课题的提出的背景
课题策划书
课题策划书一、课题背景。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
然而，当前教育体系中存在着一些问题，如学生学习压力大、教学方式单一、教育资源不均衡等。
因此，有必要针对这些问题进行课题研究，以期能够提出有效的解决方案，促进教育的全面发展。
二、课题目的。
本课题的目的在于通过深入研究教育领域中存在的问题，提出切实可行的改进措施，以提升教育质量，促进学生全面发展。
三、课题内容。
1. 分析当前教育体系中存在的问题，如学生学习压力大、教学方式单一、教育资源不均衡等；2. 调研国内外教育改革的经验和做法，总结成功的案例；3. 提出针对性的改进措施，如减轻学生学习压力、多元化教学方式、优化教育资源配置等；4. 设计实施方案，包括具体的实施步骤、时间表和责任人。
四、课题意义。
本课题的研究成果将有助于改善当前教育体系中存在的问题，提升教育质量，促进学生全面发展。
同时，也将为教育改革提供有益的借鉴和参考。
五、课题预期成果。
1. 提出切实可行的改进措施，有望解决当前教育体系中存在的问题；2. 设计实施方案，为改革提供具体的操作指南；3. 推动教育改革的深入发展，促进教育质量的提升。
六、课题研究方法。
本课题将采用文献研究、调研访谈、案例分析等方法，以全面深入地了解当前教育体系中存在的问题，并寻找切实可行的改进措施。
七、课题实施计划。
1. 课题研究阶段，收集相关文献资料，开展调研访谈，总结国内外教育改革的经验和做法；2. 方案设计阶段，提出针对性的改进措施，设计实施方案；3. 实施落实阶段，根据实施方案，开展具体的改革措施，推动教育改革的深入发展。
八、课题预算。
本课题的预算主要包括研究经费、调研费用、实施费用等，具体金额将根据实际情况进行调整。
以上为本课题的策划书，希望能够得到您的支持和认可，期待能够在您的指导下顺利开展研究工作。
课题提出的背景与所要解决的主要问题
3、我校有三分之一的教师喜爱剪纸，有较高的剪纸技巧，通过培训，全体教师积极参与。
4、我校在区文化艺术中心成功地举办了“青岛经济技术开发区辛安小学学生剪纸作品展”，开发区电台、报纸等新闻媒体作了专题报道，得到了区领导的高度评价，在社会上产生了广泛影响。
一、课题提出的背景：
《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合全校的课程”，同时鼓励学校“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面。剪纸艺术一般都有象征意义；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
⒊ 研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
1、剪纸技术与信息技术整合的研究。
2、家庭教育与学校剪纸艺术教育有机结合的研究。
3、在学科教学中渗透剪纸艺术的研究。
4、培养艺术教师有效途径及方法的研究。
5、剪纸艺术教育与学生想象力关系的研究。
6、培养学生鉴赏剪纸艺术作品能力的研究。
⒋ 研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
5?研究方法设计对应研究目标内容过程进行某一方法的具体设计为使学生掌握民间剪纸技巧能创新剪纸方法形成符合小学生心理特点的剪纸艺术教育模式与方法并使家庭教育与学校剪纸艺术教育有机结合充分挖掘校外教育资源建立家校合一的教育模式釆用观察法实验法个案法调查法问卷法行动研究法等研究方学校经济上予以支持
教师课题申报书的研究背景和意义
教师课题申报书的研究背景和意义
一、研究背景
随着社会的发展和科技的进步，教育领域正面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的教学模式和方法逐渐无法满足学生个性化、多元化的学习需求。
与此同时，现代教育技术的应用为教育教学带来了巨大的变革空间，使得教育方式和手段更加多样化、高效化。
在此背景下，教师课题申报书的研究显得尤为重要。
二、研究意义
1. 推动教育创新：教师课题申报书的研究有助于推动教育教学的创新，探索适应新时代的教育模式和方法。
通过课题研究，教师可以不断优化教学内容和方式，提高教学效果，培养出更具创新精神和实践能力的学生。
2. 提升教师专业素养：课题研究是教师专业发展的重要途径之一。
通过课题申报和实施，教师可以不断提升自身的学术素养和研究能力，增强教育教学中的问题意识和创新意识，提高专业水平和教学质量。
3. 促进教育公平：教师课题申报书的研究有助于促进教育公平。
通过现代教育技术的应用，教师可以为不同层次、不同需求的学生提供更加丰富、多元的教育资源和教学服务，缩小教育差距，让每个学生都能享受到优质的教育。
4. 服务社会经济发展：教育是社会经济发展的重要支撑。
