33《不知疲倦的人》说课稿
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者及其写作背景。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用多媒体课件，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬科学家、探索未知的精神。
（2）引导学生树立为社会作贡献的志向。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解作者及其写作背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较为复杂，需引导学生正确认读。
（2）理解课文中所表达的科学家精神。
三、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
4. 学生分组名单。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文课件或视频，引导学生关注课文内容。
（2）学生自读课文，初步了解课文大意。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，交流生字词学习心得。
（3）教师总结，强调生字词的正确书写及运用。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分享学习感悟，讨论课文中所表达的科学家精神。
4. 实践运用（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学生字词编写一段话。
（2）学生互评作业，教师给予表扬和指导。
五、课后反思1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法是否恰当。
2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。
3. 针对课后作业，教师关注学生运用生字词的情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、知识掌握等方面的表现。
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文3篇
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文精选3篇（一）教案范文：《不知疲倦的人》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并理解《不知疲倦的人》这个故事的内容；2. 培养学生的阅读理解能力和综合应用能力；3. 培养学生的动手能力和创造能力；4. 培养学生的情感态度，培养学生勇于克服困难、坚持不懈、勤奋努力的品质。
教学重点：1. 掌握课文《不知疲倦的人》的主要内容；2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 如何帮助学生理解课文中的主要内容；2. 如何引导学生深入思考文中所蕴含的意义。
教学准备：1. 课文《不知疲倦的人》；2. 多媒体设备；3. 板书。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，并讲解本节课的学习内容：《不知疲倦的人》。
Step 2：呈现与训练（25分钟）1. 教师播放包含课文的动画片或相关视频，帮助学生全面理解故事情节。
2. 教师与学生一起朗读课文，帮助学生熟悉文章的语言表达方式。
3. 教师分段引导学生阅读课文，重点讲解生词和理解难点。
4. 教师组织学生小组活动，让学生分组讨论、归纳课文中的重点内容，并请其中一组学生代表报告。
5. 教师设计一些练习题，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：拓展活动（15分钟）1. 学生自由发挥，通过分组合作的形式，编写一段小故事，讲述一个勤奋努力的人物，并表达出自己对勤奋努力的态度。
2. 学生进行课外阅读，选择自己喜欢的一篇文章，写下自己的读后感，并分享给其他同学。
Step 4：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生思考：为什么勤奋努力是一种值得提倡的品质？Step 5：布置作业（5分钟）教师布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
教学延伸：教师可以邀请一些身边的勤奋努力的人来学校做经验交流，激励学生，让学生亲身感受到勤奋努力的重要性和影响力。
33《不知疲倦的人》
33、不知疲倦的人教学目标：1.能在阅读的过程中独立认识本课9个生字“孜、朦、胧、曙、沓、浸、戈、攀、登”，积累词语，用学过的方法理解有关词语。
2.朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3.了解景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点：1．能正确、流利地朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
2．通过学习课文，了解景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。
教学难点：1．用学过的方法理解有关词语，2．能围绕不理解的词语，提出问题。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入、揭示课题。
1．师：刚才这三句是我国著名的数学家景润的名言。
板书：景润2．介绍景润：1933年～1996年人大学数学系毕业3．师：他被人们称为——不知疲倦的人。
理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。
4．师：今天我们就来认识这位不知疲倦的人板书课题：不知疲倦的人5．指名读题，（你想用怎样的语气读？钦佩、尊敬）齐读课题。
二、初读课文、整体感知。
1．读读课文，找出文中总写景润不知疲倦的句子。
2．反馈交流。
出示句子：景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。
（1）理解孜孜:勤勉；孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
板书：孜孜不倦学习和工作（2）绝不轻易：景润对待学习和工作不放松一分一分，我们可以用一个词来说——争分夺秒板书：争分夺秒（3）指名读，齐读。
三、深入研读，学习课文。
1．师：景润是一个不知疲倦的人。
文章为了说明他是一个不知疲倦的人，撷取了他生活中的几组镜头，向我们展示了景润孜孜不倦，争分夺秒地学习、工作的状态。
请你读读课文2-5节，思考：你从哪些语句中感受到景润孜孜不倦、争分夺秒地学习和工作。
