小学二年级语文上册 第八单元 36《大象博士请助手》名师公开课优质教案2 浙教版
小学语文《大象博士请助手》优秀教案
小学语文《大象博士请》优秀教案教案设计：一线教师教学目标：1.通过阅读课文，理解大象博士寻找的经过和原因。
2.培养学生热爱大自然，关爱动物的思想感情。
3.提高学生朗读、复述和表演课文的能力。
教学重点：1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.培养学生关爱动物的良好品质。
教学难点：1.理解大象博士寻找的原因。
2.通过课文内容，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过大象吗？大象是什么样子的？它们生活在哪里？二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文内容，理解大象博士请的原因。
2.学生分小组讨论：大象博士为什么需要？他们需要具备哪些条件？a.大象博士需要帮忙做实验。
b.需要具备聪明、勇敢、善良等品质。
四、课堂活动1.角色扮演：请学生扮演大象博士和，进行课文内容的表演。
2.学生讨论：通过表演，你感受到了大象博士和之间的友谊了吗？我们应该如何关爱动物？五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
六、课后作业1.复述课文故事，注意语气、情感的表达。
2.以“我和动物的故事”为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、表演等形式，让学生深入理解课文内容，培养了学生关爱动物的良好品质。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、复述和表演能力，提高了学生的语文素养。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，把握课文脉络：教师提问：“同学们，谁能告诉我在大象博士请的过程中发生了哪些主要事件？”学生回答后，教师引导：“很好，那么这些事件是如何串连起来形成一个完整的故事的呢？让我们一起来梳理一下课文的结构。
”2.培养学生关爱动物的良好品质：教师引导：“请大家思考一下，为什么大象博士要请？这背后隐藏着什么信息？”二、教学难点补充1.理解大象博士寻找的原因：教师对话：“同学们，你们认为大象博士为什么那么着急地寻找呢？”学生回答后，教师解释：“是的，大象博士有很多科学实验需要完成，但他一个人做不过来，所以他需要来帮助他。
小学语文二年级上册教案《大象博士请助手》教学设计2
小学语文二年级上册教案《大象博士请助手》教学设计21．指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。
2．语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。
因此,在本课教学中,有单一训练,如用先。
然后说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。
4,在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：1．懂得行为要文明,说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫博士?助手呢?2．看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语kǎo shigrave; zhuagrave;ng fān lugrave; qǔ( ) ( ) ()你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：考试的试要注意什么?撞翻的翻是什么偏旁?3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。
)4．预习的时候,你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上会写些什么?2．布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。
还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号,不用句号。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)换顺序：来报名的有3．齐读第二段。
三、学习课文第35段。
1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。
)这里的我是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用把字句、被字句、是字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读35段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
《大象博士请助手》教案
一、教案基本信息教案名称：《大象博士请》课时安排：25分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解助人为乐的精神。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿学习大象的语言和特点。
教学重点：1. 理解故事主题，培养助人为乐的精神。
2. 学习大象的语言和特点。
教学难点：1. 观察大象的行为和表情，理解其心理活动。
2. 用大象的语言表达自己的想法。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察大象的行为和表情，讨论其心理活动。
3. 情景模拟法：让幼儿模拟大象的角色，用大象的语言表达自己的想法。
4. 小组合作法：分组进行大象的语言表达和角色扮演活动。
三、教学准备1. 故事课件：《大象博士请》2. 大象头饰：若干个3. 大象图片：若干张4. 画纸、彩笔：每组一份四、教学过程1. 导入：讲述《大象博士请》的故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察大象的行为和表情，讨论其心理活动。
3. 情景模拟：让幼儿模拟大象的角色，用大象的语言表达自己的想法。
4. 小组合作：分组进行大象的语言表达和角色扮演活动。
5. 总结提升：引导幼儿总结故事主题，培养助人为乐的精神。
五、作业设计1. 画一画：让幼儿画出大象的形象，并标注其特点。
2. 说一说：让幼儿用大象的语言表达自己的想法。
教学评价：通过作业完成情况和课堂表现，评价幼儿对故事的理解、大象语言的掌握以及助人为乐精神的培养。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的不同角色，进行情景再现。
