小学数学课堂教学中电子白板的巧妙运用
巧用电子白板,打造小学数学高效课堂
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂一、多媒体教学增强学习体验传统的黑板教学方式，往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对于小学生来说，他们的注意力往往难以集中，很难长时间地关注一个枯燥的数学问题。
而电子白板的多媒体教学功能，可以利用图片、视频等多种形式呈现数学知识，给学生带来更直观、更生动的学习体验。
可以通过电子白板展示一个立体图形的旋转过程，让学生更直观地理解旋转的概念；也可以通过电子白板展示数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。
二、互动教学增强学习效果在传统的黑板教学中，学生往往是被动接受知识的，而电子白板的互动功能，可以让学生更积极地参与到课堂中来。
老师可以利用电子白板上的触摸屏功能，让学生上台操作，解答数学题，让学生在操作中学习，达到知识巩固的效果；老师还可以利用电子白板上的投影功能，展示学生的答案，让所有学生都能看到，从而增加学生之间的竞争和互动，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、个性化教学促进学生发展每个学生的学习方式和节奏都是不一样的，而传统的黑板教学往往是固定的教学模式，无法满足每个学生的个性化需求。
而电子白板的个性化教学功能，可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，促进学生的发展。
老师可以利用电子白板上的录制功能，录制不同难度的数学题讲解，根据学生的水平和需求进行选择；老师还可以利用电子白板上的标注功能，对学生的作业进行实时点评，指导学生的学习，提高学生的学习效果。
四、资源共享建设集体学习环境传统的黑板教学中，教学资源是有限的，往往只能在黑板上展示一些简单的图片或文字。
而电子白板的资源共享功能，可以让教师方便地获取各种网络资源，建设一个集体学习环境，让学生在更广泛、更丰富的资源中学习。
老师可以通过电子白板直接获取互联网上的数学视频，让学生在视听学习中加深对知识的理解；还可以利用电子白板上的浏览器功能，让学生在课堂上查阅各种数学资料，增加学生的知识广度和深度。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
希沃电子白板在小学数学教学中的有效应用
摘 要：希沃电子白板在小学数学教学中的应用，能够让课堂更有吸引力，使抽象的数学知识直观化、形象化，也能使学生在学习的过程中产生更多思考，提高思维能力，从而更加高效地理解相应的数学知识，促进学习能力的提升。
小学数学教师在课堂中应用希沃电子白板的过程中，可通过操作随机、活用交互、合理开发等措施，提升应用的有效性，促进教学的发展。
关键词：希沃电子白板；小学数学；课堂教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）04-0012-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.005对于小学数学教师来讲，在课堂活动中学会充分运用当代先进的教学辅助设备十分重要。
希沃白板能为教师提供教学相关资源、教学工具以及云课件等，其本身有较强的可操作性和便捷性。
因此，如何使希沃电子白板与小学数学教学进行有机结合，使其能有效提高数学课堂的教学效率，是小学数学教师要不断探究的重点。
在课堂中应用电子白板，能充分吸引小学生的课堂注意力，使其能在电子白板和教师的合理演说下真正了解数学知识。
一、小学数学教学现状小学生在学习数学知识的过程中，其学习最主要的目的是能在课堂活动中掌握相关知识，并能将课堂获得的知识技能直接应用于自己的实际生活中。
数学在本质上是一门科学类学科，其知识内容含有大量的抽象概念，需要学习者具备一定的逻辑思维和空间想象力，而借助电子白板，能让学生更多地参与操作实践，使知识获得更加直观、易于理解，学习将更加深刻，有助于将其灵活地运用在实际生活当中，以便于更好地从思想的层面解决实际生活中的各种难题。
虽然新课改在我国推行多年，但是受到传统应试教育思想的影响，大多数学教师仍使用传统教学模式，在这种模式下学生无法在课堂中进行更多的思考，其学习能力得不到有效提升。
同时，这样的数学课堂，教师的教学方式单一，学生被动接受相关知识，不利于数学核心素养的有效提升。
二、希沃电子白板在小学数学教学中应用的必要性在素质教育的背景下，对中小学的教育提出了新要求，不能单纯地对所学知识进行死记硬背，而是更多地引导学生展开有价值的思考。
小学数学教学与电子白板的有效结合
浅谈小学数学教学与电子白板的有效结合摘要：电子白板是现代化信息技术之一，是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。
因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。
