幼儿园大班教研组会议记录

教研会议记录

1、问题情境是不是能够让幼儿在活动中体现。

2、发展了幼儿何种的探索能力。

梅涵芬的视频案例：

问题情境：

1、游戏化的问题情境，与孩子的生活经验息息相关的。

2、有指向性的问题情境。

3、与孩子已有的经验有关。

4、孩子可以更自由的选择，制定计划，在过程中验证自己的计划，边活动边调整。

5、假设猜测的环节。

探究能力：（获得的关键经验）

1、观察实验的能力：

（1）学习观察事物运动和变化的能力；

殷：要看运动轨迹是否明显，有对比幼儿才会去关注。

姚：在乌鸦喝水的区域中，提供的材料石头不同，幼儿能够体会到水位和珠子的关系。

梅：如何让幼儿保持兴趣进行观察？材料多样，低结构的、充足的。

（2）逐渐发现事物和现象之间的内在联系。

许：师幼互动，推动性、生生互动

谢：材料的可操作性要强，在时间的保证时间长。

2、科学思考的能力：发展幼儿用一定的方法验证自己的猜测

梅：没有直观的反应，去看前面幼儿的纸头看不太懂

殷：许多记录只有幼儿自己看的懂。用摄影摄像效果比较好。

龚：成功的打钩，不成功用哭脸表示。后面的幼儿在之前的基础上进行修改。

3、表达交流的能力：

（1）用准确、有效的语言表达和交流自己在活动中的做法、想法和发现。

教师需要有观察指导，要鼓励幼儿，当你发现幼儿表达时，你要鼓励他用多种方式进行。

（2）在探究中学习与他人合作和交流；

（3）用数字、图画、图表进行记录。

用视频、照片、录音笔、图画、数字、IPAD，重视过程

4、设计制作能力：选择合适的工具和材料，运用多种的物体尽兴建构和建造。

可以怎么做：