2. 创意绘画：让幼儿绘制一幅关于大象的画作，展示想象力。
3. 家园共育：邀请家长参与，共同讲述大象的故事，培养亲子关系。
七、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功经验和不足之处。
2. 针对幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，促进全面发展。
八、教学评价方法1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中大象博士和们的特点，以及他们之间的互动。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）学会通过查阅资料，增加对动物的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护大自然的意识。
（2）学会尊重他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于承担责任，积极进取的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演和小组讨论的活动设计。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的寓意和深层含义。
3. 学生自主查阅资料的能力培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关动物的图片或资料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件展示课文中的大象博士和们。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）老师讲解生字词，并让学生跟读。
（3）分析课文内容，引导学生理解课文的大意和寓意。
3. 小组讨论（1）让学生分小组讨论，大象博士请的原因。
（2）讨论每个的特点和他们对大象博士的帮助。
（3）每组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 角色扮演（1）让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥创意，适当添加对话和动作。
（3）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
5. 小结与拓展（2）鼓励学生课后自主查阅资料，了解更多关于这些动物的知识。
（3）布置作业：写一篇关于大象博士和们的故事。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习效果。
3. 任务驱动教学：布置实践性任务，培养学生解决问题的能力。
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案一、教学目标1.了解大象的基本知识，包括大象的外貌特征和生活习性。
2.能够用简单的语言描述大象的形象和行为。
3.能够理解并诵读课文中的短语和句子。
4.能够运用所学知识，编写简单的句子。
二、教学重点1.大象的外貌特征和习性。
2.理解和诵读课文中的短语和句子。
三、教学难点1.能够用简单的语言描述大象的形象和行为。
2.能够运用所学知识，编写简单的句子。
四、教学过程1. 导入环节教师可用图片或视频展示大象，引导学生说出大象的外形特征和生活习性。
2. 学习环节1.首先，老师可以通过朗读《大象博士请助手》一课文的方式，帮助学生了解大象的基本知识和其形象行为，引导学生发现课文中的短语和句子。
2.接下来，老师可以通过带领学生听录音和跟读视频的方式，提高学生的听说能力，让学生更好地理解课文内容和表达自己的观点。
3. 操作环节1.学生分组，用所学知识，编写一段话来描述大象的形象和行为。
2.老师辅助学生完成编写后，让学生展示自己的故事。
4. 总结环节老师对本节课的重点和难点进行总结，并对学生巩固基础知识和提高学习能力进行鼓励。
五、课后作业1.让学生根据编写的故事，画出自己心目中的大象形象。
2.让学生观察身边的事物，找出和大象的相同之处，并写下自己的观察心得。
六、板书设计大象外貌特征生活习性长鼻子爱吃树叶喜欢沐浴巨大身体追求自由治愈系动物七、教学资源1.《大象博士请助手》一课文。
2.录音和视频资料。
3.课堂练习和课后作业。
八、教学评估1.以小组为单位，上台展示自己编写的故事。
2.以个人为单位，完成课后作业，评估学生的学习成果和学习效果。
九、备注本节课旨在培养学生的观察力和语言表达能力，同时提高学生的听说读写能力和团队协作能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大象博士请》是一篇关于大象博士寻找的故事。
故事中，大象博士遇到了四个不同的动物，每个动物都有自己的特点和能力。
大象博士选择了合适自己的，并一起合作完成了任务。
2.2 词汇与句型课文中的重点词汇有：大象、、特点、能力、合作等。
课文中的重点句型：我是，我有，我可以。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
学生能够运用课文中的词汇和句型，进行创造性写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过朗读课文，回答问题，理解课文的大意。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养合作和交流的能力。
创造性写作：学生根据课文内容，进行创造性写作。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用白板和标记笔，突出课文中的重点词汇和句型。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生朗读课文，评估学生的朗读能力。
学生回答问题，评估学生的阅读理解能力。
学生进行小组讨论，评估学生的合作和交流能力。
学生进行创造性写作，评估学生的写作能力。
5.2 评价标准学生朗读流利，发音准确。
学生能够准确回答问题，理解课文大意。
学生在小组讨论中积极参与，能够表达自己的观点。
学生的创造性写作内容丰富，语言表达准确。
第六章：教学准备准备《大象博士请》的课文文本。
准备多媒体课件，包括课文插图和相关信息。
准备白板和标记笔，用于突出重点内容。
准备小组讨论指南和创造性写作任务。
6.2 教学环境确保教室内的音响设备正常运作，用于播放课文朗读。
《大象博士请助手》教案
《大象博士请》精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生的阅读兴趣和想象力。
