最新部编版七年级语文下册10 《老王》课后习题参考答案

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人教部编版七年级语文下册 10.老王

人教部编版七年级语文下册 10.老王
_使__心__灵__枯__萎__的__人__得__到__情__感__的__滋__润___。
7. 对课文内容理解不正确的一项是( ) A.课文对老王生活和品质两方面的表现,可以用“苦” 和“善”两个字概括。 B.老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋,体现了老王 知恩图报、心地善良的性格特点。
C.能揭示全文主旨的“文眼”是“等到听不见脚步声, 我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水”。
示例一:关键在于创作者的思想境界 示例二:取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
6.仿写句子。 爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希
望;爱心是_________示__例__:__夜__空__中__的__一_,轮_明__月____ 使孤苦 ____无__依__的__人__获__得__心__灵__的__慰_;藉爱心是____春__天__里__的__一__场__细__雨,
(4)文段主要运用了_______记__叙________的表达方式。
2.结合语境,下列对加点词语的解释有误的一项是( ) A.胡同口蹬三轮的我们大多熟• 识•,老王是其中最老实 的。(清楚地知道)
B.我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说可以 凑合。(将就) ••
C.开始几个月他还能扶• 病• 到我家来。 (病得需要人搀扶) D.我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧• 怍• 。
2020年4月19日 校学生会
①通知中有错别字的词语是__绝__定____,正确的写法是 __决__定____。
②画线句有语义重复的语病,应该将__汇__报__或__报__告__一词删去。 ③通知的格式有一处不规范,请提出修改意见。
将落款处“日期”与“单位”位置对调。
(2)根据诗句,对应地写出古人所从事的职业名称。 ①醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 职业:__军__人__(_士__兵__)___ ②春种一粒粟,秋收万颗子。 职业:__农__民__________

部编版七年级语文下册第10课 老王(课时同步练习)

部编版七年级语文下册第10课 老王(课时同步练习)

部编版七年级语文下册第三单元第10课老王一、语言文字运用1.阅读下面文字,请根据拼音在括号内填写相应的汉字。

岁月流转,回忆停留。

鲁迅在回忆阿长买来渴mù()已久的《山海经》时,全体都震悚起来;朱自清在回忆父亲pán()跚的背影时,多次流下了男儿的眼泪;杨绛在回忆老王送香油、鸡蛋zhì()笨的动作时,写下了自己的愧怍……刹那感动,已成永恒。

【答案】慕蹒滞2.下面语句中加点词词性解说错误的一项是()A.他终于..以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。

(副词)B.我从.开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了。

(介词)C.老王常有失群落伍的惶恐,因为..他是单干户。

(连词)D.啊呀..,老王,你好些了吗?(拟声词)【答案】D【解析】此题考查学生对词性的辨析能力。

词性指以词的特点作为划分词类的根据。

现代汉语的词可以分为12类。

实词:名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

D项,判断有误,“啊呀”不是拟声词,而应该是语气词。

3.下列句子,标点符号使用错误....的一项是()A.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

B.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。

C.接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。

他说“法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确。

”D.他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。

【答案】C【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。

解答此题时,首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法,其次要善于仔细分析题中语段的语境,最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

C项,应为:他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。

故选C。

4.下列关于文学常识、文化知识的表述不正确...的一项是()A.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北方的一首乐府民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,辞官还家的故事,充满了传奇色彩。

部编人教版七年级语文下册练习 10 老王(含答案版)

部编人教版七年级语文下册练习 10 老王(含答案版)

部编人教版七年级语文下册练习第三单元10 老王01积累运用1.给下列加点的字注音。

镶嵌..()()滞.笨() 阴翳.() 骷髅..()()攥.着() 伛偻..()() 惶.恐() 愧怍.() 2.指出下列每组词中的错别字并改正。

(1)惶恐肿胀默许慰籍改为(2)塌败凑合湖涂抱歉改为(3)荒僻善良取谛闲聊改为(4)包裹诲辱凑合僵直改为3.下列句子中引号作用不同类的一项是()A.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”,让老王运送。

B.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。

C.“文化大革命”开始,默存不知怎么的—条腿走不得路了。

D.那时候他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”。

4.选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( )A.对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为,迄今在有些部门仍未得到制止。

