人音版四年级音乐《月亮月光光》教案.doc
四年级上册音乐教案-4-《月亮月光光》人音版(简谱)(2023秋)
2.培养音乐表现力，让学生通过歌声传达情感，提升自信心和表达能力。
3.增强团队协作能力，通过合唱实ห้องสมุดไป่ตู้，培养学生与他人合作、共同创造美的精神。
4.激发创造力，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行即兴创编，发展个性特长。
5.培养文化理解力，让学生了解歌曲背后的文化内涵，尊重和传承民族音乐文化。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过教授《月亮月光光》这首歌曲，我发现以下几个值得反思和改进的地方：
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲授歌曲旋律和节奏时，应更加注重学生的实际接受能力。在今后的教学中，我需要更加细致地分解难点，以更易于学生理解的方式进行讲解。此外，对于简谱知识的传授，我要注意让学生在实际演唱中体会简谱的作用，而不仅仅是理论学习。
（4）简谱的快速识读：对于部分学生来说，快速识别简谱并转化为演唱是一项挑战。
-通过反复的识谱练习，提高学生的识谱速度。
-采用游戏化教学方法，如速识比赛，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月亮月光光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在晚上有没有观察过月亮，它给你们什么感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所表达的月亮之美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：《月亮月光光》的旋律优美，节奏明快，学生需要熟练掌握歌曲的旋律线条与节奏型，这是本节课的核心内容。
-旋律：强调歌曲中的高低音变化，如音程跳跃、连音线等，确保学生能够准确演唱。
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案《人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《月亮月光光》教学目标在音乐中体验月夜带给我们梦幻般美好的意境，能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
在学习歌曲的过程中，能够准确的掌握歌曲的节奏和时值，欣赏感受二声部的合唱效果。
教材分析歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上一四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风。
教学重点能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
教学难点1、感受歌曲弱起小节的演唱。
2、准确的表达歌曲的意境。
教学准备电子琴、多媒体课件。
教学过程组织教学随乐曲进教室。
师生问好。
新课导入谜语导入：同学们欢迎你们来到今天的音乐课堂，老师发现你们的状态特别好，那我们就来玩一个猜谜语的游戏，让我们的大脑更加灵活、更加兴奋。
听好了，谜面是：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
那么谜底是?聪明，孩子们，谜底就是月亮。
意境导入夜，静极了，一轮玉盘似的圆月在云中穿行，那银色的月亮映着几丝羽毛般的轻云淡淡的洒向大地，美妙极了。
今天，我们要学习的这首歌曲就是跟月亮有关的《月亮月光光》，让我们一起来感受这美妙的月光。
新课学习初听师：首先让我们听一下歌曲，看跟我们以往学的歌曲有什么不一样。
孩子们你们听的是那么认真，完全沉浸在这美妙的意境中了。
那孩子们你们觉得这首歌曲跟我们以往学的歌曲有一样吗?不一样?怎么不一样?听不懂。
这是一首台湾童谣，里面有地方方言。
咱们一起来了解一下师：夜深了，月光在水面微微的荡漾，在田中的房屋在皎洁月光的印照下，格外的甜美，好像美丽的花园。
最新人音小学音乐四年级上册《4月亮月光光》word教案
②歌曲得情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师得图片作一摆放，以符合歌词描绘得情景，或将基本得摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来得基本情绪，是优美还是欢快？
老师还带来一首关于描写月夜得乐曲,你们听,会给你带来怎样得感受?