提高学生的语言表达和沟通能力。
引导学生学会合作和团队精神。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《大象博士请》绘本画纸、画笔等绘画材料1.4 教学时间共计40分钟第二章：教学内容2.1 绘本简介《大象博士请》是一个关于大象博士寻找的故事。
在故事中，大象博士需要找到一个能够帮助他完成各种任务的。
通过这个故事，孩子们可以学习到合作和团队精神的重要性。
2.2 学习目标理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
培养学生的观察能力和想象力，通过绘画活动表现故事情节。
培养学生的语言表达能力，能够分享自己的感受和观点。
2.3 教学重点与难点重点：理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
难点：通过绘画活动表现故事情节，培养学生的想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述故事情节。
3.2 互动法通过小组讨论和分享，培养学生的合作和团队精神。
3.3 实践法通过绘画活动，培养学生的观察能力和想象力。
第四章：教学步骤4.1 导入（5分钟）向学生展示绘本封面，引发学生的好奇心。
引导学生观察绘本封面，猜测故事内容。
4.2 讲述故事（10分钟）老师讲述《大象博士请》的故事。
学生在听故事的过程中，观察绘本插图，理解故事情节。
4.3 讨论故事（5分钟）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
老师引导学生思考故事中的合作和团队精神的重要性。
4.4 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
老师引导学生发挥想象力，用绘画表达故事情节。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生选择一个故事中的角色，用绘画的方式表现该角色的特点和情感。
5.2 评价方式老师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的观察能力和想象力。
同学之间互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
第六章：教学拓展6.1 相关绘本推荐《小猪佩奇》系列绘本：通过可爱的小猪佩奇和她的家人、朋友的故事，培养孩子的社会交往能力和情感管理能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事情节，了解人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得友谊的重要性，学会与人相处。
（3）激发学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析故事情节，了解人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、相关音频资料等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学生用品：课本、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事情节：（1）学生分组讨论，总结故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 人物性格特点：（1）学生讨论故事中人物的性格特点。
（2）教师引导学生学会通过课文内容进行推理和判断。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制故事情节图。
（3）写一篇关于友谊的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关大象的资料，了解大象的生活习性。
（2）观看其他版本的《大象博士请》故事，对比分析不同之处。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，激发学生的想象力。
（3）学会通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）懂得珍惜友情，乐于助人。
（3）认识团队合作的重要性，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，培养团队协作能力。
难点：（1）正确朗读课文，理解课文中的难点句子。
（2）运用想象力，理解故事情节。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
（4）角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的大象图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么大象博士需要？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事的发展顺序，概括主要情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论：如果你是大象博士的，你会做些什么？4. 拓展练习：（1）学生运用生字词编写小故事。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了《大象博士请》的故事情节，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
我们明白了团队合作的重要性，懂得了珍惜友情，乐于助人。
在今后的学习和生活中，我们要学会互相帮助，共同进步。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或朗读生字词，评估学生对生字词的掌握情况。
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案一、教学目标1.知识与技能：–学习理解课文《大象博士请助手》的内容，通过朗读和默写巩固课文；–能正确朗读课文中的生词及词组；–了解课文中的寓意，并能正确表达自己的理解；–学习掌握课文中的相关词语及字词。
2.过程与方法：–情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对自然界生态平衡的认识和保护动物的意识，培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.理解课文《大象博士请助手》的内容；2.掌握课文中的重点词语及字词；3.培养学生的观察和思考能力。