B.在滴水成冰的冬季,筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。

C.我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D.以计算机、通信技术为核心的现代信息技术,与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比,具有独特性。

5.说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。

(1)我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”()(2)他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

()(3)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

()6.将下列选项填入文段的空缺处,正确的一项是()爱心是________,使饥寒交迫的人感到温暖;爱心是________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是________,使心灵枯萎的人感到情感的滋润;爱心是________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光A.④②③①B.③①④②C.①④②③D.②④①③7.在街头巷尾,我们常会见到这样的乞讨者:手足完好,但神志木然,双手向前,不知羞耻——“给一点,给一点”。

七下语文老王课后题答案

七下语文老王课后题答案

七下语文老王课后题答案1、下列词语中,加着重号字的注音正确一项是()[单选题] *A、嘈杂(záo)揣摩(chuāi)B、平庸(yōng)携带(xié)(正确答案)C、萎缩(wěi)热忱(chěn)D、沐浴(mō)诱惑(huò)2、“秩序”的读音是“chìxù”。

[判断题] *对错(正确答案)3、66. 下列对字词解释有误的一项()[单选题] *A、北冥有鱼: 冥:同“凕”,海。

B、怒而飞: 怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀。

C、志.怪者也: 志:记载。

D、抟扶摇而上者九万里: 抟:盘旋飞翔。

扶摇:扶持摇动。

(正确答案)4、关于《红楼梦》中人物形象的分析,正确的一项是() [单选题] *A.《红楼梦》中,晴雯性格温柔和顺,处事细心周到,人人称赞;袭人性情急躁直率,待人爱憎分明,受人怨谤。

二人性格迥异,却都走向悲剧结局,令人唏嘘。

B.黛玉是诗社中的佼佼者,“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。

C.《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁,是为了说明她们有显赫的家世,从而反衬出林黛玉出身的贫寒。

D.《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层,农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。

(正确答案)5、1演讲又称演说或讲演。

它是指演讲者面对听众,就某一个问题系统地阐述自己的观点和主张的社会活动。

[判断题] *对(正确答案)错6、68. 下列选项中,文言现象与其它三项不相同的一项是()[单选题] *A、学学半。

B、使老有所终。

(正确答案)C、选贤与能。

D、北冥有鱼。

7、下列各句中不含通假字的一项是()[单选题] *A.则知明而行无过矣B.虽有槁暴不复挺者C.君子生非异也D.君子博学而日参省乎己(正确答案)8、“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

”这种“好处”指的是()[单选题] *因为不能朗照,显得特别宁静因为不能朗照,一切显得精美淡雅,无人干扰因为不能朗照,迷迷蒙蒙,光影和谐,正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)因为不能朗照,有助于作者“受用这无边的荷香月色”9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] *A、樯橹qiáng酹lèi 吟啸xiào羽扇纶巾guān(正确答案)B、笺注qiān 赤鼻矶jī蓑衣suō料峭qiāoC、针砭biǎn 粗糙cāo 差别chā创伤chuāngD、战栗zhàn炽烈chì对称chèng 万箭攒心cuán10、1小说通过故事情节来展示人物性格,表现中心思想。

【精品】2019年新部编版七年级语文下册配套课后习题答案☆★10 《老王》课后习题参考答案

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三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落,探究下列问题。
1.为什么要详写这部分内容?
2.在这部分中又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动?
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”?
参考答案:1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
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10《老王》课后习题参考答案
思考探究
1、读完这篇课文,也许你会联想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?
参考答案:人道关怀体现在以人为本,尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值,尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计,尽可能地照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最狼狈的时候,不避风险,倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑,正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考,如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落,保障每个个体的合法权益,让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们,能够凭借诚实劳动,过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作用?
参考答案:相关例句:①“文化大革命”开始,……他拿了钱却还不大放心。②我谢了他的好香油……“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”③因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
作用:作者一家虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入仍然远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

部编版七年级语文下册 10 老王 学案及答案最新

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10老王【学习目标】1.整体把握文章思想内容,理解老王的“苦”与“善”,学习作者以善良对待善良,关爱弱者的美德。