本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。
关键词：电子白板；小学数学；运用；策略电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。
下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨。
一、创新教学方式，激发学习兴趣根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。
同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。
譬如，在如在教学“找规律”时，笔者就充分发挥了电子白板的优势，上了一堂趣味盎然的数学课。
当时，正值“六一”儿童节前夕，笔者以此为背景素材，播放了一段动画片。
学生的注意力一下子就被集中到动画片上面来了。
动画中主要讲的是两个小学生商量怎样摆放小彩旗的事情，最后采用的是一面红旗、一面蓝旗和一面黄旗间隔摆放的形式。
笔者在播放动画后提问：“同学们，这样摆多好看啊，你们知道这是为什么吗？”在教师的提问启发下，学生探求答案的欲望被调动起来，此时，笔者就因势利导，顺利导入新授内容“找规律”。
在巩固练习环节，笔者又设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。
接着，再将这些图形复制成四。
请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。
巧用电子白板 实现高效课堂——浅谈交互式白板在小学数学课堂的应用
在 以往 的 多 媒 体 教 学 中 ． 由于 制
作 的课 件 已是 一 个 成 品 ． 造 成 很 多 教 师 为 了 课 件 按 预 先 设 计 好 的 思 路 进
行 教 学 ．对 于 课 堂 即 时 生 成 的 智 慧 ，
用 电 子 白 板 的拍 照 、 缩 略 图 以 及 刷 新
小学教学研 纪
Ｐｒ Ｉ ｍａｒ ｙＳｃ ｈ ｏｏ ｌ Ｔ ｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅａ ｒ ｃ ｈ
巧用 电子臼板 实现离效谋堂
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浅谈 交互式 白板在小 学 数学课 堂 的应用
江苏 海 安 县城 东 镇 西场 小 学 许 隆
随 着 电 子 技 术 的 不 断 发 展 和 各 地 政 府 对 教 育 投 入 的加 大 ． 原 本 属 于 高 端 技 术 的 电 子 白板 正 走 进 寻 常 的
三、 巧 用电子 白板 。 提 高 教 学 的 互 动 性
在 白板 上 书写 勾 画 ． 还 能 对 书 写 内 容
根 据课 堂 的需 要 直 接 进 行修 改 、 擦 除
等． 操 作 非 常 简 便 。 同 时 学 生 们 也 可 在 白 板上 写 写 画 画 ． 互 动 探 索 。 当 一 幕 白 板 写 满 后 ．只 需 新 建 另 一 个 即
清 长 方 形 的 面 积 与 什 么 有关 ． 我 让 学 生 运 用 电 子 笔 在呈 现 的长 方 形 的 长 、
在 以往 的多 媒 体 课 堂 教 学 中 ． 课 件 更 多 的是 侧 重 演 示 功 能 ． 教 师完 全
围绕 着 课 件 设 计 的顺 序 进 行 讲 授 ． 不
突 出所 求 的 周 长 部 分 ． 转 化 前 后 两 幅 图 的鲜 明对 比 ． 使 学 生 马 上 明 白了 面 积没 变 ． 周长不同。
打造小学数学课堂高效教学的催化剂——电子白板
、
在小 学数 学 中运用 电
喜爱 的闯关游戏 。教师先 运用 电子 白板 的喷桶 功能 。让学生 根据 已经给 出的百
分 数给图形 涂上颜色。这个练 习 ，不仅 仅 能够 巩固学生百分数的知识 ，同时也 子 白板 Nhomakorabea教学的优势
电子 白板是一种 比较新 的高 科技产
品 ，它利 用 电磁感 应 的原理 和计 算机 、 投影 仪相结 合 ，就 可实 现无 纸 化教学 。
在小学数 学课 堂的教学过程 中 ．运用 电 子 白板有很多优势 。其一 ，运用 它绘 图 更加直观 、方便 。数学教学具有 规范性 的特征 ，运用 电子 白板老师就 能够更加
可以培养学生 的实际操作 能力 。教 师还
变 ，其 原因是什么？有些小学生 的思维 能力较差 ．无法理解这种类 型的题。此 时 ，可以让小学生用电子笔在屏 幕上具
拥有传统黑板 的功能 。老师 和学生不 用
掌握较深 的计算机 知识 就能使用。
台，让教师 的教学更丰 富 ，也 抓住 了学 生 的兴趣 ．从而让小学数学课 堂教学更
堂的教 学 中，应 用电子 白板提 升 了教 学的有效性。在教 学过程 中，它的优 势也 充分地 体现 出来，如 ：它绘 图更加 直观、方便 ，
