专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册

语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）一、准确（一）辨析歧义1看相关词语是否存在多义。

如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

分析：（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。

（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。

2看重音是否可以落在不同字眼上，如：（3）一个季度就生产了五百台录音机。

（4）你为什么打他。

分析：对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。

如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。

对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。

重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。

看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。

因此，这两个句子都含有歧义。

3看是否可以在不同位置停顿，如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。

（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。

分析：对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。

对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。

这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。

4看同一成分是否能够修饰不同词语。

如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。

（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

分析：对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。

对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。

5看是否因为标点的关系产生歧义。

如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

（10）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。

分析：对（9）来说，有三种理解↓a.只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证的问题。

b.只要你单位同意报销食宿费和路费，秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题。

c.只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处，秘书组就负责解决领取大会出席证的问题。

对（10）来说,有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。

（9）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号，（10）把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。

6看相关字眼在句子中是否存在多音现象。

如：（11）头发长得怪。

（12）这个人好说话。

分析：对（11）来说，如果“长”读“cháng”，是说这个人留了长发，稀奇古怪，不多见；如果“长”读“zhǎng”，则是说这个人长了怪发。

对（12）来说，如果“好”读“hào”，句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”，句子的意思则是这个人的工作容易做，和其谈事情易谈成功。

这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义。

7看量词的使用是否恰当。

如：（13）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

（14）四个饭店的厨师都来了。

分析：对（13）来说，可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。

对（14）来说,可以理解为厨师是四个饭店的，也可理解为是一个饭店的。

这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义。

如果这两个句子将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。

如果不这样改,（13）可将“个”改做“所”，（14）可将“个”改作“家”，也行。

8. 看成分指向是否不同，或者是否代词指代不明。

如：（15）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。

分析：谁高兴？是祁爱群高兴，还是援藏干部高兴？让人搞不明白。

9看相关短语结构关系是否可以作不同理解。

如：（16）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。

分析：“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。

10看“和”字是否造成歧义。

如：（17）天津和北京的部分地区下了雨。

分析：可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。

这都是“和”字在作怪。

（二）合乎逻辑1.主题一、概念概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。

每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”:内涵是概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性;外延指概念所反映对象的具体范围。

概念与概念之间的关系，主要有全同关系、并列关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系。

关系类型全同关系:凡A是B并且凡B是A;真包含关系:凡A是B并且有B不是A;交叉关系:有A是B，有A不是B并且有B不是A;并列关系:凡A不是B并且凡B不是A;矛盾关系:A和B组成整体，凡A不是B并且凡B不是A;反对关系:A和B组合小于整体，凡A不是B并且凡B不是A。

关于概念的考查下列各项中，填入横线处的内容与所给例句某种属性相匹配的一项是(A )例句: 对于感时花溅泪，相当于高兴对于A.伤心碧草含情杏花喜B.哀伤一日看尽长安花C.多情化作春泥更护花D.憔悴人比黄花瘦2. 主题二判断(命题)判断是对客观事物情况有所断定的一种思维形式，就是用肯定或否定的形式反映周围现实的一种思维形式。

判断有一个真假的问题。

“苹果是水果”“钢笔是笔”都是真判断，完全符合客观实际。

“地球是宇宙的中心”“一切天体都以太阳为中心运行”“上帝创造了一切”都是假判断，不符合客观实际。

有一些判断的真假，一时难以下结论。

如“外星人是存在的”“飞碟是外星人的飞行器”“光速是速度的极限”。

只有通过科学的进一步发展，才能断定这些判新的真假。

句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对，因有违真实性原则而不能使人信服等，就犯了判断不符合实际的语病。

性质判断分为四种基本类型:1.全称肯定判断。

如:所有的天体都在运动。

2.全称否定判断。

如:所有的鲸都不是鱼。

3.特称肯定判断。

如:有的动物有尾巴。

4.特称否定判断。

如:有的动物没有尾巴。

(2019·河北石豕庄质检)下面文段存在三处逻辑问题，请指出并加以说明。

冬季流感流行，就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气。

这样会导致病毒快速传播，何况北方使用暖气，室内空气干燥，人在这样的环境下呼吸道黏膜比较脆弱，容易被病菌入侵。

因此只有经常开窗通风，并使用加湿器，才能有效预防流感。

另外，要少熬夜，“夜猫子”是流感病毒最喜欢的对象。

早睡早起，就能避免得流感。

①过于绝对。

“就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气”太武断，因为导致流感的原因是有很多的，不止不开窗换气这一种。