2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。

【学习重难点】1.揣摩重点语句含义,理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情,激发爱心。

2.全面准确地理解课文内容,探究通过几个生活片断安排材料,表现人物的写作特点。

【学习流程】伛()攥()惶恐()荒僻()塌败()取缔()骷髅()()眼翳()滞笨()愧怍()2.自读课文,完成填空:老王的“不幸”表现在在文中画出“我”和老王交往的时间,并简述“我”和老王交往的几件事:3.小组研讨:(1)以“老王是一个的人,具体表现在”句式交流对老王形象的认识。

(2)作者一家是高级知识分子家庭,老王和他们应该说是有一定的思想差距,但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护?从“我们一家”和“老王”的关系来看,你认为我们生活中不可缺失的是什么?4.思考品味:(1)第8段中“他面如死灰,……打上一棍就会散成一堆白骨。

”一句暗示了老王怎样的处境?流露了作者怎样的感情?(2)第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”?为什么?(3)第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么?5.小组交流:你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗?你能用文字描述一下他(她)吗?或者勾勒一幅他(她)的简笔画。

面对生活中那么多的“老王”,我们应该怎样做?6.质疑问难:阅读课文过程中,你还有什么疑问需要与同学共同探讨?请把它写下来。

7.拓展阅读乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫困把这个不幸的人,弄成什么样子啊!他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着,他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包,没有表,也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手,无力地摆动着和发着颤。

部编版七年级语文下册10 《老王》课后习题参考答案

部编版七年级语文下册10 《老王》课后习题参考答案

10 《老王》课后习题参考答案思考探究一、读完这篇课文,也许你会联想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?参考答案:人道关怀体现在以人为本,尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值,尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。

作者一家关心老王的生计,尽可能地照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最艰难的时候,不避风险,倾力相助。

善良之心互相传递、互相支撑,正是基于平等意识的“人道关怀”。

这也促使我们思考,如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落,保障每个个体的合法权益,让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们,能够凭借诚实劳动,过上有尊严的生活。

二、文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语句,想一想:在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作用?参考答案:相关例句:①“文化大革命”开始,……他拿了钱却还不大放心。

②我谢了他的好香油……“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。

”③因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?作用:作者一家虽然在特殊年代一度经济拮据,但整体收入仍然远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的香油和鸡蛋)。

“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落,探究下列问题。

1.为什么要详写这部分内容?2.在这部分中,又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动?3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”?参考答案:1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。

2.阅读前文,读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。

部编版七年级语文下册 10 老王 学案及答案新版

部编版七年级语文下册 10 老王 学案及答案新版

10老王【学习目标】1.整体把握文章思想内容,理解老王的“苦”与“善”,学习作者以善良对待善良,关爱弱者的美德。

2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。

【学习重难点】1.揣摩重点语句含义,理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情,激发爱心。

2.全面准确地理解课文内容,探究通过几个生活片断安排材料,表现人物的写作特点。

【学习流程】伛()攥()惶恐()荒僻()塌败()取缔()骷髅()()眼翳()滞笨()愧怍()2.自读课文,完成填空:老王的“不幸”表现在在文中画出“我”和老王交往的时间,并简述“我”和老王交往的几件事:3.小组研讨:(1)以“老王是一个的人,具体表现在”句式交流对老王形象的认识。

(2)作者一家是高级知识分子家庭,老王和他们应该说是有一定的思想差距,但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护?从“我们一家”和“老王”的关系来看,你认为我们生活中不可缺失的是什么?4.思考品味:(1)第8段中“他面如死灰,……打上一棍就会散成一堆白骨。

”一句暗示了老王怎样的处境?流露了作者怎样的感情?(2)第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”?为什么?(3)第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么?5.小组交流:你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗?你能用文字描述一下他(她)吗?或者勾勒一幅他(她)的简笔画。

面对生活中那么多的“老王”,我们应该怎样做?6.质疑问难:阅读课文过程中,你还有什么疑问需要与同学共同探讨?请把它写下来。

7.拓展阅读乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫困把这个不幸的人,弄成什么样子啊!他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着,他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包,没有表,也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手,无力地摆动着和发着颤。

