认识大于号小于号等于号公开课课件
《认识大于号小于号》课件
本课程将介绍有关大于号小于号的基础知识和应用背景。它们是数值比较和 编程语言中的关键部分，并且是真正理解这些方面的关键。
什么是大于号和小于号？
大于号（ > ）表示左侧数值大于右侧数值，而小于号（ < ）表示左侧数值小于右侧数值。
1
符号表示
大于号（ > ）和小于号（ < ）
2
数值比较
实践和总结
在实践中应用这些技能，提高自 己的水平。
参加线上课程
随时随地学习，并掌握更多技能。
如果 x > y，则 x 更大；
如果 x < y，则 x 更小；
如果 x = y，则 x 和 y 相等。
3
编程应用
条件语句和循环语句
大于和小于的应用场景
大于和小于符号广泛应用于数学和编程领域
数学比较大小
用于比较数值的大小，包括整数和小数。
编程应用
应用于条件语句和循环语句等。
字符串比较
可用于比较字符串或字符，比较是按字母顺序 进行的。
优点
• 适用范围广泛 • 用法简单明了
Hale Waihona Puke 注意事项• 不要混淆符号 • 避免没有意义的地址比较
实战应用
• 场景：编程和数学运算等 • 实践：按照具体场景选
择使用
提升你的技能
现在你已经理解了大于号和小于号的基本知识和应用场景，接下来的挑战是进一步提升你的技能。
深入学习数学和编程
立足于这些核心概念，探索更多 领域。
1 符号误用
不要将大于号和小于号混淆。
2 等于符号混淆
不要混淆比较符号和等于符号。
3 对象地址比较
除非需要特别比较对象地址，否则不要使用大于和小于号比较对象。
《认识大于号小于号等于号》公开课课件PPT 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《认识大于号、小于号和等号》课件PPT
建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ，有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号，有助于培养学生 的数学思维，提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法，能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励，激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸：不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号（<、>、≤、≥、≠）连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时，不同数量的商品可能享受不同的折 扣，通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上，以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱，使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例，帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ，培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号，通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左，尖角朝右，等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题，让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价，包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
学习建议与作业布置
学习建议
鼓励孩子们在生活中多加练习，例如比较物品的大小、高低 等。
作业布置
完成课本上的练习题，家长可辅助孩子进行数轴的绘制练习 。
下节课预告
介绍数字的书写规则和读法。
通过游戏和互动方式，加深孩子们对数字的认识。
THANKS.
举例
在比较两个小朋友的身高时，可以使用大于号和 小于号来表示谁比谁高。
大于号和小于号的
04
练习与巩固
基础练习题
总结词：简单比较大小
7-5和2比大小 5-3和2比大小
1+1和2比大小 3-1和2比大小
进阶练习题
2+3和5-2比大小
总结词：结合加减法的比较 大小
01
02
03
4+2和3+3比大小
6-4和5+2比大小
情感目标
激发幼儿学习数学的兴趣 ，培养其积极思考和自主 探索的精神。
教学内容概述
介绍大于号“>”和 小于号“<”的形状 及书写方法。
通过游戏和练习，让 幼儿实际操作，掌握 大于号和小于号的运 用。
通过实例演示，让幼 儿理解大于号和小于 号的含义。
大于号和小于号的
02
认识
大于号和小于号的定义
总结词
对于大于号和小于号，开口方向朝左的是小于号 “<”，开口方向朝右的是大于号“>”。
3
举例
在符号“<”和“>”中，开口方向朝左的是小 于号，开口方向朝右的是大于号。
实际应用中的比较规则
总结词
实际应用中的比较规则
详细描述
在实际应用中，大于号和小于号可以用于比较各 种事物的大小关系，如数量、长度、重量等。
2024年认识大于号小于号等于号公开课课件
2024年认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《比较大小》，主要详细内容包括：大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的认识和应用。
通过学习，让学生掌握三种符号的含义，学会使用符号进行比较大小。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大于号、小于号、等于号的含义，灵活运用三种符号进行比较大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，提高学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：大于号、小于号、等于号的含义及运用。
难点：如何引导学生运用符号进行比较大小，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物（如水果、玩具等）。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（如苹果、香蕉、橘子等）进行大小比较，引导学生观察、思考，引出大于号、小于号、等于号的概念。
2. 例题讲解（15分钟）讲解大于号、小于号、等于号的含义，通过示例进行演示，让学生明确如何使用符号进行比较大小。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：在实际生活中，还有哪些地方可以使用大于号、小于号、等于号进行比较？6. 课堂拓展（5分钟）出示一道拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义2. 符号的使用方法3. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：5和7；3和3；9和6。
（2）小明的身高是1.4米，小华的身高是1.5米，小红的身高是1.4米。
请用大于号、小于号、等于号表示他们之间身高的大小关系。
2. 答案：（1）5<7；3=3；9>6。
大班数学认识大于号和小于号PPT课件
难度：适中，适合大班孩子进行 练习。
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数字对比：（1）8和10 （2）5 和7 （3）9和4 （4）6和3
目的：帮助孩子掌握大于号、小 于号和等于号的用法，提高对数 字大小的敏感度。
判断题：12>5， 答案正确√
填空题：（） <7，答案正确6
综合练习：3（） 5，答案正确<
图形绘制：在绘制图形时，大于号和小于号用于确定坐标轴的方向和范围，比如在绘制函数图 像时。
开口方向：> 和<是两个符 号，它们的开 口方向不同。
开口大小：> 和<的开口大 小也不同。
开口朝向：> 的开口朝右， 而<的开口朝
左。
数字位置：在 比较两个数时， 我们要把小的 数放在前面， 大的数放在后
面。
数字比较：在大口和小口中， 大口填大数，小口填小数
开口方向：开口朝左的是大 于号，开口朝右的是小于号