能够保存板 书 ，便 于学生巩 固复 习，可以 引发 学生对 － ７ － － ￣ ＠学习的兴趣等 。 关键 词 ：小学数学 ；高效教 学 ；电子 白板 电子 白板作为一种新科 技产 品 ．被 应用到小学数学课 堂的教学 中，这不 仅 给学生提供 了更加 丰富的资源 ．也提 升 了教学 的有效性 。在这 篇文章 中 ，我们 将 围绕在小学 数学教学 中运用 电子 白板
浅谈电子白板技术在小学数学教学中的应用
维 自我 评价 水平 ， 这是提 高学 习效 率 、 培养 数学 能力 的行之 有效 的方 法 ” 。教 旧 、 逻辑 混乱 、 叙 述冗 长 、 主 次不分 等不 足 ， 这 是学 生思 维过 程缺 乏 灵 活性 、 批 师不仅 要帮 助学 生对 数学学 习进 行一 般性 的 回顾 或 重复 ， 而且 还 要 培养 学 生 判性 的表 现 ， 也是 学生 的思 维创 造 性水 平 不 高 的表 现 。因 此 ， 教 师 必 须 引 导
小家 伙们一 听都 急 了 ： “ 我 们 经 常吃 黄瓜 呀 ！那 它有 多 长 呢 ？ ” “ 我 们 家 拌 的 到学 校大 约有 多远 ？ ” “ 我 家 到 学校 大 约有 ２千 米 。 ” “ 不， 应 该 说你 家 到 学 校 黄瓜 是大 约长 ３厘米 呀 ！ ” 一 个学 生一 边 说 一边 用 手 比 画着 。原 来 他们 见 到 大 约 ２远 。 ” “ 你 有多 高？ ” “ 我的 身高大 约 是 １ ３ ０厘 米 。 ” “ 不， 应该 说 你 的身 高 的是餐桌 上 的黄瓜 片儿 。我没 有 贸然地 去否 定他们 ， “ 这样 ， 明天 老师 带几 根 大 约是 １ ３ ０高 。 ” “ 不 是的 … …” 小 家伙有 些 着 急 了。这 时 我把 作 业 本 递给 了 黄 瓜给大 家看 看 ， 好 吗？ ” 第二 天我 带去 一 些 黄瓜 ， 孩 子们 的 困惑 也 便 迎 刃 而 他 。他 一看 ， 吐了一 下 舌头 ， 立 即转 身订正 去 了。从 此 ， 他再 没犯 过 这 样 的错 解 了 。《 数学 课程 标准 》 中提 出 的 目标 是学 生 在 学 段 末 最终 应 达 到 的 目标 。 误 。张 思所 犯 的这种错 误 正是 我在 教 学 过程 中经 常 遇到 的。教 师 在 处理 这 而学 生对相 应 知识 的理解 是逐 步深入 的 ， 不 可能一 步到 位 ， 应 当逐 级 递进 、 螺 个 问题 的时候 ， 正 是调 用 了学生 正确 的 生 活经 验 来 矫 正他 学 习 中 的错 误 ， 从 旋上 升 ， 以符 合学生 的数 学认 知规 律 。教 学 中不 能拔 苗 助 长 、 急 于求 成 ， 不 应 而在 不知不 觉 中帮 助学 生进行 了一次很 好 的学 习反思 过程 。 ３ ． ２ 集 体讨 论促 反思 。“ 活 动 既是感 知 的源泉 ， 又是思 维发 展 的基 础 。 ” 建 构 主义认 为 ， 每个 人都 在 以 自己的经 验为 背景 建构对 事 物的 理解 ， 因此， 认
小学数学教学中有效应用电子白板的策略
现 了师生互 动和 生生互 动 。那 么对 于这 样一 种新 兴的教 学媒 体 ，如何 才 能挖掘 其更 多 的
教学功 能 ，发 挥其在 数学 教学 上 的辅助 作用 呢？下面 就 以几 个课堂 实例来谈 —谈 。
一
、
化 繁为 简 。 强化 操 作
例 １ ： 学 校操 场 的环 形跑 道 如 图 １ ， 你 能 算 出这 个 图形 的面 积 吗？
二、 活用 资 源 。 合 理针 对 图 ３
例２ ： 一幢楼房 ， 相 邻 的上 下 两 层 之 间 都是 ２ ０ 级 台阶 ， 从１ 楼到 ５ 楼， 一 共 要爬 多 其 基 本 的解题 思 路 就是 利 用拼 接 法 、 割补 法 少 级 台 阶？ 等 方 法 把 不 规 则 图 形转 化 为 常 见 图形 进 行 这 是 苏 教版 四年 级 上册 《 找 规 律》 的 练
２。
引导下 轻松 完成 练 习 ， 于是 我利 用 电子 白板 软 件 的“ 资源库” 功 能调 入 改 变 了原 题 条 件 后 的 两 道新 题 ： ①一幢楼房， 相邻 的上 下 两 层 之 间都 是 ２ ０级 台阶 ， 小 明一共 爬 了 ８ Ｏ 级 台阶 ， 他 爬 到 了几楼 ？ ② 一 幢楼房 ， 从１ 楼 到 ５楼一 共是 ８ ０ 级 台阶 ， 相邻 的上 下两层 之 间 是 多少 级 台 阶？ 题 目的难度 因为 条件 的变化 发 生 了相应 的变 化 ，达到 了一 题 多 变 的效 果， 不仅 提 高 学 生 的学 习 兴趣 ， 更 有 利 于学 生发 散 思 维 的培 养 。 另一 个 班 整 体 水平 稍 差， 有 个别 学 生经 过 引导后 仍 没有 了解 其 中 奥妙 ， 于 是我 再次 利用 “ 资 源库 ” 功 能调 出一 副楼 梯 的剖 面图 ， 再通 过 电子 白板 的 画笔 工 具 添加 一 些说 明性 的 图文 ， 学 生在 图 片的 帮 助下恍 然 大悟 。
电子白板在数学教学中的运用
浅谈电子白板在数学教学中的运用在小学数学教学中，运用交互式电子白板确实能提高课堂教学实效。