2 条件关系不当。

预防流感，不一定只有经常开窗通风，并使用加湿器才有效。

③条件关系不当。

早睡早起，不一定就能避免得流感。

3. 主题三推理（1）推理，是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。

按推理前提数量划分，有直接推理、间接推理;按推理过程的思维方向划分，主要有演绎推理、归纳推理和类比推理。

推理的语言形式为表示因果关系的复句或具有因果关系的句群、条件关系的复句。

常用“因为……，所以……”“由于……因而……”“因此”“由此可见”“之所以……，是因为……”等作为推理的系词。

（2）逻辑规则同一律：同一律。

也就是前后提及一个概念时，内涵和外延必须保持同一。

如公孙龙骑白马过函谷关，守卫说，人可以过关，马不行。

公孙龙“以公孙龙是龙么”来论证了白马非马的观点，巧舌如簧的形成了《白马非马》的故事。

其实这里公孙龙的诡辩，就是巧用同一律去挖掘的观点，在守卫口中的白马是马，“是”字其实是属于的意思，而公孙龙中的白马不是马，“是”字其实是等于的意思，两者内涵和外延不相同，所以才出了诡辩的故事流传至今。

矛盾律：两个互相否定的思想，不可能都对，一定有一个是假的。

成功的否定，不是失败，而是未成功，未成功和失败是一回事吗？未成功，可能是失败，也可能是一种未知的状态，这种未知状态未来可能演化成成功，也可能演化为失败。

失败是未成功的子集，所以，成功和未成功相互否定，而不是和失败。

排中律：两个自相矛盾的观点，一定有一个是对的，一个是错的，没有都不对这种中间状态，你可以不表态。

但是你表态了，就不能说，其实吧，两个我都不同意，或者两个都同意。

如说，如何证明上帝不是万能的呢。

我们可以三步走来证明，第一步反设，上帝是万能的，第二步归谬，上帝是万能的，上帝能够制造一个自己举不动的石头，但上帝是万能的，所以上帝可以举动这个石头，第三步存真，上帝不是万能的。

这也给我们一个启发，那就是所有的全称命题，都是非常难的，话不能说太满，也是这个道理，因为稍有不满的归谬，这个逻辑就会被轻易证伪了。

推理往往要借助复句的语言形式来体现:(1)条件关系:①充分条件关系:只要A，就B。

(有A就有B，有B则不一定有A)②必要条件关系:只有A，才能B。

(有A未必有B，有B一定有A)③无条件关系:无论A，都B。

(2)假设关系:偏句提出一和假设，正句说出结论。

①偏句假设条件实现，结果就能成立:如果A，就B。

②偏句与正句语意相悖，假设与结果不一致。

偏句先退一步说，把假设当作实现而改变结论，这种句子更强调正句。

即使A，也B。

(3)选择关系:①或此或彼:与其A，不如B;或者A，或者B。

②非此即彼:不是A，就是B。

③取此舍彼:宁可A，也不B。

用复句表达时，不要用虚假的前提进行推理，也不能滥用关联词，强加因果，更不能把各种逻辑关系搞混。

如：三段论推理是以一个一般性原则(大前提)以及一个附属于一般性原则的特殊化陈述(小前提)，引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述(结论)的过程。

示例:所有公民都要遵守法律。

(大前提)张三是公民。

(小前提)所以，张三要遵守法律。

(结论)例：高考成绩揭晓，同学们围坐在一起，围绕如何填报志愿展开讨论。

甲说:“生物工程类专业将来可能难就业，填报需谨慎。

”乙说:“我报的是国防类专业，这样就一定能实现我当军官的梦。

”丙说:“专业没有好坏之分，只有热冷之分，谁知道大学毕业之后哪个会更好?”丁说:“我报的都是企业管理类专业，竞争激烈，要是没被录取，我就没有前途了。

”以上四位同学中有两位同学的推断存在问题，请指出来并予以修改。

①②参考答案①乙报了国防类专业不一定被录取;即使被录取了，将来也不一定能当军官。

②丁没有被企业管理类专业录取还有其他选择，并非没有前途了二、简明（一）概念“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。