方块比较：大口方块填大数， 小口方块填小数
相同数比较：两个数相等时， 左右两个符号可以互换
给出两个数，比 较大小
用大于号或小于 号连接
举例：6（）8， 2（）3
练习题答案解析
两个等长的横线， 中间有一个小圆 点
,a click to unlimited possibilities
01 认 识 大 于 号 和 小 于 号 02 大 于 号 和 小 于 号 的 比 较 03 认 识 等 于 号 04 大 于 号 、 小 于 号 和 等 于 号 的 综 合 练 习 05 总 结 与 回 顾
大于号：开口方 向朝左，拖尾方 向朝右
横线平行且等 表示两个数量相 等
计算结果：在计算中，等于 号用于表示计算结果
认识大于号小于号等于号公开课课件
认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义，学会使用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。
教学重点：学会使用大于号、小于号和等于号进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性数字卡片、比较大小教具。
学具：学生用磁性数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示两个数字（如3和5），引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解（1）通过磁性数字卡片展示，讲解大于号、小于号和等于号的含义。
（2）出示例题，如2<3、4=4、5>3，引导学生理解和掌握符号的使用。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，如：4<5、6=6、3>2。
（2）学生互评，教师点评。
4. 小组合作学生分成小组，用磁性数字卡片进行大小比较游戏，巩固所学知识。
教师提问，检查学生对大于号、小于号和等于号的掌握情况。
六、板书设计1. 板书认识大于号、小于号和等于号2. 板书内容：（1）大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义（2）例题：2<3、4=4、5>3（3）练习题：4<5、6=6、3>2七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下面每组数的大小关系：7和4；9和9；1和6。
（2）用大于号、小于号和等于号比较下面各组数的大小：3和5；2和2；8和10。
2. 答案：（1）7>4；9=9；1<6。
（2）3<5；2=2；8<10。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能基本掌握大于号、小于号和等于号的含义，但在实际操作中，部分学生仍存在混淆现象，需要加强练习和指导。
认识大于号小于号等于号公开课课件
认识大于号小于号等于号公开课课件一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第三章第一节的《比较大小》。
详细内容包括：理解并掌握大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义，学会运用这些符号比较两个数的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大于号、小于号、等于号的含义，并能够熟练运用这些符号比较两个数的大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号、等于号的含义。
教学重点：运用大于号、小于号、等于号比较两个数的大小。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如超市购物、比身高、比体重等，引导学生观察、思考，如何比较两个物品或人的大小。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解大于号、小于号、等于号的含义，并通过实例演示如何运用这些符号比较两个数的大小。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）的含义及用法。
2. 比较两个数的大小的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：5和3 10和10 7和9（2）在生活中，找到两个可以用大于号、小于号、等于号比较的物品，并说明比较方法。
2. 答案：（1）5>3 10=10 7<9（2）示例：比较两个苹果的重量，一个苹果重150克，另一个苹果重200克。
150克<200克。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大于号、小于号、等于号的含义和使用方法，能够熟练比较两个数的大小。
认识大于号小于号等于号公开课 (2)ppt课件
三个小天使来到了数学王国。 “＝”天使笑 着对0-9十个兄弟说:“我们是天使派到你们王国 的法官，帮助你们治理好你们的国家，我是 “等于号”，在我两边的数字总是相等。这两 位是“大于号”和“小于号”，他们开口朝谁， 谁就大，尖尖朝谁，谁就小。
“想想做做”第二题和第三 题
8
0-9十个兄弟一听他们是数学天使派来的法官， 都乖乖得跟从三个天使的命令找到了自己的位 置，从此也不吵闹，过着幸福快乐的生活。
数 学 小 故 事， 你 知 道 吗？
1
2
4 =4等号35 >3大于号
3<5
小于号
4
想想做做
聪明的你，会做吗？
5
摆一摆，填一填
6
比多
4>2
比少
4< 5
7
课后作业：
认识大于号、小于号和等于号 ppt课件
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7
你会读吗？
5>1 5<8
4>2 8>7
9=9 0=0
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8
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
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9
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
·
·
·
·
·
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·
·
·
6=6
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10
31
3 ＞ 1 1＜ 3
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大于号
小于号
读作：5大于3 读作：3小于5
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4
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
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5
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
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6
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比
多
7＞ 5
比少
3＜ 7
大于号
小于号
读作：7大于5
读作：5小于7
认识
“=”“﹥”“﹤”
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1
小朋友们，你们能比一比各种Байду номын сангаас物的多少吗？
用什么方法比最好呢？
用一一对应的方法来比P下PT课试件 试。
2
一一对应 和 4=4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
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3
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比
多
比
少
5 ＞3