那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，从而提高课堂教学实效呢？下面我结合自己的教学实际，谈几点粗浅的认识：一、巧用电子白板，创设学习情境根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，产生对新知探究的需要。
如在学习《正负数》的过程中，对于首次接触负数的四年级学生来说，概念比较抽象且难以理解，因此要求学生通过大量丰富的生活素材来认识负数，体会负数的意义。
我利用电子白板创设如下问题情境：1.从电子白板的资源库中调出一个天气预报的视频片段，让学生讨论天气预报“-1℃～4℃”等信息是什么意思；2.从电子白板的资源库中调出一个“电梯升降”的flash动画，让学生在白板上按一下电梯向上或向下按钮，观察所显示的楼层变化，让学生讨论“-1层”、“-2层”等信息是什么意思；3.从电子白板的图库中调出一张储蓄存款单，在存款单上圈出“-1000”、“2000”等数，让学生讨论它们分别表示什么意思，接着又让学生讨论思考“如果取出200元，存折上会有怎样的变化？”老师结合学生的汇报直接在电子白板上写出结果。
在《正负数》的教学活动中，有了交互式电子白板的支持，学生可以在创设丰富的生活情境中探究学习，不仅提高了对学习的兴趣，激发了探究的欲望，同时也增强了对知识理解掌握的程度。
二、巧用电子白板，化解教学难点教学中，根据教材内容，运用白板的情景演示功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。
在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？然后顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这些角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。
合理运用“希沃”交互电子白板一体机提高小学高年级数学课堂效率
合理运用“希沃”交互电子白板一体机提高小学高年级数学课堂效率摘要交互电子白板一体机作为一种新型的科技产品，凭借着它多样化而富有个性化的功能，很好地继承了传统课堂的优点，又有效地克服了其弊端。
在小学数学课堂中应用交互电子白板一体机，既可以提供丰富的教学资源，又能发挥它的多功能性与互动性。
运用电子白板技术，课堂在为教师和学生互动搭建有利的平台的同时，也真正体现了新课改环境下“学生是课堂的主人”这一理念。
本文就交互电子白板（希沃一体机）在小学数学课堂中的实践应用进行阐述。
关键词交互电子白板一体机小学数学课堂效率“希沃”交互电子白板一体机是目前我市大部分学校班级里新一代触摸式电子白板一体机，是一种全新的教学媒体。
随着它的推广运用，课堂教学方式得到了很大的改善。
具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现了信息技术与学科日常教学的有效整合，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革。
以“教师、教室、教学”为立足点，让教室环境与科技同步，让教师与科技同步，将智慧和科技结合。
在教学中，借助“希沃”交互电子白板一体机自带的教学资源，能为我们提高课堂的有效性，打造高效课堂带来哪些帮助呢？通过这几年的教学实践，我深深体会到：在教学过程中，恰当、正确地借助“希沃”交互电子白板一体机教学，有利于学生自主学习、合作探究、体验成功；有利于学生学习能力的培养；有利于学生学习方式的改变；有利于课堂教学效率的提高。
“希沃”交互电子白板一体机辅助教学带给小学高年级数学课堂以下优势：1.将繁杂的知识简明化。
小学数学高年级的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，利用“希沃白板5”将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的思维导图。
学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识网络图，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
电子白板在小学数学课堂中的运用
电子 白板 在 小 学数 学课 堂 中的运 用
一内蒙古包钢二十五小 赵宇涛
摘要 ：随着信 息技术的不断更新 ， 信 息技术辅 助教学 为现代 教育 的改革和 发 二、 电子 白板辅助教 学 。 变抽 象为直 教学 过程 ， 在 电子 白板 上操作 ， 由“ 观望 观， 化静为动 ， 使教学更直观 电子 白板具有集 文字、 动 画、 声音 、 图 者” 转为 “ 操作 者 ” ， 培养 了他们 的 自主学
优越性 。
一
主动参与 ，有效地让学生体会到学 习的愉
四、 建立 数学 模型 ， 关注 课堂 的生 成性