三、教学准备1.课文原文及教材；2.板书工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以用一张图片展示大象的形象，并引导学生谈谈对大象的了解（如体型、象牙等）。
2. 学习课文（20分钟）•学生带着疑问阅读课文《大象博士请助手》。
•教师逐句解读课文，并引导学生朗读课文。
•学生根据教师的提示，尝试默写一部分课文内容。
•教师进行点评，纠正学生的错误。
3. 理解课文（25分钟）•教师以问题形式引导学生思考：1.为什么大象不敢去询问其他动物？2.为什么其他动物害怕去询问大象？3.为什么小鸟敢去询问大象？•学生们先进行思考后，教师进行讨论和引导，帮助学生理解课文中的寓意，并能正确表达。
4. 课文梳理（15分钟）•教师进行课文的总结和梳理，强化学生对课文的理解。
•教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的掌握情况。
5. 拓展（15分钟）•教师以动物为主题，展示一些有关动物的图片，引导学生以“大象博士请助手”为题，写一段关于大象的内容。
•学生自由发挥，写出自己的想法。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对学生表现进行总结，鼓励学生积极参与课堂活动，并对学生的问题进行解答。
五、课后作业1.完成课堂练习册上与本课有关的练习；2.背诵课文《大象博士请助手》；3.完成作业本相关作业。
六、教学反思本堂课通过学习课文《大象博士请助手》，引导学生思考和理解动物间的互动关系，培养学生观察和思考的能力。
小学语文《大象博士请助手》教案
小学语文《大象博士请》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解《大象博士请》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
1.2 技能目标：学生能够运用词汇和语法知识，表达故事中的情节和角色特点。
1.3 情感目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生的团队合作意识和助人为乐的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2.2 教学难点：学生能够运用词汇和语法知识，表达故事中的情节和角色特点。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，帮助学生理解故事内容。
3.2 互动式教学法：教师与学生进行问答互动，引导学生主动思考和表达。
3.3 小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，培养团队合作意识和交流能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：《大象博士请》故事文本，多媒体教学设施。
4.2 教学环境：教室内的座位排列成小组合作学习的形式，准备相关的故事图片和道具。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
5.2 故事阅读：教师带领学生阅读《大象博士请》故事文本，引导学生关注故事情节和角色特点。
5.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的角色动作和语言，增强学生对故事的理解和表达能力。
5.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的团队合作意识和交流能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
在课程结束后，教师可以组织学生进行故事复述、角色扮演和问题解答等活动，评估学生对故事内容的理解和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料：教师可以推荐与《大象博士请》类似的故事或相关书籍，供学生自主阅读，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动：组织学生进行小组合作，创作与《大象博士请》主题相关的手抄报、绘画或故事续写等活动，培养学生的创造力和表达能力。
二年级语文上册第八单元36《大象博士请助手》教案2浙教版
公鸡的脸红了一、教学目标：1.知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。
3．朗读课文。
二、教学过程：1.导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。
（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，指名读6个自然段。
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。
（），（）和（）是公鸡的邻居。
公鸡的邻居是（），（）和（）。
公鸡的邻居有（），有（），还有（）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2.学习第二-----四自然段（1）学习第二段，出示第二段A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
出示句式：（）请公鸡（）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请！）（2）指导朗读。
A.指名读，学生评价：好在那里？B.齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。
学生说话。
3.学习三、四段。
（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。
我们也用这方法学习3、4段。
（2）学生读划。
（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。
指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4.学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
（1）学生读。
（2）学生说，师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。
大象博士请助手浙教版二年级上语文教学设计
4.学习兴趣和动机：学生对生动有趣的故事具有较高兴趣，但部分学生对学习汉字和词汇可能缺乏积极性。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在互动交流中不断提升自己。
2.学会本章节新句子，如“大象博士请助手”，能理解句子含义，并进行简单句式变换。