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵得同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
小学四年级音乐备课
主备人：复备人：
编号
421
备课
时间
10月11日上课Biblioteka 时间月 日教具
录音机
教
学
内
容
《 月亮月光光》
教
学
目
得
1．能背唱《小小得船》
2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》能积极参与音乐活动
教
学
重
难
点
[教学重点]：熟悉、准确地唱唱名
[教学难点]：学生主动、积极地参加音乐活动
教
材
分
析
《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词得创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区得音调特点，因此歌曲具有鲜明得地方色彩。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名得灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
1、猜谜语： 是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒得咯响
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息得歌词更是给人以亲切、温馨之感。
人音版音乐四年级上册《演唱月亮月光光》教学设计
人音版音乐四年级上册《演唱月亮月光光》教学设计一. 教材分析《月亮月光光》是一首富有童趣的江苏民歌，歌词简单优美，旋律柔美动听。
这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲的节奏感强，富有特点，学生在学习过程中可以锻炼自己的节奏感和音乐表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程充满了兴趣。
他们具备一定的演唱能力和音乐欣赏能力，但部分学生可能会对江苏方言发音有困难，需要老师在教学过程中给予重点指导。
此外，学生在音乐表达和团队协作方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《月亮月光光》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.锻炼学生的节奏感和音乐表达能力，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的江苏方言发音，需要学生掌握。
2.歌曲的节奏感和音乐表达，需要学生在实践中锻炼。
五. 教学方法1.示范法：老师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.评价激励：老师对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学录音：用于学生跟唱和学习。
4.教材：人音版音乐四年级上册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放《月亮月光光》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师出示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
重点指导歌曲中的江苏方言发音，确保学生能够正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，老师对每个小组的演唱进行点评和指导。
学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）老师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
在比赛中，老师对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
人音版小学四年级音乐上册《月亮月光光》名师教案
《月亮月光光》名师教案教学分析:《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景；充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
歌曲中合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
教学目标:1.情感、态度与价值观：在歌曲学习中，感受月下闽南古厝的宁静之美，抒发爱家乡、爱生活的情感，体验和传承闽南音乐文化。
2.过程与方法：准确演唱弱起小节、换气等音乐记号，用闽南语演唱歌曲二声部。
3.知识与技能：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
教学重点能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
教学难点:1.准确演唱歌曲二声部。
2.用方言——闽南语演唱歌曲。
教学用具钢琴、多媒体课件教学难点:1.准确演唱歌曲二声部。
2.用方言——闽南语演唱歌曲。
教学用具:钢琴、多媒体课件。
教学过程:一、创设情境，揭示课题1.播放微课，师介绍我校合唱团参演金砖会晤文艺晚会演唱《月亮月光光》并观看演出视频。
2.发声练习：师简单介绍五声音阶组成，生做柯尔文手势演唱。
（要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
）3.旋律模唱，并进行记忆演唱。
（1）生识谱演唱，（要求：音色如视频中的古筝般悠扬、婉转。
）（2）生记忆演唱。
（要求：注意乐句的连贯性。
）师：“树上落下了橄仔花遮挡住部分音符，你还能完整演唱吗？”4.二声部练习。
（1）师生合作：生唱低声部，师唱高声部。
（要求：唱好本声部的同时，聆听老师演唱的声部，更和谐、融洽的演唱。
）（2）生生合作：生分声部合唱。
（要求：连贯、流畅的演唱，注意节奏和音准，和谐演唱二声部。
）5.揭示课题，导入新课教学。
师：“刚刚我们合作演唱的是《月亮月光光》这首歌曲的旋律主干音，接下来让我们一起学习这首好听的闽南语合唱歌曲吧。
”设计意图：通过视频激发学生学习热情，古筝轻柔、悠扬的音色为学生的发声练习起到引导作用，同时营造宁静的氛围；通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲二声部旋律主干音，巩固音准、熟悉歌曲，为合唱奠定基础。
2024版四年级上册《月亮月光光》音乐教案
四年级上册《月亮月光光》音乐教案目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动安排•教学评价与反思•资源开发与利用CONTENTSCHAPTER01课程介绍与目标01《月亮月光光》是一首以月亮为主题的儿童歌曲，旋律优美，节奏明快，适合儿童演唱。
