高端会计人才培养路径研究

高端会计人才培养路径研究

随着经济社会发展和信息技术水平的提高，“互联网+”逐渐兴起，它借助大数据、云计算等技术将互联网与各行业智能化地融合在一起，形成了当前的经济新形态。会计行业很早便实现了电算化，是较早触网的传统行业之一。然而，面对“互联网+”时代的强势来袭，这一行业依然面临巨大挑战，其中包括会计人才队伍建设转型这一难题，而从XX省看，其会计人才市场呈现出供需不匹配、高端会计人才资源匮乏的窘境。面对该形势，探究互联网发展下高端会计人才的培养路径，强化人才发展战略，能够为XX省会计行业可持续发展提供助力。

一、XX省高端会计人才培养现状及主要问题

“互联网+”的出现使会计人员所处环境发生改变，对会计人员的要求也提升到更高层次。但从会计人才的培养现状来看，传统培养模式依然占据主导地位，面对会计工作职能的转型、工作形势的变化以及互联网技术的快速运用，XX省对高端会计人才的选拔和供应显得力不从心，专业人才缺乏，人才队伍建设出现困境。具体来看，其会计人才培养主要存在以下问题。

（一）培养目标不符合时代背景要求当前社会发展处于上升阶段，各项技术发展迅速，尤其是互联网技术的普及，使各行各业体会到科技的力量。会计行业面对互联网技术带来的转型期，其人才队伍培养也应适应时代发展。而从现实来看，XX省会计人才的培养目标依然拘泥于传统的会计核算，缺乏对管理能力、信息处理能力等的关注，会计人员素质与时代需求脱轨，低端会计人员冗余，高端会计人才稀缺，制约着XX省会计行业的长远发展。

（二）传统培养模式亟待改善多年来，XX省的会计人才培养工

作遵循传统模式，缺乏创新意识。面对“互联网+”的发展，高校、企业等会计人才培养单位没有充分应对信息化带来的挑战，仍然在用传统的教学和继续教育等老套的模式进行人才培养，在方法运用、培养内容以及培养体系的完善上都没有体现时代特征，严重影响着会计人才培养的质量，阻碍着会计专业发展，因此，传统的培养模式亟待改善。

（三）会计人才综合能力有待提高XX省的会计人才培养工作侧重于对专业知识和相关技能的把握和运用，但培养效果却不尽人意。会计人才往往只具备基础的会计专业能力，对相关的管理类知识不熟悉，在财务预测、分析以及决策的能力上也比较欠缺，尤其面对“互联网+会计”的行业发展趋势，会计人才还欠缺互联网思维和运用大数据的能力，限制了会计工作的高效开展。

二、“互联网+”背景下高端会计人才的能力定位

对高端会计人才的能力进行定位既可以为人员考核提供标准，也可以为高端会计人才培养提供指引。“互联网+”背景下，高端会计人才在职业道德基础上需具备以下能力。

（一）基础软实力首先，会计人员要具备沟通协调能力。会计软件的逐步普及使会计工作趋向技术化，但由于业务的复杂性、事项的多样性，会计工作难度也在加大。在这一背景下，会计人员的沟通协调能力可以发挥积极作用，使其顺利借助其他部门人员的工作来完成会计核算，提高工作效率。其次，新时代的会计人才要具备优秀的学习能力。在这个日新月异的时代，新技术、新事项不断涌现，高端会计人才只有能够高效学习才能跟上潮流。最后，会计在本质上是一项管理活动，高端会计人才要有管理能力和团队领导能力，以更好地提升和扩展会计职能。

（二）专业硬实力高端会计人才需要具备系统的理论知识和专业胜任能力，将知识、技能和经验进行整合提升。一方面，高端会计人才要熟悉管理学、经济学、金融学等多个相关学科的理论知识；另一方面，在实践中，要能够通过实际运用提升专业能力，熟练掌握分析、控制、预测等高级财务技能。此外，在互联网技术不断发展的新时代，高端会计人才需要具备数据处理能力，通晓数据挖掘与分析、软件应用、云计算等知识，并能够通过移动互联网来处理海量数据，实现财务信息共享和会计工作价值提升。

（三）核心创造力在知识爆炸的现代社会，高端会计人才的质量也需进一步提升，不仅要有基础能力和专业能力，还要具备商业头脑，拥有创造能力，这也是当今时代发展浪潮下高端人才所应具备的最高级核心能力。伴随着信息技术的不断成熟，高端会计人才要充分挖掘和培养自身的互联网技能，运用“会计+互联网”思维创新自身的认知体系，通过市场海量信息的整合和处理创造性地分析和解决财务问题，并能够借助市场信息化来提炼商业机会、创造商业价值，为企业竞争力的提升提供支撑。

三、“互联网+”背景下XX省高端会计人才的培养路径

（一）优化高校人才培养模式1基于能力框架变革人才培养目标。高校是人才培养的摇篮，在人才队伍建设中发挥着重要作用，其培养目标的确立至关重要。当前，面对“互联网+”新时代所要求的会计行业人才素质的提升，XX省高校应能够基于高端会计人才的能力框架变革传统核算型会计人才的培养目标，转而致力于对管理型、复合型、创新型人才的培养，以满足会计行业人才市场的需求。2完善和丰富课程体系。XX省现行的会计教育依然沿袭着传统的学科教育体系，课程设置较为老套，不能适应当前时代的发展变化，需