新部编版七年级语文下册 10 老王 学案及答案

新部编版七年级语文下册 10 老王 学案及答案

10老王【学习目标】1.整体把握文章思想内容,理解老王的“苦”与“善”,学习作者以善良对待善良,关爱弱者的美德。

2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。

【学习重难点】1.揣摩重点语句含义,理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情,激发爱心。

2.全面准确地理解课文内容,探究通过几个生活片断安排材料,表现人物的写作特点。

【学习流程】伛()攥()惶恐()荒僻()塌败()取缔()骷髅()()眼翳()滞笨()愧怍()2.自读课文,完成填空:老王的“不幸”表现在在文中画出“我”和老王交往的时间,并简述“我”和老王交往的几件事:3.小组研讨:(1)以“老王是一个的人,具体表现在”句式交流对老王形象的认识。

(2)作者一家是高级知识分子家庭,老王和他们应该说是有一定的思想差距,但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护?从“我们一家”和“老王”的关系来看,你认为我们生活中不可缺失的是什么?4.思考品味:(1)第8段中“他面如死灰,……打上一棍就会散成一堆白骨。

”一句暗示了老王怎样的处境?流露了作者怎样的感情?(2)第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”?为什么?(3)第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么?5.小组交流:你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗?你能用文字描述一下他(她)吗?或者勾勒一幅他(她)的简笔画。

面对生活中那么多的“老王”,我们应该怎样做?6.质疑问难:阅读课文过程中,你还有什么疑问需要与同学共同探讨?请把它写下来。

7.拓展阅读乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫困把这个不幸的人,弄成什么样子啊!他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着,他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包,没有表,也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手,无力地摆动着和发着颤。

七年级语文下册《10 老王》课后练习含答案

七年级语文下册《10 老王》课后练习含答案

10老王01积累运用1.给下列加点的字注音。

镶嵌..()() ..()()滞.笨() 阴翳.() 骷髅攥.着() 伛偻..()() 惶.恐() 愧怍.() 2.指出下列每组词中的错别字并改正。

(1)惶恐肿胀默许慰籍改为(2)塌败凑合湖涂抱歉改为(3)荒僻善良取谛闲聊改为(4)包裹诲辱凑合僵直改为3.下列句子中引号作用不同类的一项是()A.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”,让老王运送。

B.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。

C.“文化大革命”开始,默存不知怎么的—条腿走不得路了。

D.那时候他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”。

4.选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( )A.对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为,迄今在有些部门仍未得到制止。

B.在滴水成冰的冬季,筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。

C.我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D.以计算机、通信技术为核心的现代信息技术,与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比,具有独特性。

5.说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。

(1)我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”()(2)他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

()(3)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

()6.将下列选项填入文段的空缺处,正确的一项是()爱心是________,使饥寒交迫的人感到温暖;爱心是________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是________,使心灵枯萎的人感到情感的滋润;爱心是________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光A.④②③①B.③①④②C.①④②③D.②④①③7.在街头巷尾,我们常会见到这样的乞讨者:手足完好,但神志木然,双手向前,不知羞耻——“给一点,给一点”。

《老王》课后练习及参考答案

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部编版教材七年级语文下册《老王》精品练习(含答案)

部编版教材七年级语文下册《老王》精品练习(含答案)

老王A组1.下列加点字的注音或字形不正确的一项是()A.滞.笨(zhì)荒僻.(pì)B.取谛.(dì)愧怍.(zhà)(kūlóu)伛.(yǔ) C.攥.着钱(zuàn)惶.恐(huáng)D.骷髅..2.下列选项中说话人的语意不合适的一项是()A.小王见到一童颜鹤发的老人,便上前一抱拳:“老人家,您老高寿?”B.刚坐下,服务员就过来了:“欢迎光临,请问您需要点什么?”C.张老板狠狠地踢了小乞丐一脚:“小兔崽子,赶快滚!”D.王部长眯起眼睛,伸手拿过玉佩:“那恭敬不如从命,我就笑纳了。

”3.根据以下这则信息,请用一句话概括其内容。

2月3日中午,秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱,途经上海长宁区北翟路与协和路路口时,所带钱款被风吹散,不少被路人“捡拾”。

随着路人逐渐送回,秦小亮最终收回7800元,同时收到了好心人的捐款14650元。

2月16日上午,是春节长假后的首个工作日。

在上海市慈善会长宁区分会,秦小亮带着女儿,在上海当地媒体记者的见证下,捐出了之前收到的全部捐款。

年前寒风中丢钱的突发变故,有关丢款数字的流言和好心人的捐款,让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。