02歌曲通过描绘月亮的美丽景象，激发儿童对自然的热爱和对美好生活的向往。
四年级学生已经具备一定的音乐基础知识和演唱能力，能够较好地理解和表现歌曲的情感和意境。
学生对于月亮这一自然景象有着浓厚的兴趣，可以通过歌曲的学习进一步加深对月亮的认识和了解。
学生能够掌握歌曲《月亮月光光》的旋律、节奏和歌词，了解歌曲所表达的情感和意境。
知识目标能力目标情感目标学生能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够运用简单的乐器进行伴奏。
通过歌曲的学习，激发学生对自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生的审美情趣和艺术修养。
030201教学目标与要求教学重点与难点教学重点歌曲的旋律和歌词的掌握，以及歌曲情感的表达。
教学难点如何引导学生深入理解歌曲所表达的情感和意境，以及如何运用简单的乐器进行伴奏。
CHAPTER02教学内容与方法歌曲背景及作者简介歌曲背景《月亮月光光》是一首以月亮为主题的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律优美动听，深受孩子们的喜爱。
作者简介本首歌曲由著名儿童音乐作曲家某某某创作，其音乐作品风格独特，富有童趣，广受欢迎。
歌曲风格与特点风格《月亮月光光》属于儿童歌曲中的抒情风格，旋律柔美，节奏明快，易于传唱。
特点歌曲采用了简单的音乐元素和重复的旋律手法，使得歌曲易于记忆和演唱。
同时，歌曲中的歌词和旋律紧密结合，表达了孩子们对月亮的美好向往和感受。
教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。
首先通过讲解让学生了解歌曲的背景和特点，然后通过示范让学生熟悉歌曲的旋律和演唱技巧，最后通过练习让学生逐渐掌握歌曲的演唱方法。
教学手段运用多媒体教学设备，播放歌曲音频和视频资料，辅助学生进行学习和练习。
人音版音乐四年级上册《演唱 月亮月光光》教案
人音版音乐四年级上册《演唱月亮月光光》教案一. 教材分析《月亮月光光》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以月亮为主题，歌词简单易懂，旋律优美，富有诗意。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受月光的柔美，体验歌曲带来的温馨和愉悦。
此外，歌曲中的轮唱形式也有利于培养学生的团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，掌握了基本的音高、节奏和简谱知识。
他们具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿和表现。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生感受月光的柔美，体验歌曲带来的温馨和愉悦。
2.学会演唱《月亮月光光》，培养学生的音乐表现力。
3.引导学生参与团队协作，提高学生的团队协作精神。
4.培养学生对音乐的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.轮唱部分的协调和配合。
3.歌曲情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生间的相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.情境教学法：创设月光下的情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，提高学生的音乐兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
4.课堂练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮的图片，引导学生欣赏月亮的美丽。
同时，提问学生对月亮的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《月亮月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌词和简谱，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）分小组进行歌曲操练，重点关注音准和节奏。
教师巡回指导，针对个别学生进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，教师选取部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2024-2025学年 人音版四年级上册第4课甜梦 演唱《月亮月光光》音乐教案
人音版四年级上册《月亮月光光》教案歌曲分析《月亮月光光》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以月亮为主题，歌词简单易懂，旋律优美，富有诗意。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受月光的柔美，体验歌曲带来的温馨和愉悦。
此外，歌曲中的轮唱形式也有利于培养学生的团队协作精神。
学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，掌握了基本的音高、节奏和简谱知识。
他们具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿和表现，但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高，在教学过程中要多关注学生的动态。
教学目标1.通过学习，能够用优美、深情的声音演唱歌曲。
2.能够用和谐的声音、优美的声线进行二声部合唱。
教学重难点1、歌曲的音准和节奏掌握。
2、唱好歌曲中的弱起小节。
3、进行二声部合唱，注意声音的和谐统一。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习：演唱时运用气息控制，唱好力度变化。
二、视频导入1、视频播放月亮升起的画面，提问：看完视频你有一种什么样的感受？（学生分享感受）2、导入课题：今天我们要学习一首与月亮有关的歌曲——《月亮月光光》。
三、新课学习1、初听歌曲：这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：优美、深情地演唱速度：稍慢四四拍（强弱次强弱）2、再次聆听：歌曲表达了什么样的情感？描绘了一幅什么样的画面？①描绘的画面：歌曲展现了一幅幅美丽的图画，月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上。
②这首歌曲表达了对故乡的眷恋和对童年生活的向往。
3、歌曲简介：《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此，歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，他们结构基本相同，音调跌宕起伏，优美流畅勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词，更是给人以亲切温馨之感。