相对于传统的黑板教学 ， 白板的视觉 快 ， 让他们更加积极地进行学 习。 效果 ， 比如色彩 、 隐藏 、 动画等 多种教学功 功能给 我们提供 了常 用的背景 库 、注 释 库、 链接库等等 ， 可 以把一些诸如 大森林 、 库里 拖 出，生 动形象地 将情境 呈现给 学 用题 ，可利 用 电子 白板设 计一个 开放 的
反馈及教 师针 对性 的评价 ， 不仅能有效地
激发学生的兴趣 ， 使学生产生强烈的学 习
欲 望 ，而 且 方 便 了 教 师 的 备课 与 上课 ， 大
动机 ， 就会聚精会神 ， 努力追源 ， 并感到乐
在其 中。 由于数学的一个特点是逻辑 １ 生 强，
大提高了课 堂教学效率。
实践 证 明 ， 电子 白板 以其 优 越 的互 动 性、 生成性取胜 传统 的多媒体 ， 但 是 我 们
习能 力和 仓Biblioteka ０ 造１ 生 １ 思 维 能 力。
展提供 了新的方法和技术手段 ， 电子 白板
性、 生成性 取胜传统 的 多媒 体 ， 在教 学过
小学数学教学中如何应用交互式电子白板技术
小学数学教学中如何应用交互式电子白板技术【摘要】小学数学教学中如何应用交互式电子白板技术是一个备受关注的话题。
本文从提升课堂互动性、实时展示学生解题过程、个性化学习辅助工具、提高学生学习兴趣和加强师生互动等方面探讨了这种技术的应用方式。
通过引入交互式电子白板技术，可以让学生更加主动参与到课堂中来，实时展示解题思路，并提供个性化的学习辅助工具，从而激发学生学习的兴趣。
教师可以更好地了解学生的学习情况，加强师生之间的互动。
结论部分指出交互式电子白板技术在小学数学教学中具有积极意义，未来应进一步推广和深化应用，以提升教学效果。
【关键词】小学数学教学、交互式电子白板技术、课堂互动性、学生解题过程、个性化学习、学习兴趣、师生互动、积极意义、推广、深化应用。
1. 引言1.1 小学数学教学中如何应用交互式电子白板技术通过交互式电子白板技术，教师可以更好地提升课堂的互动性。
通过触摸屏幕或使用电子笔，教师可以实时展示解题过程，让学生更加直观地理解数学概念。
学生也可以通过白板进行互动操作，积极参与课堂互动，提高学习效果。
交互式电子白板技术还可以为学生提供个性化学习辅助工具。
教师可以根据学生的学习情况和能力水平，调整课程内容和教学方法，帮助学生更好地掌握数学知识。
这种个性化学习方式可以提高学生的学习兴趣，激发学习动力。
交互式电子白板技术在小学数学教学中的应用具有积极意义。
未来应进一步推广和深化应用，为小学数学教育带来更多创新和改变。
2. 正文2.1 提升课堂互动性提升课堂互动性是交互式电子白板技术在小学数学教学中的一个重要应用方面。
传统的数学教学通常是老师在黑板上讲解，学生在座位上听讲或者做练习。
这种传统的教学方式往往缺乏足够的互动，学生容易感到枯燥和缺乏参与度。
而通过使用交互式电子白板技术，在数学教学过程中可以实现师生之间、学生与学生之间的互动。
老师可以利用电子白板展示数学概念、解题方法等内容，学生可以通过触摸屏幕或者其他操作方式参与到课堂中来，提出问题、回答问题、展示解题过程等。
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。
为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。
作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。
它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。
所以我将不断的学习它的使用方法。
任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。
1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。
PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。
有些内容还不能直观的体现出来。
Flash课件虽然有生动直观的优点。
但制作起来相当困难，费时、费力。
大部分教师无法掌握。
根据多年以来我们教师使用的情况来看。
出现了许多不足之处。
传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。
而且很难临时调整或改动制作的内容。
而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。
不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。
可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。
出示兔妈妈和２只图宝宝。
其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。
可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。
还可以用不同的颜色加以区分。
它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。