2．交流：第二节：当黎明到来之前，还是一片朦胧的时候，景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事《不知疲倦的人》的主要内容，了解主人公的优秀品质。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生学习兴趣。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的优秀品质。
2. 运用词汇和句型进行口语表达。
三、教学难点1. 学会故事中所涉及的新词汇和句型。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备故事课件和教学素材。
2. 学生准备课本和相关学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生谈论日常生活中的不知疲倦的人，引出本课故事《不知疲倦的人》。
2. 自主学习：学生独立阅读故事，理解故事内容，了解主人公的优秀品质。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的合作意识。
4. 教师讲解：教师针对学生讨论中的重点和难点，进行讲解和辅导，帮助学生掌握故事中的新词汇和句型。
5. 口语练习：学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师引导学生总结故事的主题和主人公的优秀品质，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 作业布置：教师布置与故事相关的作业，巩固所学内容。
8. 课堂小结：教师对课堂学习进行小结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
六、教学评价1. 评价学生对故事内容的掌握程度，包括故事情节、主人公品质等。
2. 评价学生在课堂讨论中的参与程度，包括口语表达、合作意识等。
3. 评价学生运用故事词汇和句型的准确性，提高学生的语言运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
2. 引导学生进行故事续写，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结在学习过程中的收获和不足。
33、三年级教学设计：不知疲倦的人
教学难点：
用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
背诵珍惜时间的名言。
巩固所学知识。
一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：
不知疲倦的人
2、读了课题后，你有什么疑问吗？
估计（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）
引导学生抓住关键词语来质疑，培养边读边思的好习惯。
三、围绕问题，学习课文
1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读。
2、组织交流：
1——3小节
（1）、出示课文第二节，师引读
指导朗读
（2）出示重点句“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”
这句句子也是很好的质疑话题。因为它违反常理，因而，理解上会出现困难或容易产生思维的碰撞。在具体教学中，可以引起学生充分讨论，发表自己的见解。
四、总结课文，布置作业
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？
2、布置作业：课后收集有关陈景润的其他小故事。
3、背诵课文第五节。
交流
鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。
课堂教学设计
学科：语文
课题
33不知疲倦的人
教学目标设计：
（三维目标）
1．能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语。
2．用学过的方法理解有关词语，朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3、了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
《不知疲倦的人》教学教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《不知疲倦的人》2. 学科领域：语文3. 年级水平：五年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公的品质及其对我国科学事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
（2）引导学生学习主人公的敬业精神，树立为国家和民族做出贡献的志向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中主人公的品质及其对我国科学事业的贡献。
（2）从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文主人公的事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：“不知疲倦的人”指的是谁？为什么说他不知疲倦？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，分析课文结构，掌握写作手法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进一步了解主人公的品质。
（2）学生分组讨论，分析主人公对我国科学事业的贡献。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“不知疲倦的人”的作文。
3. 调查身边的“不知疲倦的人”，了解他们的事迹，下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，理解课文大意的准确度。
三年级下语文教案不知疲倦的人
教案标题：《不知疲倦的人》教学目标：1.学生能够理解课文内容，正确朗读课文。
2.学生了解并能表达自己对不知疲倦的人的认同和敬佩之情。
3.学生能够通过阅读故事，感悟努力奋斗的重要性，培养坚持不懈的品质。
4.学生能够运用所学词语，写出自己努力奋斗的故事。
教学重点：1.理解和记忆课文内容，掌握关键词汇。
2.培养学生学习的恒心和毅力，培养乐于助人的品质。
教学难点：1.学生能够积极思考并表达自己对不知疲倦的人的感受。
2.学生能够设计一个故事，写出自己不知疲倦的人的形象。
教学准备：1.PPT课件2.视频资源：不知疲倦的人励志故事3.同学们事先准备的纸和笔教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.呈现一张图片，上面有一个人在努力学习的场景。