4、学唱歌曲①歌词里运用了很多方言，你知道是什么意思吗？歌词：“月亮月光光，起厝田中央”（“厝”读音应原为cuò，但这首歌是台湾方言，故此处读为chù。
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案一. 教材分析《月亮月光光》是人音版音乐四年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以月亮为主题，歌词描绘了月亮的光辉和美丽，歌曲旋律优美，节奏流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解月亮的特点，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于音乐的表现力和创造力方面还需要进一步培养。
在学情分析中，教师需要关注学生的音乐基础，调整教学难度，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《月亮月光光》这首歌曲，并能够理解歌词的意义。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏：学生需要掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。
2.音乐的表现力：学生需要学会通过音乐表达自己的情感，提高音乐的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同创作音乐，提高学生的音乐创造力。
3.体验法：教师学生参与音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》歌曲。
2.音响设备：音响、话筒、音乐播放器等。
3.教学辅助材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的特点，激发学生对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《月亮月光光》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏。
教师可以分句教学，帮助学生掌握歌曲的细节。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作自己的音乐作品，以月亮为主题，培养学生的音乐创造力。
《月亮月光光》教案1
《月亮月光光》教案授课班级：四年级【教学内容】选自人音版四年级上册第四课中【教才分析】这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。
音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
【学情分析】四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学习态度积极，接受能力较强。
在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用所学知识进行演唱。
四年级的学生已具备简单的识谱能力，有音高概念。
所以在唱旋律部分是能够准确的演唱，薄弱的部分应该是弱起节奏。
相对要难一点！但是他们自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面稍微差一点，声音也是很动听。
具有一定的审美能力和欣赏能力。
【教学目标】1、学生聆听并能准确优美地演唱《月亮月光光》一声部。
2、在初步合唱第一个乐句感受合唱的和声之美。
3、学生感受闽南语的韵味儿。
【教学难点】1、学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点以及作用。
2、学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律。
3、学生用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《月亮月光光》一声部。
并且初步合唱第一乐句，感受和声之美。
【教学重点】学生用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《月亮月光光》一声部。
【教学用具】多媒体、钢琴【教学方法】讲授法、视唱法、演示法、练习法、欣赏法【教学过程】一、导入师：同学们好！（用音乐问好）生：老师好！师：上课前老师给大家准备了一段音乐，大家一起跟着老师来感受一下这段音乐。
（起立）大家可随着音乐动起来，（随着音乐舞蹈）老师觉得同学们的舞姿很优美，又温柔，很棒。
（坐下）二、《大田后生仔》师：其实今天老师给大家带来了一首不一样的歌曲，我们一起来听一下。
《月亮月光光》教学设计 (2)
小学音乐教学设计《月亮月光光》一、教学理念《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
”“音乐基础知识和基础技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术”可见开展审美教育的重要性。
所以在音乐教学中注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。
通过演唱我国地方歌曲，在音乐中获得愉悦和新的审美体验。
在教学中，让学生能够听辨模唱旋律，唱准二声部，能用优美的声音演唱歌曲。
同时养成了聆听音乐的习惯，积累了欣赏音乐的经验，提高了学生视唱能力和审美能力。
二、教材分析《月亮月光光》选自人音版四年级上册第四单元。
该曲以台湾童谣为歌词创编的歌曲。
由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩，歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。
音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
乐谱八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。
在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
三、学情分析（1）主要优势我校四年级学生能够掌握4/4拍的节拍特点；能够掌握歌曲中常出现的四分音符、附点二分音符时值；能够慢速找出歌曲中主要音（do re mi sol la）在五线谱C调中的位置。
（2）存在问题学生对弱起的音乐概念尚浅，不能完全掌握弱起节奏；接受合唱的演唱形式较慢，不能快速掌握；乐理基础相对薄弱，在模唱音阶、歌词咬字方面，比较慢，需要老师反复引导教学。
四、教学目标：（1）情感.态度.价值观:通过学习感受《月亮月光光》这首歌曲优美如歌的风格，体会作者对自己家园的深厚情感和对生活的热爱。
通过合唱的练习，培养了学生相互合作的意识和集体主义精神。