教师课题申报书的研究有助于培养出更多适应社会经济发展需要的高素质人才，为国家的繁荣和进步做出贡献。
5. 引领学术前沿：教师课题申报书的研究有助于引领学术前沿，推动学科发展。
通过课题研究，教师可以站在学术前沿，深入挖掘学科内涵，探索学科发展的新方向和新趋势，为学术繁荣作出贡献。
课题提出的背景及研究意义
背景：（一）时代的呼唤中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：教育要转变观念，改革人才培养模式。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，特别是培养学生的主体学习意识和主体学习能力，从而切实提高语文教学质量。
（二）新课改的要求《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成主体探究学习的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合，让学生得到主体发展。
（三）学校发展现实的反思实施新课程以来，学校坚持走科研兴校之路，不断地探索教育管理与教育改革的方式和方法，总结出了一些比较有效的教学方法和教学模式，但是，随着形势的发展，学生的学习方式，学生的心理在悄悄地发生着变化，给我校教育教学工作带来了一系列的问题。
选题的意义和研究价值学校教育的本体功能是促进学生的全面发展。
课堂教学是学校实现教育目的、完成育人任务的最基本的途径与方式，是当前学校深化教育改革、全面推进素质教育、落实新一轮课程改革、促进学生全面发展的主渠道。
然而审视当前的现状，由于受教师的观念、施教水平以及教育教学资源等因素的影响，在当前课堂教学中，过于强调教师的作用忽视学生的主体参与，过于强调教师对学生的单项控制忽视师生的交往互动，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习、促进学生全面发展的三维目标得不到落实等现象依然存在，学生的创新意识和实践能力得不到培养。
如何把新课程的理念转化为优质的课堂教学实践是当前课程改革重点之一。
鉴于此，我们进行“小学生自主学习能的培养”的研究，这一课题的研究具有一定的理论价值和实践意义。
简述开题报告课题背景
简述开题报告课题背景
简述开题报告课题背景
简述开题报告课题背景
所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。
比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。
当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。
关键在于我们所确定的课题是什么。
- 1 -。
教师课题申报书的研究背景和意义
教师课题申报书的研究背景和意义一、研究背景教师课题申报书作为教师科研活动的重要组成部分，是教师进行科学研究、提高教育教学水平和促进学校教育教学改革的重要方式。
在当前社会发展和教育改革的大环境下，教师课题研究的重要性和必要性日益凸显。
我国教育工作者必须适应教育事业发展的需求，积极参与科研活动，提高自身的科研水平，推动教育科研事业的进步。
1.教师科研是落实国家教育政策和促进教育教学发展的需要。
当前，我国正处于全面深化教育改革的关键时期，教育部门提出了一系列教育改革的政策和举措。
教师科研作为教育改革的重要一环，是促进教育教学改革、提高教师教学质量和学生学习效果的重要手段。
因此，教师课题研究作为教师科研活动的一种重要形式，对促进教育教学改革、提高学校教育教学质量具有重要意义。
2.教师科研是提高教师教学水平和专业素养的需要。
教师科研是教师专业成长和发展的必由之路，是提高教师教学水平和专业素养的必然要求。
通过科研活动，教师能够深入自己教学领域的科学研究，探索教学规律，提高自身专业水平，加强教学实践的反思，不断完善自身的教学理念和方法，提高自身在教育教学领域的研究能力和创新能力。
3.教师科研是提高学校整体教育教学水平的需要。
学校教育教学水平的高低直接关系到学校的发展和教育教学质量。
通过教师科研活动，可以促进学校教育教学水平的提升，提高学校整体教育教学品质，推动学校教育教学改革和发展。
二、研究意义教师课题申报书的研究意义主要体现在以下几个方面：1.促进教师专业成长和发展。
教师通过开展课题研究，深入研究教育教学领域的前沿问题和热点难点问题，提高自身的研究能力和创新能力，不断提高自身教育教学水平和专业素养。
2.推动学校科研文化建设。
教师课题研究是学校科研文化建设的基础，可以促进学校科研氛围的营造，推动学校科研活动的蓬勃发展。
3.促进教育教学改革和提高教育教学质量。
教师课题研究是促进教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径，可以通过科研活动不断完善自身的教学理念和方法，提高教学质量和效果，推动学校教育教学改革的深入发展。
