33《不知疲倦的人》

33、不知疲倦的人
教学目标：
1.能在阅读的过程中独立认识本课9个生字“孜、朦、胧、曙、沓、浸、戈、攀、登”，积累词语，用学过的方法理解有关词语。

2.朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

3.了解景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。

教学重点：
1．能正确、流利地朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

2．通过学习课文，了解景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。

教学难点：
1．用学过的方法理解有关词语，
2．能围绕不理解的词语，提出问题。

教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题。

1．师：刚才这三句是我国著名的数学家景润的名言。

板书：景润
2．介绍景润：1933年～1996年人大学数学系毕业
3．师：他被人们称为——不知疲倦的人。

理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。

4．师：今天我们就来认识这位不知疲倦的人板书课题：不知疲倦的人
5．指名读题，（你想用怎样的语气读？钦佩、尊敬）齐读课题。

二、初读课文、整体感知。

1．读读课文，找出文中总写景润不知疲倦的句子。

2．反馈交流。

出示句子：
景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。

（1）理解孜孜:勤勉；孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

板书：孜孜不倦
学习和工作
（2）绝不轻易：景润对待学习和工作不放松一分一分，我们可以用一个词来说——争分夺秒板书：争分夺秒
（3）指名读，齐读。

三、深入研读，学习课文。

1．师：景润是一个不知疲倦的人。

文章为了说明他是一个不知疲倦的人，撷取了他生活中的几组镜头，向我们展示了景润孜孜不倦，争分夺秒地学习、工作的状态。

请你读读课文2-5节，思考：你从哪些语句中感受到景润孜孜不倦、争分夺秒地学习和工作。

2．交流：
第二节：当黎明到来之前，还是一片朦胧的时候，景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。

●当黎明到来之前，还是一片朦胧的时候，景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微
的朗读外语的声音；
1）指名说理由。

2）师：朦胧的意思就是——不清楚，模糊，朦胧说明天还没有亮，时间还很早，一般的人都还在睡梦中。

3）当黎明到来之前，还是一片朦胧的时候说明景润早早地起床，他起来以后就在苦读英语。

4）指导读。

男生读。

●当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手
稿；
1）指名说理由。

2）师：人们起床的时候，景润床头已积起了一沓数学演算手稿，一沓就是一叠，说明他早就已经开始演算数学了。

他多么不知疲倦啊！
3）指名读，女生读。

●上班的铃声还没敲响，景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。

1）指名说理由。

2）师：上班的铃声还没敲响，他就等待图书馆开门想去看书研究了。

你看，咽下最后一口馒头，又看出——他吃早饭也是很抓紧时间，说不定他一边吃馒头一边看书或者一边吃馒头一边赶去图书馆。

3）指名读。

齐读。

4）师：景润早早地起床，不辞辛苦地学习。

师配乐引读：当……景润已经……；当……已……；……已……
5）说话练习：
景润孜孜不倦地学习和工作着：
当吃午餐的时候，景润（）；
当夜深人静的时候,景润( )；
当（），景润（）。

6）小结：一日之计在于晨，景润就是这样孜孜不倦地学习。

第三节：为了攻克数学难关，景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。

（1）学生自己说理由。

（景润醉在书堆里，忘了自己，忘了周围的一切，什么都不在乎）
（2）什么叫“沉浸”？指名说
师补充：“沉浸”本义是浸入水中，“沉浸在书堆里”说明沉浸景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。

什么叫“游弋”？指名说
师补充：“游弋”本义是舰船在水上巡逻，课文中比喻在数学的王国里探索。

“游弋在无数的数学符号之中”就是指景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式，也就是在数学王国里探索。

师：景润醉在书堆里，忘了自己，忘了周围的一切，什么都不在乎。

指名读，小组读。

第四节中“孜孜不倦、争分夺秒”的句子：其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库是否还有人，但一心沉浸在书堆里的景润，却什么也没有听见。

此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。

（1）指名说理由。

（师补充：课文详细地叙述了景润在图书馆里忘我学习的一个具体事例，让我们对他有一个更全面的认识。

）
（2）师：为了攻克数学难题，忘了周围的一切。

此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。

“毫不在意”“微笑了一下”说明了什么？
（3）此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，心想：（），于是，他重新走进书库里埋头读书去了。

（4）说话练习：下午，当图书管理员来工作时，看到这幅情景，会怎么说？景润会怎么回答？同桌说一说。

图书馆管理员大吃一惊，疑惑地问：“（）。

”
景润淡淡地说：“（）。

”
（5）小结：景润就是这样每天孜孜不倦忘我地学习。

让我们一起通过朗读来体会一下。

第五节
（1）师：第五小节中哪些语句写出了景润的争分夺秒呢？
（2）指名说。

（这是多么平常的几分钟啊！然而，景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。

有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。

）
（3）师补充：几分钟合起来就是很多时间，景润就是这样日积月累，才能学到这么多本领。

（4）景润的这些个几分钟其实是在日常生活中我们经常遇到的情形。

谁来读。

（5）你发现吗？这个句子有什么特点？（排比）
（6）男生读。

（7）景润为何舍不得浪费这几分钟？想象一下，他会干什么？四人小组讨论交流：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，景润拿出英语书默默地背了出来；
在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟，（）；
外出候车的时候，需要等几分钟，（）；
在上班的途中，需要走几分钟，（）。

（8）师：景润就是这样与时间赛跑，抓紧分分秒秒，学会了英、俄、法、德四门外语，创造了奇迹。

现在你能来说一说景润是如何争分夺秒的吗？先准备一下，指名背。

3．师引读最后一段：就这样日复一日，年复一年，……最后，他终于成功了。

4．师补充资料：
“哥德巴赫猜想”这一200多年悬而未决的世界级数学难题，曾吸引了各国成千上万位数
学家的注意，而真正能对这一难题提出挑战的人却很少。

景润在高中时代，就听老师极富哲理地讲：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，“哥德巴赫猜想”则是皇冠上的明珠。

这一至关重要的启迪之言，成了他一生为之呕心沥血、始终不渝的奋斗目标。

为证明“哥德巴赫猜想”，景润以惊人的毅力，辛勤的汗水,终于在1973年，找到了一条简明的证明“哥德巴赫猜想”的道路，当他的成果发表后，立刻轰动世界。

其中“1+2”被命名为“氏定理”。

5．师：任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。

日复一日，年复一年，为了摘取数学皇冠上的宝石，景润争分夺秒、不知疲倦、忘我地学习工作，终于登上了科学高峰，真令人钦佩。

板书：攀登科学高峰
7、让我们带着钦佩的心情有感情地读最后一节。

四、真情感悟、师生共勉。

1．师：在科学的高峰上他取得了一个又一个成绩，让我们一起来看看。

1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。

1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”），成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。

1979年完成论文《算术级数中的最小素数》。

1999年紫金山天文台将一颗行星命名为景润星。

2．师：读到这里，我看到大家的眼神中充满了敬佩。

我们在学习中，有的同学通过各种努力，取得了成功；有的同学努力了，但没有成功；还有的同学一碰到困难、难题就退缩了。

学了这篇课文，你有什么感受。

3．今天，我们学习了33课，了解了景润孜孜不倦、争分夺秒地学习和工作。

最后，让我们再来赞一赞景润，齐读课题。

附板书： 33不知疲倦的人（景润）
孜孜不倦
学习和工作——攀登科学高峰
争分夺秒。