特教培智四年级数学上册认识左右(一)两课时教案

目 标
目 标
情感态度与价值观
在现实的操作与观察中活动中，感受数学与生活的密切联系，产生 用数学眼光观察周围事物的兴趣，树立起学习数学的信心。
康复目标 重点、难
初步体验空间感和方位感。
点
认识左右的位置关系。理解左右的相对性。
教师活动
学生活动 备注
一、创设情境，初识左右。
1、复习上下前后位置的认识。
2、情境引入——做律动：大家来跳舞。
4、摆一摆，按要求摆学习用品。准备好语文书，数 左手右手
学书和文具盒。
左腿右腿
5、猜一猜，理解左右的相对性。 左右是相对的不 左脚右脚
教 是绝对的。
左耳右耳
学 三、总结。同学们，这节课你有什么收获和体会?课
过 后，在学校和家里再观察观察，你能找出左右吗？
程。
板书 设计
认识左右
左 左手
右 右手
让学生们举起右手与左手进行比较，通过验证总结：面对面站着，方 课后 向不同，左右也不同。 反思
师：今天我们就来认识左、右。(板书课题)
3、师示范：这是我的左手，这是我的右手，哪 让学生找
是你的左手和右手呢？
自己身体
二、探究新知，认识左右。
部位的左
找一找，寻找自身的左右。
右
2、动一动，游戏：听口令做动作，wenku.baidu.com备好了吗？
3、说一说，刚才我们认识了自己身上的左和右，谁
能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？
在学校和家里再练习左。
教 学 过 程
板书 设计
认识左右
过马路
靠右行走
通过让学生握手和实践活动走楼梯，帮助学生应该靠右边有秩序地走 课后
反思
1、游戏：听口令做动作。(由慢到快)
让每个学
举右手，举左手，跺左脚，跺右脚。
生都参与
摸左耳，摸右耳，拍左肩，拍右肩。
进来
2、贴一贴，把苹果放在左边的盘子里，梨放在右边
的盘子里。
三、练一练。
说说你左边的同学是谁？你右边的同学是谁？ 平时我们在马路上行走时，应该靠右边有秩序地走 。 四、总结
领学生上 下楼梯感 受靠右走
目 标
目 标
情感态度与价值观
在现实的操作与观察中活动中，感受数学与生活的密切联系，产生 用数学眼光观察周围事物的兴趣，树立起学习数学的信心。
康复目标 重点、难
初步体验空间感和方位感。
点
认识左右的位置关系。理解左右的相对性。
教师活动
学生活动 备注
一、复习导入。
哪是你的左手？哪是你的右手？
二、做一做，加深对左右的认识。
XX市XX特殊教育学校教育教学设计
学科 生活数学
授课班级 四年级 授课教师
XX
教学课题
认识左右(一）
授课时间 9月2日 第 1 课时
结合具体情境体会左右的位置关系，能辨别前后、上下、左右，能比较准确
知识与技能 地确定物体所在的左右位置。
教 学
三 维
过程与方法
能初步运用前后、左右、上下等词描述物体的相对位置，能按方位 要求处理日常生活里的简单问题，初步体验空间感和方位感。
XX市XX特殊教育学校教育教学设计
学科 生活数学
授课班级 四年级 授课教师
XX
教学课题
认识左右（一） 授课时间 9月4日 第 2 课时
结合具体情境体会左右的位置关系，能辨别前后、上下、左右，能比较准确
知识与技能 地确定物体所在的左右位置。
教 学
三 维
过程与方法
能初步运用前后、左右、上下等词描述物体的相对位置，能按方位 要求处理日常生活里的简单问题，初步体验空间感和方位感。