2.提问：“你认识这个人吗？”3.引导学生思考：“你们有没有见过这样的人？你们有没有做过这样的事情？”4.引导学生认识到这个人是一个不知疲倦的人。
Step 2：学习课文（15分钟）1.分段教学，先整体浏览课文，然后再逐段详读。
2.老师带领学生阅读课文，指导学生正确朗读。
鼓励学生用自己的语言复述课文内容。
Step 3：学生讨论（10分钟）1.运用PPT呈现不知疲倦的人的图片，引导学生发表自己的看法。
2.提问：“为什么这个人能一直坚持努力不懈呢？”3.开展小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。
Step 4：观看视频（10分钟）1.播放不知疲倦的人励志故事视频。
2.观看后，让学生简要总结故事的主要内容，以及自己对故事的感受。
Step 5：写作练习（15分钟）1.让学生用纸和笔，写出自己认识的一个不知疲倦的人，并描述他们的故事。
2.提示学生注意字迹工整和语言表达的准确性。
Step 6：展示与分享（10分钟）1.随机选择几位同学上台分享自己写的故事。
2.其他同学可以提出问题或提供意见，进行互动交流。
Step 7：课堂总结（5分钟）1.让学生自由发言，总结课堂内容，并提出自己的收获。
小学三年级语文下册《不知疲倦的人》教案、教学设计
小学三年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们对阅读故事有着浓厚的兴趣，具备初步的阅读理解能力。在此基础上，学生对本节课《不知疲倦的人》这篇文章的学习将更为深入。通过前期的学习，学生已经掌握了一些阅读策略，能够通过自主、合作、探究等方式参与到课堂学习中。然而，在情感态度、价值观方面，部分学生可能对勤奋、坚持等品质的理解尚不深刻。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从文章中体会到勤奋的重要性，激发学生内在的学习动力。同时，针对学生的年龄特点，教师应采用生动形象、富有感染力的教学语言，以增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生自主发现文章中的生字词，并进行讲解。如“勤勉”、“辛劳”等，通过组词、造句等形式，帮助学生理解并掌握这些词汇。
2.教师详细讲解文章内容，分析文章结构，让学生了解故事情节的发展。同时，引导学生关注文章中描述主人公勤奋、坚持的语句，深入体会主人公的优秀品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，包括填空、选择、简答等形式，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，针对学生的错误进行指导，帮助他们纠正错误，提高语文能力。
3.学生互相批改练习，发现彼此的优点和不足，取长补短，共同进步。
5.情感教育，培养价值观：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从文章中体会到勤奋、坚持等品质的重要性。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生结合自己的生活实际，思考如何将这些品质融入到日常生活中。
6.评价与反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生评价与反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。评价应关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面，以促进学生全面发展。
不知疲倦的人
小学__语文__学科___33不知疲倦的人___教学设计
闵行区中心小学_丁丽莉_
教学目标：
1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学难点：用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：按要求预习课文
教学时间：一课时
教学班级：三（6）班
教学过程：。
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过课文学习，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
学会通过讨论和合作的方式，共同解决问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文主题的思考和感悟，培养学生的责任感和奉献精神。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文讲述了一个不知疲倦的人的故事，通过他的努力和奉献，给人们带来了希望和改变。
2.2 生字词学习：课文中出现的新词新句，学生需要在课堂上学习和掌握。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入问题或者情景，激发学生的兴趣和思考，为课文学习做好准备。
3.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意和内容。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文的理解。
3.3 生字词学习：教师讲解生字词的意思和用法，学生进行学习和练习。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：教师设计相关的练习题目，学生进行练习，巩固所学的知识。
4.2 拓展活动：学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强对课文的理解和体验。
5.2 学生反思：学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，思考如何改进和提高。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的阅读和思考能力。
6.2 评估方法：通过课堂提问、练习题目和角色扮演等方式，收集学生的回答和表现。
6.3 评估内容：评估学生对课文大意的理解、生字词的掌握、课堂参与度和思考问题的能力。
第七章：教学资源7.1 教学资源准备：准备课文文本、生字词卡片、练习题目等教学资源。
7.2 教学资源使用：利用课文文本进行朗读和讨论，使用生字词卡片帮助学生学习和记忆生字词，设计练习题目进行课堂练习。
第八章：教学建议8.1 教学方法建议：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的思考和表达能力。
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文
三年级语文《不知疲倦的人》语文备课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