课题研究背景介绍比较合理
课题研究背景介绍比较合理
课题研究的背景介绍通常需要包含以下几个方面：
1. 研究领域的现状：首先，需要概述当前该领域的研究现状，包括已经完成的重要研究、存在的主要问题和争议、以及相关理论和技术的发展状况。
2. 研究问题的提出：阐述本课题要解决的关键问题或挑战，以及为什么这个问题值得研究。
可以引用相关文献或数据来支持。
3. 研究的必要性：解释为什么进行这项研究是必要的，特别是在当前的社会、经济、科技环境下。
例如，这项研究可以填补理论或实践上的空白，解决实际问题，推动技术进步等。
4. 研究的意义：阐述本课题的研究意义，包括对学术、技术、经济、社会等方面的影响和贡献。
5. 研究的可行性：说明进行这项研究的可行性，包括技术、资源、时间等方面的条件和保障。
6. 研究的创新点：强调本课题与已有研究相比的创新之处和优势，以及预期的研究成果和影响。
在编写背景介绍时，需要注意语言清晰、简洁、连贯，逻辑严密，重点突出。
同时，要避免过度夸大或贬低已有研究的成果，保持客观、中立的态度。
课题策划书
课题策划书
一、课题背景。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
如何提高教育质量，培养学生的综合能力，成为当前教育界亟待解决的问题。
因此，本课题旨在通过策划一系列教育活动，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。
二、课题目标。
1. 提高学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习潜能；
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质；
3. 促进师生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围。
三、课题内容。
1. 组织学生参加各类学科竞赛，激发他们的学习兴趣和动力；
2. 开展各类文化艺术活动，培养学生的创新意识和实践能力；
3. 组织学生参加社会实践活动，拓宽他们的视野，提高综合素质；
4. 开展师生交流活动，促进师生之间的交流与合作。
四、课题实施方案。
1. 确定活动内容和时间安排，制定详细的实施计划；
2. 组织相关教师和学生参与活动策划和组织工作；
3. 加强宣传和动员工作，提高学生和教师的参与度；
4. 加强活动过程中的监督和指导，确保活动的顺利进行。
五、课题预期效果。
1. 学生的学习兴趣和动力得到提高，学习成绩明显提升；
2. 学生的创新意识和实践能力得到培养，综合素质明显提高；
3. 师生之间的交流与合作得到促进，学校教育教学质量明显提升。
六、课题总结。
通过本课题的实施，相信可以有效地提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新意识和实践能力，促进师生之间的交流与合作，为学校教育教学质量的提升做出积极的贡献。
希望得到各方的支持
和关注，共同推动教育事业的发展。
课题策划书
课题策划书一、课题背景。
随着社会的不断发展，教育领域也在不断变革和创新。
如何提高教育质量，培养学生的综合素质，已成为教育工作者们共同关注的焦点。
因此，本课题旨在通过制定一套科学合理的教育课程，来提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展。
二、课题目标。
1. 制定一套科学合理的教育课程，以提高学生的学习兴趣和学习效果为目标。
2. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
3. 通过课程的实施，提高学生的学习成绩和综合能力。
三、课题内容。
1. 设计多元化的教学内容，包括知识传授、实践操作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
2. 强化学生的实践能力培养，通过实验、实训等方式，提升学生的动手能力和实际操作能力。
3. 注重学生的思维能力培养，通过启发式教学、问题解决等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 加强学生的团队合作能力培养，通过小组讨论、团队项目等方式，培养学生的沟通协作能力。
四、课题实施方案。
1. 制定教育课程的教学大纲和教学计划，明确教学目标和教学内容。
2. 培训教师，提高教师的教学水平和教学能力。
3. 配备必要的教学设备和教学资源，保障课程实施的顺利进行。
4. 定期进行课程评估和教学反馈，及时调整课程内容和教学方法。
五、课题预期效果。
1. 学生的学习兴趣明显提高，学习积极性明显增强。
2. 学生的综合素质得到明显提升，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