3.通过故事学习，培养对语文知识的兴趣，提高自主学习汉字和词汇的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：通过讲述有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读与书写：本章节的生字词是学生需要掌握的基础知识，如何让学生快速记住并正确书写这些字词是教学的重点和难点。
2.句子理解和运用：理解故事中的句子结构和意义，并能进行适当的句式变换，对学生来说具有一定的挑战性。
3.阅读理解的深度：二年级学生阅读理解能力尚在发展中，如何引导学生深入理解故事内容，提炼故事中的道理，是教学的重点。
-设定合理的评价标准，让学生在自我评价和同伴评价中认识到自己的进步。
5.课后拓展，延伸学习：
-布置相关的家庭作业，如编写自己的小故事，巩固课堂所学。
-推荐相关的阅读材料，鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以生动有趣的故事开场，如：“同学们，你们听说过大象博士吗？今天我们要一起去大象博士的实验室，看看他会给我们带来什么样的惊喜。”通过悬念式的引入，激发学生的好奇心和兴趣。
浙教版二年级语文《大象博士请助手》教案
浙教版二年级语文《大象博士请》教案我设计这节《大象博士请》的课，主要是希望通过一个有趣的故事，让孩子们了解团结合作的重要性。
我希望通过这个活动，孩子们能理解到每个人都有自己的长处和短处，只有通过合作，才能发挥出最大的潜力。
教学目标主要是让孩子们能够理解故事的主要内容，能够用自己的话复述故事，同时也能够通过角色扮演等方式，提高他们的表达能力和合作能力。
在教学过程中，我会先通过图片引入故事的主题，让孩子们对故事产生兴趣。
然后我会朗读故事，让孩子们听到故事的内容。
接着我会让孩子们分角色扮演故事中的不同角色，通过表演来理解故事的内容。
我会组织孩子们进行讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。
在这个过程中，我会特别关注孩子们的表达能力和合作能力，这两个方面将是这节课的重点。
同时，我也希望孩子们能够通过故事理解到团结合作的重要性，这是这节课的难点。
为了这节课，我会准备故事的相关图片，以及一些简单的道具，让孩子们在表演时可以使用。
同时，我也会准备一些问题，引导孩子们思考和讨论。
在课后，我会反思这节课的效果，看看孩子们是否能够理解故事的内容，是否能够在表演和讨论中表达自己的观点，是否能够理解团结合作的重要性。
如果有需要，我会对教案进行调整，以提高教学效果。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中运用团结合作的原则，将学习延伸到课堂之外。
重点和难点解析：在这节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何通过引入活动让孩子们对故事产生兴趣，这是教学的第一步，也是吸引孩子们注意力的重要环节。
如何通过角色扮演等方式，让孩子们理解和表达故事的内容，这是提高他们的表达能力和理解能力的关键。
再次，如何引导孩子们讨论和分享自己对故事的理解和感受，这是培养他们的思考和表达能力的重要环节。
如何让孩子们理解团结合作的重要性，这是这节课的核心和难点。
对于引入活动，我计划使用与故事相关的图片，通过展示图片让孩子们对故事产生兴趣。
我会选择一些有趣的图片，让孩子们看到故事中的人物和场景，引发他们的好奇心。
《大象博士请助手》 教案教学设计
《大象博士请助手》教案教学设计36、大象博士请助手雅畈小学黄颖设计意图：1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。
2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
教学目标：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。
2．能找出并理解表示动作的词。
3．能有感情地朗读课文。
教学重、难点重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点： (1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。
教学过程：一、出示布告。
二、谈话、交流导入1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？2、交流3、揭题，齐读4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢?三、学习课文第1—2段。
1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。
还可以怎么说?3、教师引读。
4、齐读。
四、学习课文第6—7段。
1、大象博士最后录取谁当助手?2、为什么要录取小猫？（1）用一句话概括。
（2）你从哪里看出来的？（3）表演、配音（4）小记者采访。
（5）再读。
（要求有感情地朗读）五、学习课文3—5段。
1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?六、再次学习课文第7段。
1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗? 哪儿看出来的?2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)七、小结。
1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？八、最后一个作业，请同学们选做：1、有表情地朗读课文。
小学语文《大象博士请助手》优秀教学设计一等奖
小学语文《大象博士请助手》优秀教学设计一等奖1、小学语文《大象博士请助手》优秀教学设计一等奖一、教学目标1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思2、能有感情的表演朗读课文3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心二、教学过程（一）复习引入1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！（二）学习第3-6段1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。
3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。
快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。