当天,在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后,秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。

他告诉本报记者,捐出捐款后,他一身都轻松了。

此次将14650元全部捐出,他还特意将10岁的女儿带在身边,他想用这个行动告诉女儿,她爸爸是好样的。

________________________________________________________________________4.形似字组词。

(1)⎩⎪⎨⎪⎧伛( )驱()呕()(2)⎩⎪⎨⎪⎧凑( )揍( )奏( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧蹄( )缔()谛( )(4)⎩⎨⎧愧( )魄( )(5)⎩⎨⎧僻( )避( )(6)⎩⎨⎧卿( )聊() B 组5.下面语句的顺序排列最恰当的一项是()①濛濛的细雨飘起来了,我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。

部编版七年级语文下册 《老王》 习题精选

部编版七年级语文下册 《老王》 习题精选

10《老王》习题精选一、基础训练1.给下列字词注音。

伛()翳()愧怍()攥()2.指出下列每组中的错别字,并加以改正。

A.惶恐肿胀默存冰籍()B.塌败骷髅湖涂抱歉()C.荒僻善良取谛闲聊()D.滞笨诲辱凑合愧怍()3.辨析组词。

诲()僻()捎()侮()避()梢()悔()壁()稍()4.选词填空:(1)老王常有失群落伍的,因为他是单干户。

(惶恐惊恐)(2)有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间的小屋。

(偏僻荒僻破败塌败)(3)我们从干校回来,载客三轮都了。

(取消取缔)(4)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地在门框里。

(站立镶嵌)(5)我说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”(强笑微笑)(6)他一手拿着布,一手攥着钱,地转过身子。

(滞笨笨拙)5.填空。

本文是一篇写人记事的________(文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。

作者以________为线索,兼用________顺序和________顺序来组织材料的。

课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“________”,二曰“________”。

二、课内精读阅读下列文段,回答文后问题。

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。

也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。

他面如死灰,两只眼上都结了一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。

他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

部编版人教初中语文七年级下册《第10课 老王 习题测试题及答案》最新精品优秀获奖完美完整实用打印版

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(最新精品习题)10 老王01 积累运用1.根据注音写出相应的词语,给加着重号的词语注音。

(1)他过去住在一个荒僻(huāng pì)的小山村。

(2)中国政府早就于1993年严格取缔(qǔ dì)了贩卖老虎身体器官的贸易活动。

(3)这座建筑虽然塌败(tā bài)不堪,但人们依稀可见其鼎盛时期的影子。

(4)他惶惶不安,为自己对朋友的误会而深感愧怍..(kuì zuò)。

(5)根据《刑法》规定,情节严重的侮辱..(wǔ rǔ)行为会构成本罪。

(6)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨..(zhì bèn)地转过身子。

2.下列句子中标点符号使用有误的一项是(B)A.我常坐老王的三轮。

他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。

B.他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗”?C.几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

D.他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。

(解析:B项引用的是一句完整的话,问号应该在后引号之内。

)3.将下列句子填入文段的空缺处,正确的一项是(A)爱心是________,使饥寒交迫的人感到温暖;爱心是________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是________,使心灵枯萎的人感到情感的滋润;爱心是________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光1。

七年级语文下册《10 老王(1)》 含答案

七年级语文下册《10 老王(1)》  含答案

10老王01积累运用1.给下列加点的字注音。

镶嵌..(kū)(lóu) ..(xiāng)(qiàn)滞.笨(zhì) 阴翳.(yì) 骷髅攥.着(zuàn) 伛偻..(yǔ)(lǚ) 惶.恐(huánɡ) 愧怍.(zuò) 2.指出下列每组词中的错别字并改正。

(1)惶恐肿胀默许慰籍籍改为藉(2)塌败凑合湖涂抱歉湖改为糊(3)荒僻善良取谛闲聊谛改为缔(4)包裹诲辱凑合僵直诲改为侮3.下列句子中引号作用不同类的一项是(D)A.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”,让老王运送。

B.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。

C.“文化大革命”开始,默存不知怎么的—条腿走不得路了。

D.那时候他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”。

4.选出下面句子中句意明确、没有语病的一项(D)A.对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为,迄今在有些部门仍未得到制止。