3. 学生的学习成绩和综合能力明显提高，得到家长和社会的认可和好评。
六、课题总结。
通过制定一套科学合理的教育课程，提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生全面发展，本课题将在教育领域产生积极的影响，为教育事业的发展做出积极贡献。
课题的提出及研究意义
课题的提出及研究意义摘要：一、课题背景二、课题提出三、研究意义四、结论正文：一、课题背景随着科技的飞速发展，网络安全问题日益凸显，成为世界各国关注的焦点。
在我国，网络安全问题已对国家安全、社会稳定和公民个人信息安全构成严重威胁。
因此，加强网络安全研究具有重要意义。
二、课题提出针对当前网络安全领域的突出问题，本课题提出了研究的核心问题：如何提高公民网络安全意识，加强网络安全防护。
通过对这个问题进行深入剖析，课题试图找出解决网络安全问题的关键。
三、研究方法1.文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，了解网络安全领域的最新研究动态和发展趋势。
2.实证分析法：通过问卷调查、访谈等方式，收集公民网络安全意识的数据，分析公民网络安全意识现状。
3.案例分析法：选取典型的网络安全事件进行分析，总结经验教训，为提高网络安全防护提供借鉴。
四、研究过程1.网络安全意识调查：设计问卷，对公民网络安全意识进行调查，了解公民网络安全认知、行为和安全防护技能掌握情况。
2.网络安全现状分析：分析国内外网络安全形势，梳理网络安全领域的主要问题和挑战。
3.网络安全防护策略研究：结合实证分析和案例分析，探讨提高网络安全防护的有效途径。
4.研究成果整理与总结：对研究过程中的数据和分析结果进行整理，撰写研究报告。
五、研究结果1.公民网络安全意识调查结果：公民网络安全意识整体较低，对网络安全防护的重要性认识不足。
2.网络安全现状分析结果：我国网络安全形势严峻，网络攻击、信息泄露等事件频发。
3.网络安全防护策略研究结果：提高网络安全防护需从加强立法、完善技术手段、加大宣传力度等多方面入手。
开题报告背景
开题报告背景
背景部分主要介绍研究课题的背景信息，包括提出研究课题的原因、目前存在的问题，以及已有的研究成果和研究现状等内容。
开题报告背景部分的写作要点如下：
1. 研究课题的提出背景：说明研究课题选择的原因，可以从社会、经济、科技发展的角度进行说明，指出研究课题的实际意义和重要性。
2. 目前存在的问题：列举目前在该领域或该问题上存在的难题、短板或挑战，说明目前的问题有待解决。
3. 已有的研究成果和研究现状：综述已有的相关研究成果和研究现状，包括国内外的研究进展、理论研究成果和实践经验，可以选择一些具有代表性的研究论文进行引用，说明目前研究在哪个阶段。
4. 需要解决的问题和研究目标：根据前面所列举的目前存在的问题，明确需要解决的问题，并根据问题确定研究的目标和内容。
背景部分的长度不宜过长，一般在500字左右即可。
通过对研究课题的背景进行阐述，可以使读者了解到该研究的重要性和现实意义，从而对该课题产生兴趣，并有助于为后续的研究工作提供理论支持。
研究课题的背景与目的
研究课题的背景与目的概述：本文旨在研究并讨论课题的背景和目的。
课题的主要背景是......以及目的是......背景：课题的背景是指研究课题产生的原因和相关的历史、现状及其背后的问题。
对于一个课题的背景，我们需要明确以下几个方面的内容。
1. 社会背景：在社会背景部分，我们需要探讨该课题在社会层面的重要性。
我们可以分析社会变革、政策演变、经济变化等因素，以及这些因素对研究课题产生的影响。
2. 知识背景：在知识背景部分，我们需要总结相关领域已有的研究成果。
我们可以回顾已有的学术论文、研究报告和案例研究，以及相关学科的概念框架和理论模型，从而帮助读者了解该课题所处的学术位置。
目的：研究课题的目的是指通过研究解决学术问题或者产生对实践有价值的成果。
下面是我们需要在目的部分解释清楚的几个方面。
1. 学术目的：在学术目的部分，我们需要明确课题所追求的学术价值。
如对学科领域理论的完善、问题答案的探索或是研究方法的创新。
2. 社会目的：在社会目的部分，我们需要明确该课题对社会实践的意义。
如改善社会问题、提高社会效益或推动社会进步。
3. 实践目的：如果该课题有实践应用的意义，我们需要明确它在实践中的应用价值和目标。
如提供政策建议、指导经营决策或者解决实际问题。
总结：通过研究课题的背景与目的，我们能够为读者提供一个全面的认识，帮助他们理解课题的重要性和意义。
同时，对于研究者而言，明确课题的背景和目的也是指导研究工作的基础，有助于合理安排研究方法和步骤，以达到预期的研究目标。
因此，深入研究课题的背景与目的对于一个成功的研究工作至关重要。
-问题的提出-研究背景
感谢聆听
课题结题的那些事Leabharlann 3问题的提出问题情境
对于初次进行课题研究的老师们，结题报告的框 架清楚了，研究背景具体如何撰写，如何解决呢？