培养学生对待工作的认真态度和不知疲倦的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《不知疲倦的人》讲述了一个关于科学家居里夫人的故事，她为了寻找放射性元素，不知疲倦地工作，最终发现了镭。
2.2 生字词学习教授生字词，如“疲倦”、“镭”等，并提供例句帮助学生理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示居里夫人的图片，引起学生对她的好奇心和兴趣。
提问：“你们认为什么样的人才能被称为不知疲倦的人？”引导学生思考。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文内容，并划出生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
每组选择一个生字词，用例句展示其用法，并解释其含义。
第四章：课堂练习4.1 听力练习播放课文录音，学生闭眼聆听，回答与课文相关的问题。
4.2 阅读理解学生阅读一篇与居里夫人相关的短文，回答相关问题。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结学生总结本节课学到的生字词和课文内容。
教师强调不知疲倦的精神的重要性。
5.2 课后拓展学生回家后，调查一位他们敬佩的人物，了解他们不知疲倦的精神，并在下节课分享。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体辅助教学，如图片、视频等，增加学生对课文内容的兴趣。
6.2 教学手段使用PPT展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
提供课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
第七章：教学评估7.1 评估方法通过课堂问答、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
定期进行小测验，检查学生对生字词和课文内容的理解掌握程度。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解主人公的优秀品质。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）学生能够提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
（2）通过感悟主人公的精神品质，培养学生正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋、拼搏的重要性，培养自己成为有理想、有担当的新时代青年。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，掌握生字词。
（2）学生能够通过课文学习，感悟主人公的优秀品质。
2. 教学难点：（1）学生能够运用课文中的优美语句到实际情景中。
（2）学生能够深入理解主人公的精神内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感悟主人公的品质。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 示范教学法：教师以示范读、示范写等方式，指导学生掌握课文内容。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师简要介绍课文《不知疲倦的人》的作者及背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文学习，初步感知主人公的品质。
3. 合作学习（15分钟）4. 课堂练习（10分钟）（1）学生运用课文中的优美语句到实际情景中。
（2）教师点评学生练习情况，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己奋斗经历的文章。
3. 家长签字确认课后作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习中的表现，了解学生的学习状态和课堂氛围。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识“不知疲倦的人”是指哪些人，并理解其含义。
2. 通过学习，培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识“不知疲倦的人”教学重点：了解“不知疲倦的人”的定义和特点。
教学难点：理解“不知疲倦的人”背后的精神内涵。
2. 第二课时：探索“不知疲倦的人”教学重点：培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
教学难点：引导学生学会通过阅读获取信息，并进行分析思考。
3. 第三课时：阅读理解训练教学重点：提高学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 第四课时：小组讨论与合作教学重点：培养学生的团队合作意识。
教学难点：引导学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：帮助学生梳理所学内容，形成系统认识。
教学难点：引导学生学会自我反思，提高自主学习能力。
三、教学方法1. 讲授法：用于讲解“不知疲倦的人”的定义、特点和背后的精神内涵。
2. 引导发现法：用于引导学生探索未知事物，培养学生的好奇心和探索精神。
3. 小组讨论法：用于培养学生团队合作意识，提高学生的阅读理解能力。
4. 总结反思法：用于帮助学生梳理所学内容，提高自主学习能力。
四、教学准备1. 教材：《不知疲倦的人》相关内容。
2. 辅助材料：相关文章、视频等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解“不知疲倦的人”的定义、特点和背后的精神内涵。
3. 探索：引导学生主动探索未知事物，培养学生的好奇心和探索精神。
4. 阅读理解训练：通过阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力。
5. 小组讨论与合作：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作意识。
6. 总结与反思：帮助学生梳理所学内容，引导学生学会自我反思，提高自主学习能力。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解故事的基本情节，了解“不知疲倦的人”是指谁。
（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，引导学生深入理解故事内容。
（2）运用讨论、提问等方法，激发学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和热爱，理解劳动的意义。