B.在滴水成冰的冬季,筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。

C.我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D.以计算机、通信技术为核心的现代信息技术,与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比,具有独特性。

(解析:A项主语残缺,去掉“对于”;B项“滴水成冰”与“料峭”矛盾;C项“20多个职工的子女”有歧义。

)5.说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。

(1)我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”(语言描写)(2)他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

(肖像描写)(3)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

(动作描写)6.将下列选项填入文段的空缺处,正确的一项是(A)爱心是________,使饥寒交迫的人感到温暖;爱心是________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是________,使心灵枯萎的人感到情感的滋润;爱心是________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

部编版七年级语文下册第10课《老王》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第10课《老王》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第10课《老王》课后练习题(附答案)基础导练1.下列加点字注音和字形不正确的一项是()A.滞笨(zhì)荒僻(pì)B.取谛(dì)愧怍(zhà)C.攥着钱(zuàn)惶恐(huánɡ)D.骷髅(kūlóu)伛(yǔ)2.用“___”画出下列每组中的错别字,并改正。

(1)惶恐肿胀默存冰籍()(2)塌败骷髅湖涂抱歉()(3)荒僻善良取谛闲聊()(4)滞笨诲辱凑合愧怍()3.下列句子标点符号使用错误的一项是()A.他感叹自己“人老了,没用了”。

B.女主人不好意思地说:“您的……心意我们领了,我们以后一定……”C.我以为言就是花的香气,行就是花的形象和花期的久暂。

D.我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。

”4.按照课文内容填空。

(1)我们夫妇散步,经过一个()的小胡同。

(A.偏僻 B.荒僻)(2)看见一个破破落落的大院,里面有几间()的小屋。

( A.坍塌 B.塌败)(3)我们从干校回来,载客三轮都()了。

(A.取缔 B.取消)(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的()。

(A.愧怍 B.惭愧)5.指出下列句子运用的描写人物的手法。

(1)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

()(2)他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

()(3)我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”()能力提升6.把下列句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

要求:①不变更原意;②人物、人称表述正确;③时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声。

再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。

”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。

小王说:B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

小王说:7.阅读下文,回答问题。

乞丐我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

部编人教版七年级语文下册 10 《老王》 习题精选

部编人教版七年级语文下册 10 《老王》 习题精选

10《老王》习题精选一、基础训练1.给下列字词注音。

伛()翳()愧怍()攥()2.指出下列每组中的错别字,并加以改正。

A.惶恐肿胀默存冰籍()B.塌败骷髅湖涂抱歉()C.荒僻善良取谛闲聊()D.滞笨诲辱凑合愧怍()3.辨析组词。

诲()僻()捎()侮()避()梢()悔()壁()稍()4.选词填空:(1)老王常有失群落伍的,因为他是单干户。

(惶恐惊恐)(2)有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间的小屋。

(偏僻荒僻破败塌败)(3)我们从干校回来,载客三轮都了。

(取消取缔)(4)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地在门框里。

(站立镶嵌)(5)我说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”(强笑微笑)(6)他一手拿着布,一手攥着钱,地转过身子。

(滞笨笨拙)5.填空。

本文是一篇写人记事的________(文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。

作者以________为线索,兼用________顺序和________顺序来组织材料的。

课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“________”,二曰“________”。

二、课内精读阅读下列文段,回答文后问题。

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。

也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。

他面如死灰,两只眼上都结了一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。

说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。

他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

部编版七年级下册语文一课一练 10.老王(含答案)

部编版七年级下册语文一课一练  10.老王(含答案)

1 0老王基础练习1.下列各组词语中加点字注音、字形有误的一项是( )A.荒僻.( pì) 惶.恐(huáng) 塌.败( tā) 镶嵌.(qiàn)B.伛偻..( yǔlǚ) 愧怍.(zhà)翳.( yì) 取谛.(dì)C.蹬.三轮(dēng)骷髅..(kūlóu) 绷.脸(bēng)肿胀.(zhaàng)D.田螺.( luó) 攥.着(zuàn)滞.笨( zhì) 侮.辱(wǔ)2.下列句中标点符号的作用,分析不恰当的一项是( )A.据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)B.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。