（1） 名词解释
研究背景
课题提出的背景是指研究该项课题的原因或理由，包括现实（社会）背景 和政策（理论）背景。 现实背景指该课题的研究领域中，经过调查分析得出的急需解决的相关问 题（即存在的问题，亟待解决的问题，驱使我们进行专题式研究的瓶颈问 题等）； 政策背景指基于课题研究的国家大政方针或相关专家提出的前沿理论，课 题研究方向的历史沿革、理论发展、研究现状、发展与研究趋势等。
（2） 如何撰写
➢ 研究背景
1.再次研讨《课程标准》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2035年)》 《全国教育工作会议》《国家信息化规划》，寻找主题关键词段落，更新政策背景。 2.基于《开题报告》的问卷调查整理的问题，研究实践后的新问题，更新现实背景。
（3） 案例解析
➢研究背景——《初中英语课堂激励的策略》
儿时游戏课题的提出背景
儿时游戏课题的提出背景一、研究背景《3到6岁儿童学习与发展指南》中提出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。
从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
《纲要》还明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，要使游戏能深入、高质量的开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏和区域环境，充分体现“以幼儿为本”的教育理念。
陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，陈鹤琴先生认为“所有的课程都要从人的实际生活与经验里选出来。
”陈先生的源于生活的幼儿园课程观充分尊重幼儿的兴趣、特点，充分体现了学习活动中儿童的主体地位。
游戏俗称玩耍，是幼儿最喜爱的主动参加的活动，也是幼儿特有的一种学习方式，具有自主性、趣味性和虚拟性等特点，对促进幼儿身体发展，智力和语言的发展，以及情感与社会性发展，都具有重要意义。
所以，《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园“以游戏为基本活动”，《幼儿园教育指导纲要》也强调要“遇教育于生活、游戏之中”，并把游戏列为一日活动课程的重要组成部分。
在现有的幼儿园一日活动课程安排中，每天下午基本上安排各种类型的游戏活动，其中包括创造性游戏、体育游戏、智力游戏等；而每天上午的集中教育活动安排中，也有创造性游戏活动的内容；而在领域活动、主题活动中，教师有时还根据需要，采取游戏的形式来加以组织。
此外，幼儿在课余自由活动时间，也会自发地玩起游戏，这些都充分体现了《规程》与《纲要》的要求“以游戏为基本活动”、“寓教育于生活、游戏之中”。
课题策划书
课题策划书一、课题背景。
随着社会的不断发展，人们对教育的需求也在不断增加。
然而，传统的教学模式往往难以满足现代学生的需求，需要不断创新和改进。
因此，我们计划开展一项课题，以探讨如何更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
二、课题目标。
1. 分析当前教育环境下存在的问题和挑战，寻找解决方案。
2. 探讨现代学生的学习需求和特点，寻找更适合他们的教学模式。
3. 提出创新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生学习动力。
三、课题内容。
1. 调研分析，对当前教育环境下存在的问题和挑战进行调研和分析，找出原因和解决方案。
2. 学生需求，调查现代学生的学习需求和特点，了解他们对教学的期望和需求。
3. 教学模式，探讨现有的教学模式，寻找创新的教学方法和手段，以满足学生的需求。
四、课题计划。
1. 调研阶段，进行教育环境调研和学生需求调查，分析结果并撰写调研报告。
2. 讨论阶段，组织专家学者进行讨论，提出创新的教学模式和方法。
3. 实施阶段，在一定范围内进行教学模式的试点，收集数据并进行分析。
4. 结果评估，根据试点结果，评估教学模式的效果和可行性，撰写研究报告和建议。
五、预期成果。
1. 通过调研和分析，找出解决当前教育环境下存在问题的有效途径。
2. 了解现代学生的学习需求和特点，为教学提供更好的参考和依据。
3. 提出创新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生学习动力。
六、实施方案。
1. 邀请相关领域的专家学者参与课题研究和讨论。
2. 组织教师和学生参与调研和试点，收集数据和反馈意见。
3. 撰写研究报告和建议，向相关部门和机构提出推荐。
七、预算。
1. 调研费用，包括调研人员的工资、交通和住宿费用等。
2. 讨论费用，包括专家学者的讨论费用和会议场地租赁费用。