还比如：在高年交互式白板的优点。
灵活运用电子白板 向课堂要效率
灵活运用电子白板向课堂要效率作者：陈凡柱李佑堂来源：《中国教育技术装备》2014年第05期作为小学数学教师，笔者经历了“一张嘴、一本书、一份教学设计、一支粉笔”的传统教学模式，而利用多媒体计算机课件辅助教学模式，笔者深深感受到教育现代化带给数学课堂的改革和创新。
现如今，学校安装了交互式电子白板，进行了系统的应用培训，并大力开展多媒体白板辅助教学的应用探究。
笔者在小学数学课堂教学实践中，不断挖掘多媒体白板独特的互动式辅助教学优势，努力运用现代教育媒体创新小学数学交互式教学模式，为小学数学课堂教学搭建了一条通往教学质量提高的捷径通道。
通过灵活运用电子白板辅助教学，向数学课堂要效率，可实现良好教学效果，大大提高数学教学质量。
数学教学实践证实：电子白板的确是学生学习的好助手，教师教学的好帮手。
下面，笔者从数学学科的角度来谈谈如何使用电子白板来辅助教学，在数学学科教学中深度融合交互式功能，优化数学课堂结构，提高小学数学课堂教学质量。
1 充分发挥电子白板优势，优化数学课堂结构电子白板能弥补黑板和课件两者的不足。
电子白板独特的交互式教具俱全，优势资源图库丰富多彩，是教师和学生互动认知的交互工具。
电子白板的感应笔就是一个移动的无线鼠标，教师可以随意在“电子黑板”上点击拖画，边讲边画、写，给学生一个生动直观的展示。
同时，电子白板有绘图工具，可以随心所欲地根据教学内容、进度和学生出现的问题来点击调出，任意书写、画图，甚至变换颜色突出重难点。
利用交互式电子白板的保存记录功能，可保存白板上的演示和书写的内容。
电子白板还可以引导各种媒体素材，制作出多媒体辅助课件，结合白板强大的交互教具，成为影响教学流程进程的重要因素，可动态生成、加工处理数学知识点，进而优化数学课堂结构，提高教学效率。
因此，数学教师要提高电子白板的应用水平，避免陷入辅助教学的使用误区，充分发挥电子白板优势，利用交互式电子白板的交互式教具，结合多媒体课件设计出多种形式的教学交互活动，优化数学课堂结构，使其成为教学帮手和学习助手，为全面增强数学课堂效果服务。
小学数学课堂教学中的交互式电子白板技术合理应用
小学数学课堂教学中的交互式电子白板技术合理应用【摘要】随着多媒体技术的快速发展，课堂教学中也开始引用一些先进的媒体技术，交互式电子白板就是其中的一种。
交互式电子白板可以支持打印和复印，一定程度上节省了课堂时间，另外交互式电子白板还可以用于网络会议与远程教学，它是把传统的黑板通过现代化科学技术的改装变为一种新型的教学媒体设备，增强了课堂教学的生动性，激发学生学习的兴趣，使课堂变得更加生动活泼。
本文主要介绍的就是在小学课堂中交互式电子白板技术的合理应用。
【关键词】交互式电子白板；小学数学；合理应用近年来，我国很多小学在数学教学中都引进了交互式电子白板技术，不但丰富了教学资源还使得课堂气氛变得更加生动活泼。
在小学数学教学中引入交互式电子白板技术可以让生涩难懂的数学内容变得更加的形象化和清晰化，利用动态的图像画面来介绍抽象的数学知识，不但让学生对所学数学知识能轻易掌握，而且还激发了学生学习的兴趣，发散思维，取得更好的数学教学效果。
本文主要介绍的就是怎样才能在小学数学课堂教学中充分发挥交互式电子白板技术的作用。
一、优化课堂教学情境，激发学生学习的兴趣“兴趣是学习最好的老师”，对于小学生而言，生动活泼的教学环境能够激发他们学习的兴趣，促进他们自主学习的积极性与主动性。
良好的教学情境能够刺激学生的情感，引导他们进入学习的状态中，尤其是在数学教学中，课堂氛围一般都比较沉闷，数学本身复杂的概念就很难让学生领悟透彻再加上沉闷的课堂氛围就导致学生厌恶学习，而在数学教学中引入交互式电子白板技术把难懂的数学概念形象化的用图像的方式表现出来，学生更加容易理解，学习兴趣也增强了，学习的环境也变得不再压抑，那么学生自然而然的就喜欢上了这门学科。
具体举例来说，在小学一年级的数学中有一个数学概念是《数的大小比较》，如果老师只是单纯的说几个数字让学生进行大小比较很明显会很枯燥，而换一种方式，老师把数的大小比较融入到故事里，就像老师说，“同学们，你们有没有看过喜洋洋与灰太狼的动画片呀，如果有一天喜洋洋和灰太狼一起进行跑步比赛，他们谁会胜利呢？大家来看看，到底谁跑的远呢？”接着老师就在白板上描绘出喜洋洋和灰太狼的跑步路线，标出距离。
小学数学教学中对HiteBoard电子白板实践运用的分析
小学数学教学中对HiteBoard电子白板实践运用的分析(李兴超,济阳县曲堤镇姜集小学,济南，251412)摘要：交互式电子在小学数学教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，同时，又以其直观形象，操作简单的特点，解决了小学生抽象思维不足形成的教学难点。
利用电子白板，加强了课堂上的师生互动，使学生对学习内容加深了体验。
教师利用电子白板丰富的教学资源辅助教学，大大提高了课堂效率，节省了备课时间。
我们要充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。