（2）过程与方法：①在学唱歌曲前根据歌曲的基本节奏设计与歌曲特点相吻合的律动，让学生跟着音乐反复律动，熟悉歌曲。
人音版 四年级上册音乐教案-4 《月亮月光光》
《月亮月光光》一、教学分析《月亮月光光》是根据台湾童谣整理的歌曲。
歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。
歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。
歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。
八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。
在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
二、教学目标1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
三、教学重点能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
四、教学难点1、感受歌曲弱起小节的演唱。
2、在歌唱中熟练运用力度记号。
五、教学准备钢琴、多媒体课件。
一、组织教学1.“小朋友们，你们听着音乐，仔细观察朱老师打一个节奏，你们先聆听，再模仿” X X X O |X X X O |(放完整的伴奏)2.“安静地找到自己的位置，动作继续”（4遍）3.“孩子们，你们谁有一双会观察的眼睛，发现了朱老师刚才是哪几拍拍手，哪几拍休止？”（如果没有发现，没关系，再听再看X X X O | X X X O|）4.“朱老师这儿有一台钢片琴，你们听他像什么声音？（老师示范）5.谁愿意主动上来敲奏刚才的节奏？”（如果没人，不会没关系，你们看朱老师是怎样敲奏的？会了吗？谁来试试？）6.“他敲的对吗？谁愿意再来试一试？”7.“让我们拿出手指音锤一起来敲击这个节奏”“1.2.3.4,1.2.3.4”（口风琴伴奏）8.“夜深了，你们听谁来了？在宁静的夏夜你会听见什么声音呢？”（播放伴奏，出示蛙鸣器、三角铁）9.“宁静夏夜中的风声你觉得应该是什么样的呢?拿出凳子下的小信封，拿出白色的小纸条，自己来试一试，模拟一下夏夜的风声。
人音版音乐四年级上册范唱《月亮月光光》教学设计
人音版音乐四年级上册范唱《月亮月光光》教学设计一. 教材分析《月亮月光光》是人音版音乐四年级上册的一首范唱曲目。
歌曲以月亮为主题，歌词描绘了月光下的美丽景象，旋律优美、抒情。
歌曲难度适中，节奏简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对家乡和祖国的热爱之情。
二. 学情分析四年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月亮月光光》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，激发对家乡和祖国的热爱之情。
3.提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。
2.音乐表现力的提高，如音准、节奏、情感表达等。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设月光下的情景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生表达对家乡和祖国的热爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.家庭作业：布置课后练习，要求学生回家后练习演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月亮的相关图片，引导学生欣赏月亮的美丽。
同时，提问学生对月亮的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《月亮月光光》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
期间，可运用情境教学法，让学生在月光下的环境中演唱，增强歌曲的表现力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教学设计
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教学设计一. 教材分析《月亮月光光》是人音版音乐四年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以月亮为主题，歌词描绘了月光下美丽的景色，富有诗意。
歌曲旋律优美，节奏轻快，适合四年级学生学习。
本课还包括一个音乐实践活动，旨在培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达和团队协作方面还需加强。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月亮月光光》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力，使之能够情感丰富地演唱歌曲。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐实践活动的能力。
4.引导学生感受月光下的美丽景色，培养学生的想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐实践活动中的团队协作。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行音乐实践活动，教师指导。
3.情景教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入月光下的美丽景色。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月亮月光光》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.分组标志：用于音乐实践活动时学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《月亮月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
首先，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
其次，教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
在这个过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行音乐实践活动。
每组选择一种乐器，为歌曲《月亮月光光》伴奏。
人音小学音乐四上《4月亮月光光》word教案
小学四年级音乐备课工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