3. 实施费用，包括试点教学的费用和数据收集分析的费用。
八、风险控制。
1. 调研和试点过程中可能遇到的困难和挑战，提前做好准备和应对措施。
2. 避免过于理论化和脱离实际，注重实践和数据支持。
科研课题方案中研究背景与选课题依据的撰写
科研课题方案中研究背景与选课题依据的撰写在科研课题方案中，研究背景主要回答“为什么要进行该课题的研究”的问题。
依据赛恩斯编译的经验来看，一般可从时代背景、理论背景和实践背景等方面来回答这一问题。
1.时代背景。
时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件。
时代背景主要阐述随着时代因素的发展变化所带来的新问题、新要求、新挑战及其与所研究课题之间的关系。
某方面的新问题、新要求、新挑战需要通过研究来解决，而本课题的研究是适应这种新变化、解决新问题、满足新要求、应对新挑战的一种途径。
2.理论背景。
理论背景是指影响课题选择的理论或理论因素。
课题的选择是对理论发展或影响的一种回应，某种理论的发展或影响促使选题者通过课题的研究来回应它，这种回应包括对理论的使用、检验、推动与发展等。
3.实践背景。
实践背景是指实践对课题选择产生影响的因素或条件。
实践背景主要阐释实践中需要解释的现象、需要解决的问题等对实践发展的影响，以及解决它们的必要性、重要性和迫切性等。
研究背景要把问题的来源和表现写清楚，同时写清楚对此进行研究的必要性和重要性。
上述三方面的背景，应该在同一个课题中都有所兼顾，但如果研究的侧重点不同，或课题产生的来源不同，也可选择性重点使用。
课题依据主要解决“依据什么进行课题研究”的问题，一般包括包括政策依据、理论依据和实践依据等方面。
政策依据就是国家的某种法律、法规证明课题研究的合理性与现实性。
有些课题的研究要依据国家的一些法律、法规，有时这些法律、法规就成了课题研究的依据。
写政策依据时，不仅可以一般性地把政策名称写出，还可以根据需要把政策中与课题研究紧密相关的具体政策内容写清楚。
理论依据即本课题研究的科学依据，是选题论证的依据，是研究者对所研究问题预先赋予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。
理论都有很强的时代性和现实针对性，有的还存在其局限性，所以，运用时不能拈来便用，要考虑课题与理论之间的适切性，即理论与课题之间有十分密切的关系，能够恰当地给予课题以支撑。
课题申报表的选题背景怎么写
课题申报表的选题背景怎么写1. 引言课题申报表是申请研究项目或课题的重要材料，选题背景是其中的重要组成部分。
选题背景旨在阐述研究课题的重要性和现实意义，为评审人员提供充分的理由和依据，使其认可该课题的科学性和实践意义。
本文将介绍如何撰写课题申报表中的选题背景。
2. 审题背景在选题背景中，需要展示申请人深入研究的原由和核心问题所在。
可以从以下几个方面来展开：2.1 当前研究现状简要介绍当前与课题相关的国内外研究现状，包括已取得的成果和已有研究存在的不足之处。
这一部分的目的是表明该课题具有一定的发展基础和研究空白，以及申请人对已有研究进行的深入了解。
2.2 社会需求与问题存在重点突出课题关联的社会问题及其重要性。
说明当前所存在的问题，如社会发展、技术进步或政策调整等方面所引发的挑战。
同时，也要明确指出这些问题对社会、行业或个人产生的不良影响，以引起评审人员的关注。
2.3 创新点与可行性阐明本次研究课题的创新性和可行性。
该部分应明确指出申请人在该课题研究方向上的独特见解和创新思路。
同时结合实际情况，提出可行性分析，证明课题可被解决的实际可行性。
这有助于评审人员对课题的科学性和研究价值的评估。
3. 相关文献综述在撰写选题背景时，综述相关文献起到了关键的作用。
通过综述过去的研究成果，可以更好地展示选题的重要性，同时为进一步的研究提供依据。
在综述中，需要注意以下几个方面：3.1 文献筛选与归纳选择与申请课题相关的文献进行综述，注意选择近期的研究成果。
对相关文献进行筛选和归纳，梳理出与选题背景有关的重要发现和结论。
3.2 关键问题与争议通过对文献综述的分析，找出相关研究中存在的关键问题和争议。
指出这些问题的存在以及对进一步研究的重要影响，以突出当前研究的不足之处和进一步深入的必要性。
3.3 研究不足之处针对现有研究成果，指出其不足之处。
可以是研究方法、实验设计、数据分析等方面存在的问题，或者是对特定领域内的理论知识掌握不够全面等。
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、课题的提出的背景、理论依据和意义我县通过了教育强县的验收，学校有外延性发展转变为内涵性发展，“全面提高学生素质，全面提高教育质量，减轻中学生课业负担，改进教学方法，增强课堂效果，强力推进高效课堂模式，提高学生的数学素养，发挥数学在培养人的思维能力和创新能力的作用。
”已是迫在眉睫，也是每一个学校和教师光荣使命。
