《丰富多彩的情绪世界》课堂实录心理健康课堂心理课授课方案教学设计教案对话揭题引入新课了解情绪的特点

丰富多彩的情绪世界

一、对话揭题，引入新课

师：同学们，早上好！面对后面来听课的老师，请问你的心情是怎样的？

生1：我很激动。

师：激动。还有吗？

生2：我很紧张。

师：紧张。还有吗？

生2：我很开心。

师：开心。老师的心情有点紧张，也有点害怕，但我更多的是期待。在接下来的40分钟里，我们一起来合作，来完成一节心理健康教育课。希望我们的合作能在大家的记忆里留下美好的回忆。有信心吗？孩子们！

生齐：有！

师：我从你们的回答里看出我们班学习的风气是那么地充满朝气。无论是你们的紧张、激动，还是老师的害怕，这些都属于正常的情绪。这节课我们就一起走进丰富多彩的情绪世界（板书）。好，同学们，一起来把课题读一遍。

生齐：丰富多彩的情绪世界。

二、思辨探知，初步了解情绪的特点

活动一：猜情绪词语

师：为了让大家更好地了解丰富的情绪世界，我们先来做一个游戏，那么现在有5组，我们各自推荐几个表演能力最强的同学出来给老师。好，你们这一组推荐谁，好，请。拿到卡片的同学请保密。自己看了以后折起来，一共需要8个同学。好，请你来，在这边做准备。4个，5个，6个，7、8。准备一下，酝酿一下情绪，待会表演的同学用他的表情无声地告诉大家，在座的同学请你猜，他所表达的是哪一种情绪？好，请你先。你说。

生：害怕。

师：对吗？好，请贴上去。好快。表演的同学能力真强。猜的同学观察能力也很强。由请下一个。

生：惊讶。

师：惊讶吗？（问表演者）不对!来,再来！

生：吃惊。

师：也不对!能不能给他们来一点提示，但不能出现这个词。比一般的害怕，比一般的担心程度要剧烈得多。再做一遍你的表情，来。你看，眼睛睁得大大的。生：兴奋。

师：兴奋？不是!

生：紧张。

师：紧张？程度更剧烈一些。

生：恐慌。

师：搭边了。但是还有一个非常地（配表情），好，你来。

生：恐惧。

师：来，你再来给大家做一遍。（生再表演）一天，你行驶在马路上，马路中间出现了一个大坑，你的心情会怎么样？你说！

生：惊慌。

生：惊恐。

师：掌声送给他。同学们。好，请贴。由请下一个同学。

生：生气。

师：对不对？好，请贴。你们看，入木三分的表演啊！再来。违规了，不说话。咱用表情说话。要不先请下个同学，你先酝酿一下，对，不着急。

师：好，那位女同学。

生：哭泣。

师：哭泣是个动作的词。我们猜的是情绪，孩子们。你来。

生：伤心。

师：（问表演者）不对。

生：悲剧。

师：悲剧是名词。一只你养了很久的最喜爱的小狗去世了，你的心情会怎么样？生：难过。

师：难过？比难过要再剧烈一点啊！陪伴你多年的小狗狗。

生：悲伤。

师：程度再剧烈一点。你来。

生：悲痛。

师：对吗？（问表演者）

生：对了。

师：好嘞！贴上去。好，谁来？你来。

生：伤心。

师：对吗？掌声送给他。同学们。嗯，他终于酝酿好了。

生：开心。

生：高兴。

师：不是一般的高兴。

生：兴奋。

师：不是一般的兴奋。现在福利彩票中心通知你，你获得了500万的巨奖，你的心情怎么样？

生：狂喜。

师：狂喜对吗？好，把掌声送给他。愤怒对吗？

表演者：不是一般的愤怒。

师：哦，不是一般的愤怒。

生：震怒。

师：对吗？好，同学们请看黑板上的这些词语，这些词语都是一些表示情绪的词语，其实啊，还有很多很多，我们无法一一列举出来而已，那现在我再请一个同学来尝试着分一下类。谁来？好嘞，你来！不要紧，按你的想法分。现在是你做主，你的地盘你做主。老师在一边看着你做。赞成他的分类吗？孩子们。掌声送给他吧！谢谢。老师稍做一点挪动，孩子们。这些是我们人类的四种基本情绪，刚才我也听到有同学在窃窃私语了，颜色不一样。喜怒哀——哀乐吗？再看一下。

这四种情绪又不是完全独立的，他们和其他的情绪交互作用，会衍生出更复杂的情绪，譬如我们刚才的惊和喜，可以衍生出惊喜，那请看，悲喜交加，悲愤，现在你们能举出一些类似的例子吗？好，你来。

生：惊喜。

师：嗯，惊喜。还有吗？你来。

生：悲伤。

师：还有没有？请你来说一下。四个字的也行。两个字的也可以。

生：怒气。

师：怒气，又怒又气。

生：哭笑不得。

师：嗯，哭笑不得。（有生举手）好，我们待会再说。

活动二：画一画我的情绪彩带

这几天有没有发生过一些让你伤心、开心、难过、甚至愤怒的事情呢？

生：有。

师：如果咱们用红色代表喜，绿色代表惧，蓝色代表哀伤，黄色代表愤怒。回忆一下你这几天所发生的这些情绪，有老师下发的这些白纸上边，用手中的彩笔画出你的情绪带，画完之后我们再来分享。好，传下去。传下去给后边的同学。一人拿一张。把每一种情绪用一段代表它的颜色来表示。好，三二一，请停笔，孩子们，现在我请一些同学上台来分享一下他的情绪带，好吗？好，你来给大家说一下。

1.把掌声送给他，好吗？谢谢你的分享，也谢谢你把心里话告诉了大家。

2.再请同学，好，再请你来分享一下。谢谢这位同学的分享，掌声送给他。我请一位男同学来分享一下吧！好，请。

3.用了一幅很奇特的图案，八卦图，我想看看里边到底蕴藏着什么玄机。听一下他的分享。现在心情好一些了没有？跟你吵架的女同学是哪一位?来，去握一下手，握手言和。来，掌声送给他们俩，同学们。还有没有同学想来分享一下。

4.再请一位同学。好，请你来。刚才这位同学在画的时候，特意问了老师一个问题，他说老师，我的其他情绪能不能用其他的颜色来表达，他特意用了白色来表达其中的一段，那现在我想请你跟大家分享一下，这段你用白色的是想表达你的什么情绪？哦，原来你想表达的是对妈妈的感激，妈妈的爱。掌声送给这位同学。现在请把彩笔和工具放进抽屉里边，谢谢刚才这些同学的精彩分享。从分享的情绪带里面，我知道了情绪是多种多样的，也是在不断变化的，刚才有没有哪一位同学的情绪带是只有一种颜色的。（没有）都是在不断变化的，有个别的情绪可能还会持续一小段时间。

三、自我建构

（一）明白调整情绪的必要性

1、观察漫画图

在日常的学习和生活中，我们会产生各种各样的情绪，这些情绪是合理吗？我们来看一下，两幅漫画