关键词：电子白板课堂交互提高效率正文：随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经开始走进我们的教室，逐渐改变着传统的“黑板+粉笔”的教学方式。
在小学数学教学中，电子白板以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示，使原本抽象枯燥的数学课堂变得直观形象，充满活力，大大提高了课堂效率。
[1]那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对课堂的辅助作用，把握时机，激发学生学习兴趣，加深学生理解，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：一、教师要熟练操作电子白板。
由于电子白板在农村学校尚属新生事物，因此，有部分教师，尤其是大龄教师对电子白板的了解和掌握非常慢，这样一来，一方面电子白板的许多教学资源和辅助功能不能很好地加以利用，另一方面也大大地浪费了宝贵的课堂时间，导致教师手忙脚乱地操作，无暇顾及学生的活动，课堂秩序一团糟。
鉴于这种情况，教师一定要积极参加培训，课余时间多加练习，充分做好课前准备工作，这样才能使电子白板更好地服务于教学。
二、利用电子白板，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，多年以来，教师都在为激发学生的学习兴趣上付出了较大的努力，尝试了各种方法。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
交互式电子白板有效应用于小学数学教学的典型案例分析
探索篇誗课题荟萃交互式电子白板有效应用于小学数学教学的典型案例分析黄永刚（甘肃省临洮县洮阳镇建设小学，甘肃临洮）数学是小学教学中非常重要的一门课程，很多学生在学习时并不能够正确去理解相关知识点，会因理解偏差而影响后续学习，所以教师需要制定有效的方法对学生加强引导，让他们了解数学学科的奥妙之处。
而随着互联网时代的到来，交互式电子白板被应用在课堂中，能够达到令人满意的教学效果。
一、交互式电子白板的含义及特点交互式电子白板目前被应用在教育活动中，我们可以将其理解为它是一种能够与电脑进行信息通信的技术手段，教师在教学中可以利用投影仪，将相应的内容投影到电子白板屏幕上，以便学生观看和学习，这不仅能够让他们更好地理解和记忆相关知识点，而且能够保障教育活动质量得到提高。
交互式电子白板还有很多特点，比如，它有较强的教学功能特点，可以为教师教学工作提供很多有利的保障。
再者，交互式电子白板也分为很多类型，如电磁感应、超声波、红外，每一种类型都有不同的功能，这就需要结合教学需求科学去使用。
除此之外，交互式电子白板的应用还具有其他特征，比如，可以在其上面进行任意的书写和绘画，能够丰富整个教育活动形式。
二、交互式电子白板有效应用于小学数学教学的典型案例分析（一）激发学生的学习热情为了提高数学教育工作的质量，小学教师应将交互式电子白板有效地应用于课堂活动中，同时这也有助于激发学生的学习热情，只有让他们保持较高的学习热情，才能够改变以往被动参与的不良现状，进而积极主动学习知识，这对整个教育工作顺利开展是非常重要的。
例如，在讲解相关知识点时，教师可以通过交互式电子白板创设有效的教学情境，进一步激发学生的学习热情，让他们能够主动去探索数学知识。
当然，教学中也可以提出一些问题让学生去思考，这有助于提高其分析问题和解决问题的能力，同时对个别人员也要加大教育指导力度，要教会他们正确的学习方法。
数学学科综合性比较强，倘若学习方法不正确，就难以达到令人满意的教学效果，所以要根据学生的实际状况采取不同的教学方式，这样才能够不断提高其数学学习成绩，同时让他们热爱数学学科学习。
希沃白板在小学数学教学中的有效利用林循飞
希沃白板在小学数学教学中的有效利用林循飞发布时间：2022-06-29T03:03:58.966Z 来源：《现代中小学教育》2022年1月作者：林循飞[导读] 在当前科学技术发展迅速的社会背景下，学习和工作工具也实现了更新换代，出现了很多十分便利的设备。
就教育领域来看，也出现了希沃白板这样的优质的教学工具，在教学工作中可以带来十分便利的教学效果。
那么本文就结合小学数学的教学来谈一谈如何使用希沃白板，才能进一步提升课堂教学的有效性，让教师能够教的方便，学生学的开心。
福建省闽侯县青口沪屿小学林循飞摘要：在当前科学技术发展迅速的社会背景下，学习和工作工具也实现了更新换代，出现了很多十分便利的设备。
就教育领域来看，也出现了希沃白板这样的优质的教学工具，在教学工作中可以带来十分便利的教学效果。
那么本文就结合小学数学的教学来谈一谈如何使用希沃白板，才能进一步提升课堂教学的有效性，让教师能够教的方便，学生学的开心。
关键词：小学数学;教学有效性;希沃白板引言：希沃白板是一款实用性较强的教学工具，功能众多，总的来说就是在教学前期，可以辅助教师来做好准备工作，设计教学活动所需要的课件，导入教学资源等。
在课堂上，可以在简单的操作中，来推动教学流程，展示重点教学内容，为学生的学习创造多样的情境。