而新的数学课程标准把“认真听讲，积极思考、动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要方式，作为学生在参与、交流、合作时的思想载体---数学语言就尤为重要了。
但在日常教学中，我们常常发现这样的问题：①解决数学问题时，学生有时能够想到问题的结论，但是讲不清解决问题的思路和方法。
②自主探索时，审题过程中，学生读不懂题意，错误的理解信息。
③老师讲课时，听不懂课堂上老师在讲什么。
④对文字语言叙述的命题，不能根据题意准确的画出图形。
⑤在课堂交流时，不能把自己的想法准确的表达出来。
⑥面对图形不能说出有关性质、判定方法和思路。
⑦还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。
以上问题都是学生对于数学语言不能灵活运用和相互转化，严重阻碍了学生推理能力的发展。
针对以上问题我确定了“培养初中学生运用数学语的能力和发展推理能力研究”这一课题，旨在研究如何结合新课程标准的要求和数学教材帮助学生掌握和运用数学语言，发展推理能力，提高我校的数学教学质量和学生的数学素养。
二、研究的内容和目标1.课题研究的内容（1）、研究创设平等、民主、和谐的教学氛围促使学生敢说、想说（2）、研究采取多种形式给学生提供数学语言训练的机会（3）、研究如何引导学生阅读感悟数学语言（4）、研究教师的示范让学生知道怎么说2、课题研究的目标逐步探索行之有效的数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理和演绎能力的发展，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。
三、课题研究的对象和方法研究对以双坪镇九年制学校的七、八、九年级的数学课堂中学生运用数学语言进行表达、交流、推理和教师如组织学生训练数学语言为对象以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”中的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直觉、推理能力。
能用合情推理发现数学结论，用演绎推理证明结论，并能正确的使用数学语言表达结论和证明结论。
四、课题研究过程（一）研究步骤1、准备阶段：（1）学习和掌握初中数学新课程标准中关于语言表达能力培养的要求。
（2）研究学生语言表达能力的现状，语言表达能力差的原因。
（3）制定研究方案2、试验阶段：（1）在数学教学中寻求提高学生数学语言运用能力的有效策略。
（2）实施具体方案。
（3）反思经验与不足。
3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在语言运用方面的变化。
（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。
（二）实施过程前苏联教育家A.A斯托利亚尔说“数学教学就是语言教学”，数学本身就是科学语言，对数学教育而言，语言活动是一种重要的活动。
著名数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。
严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。
”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识、方法和经验做出的探索性的判断并证明结论的正确性，因而在平时的课堂教学中如何教会学生推理，如何用恰当的数学语言去表达出来，是一个十分值得探讨的课题。
首先，课题组成员对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。
通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。
二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。
三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。
四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳??不会用数学语言规范答题。
可见，语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。
新课程加大了实验几何的内容。
因为它更贴近学生的日常生活经验；同时降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生，都可以从数学活动中获益；而且通过活动掌握空间性质，更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比，以及创造力等，这些明显的长处日益受到重视。