4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的'心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？朗读6、师生分读3-6段（三）学习第7段1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读2、小兔等急了，说：——学生读3、小熊等急了，说：——学生读4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！（四）总结练习处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整2、小学语文《大象博士请助手》优秀教学设计一等奖设计意图：1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。
浙教义务版二年级语文上册教案大象博士请助手
浙教义务版二年级语文上册教案大象博士请助手一、教学目标1.知识目标：通过本单元学习，学生能够了解大象的基本特征和习性，培养对大自然的敬畏之情。
2.能力目标：培养学生的观察和归纳能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感目标：通过亲自观察和实践，激发学生对大自然的爱和保护意识。
二、教学重点和难点教学重点：让学生通过观察、实践了解大象的基本特征和习性。
教学难点：培养学生的观察和归纳能力，激发学生对大自然的保护意识。
三、教学准备1.教具准备：PPT、大象模型、纸张、颜料、画笔、胶水等。
2.材料准备：《大象的故事》课文、大象的图片、大象生活环境的图片等。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT播放大象的图片，激发学生对大象的兴趣。
•引导学生观察图片，提问：这是什么动物？它有什么特点？我们在哪里可以看到大象？2. 学习课文•带领学生朗读课文《大象的故事》。
•逐段解读课文，让学生理解大象的基本特征和习性。
3. 观察和实践•准备大象模型和纸张、颜料、画笔等材料。
•让学生观察大象模型的特征，然后自己动手画一只大象。
•引导学生观察和归纳大象的习性，例如：大象是植食动物，它们喜欢洗澡等，让学生在纸张上写出自己的观察和归纳。
4. 学习拓展•利用PPT或其他教具，给学生展示大象生活环境的图片，让学生了解大象在野外的生活。
•组织学生进行小组讨论，分享自己对大象的了解和观察。
五、课堂总结•教师对学生的观察和归纳进行点评，提醒学生对大象的保护和爱护。
•引导学生回顾本课的学习内容，总结大象的基本特征和习性，并展示学生们的画作。
六、课后作业•让学生回家继续观察大象的习性，写一篇150字左右的读后感。
•要求学生在作业本上继续练习画大象的技巧。
通过本节课的学习，学生能够了解大象的基本特征和习性，培养对大自然的敬畏之情。
通过观察、实践和思考，培养了学生的观察和归纳能力，提高了学生的动手实践能力。
通过小组讨论和课堂展示，激发了学生对大自然的爱和保护意识。
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大象博士请助手
一、教学目标：
1.学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
2.进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
3.能有感情地朗读全文。
二、教学准备：
课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）
三、教学过程：
（一）游戏激趣，复习引入。
1.激趣引入。
小朋友们准备好上课了吧。
电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？
出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”
2.昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？
电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。
（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。
1.今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）
2.考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3.有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。
同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4.那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。
单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
5.哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
6.请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。
指名反馈。
7.小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？
8.小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。
看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。
老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？
9.四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
（三）学习第七节，句式训练，明理导行。
1.四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：……小熊等急了，说：……小兔也等急了，他说：……
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。
2.引入重难点句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。
学生自由回答。
要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。
3.深入导行。
哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
条件是：_________________。
请学生补充写话。