:虚晃过人、突破后得分。)

②优、缺点有哪些? 优点:过人快,易得到射门的机会。缺点:容易被断球,丢球。

7.3示范:教师示范过人的虚晃的动作。

7.4教师讲解带球过人的动作要领:

7.4.1、逼近调动阶段：当运球逼近防守时，重心应下降，步幅要收小，触球要轻，球距要近。在控护好球的同时，利用各种假动作诱骗对手，造成对手心乱中出现防守的错误或漏洞。

7.4.2、运球超越阶段：在攻防对峙中，运球队员应通过有效的假动作诱使对手，创造出有利于突破的时间差和位置差，并不失时机地采取迅猛和果断的突破行动，动作的发动应突然，具有爆发性。

7.4.3、跟进保护阶段：在进行突破动作的同时，身体重心就应积极向球侧倾移，以保证越后重心随球的跟进，有利于加速拉大与对手的距离。这一阶段，为了防止对手的逼抢，要注意利用身体护球，以巩固和发展自己的优势。

易犯错误:①带球速度过快②虚晃动作不行,导致被断球

纠正方法:①用一步一带的方法②虚晃应在对方3米外做出连贯动作导致对方不易发现球的路线。

7.5组织教学:组织学生练习,及时提出存在的问题,提出纠正错误的方法

(1)无球练习：晃人的步伐

(2)有球练习：运球过人练习左跨右拨

7.6示范与纠错:找出几名熟练掌握的学生做示范,并给予纠正。

7.7自主学习:教师观察学生练习、单个辅导。

7.8放松与评价:师生一起放松恢复,调节身心,并通过自评,互评,教师总评等方式评价学习效果。

8.教学特色

本节课的教学中充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,坚持以学生发展为中心,激发学生的学习欲望,调动学生参与运动的积极性。并结合多种教法多种学法,使得师生能更好的配合。