下面课题组就结合新课程理念，结合学生语言表达能力差的成因，结合课堂教学谈一下几点做法：1、创建平等、民主、和谐的教学氛围是学生敢说、先说这种师生关系一方面为学校营造一种良好的育人环境和教学氛围。
另一方面教师能走进学生的心灵，能对学生实行针对性的教育，要创设平等、民主、和谐的教学氛围课题组要求数学教师做到以下几点：首先初中数学教师要树立正确的学生观，树立以学生为主体，为育人服务，为学生服务的思想，“以生为本”的教学理念、教师不仅教学生如何学习知识，更重要的是教会学生如何做人，认识到没有对学生的爱就没有教育。
其次要平等的对待学生，在实施数学教学的过程中始终以“学生”为核心，把学生当成有思想、有感情的人、宽容的对待每一位学生，善于倾听学生的不同见解，即就是意见不全面或者错误，也要容他们辩解和质疑，给他梦改正和理解的机会。
最后培养学生的民主意识。
数学教学活动应该是师生积极参与、相互交流、共同发展的活动，师生一起分析问题、解决问题、师生共享和对话有助于能力的提高2、研究采取多种形式给学生提供数学语言训练的机会初中生数学思维的形成与发展是借助数学语言来实现的，而思维的发展又能促进运用数学语言能力的提高。
所以在课堂上要让每个学生都有说话的机会。
可采取个人独立说，同桌互相说，小组内轮流说等形式。
学生能独立说的教给学生完成，说的不到位的，教师补充说，学生不会说的教师引导说，一点都不能说的教师示范说。
在运用类比和归纳得出数学结论，尽量上学生归纳，学生纠正补充，还不到位的教师完善，演绎推理教师不包办代替，让学生写，学生纠错，教师点拨3、引导学生阅读感悟数学语言。
阅读课本是一种学生掌握数学语言的重要途径之一。
数学语言具有高度的抽象性，因此，数学阅读需要较强的逻辑思维能力。
学会有关的数学术语和符号，还要依靠理解数学原理和数学逻辑。
只有正确依据数学原理分析逻辑关系，才能真正理解数学课本。
同时，数学有它自身的高度精确性。
因此数学阅读，要认真仔细。
课题组成员在课堂上的做法归纳如下（1）、创设学生阅读数学课本的情景，激发阅读数学课本的兴趣（2）、确保学生明确阅读的范围、内容和时间（3）、教师设置层次性的问题引导学生来读(4)、以教学重点设置问题深化阅读(5)、设置难点问题讨论阅读(6)、设置易错点、易混点问题辨析阅读。
(7)、归纳反思总结阅读的技巧和方法4、教师的示范让学生知道怎么说培养中学生数学语言表达能力，教师的示范无疑是重要的一环，因为学生总是先学会模仿，然后才会自我总结和延伸。
我们数学教师不仅具有自然语言表达能力外，而且更要具有运用数学语言(文字和口头)表达数学思维过程和结果的能力。
课题组要求数学教师会读数学，会写数学，会说数学。
特别要求数学教师能正确理解数学语言，准确使用数学语言（文字语言、符号语言和图形语言），能用日常生活语言解释数学语言并在语言的规范性上做出表率。
五、课题研究的反思传统数学教学中，就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力，以及学习数学证明方法的。
长期以来，数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了合情推理能力的培养。
应当指出，数学需要演绎推理，更需要合情推理。
科学结论(包括数学的定理、法则、公式等)的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比??即通过合情推理提出猜想，然后再通过演绎推理证明猜想正确或错误。
演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式。
新的初中数学课程标准中把两种推理并列起来同等重要，在人教版教材中偏重于合情推理而弱化了演绎推理，致使一部分学生不会演绎推理，不知道怎样去证明数学结论，从什么开始，用什么去证明，课本中的数学定理，公式不会用。
学生不能运数学语言去归纳合情推理的结论，数学结论的证明不能完整的用数学语言演绎，学生的数学语言掌握程度和运用能力关系到数学教学质量的提高，关系到学生的数学素养，影响学生创新能力的发展。
通过此课题的研究，大多数学生都达到了敢说，想说，会说，能说的程度。
学生能够主动约束自己的语言表达习惯，力争规范。
但是研究过程中还有困惑的地方，例如：如何做好口语表达向书面表达的过渡，如何把数学中的语言表达与其他学科整合起来，如何更好的照顾到那些超弱势群体；作为老师都希望能不断培养学生的表达能力，但时间从何而来？教学内容完成不了怎么办？若学生就是不肯说，该怎么办？六、课题研究的成果1、课题研究的方案及结题报告七．课题研究的体会对在初中数学教学中培养学生的语言表达能力有了全新的认识。
初中数学教学中，掌握数学语言与发展推理能力相辅相成的，语言作为“思维的外衣”可以帮助学生掌握知识，推理使数学语言得以正确的运用与理解。
因此，初中数学教学应该重视学生数学语言掌握、理解和运用。