(双引号表示引用)C.“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条腿走不得路了。

(双引号表示特定称谓)D.我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。

(破折号表示转换话题)3.下列语句中加点词语的解释,有误的一项是( )A.老王常有失群落伍的惶恐..,因为他是单干户。

(惊慌害怕)B.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨..地转过身子。

(呆滞笨拙)C.我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说可以凑合...(拼凑组合)D.因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱..他?都不是。

(使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱)4.填空。

《老王》选自《_________》,作者杨绛是现代著名学者、作家_______的妻子,江苏无锡人,作家、_______家。

著有散文集《____》《_______》等,译有《_______》。

提升练习1.下列句子所使用的修辞手法,判定有误的一项是( )A.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

(对比)B.有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

(夸张)C.那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。

(夸张)D.每想起老王,总觉得心上不安。

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10 《老王》课后习题参考答案
思考探究
一、读完这篇课文,也许你会联想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、
同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?
参考答案:人道关怀体现在以人为本,尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值,尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。

作者一家关心老王的生计,尽可能地照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最艰难的时候,不避风险,倾力相助。

善良之心互相传递、互相支撑,正是基于平等意识的“人道关怀”。

这也促使我们思考,如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落,保障每个个体的合法权益,让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们,能够凭借诚实劳动,过上有尊严的生活。

二、文中多次提到“我”付钱给老王,试着找出相关的语句,想一想:在“我”
和老王的交往中,钱起到了什么作用?
参考答案:相关例句:①“文化大革命”开始,……他拿了钱却还不大放心。

②我谢了他的好香油……“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托
人捎了。

”③因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
作用:作者一家虽然在特殊年代一度经济拮据,但整体收入仍然远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的香油和鸡蛋)。

“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落,探究下列问题。

1.为什么要详写这部分内容?
2.在这部分中,又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动?
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”?
参考答案:1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。

2.阅读前文,读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。

而当作
者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,画风突变,令人不由得联想到“相框中的遗像”;“直僵僵的”“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳”,这副恐怖的面容,不由令人联想到“僵尸”。

作者接着描述自己的心理活动:“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

”这暗示作者从直觉出发,已隐约感到老王身上散发出的死亡的气息。

作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动,为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。

3.作者害怕的原因有两个:一是本能地被老王骇人的病容吓到了;二
是担心老王马上就会倒下,“那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头”。

所以,作者在害怕的心理下,条件反射式地拿钱给老王,也没有请他坐坐喝口茶水,事后看来确实有失礼貌,显得“糊涂”。

四、联系上下文,揣摩句中加点词表情达意的效果。

1.我们当然
..不要他减半收费。

(一般什么情况下说“当然”?“当然”用在这里,流露了“我们”什么样的心理?)
2.他从.没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿
.....没想到这点。

(“从”和“压根儿”强调的是什么?“大概”同“压根儿”是否矛盾?)
3.我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过
..你既然
..来了,就.免得托人捎了。


(“我”为什么这么说?)
参考答案:1.顺理成章的情况下会说“当然”。

这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的,并不要求老王回报。

作者一家很同情贫苦的老王,而老王也从来没有占别人便宜的念头。

2.“从”强调以前从未发生过,“压根儿”强调一点儿也没有过。

“大
概”表明这是作者的推测,而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良,老王绝不会有欺负主顾的念头。

“大概”和“压根儿”不矛盾。

3.“我知道”重复两次,表示作者对老王的尊重,因为老王强调“我
不是要钱”。

“不过……既然……就……”的句式,强化了委婉的语气,表明作者怕老王不好意思收钱,以此方式让老王体面地收钱。

积累拓展
五、课文结尾说:“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”作者为什么“愧
怍”?这种“愧怍”的感人之处在哪里?结尾往往是理解文章的关键,在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句。

参考答案:对“愧怍”的理解之一:老王抱病上门送礼是要表达最深的谢意,而作者却没有意识到这是最后一次见面,也没完全领会老王的用意,仅以金钱回报,与老王没有进行更多的交流,作者感到对不住老王的情义。

理解之二:作者反思自己一直充当给予者的角色,从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。

这样做貌似对得起老王,却让老王始终觉得欠了作者一家的情。

最后老王送香油和鸡蛋,自己不是感激地收下,而是又拿钱回赠老王,作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。

回想起来,老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。

所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”,为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。

作者对自己的行为进行反省和解剖,体现了知识分子可贵的自省精神。

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