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主备人：复备人：
《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(19451949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
月亮月光光音乐教案
月亮月光光音乐教案月亮月光光音乐教案篇一:月亮月光光教案月亮月光光教案教材分析:歌曲《月亮月光光》是一首根据台湾民谣整理、创作的童声歌曲。
歌词充满生活的气息，让人联想到人们对家园的浓厚感情和对生活的热爱。
让学生在音乐课堂创设的优美情景中感受歌曲的美。
《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。
教学目标:1、感受歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一，演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。
3、结合教与学方式改变融入音乐课堂:A、加入预习、汇报环节;B、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示;C、学科综合:将语文、美术元素融入音乐课。
教学难点:弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度教学准备:1、黑板、多媒体2、学生预习内容:了解歌中的台湾(闽南)话及生字、弱起小节、连音线、作品分析教学过程:一、激趣:节奏游戏4/4X X X O | X X X O |(课件)师问:1、谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止,生:在第一、二、三拍拍手，第四拍休止师问:2、是几几拍的节奏,生:4/4拍师问:强弱关系是,生:强弱次强弱3、板书节奏型(课件): X | X X X O | X X X O |4、一名学生拍手带领大家拍打稳定的四拍子节拍(教师跟琴)二、学习歌曲《月亮月光光》刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲《月亮月光光》的主旋律。
现在请同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和情绪是怎样的,1、欣赏第一遍。
A.师:同学们可以闭上眼睛，一边安静地听，一边想像一下歌曲的情景。
可以随音乐轻轻律动。
?师:歌曲的速度是怎样的,生:稍慢的B.师:请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面,请1-2名学生来描述自己想象的画面C.师:是什么给了我们丰富的想象呢,让我们再次走进浓浓的月色，在歌曲的旋律和歌词中寻找答案。
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《月亮月光光》
教学目标
1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
教学重点
能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
教学难点
1、感受歌曲弱起小节的演唱。
2、在歌唱中熟练运用力度记号。
教学准备
钢琴、多媒体课件。
教学分析
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理的歌曲。
歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。
歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。
歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。
八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。
在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
教学过程
1、对月唱歌。
由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。
下面我们完整听一次《月亮月光光》，
你们边听边在心里默唱……
听完后，通过随琴跟唱，师生接龙唱（你们听听我的演唱和你们有什么不同？师有感情范唱，让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。
我们的演唱有区别吗？只要你们掌握这个力度变化（渐强渐弱）也会唱得这么动听），分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。
下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱……
有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美……（放伴奏——师指挥——挥荧光棒渲染意境）
你们的歌声真好听，谁来单独展示一下？
设计意图：通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。
2、月曲新唱。
我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”知道我的愿望是什么吗？祝福台湾岛，早日回归祖国！你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师、等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗，记得有那些五个字的古诗吗？
生：《静夜思》，《春晓》。
好！这个环节你们可以去找朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向我申请。
（师巡视指导）
我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。
展示……（生听伴奏唱师录）
设计意图:创作是在原有基础上的变化和发展。
通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。
3、月下畅谈
听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。
下面边听你们的作品，边静静回想，通过今天的学习你有哪些收获呢？学会了什么？知道了什么？想到些什么？
生：……
今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱，只要你们保持这种歌唱的状态，你们的歌
声就会更加动听。
老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。
师：“下课铃响起，同学们再见！”
生：“老师再见！”
生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室。