（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神。
二、教学重点、难点：重点：理解故事内容，把握人物形象。
难点：深刻理解“不知疲倦的人”所体现的劳动精神和价值。
三、教学准备：1. 教材：《不知疲倦的人》课文。
2. 教学辅助材料：相关图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《不知疲倦的人》的作者和背景。
（2）提问：“不知疲倦的人”是指谁？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 课堂讲解：（1）教师针对故事内容进行讲解，帮助学生理解“不知疲倦的人”所体现的劳动精神和价值。
（2）引导学生思考如何在生活中践行这种精神。
5. 情感升华：（1）学生分享自己对劳动的尊重和热爱之情。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，用自己的话简要复述故事情节。
2. 结合生活实际，思考如何做一个“不知疲倦的人”，并在日记中记录自己的感悟。
3. 收集有关劳动的谚语、名言，进行交流分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，了解学生对故事内容的理解和感悟。
2. 课后作业评估：检查学生对课堂学习内容的掌握情况，以及在生活中践行“不知疲倦的人”精神的实际情况。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到教学目标，学生对故事的理解和感悟程度如何。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案《不知疲倦的人》教学教案1、在课文语言环境下理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语。
2、在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦的人。
3、认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。
在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦、孜孜不倦的人。
认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。
制作教学课件板书课题：不知疲倦的人师：今天我们学习第33课，齐读课题——不知疲倦的人师：课题中的“不知疲倦”是什么意思？师：回家自习过课文了，课文中有一个意思相近的词语，想想是哪一个？1、“孜”是左右结构，左边是个子，但是子的一横变成了提（板书：孜孜不倦）2、孜孜不倦什么意思？孜孜：勤勉，不懈怠，形容非常刻苦勤奋不知疲倦。
师：那课题中不知疲倦的人指的是谁？生：陈景润（板书陈景润）师：是的，陈景润是我国著名的数学家，他为了解开被誉为“数学皇冠上的宝石”——哥德巴赫猜测，用尽毕生的时间和心血。
今天就让我们一起走近陈景润，看看他是如何摘取这颗皇冠上的宝石的。
1．师：请同学们翻开书本，轻声地读读课文，要求读准字音，读通句子并且想一想从那句话看出陈景润是一个不知疲倦的人？2．学生自读课文3．检查字词预习（第一组朦胧一沓第二组攀登曙光第三组沉浸游弋）师：我们先来读读这些词语，第一组谁来读。
（每组读完再点评）第一组① 朦胧师：你把这两个字的后鼻音读准了，跟着他一起再读一遍。
②一沓师：沓是个多音字，这里读dá，还有一个读音念——？tà,纷至沓来的“沓”，沓在这里还是个量词，除了说一沓数学演算手稿，我们还能说一沓？第二组① 攀登师：攀字笔画比拟多，数一数共有几笔？登字的第三笔应该是？（撇）② 师：曙光的“曙”有什么好方法来记住他？（学生说：右边是声旁，警署的署。
不要和暑假的“暑”混淆了。
上面是个扁扁的四，不是日。
）第三组沉浸、游弋①沉浸：浸入水中。
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33《不知疲倦的人》说课稿
1、说教材:
课文记叙了陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。
文章按总分总的结构记叙，先总写陈景润是一个不知疲倦的人(第1节);再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态(2,5节);最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石哥德巴赫猜想(最后一节)。
使学生认识到:科学家伟大成果的取得，离不开自己坚强毅力的支撑。
陈景润不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的品质值得我们学习。
2、说学情:
语文学科的学习进入到三年级下，对于孩子的阅读能力，有了更高的要求。
希望他们不仅仅满足于初步读通、读懂文章。
而是要求孩子在读的同时能够善于思考，积极发现问题，从而提高解决问题的能力。
三年级是整个小学阶段语文学习的一个分水岭，通过前两年的语言文字的学习，学生积累了认字、读文的基本能力。
培养了大胆提问的学习习惯。
但如何使孩子提出高质量的问题，这就是本册教材、本单元着力训练的目标。
教给孩子从不理解的词语出发，结合句子，提出问题。
使学生质疑能力进一步完善，逐步提高。
要让学生敢问、善问。
3、说教学目标: 根据本课阅读教学继续学习质疑问难的方法，重点学习围绕不理解的词语提出问题的要求出发，设计了如下教学目标:
1)、学习本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2)、朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3)、了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
4、说教学设计:
《不知疲倦的人》讲的是陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。
它是第七单元的一篇课文，结合第七单元的一个重要的训练目标:朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
我认为本课的重点和难点是:用学过的方法理解有关词语，能围绕
不理解的词语，提出问题。
我设计了如下几个教学环节:
一、板书课题，引入新课。
陈景润是中国数学家，中国科学院院士。
对于这
个年龄段的孩子来说陈景润对于他们还是比较陌生的。
课前可以稍作介绍。
出示课题之后，先理解不知疲倦的意思，可以用学过的方法来理解词语的意思。
建立在理解词语含义的基础之上，进而对课题进行质疑。
让学生在读课题时存疑，有了较为强烈的读文的愿望。
既培养了孩子敢问、乐问的习惯，又激发了学生读文的兴趣，一举两得。