那么对于数学教学来说，也可以利用希沃白板来准备课件，罗列知识点，同时也能够创造有利的教学情境，让学生学好数学，展开积极的练习。
所以教师也要多多探索希沃白板的优点，能够在教学工作中多加利用，提升教学质量。
一、在小学数学教学中使用电子白板的重要性学生需要在学习过程中不断运用自己的思考能力去解决问题，因此教师在小学数学教学过程中使用交互式电子白板，让学生进行亲身实践;或者教师可以通过自己动手操作，让学生直观的感受到图形的变化或者是图形的生成。
让学生不断的去思考新的解题方法，这可以调动学生的思维能力，让学生无限的去思考新的可能性，这充分培育了学生的创新能力。
灵动课堂 心随其动——小学数学课堂电子白板应用例谈
例如， 在 角的分 类 一课 中， 教 师 设计 了游 园大行 动这 一 环 节 。 结 合 电 子白板的 交互 功 能， 设 计通 过 各 种 各
计 算后 ， 再 请 学生上 讲台讲解 ， 不仅促
使 所有学生 都积极思考题 目， 而且利用 电子白板直接讲解更 加清楚。 ４ ． 看一 看
ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ Ｃ Ｒ 课程整合
灵动课堂 心随其动
小学数学课堂电子白 板应用例谈
黄吉雁 浙江省宁波市镇安小学
通过电子白板创设情境 ， 激 发
生面 前， 通过 找角活动 ， 复习直 角、 锐角 和钝 角， 并将 名称拖 拉 放大 显示 出来 ， 为之 后认识平角和周角做好 准备 （ 如图 １ ） 。 并根据对 三种角的认 识， 复习 “ 什么 是角” ， 通 过拖拉 ， 在电子白板上呈现角
你们想 去 吗？ ” 这 个 问题 创 景导 人 ， 并 同时借 助电子白板的遮罩 功能， 慢慢 拉 开遮 罩 ， 将 各 种各 样 的扇子 呈现 在 学
活 动采用电子白板直接 写的功能， 依 次出现了三道 计算 角度的题 目 ， 难度
层 层递 进 。 先 让 学 生在 草稿 本 上 自主
样的交互活动， 使学生在 “ 游玩” 中得
到知 识的巩 固， 体现 “ 学 中玩 ， 玩 中学 ”
活动采用大转盘交互， 这样的设 计将整个数学活动推向高潮。 先让学 生看到五个钟面 （ 如下页图２ ） ， 将所成
角的名称和度数记 下来， 使全部学 生都
中国信息技术教育 ２ ０ １ ４ ／ ０ １ ｉ ４ ９
的概念 。
目写在 题 板 后面 ， 通过 骰 子 来 抽取 学 号， 让 学 生随机 选择 题 目， 以吸引学生 的注意 力， 激发学 生 的参 与热情 。 同时
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1.建立课堂教学情境，激发学生学习热情。由于传统的教学模式是单一的，学生在学习中往往会出现厌倦的情绪。因此，教师在小学数学教学中运用电子白板的时候，可以充分利用文字、视频、动画以及图片等数学教学资源，建立颜色艳丽、生动活泼的教学情境。
2.加强课堂教学的互动，激发学生对数学的求知欲。在传统的小学数学课堂教学过程中，一般教师只可以按照课前预设的模式向学生演示教学内容，无法在教学中结合学生的实际学习情况进行适当的调整，而学生也只是知识根据教师提出的问题，计算出已经预设好的问题答案。并且电子白板在小学数学教学中应用，教师可以利用其交互性的特征，这样即能够实现教师和学生之间的互动、学生和学生之间的互动，而且可以发挥教师的助学作用，从而构建新课程概念下的以学生为主体的教学模式。同时，电子白板能够为学生提供更多的实践操作机会，教师可以凭借电子白板的功能，将“学数学”转变为“做数学”。
[2]曹玉娟小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究[J].中国教育技术装备，2016，（13），12-13。
[3]滕亦俊交互式电子白板在小学数学课堂教学中应用的调查研究[D].杭州师范大学，2016。
[4]丁亚芹浅谈电子白板在小学数学课堂教学中的优势[J].中国校外教育，2015，（19），156。
小学数学课堂教学中电子白板的巧妙运用
摘要：随着信息技术的迅速发展和应用，人们的工作和生活变得更加便捷。信息技术在教学领域中的发展，尤其是电子白板的出现，不断优化我国传统的课堂教学模式，从根本上实现科学、有趣和高效的教学。本文介绍了电子白板在小学数学课堂教学中的应用优势，提出电子白板在小学数学课堂教学中的有效应用措施，以供大家参考。
关键词：小学数学 课堂教学 电子白板 运用
在小学ห้องสมุดไป่ตู้学课堂教学过程中，运用电子白板有助于教师开展教学，丰富小学数学课本的教学资源。不仅能活跃课堂气氛，而且能调动学生的学习主动性和积极性。
一、电子白板在小学数学课堂教学中的应用优势分析
1.有助于提高学生的学习兴趣。传统的小学数学课堂教学过程中，因为数学学科自身具有枯燥乏味的特征，所以降低了学生的学习兴趣。但是在小学数学课堂教学中应用电子白板，可以有效运用许多感性的教学资源，建立生动形象、情感氛围浓厚的教学情境，让学生主动去感知。这样有助于及时发现问题、分析问题，制定解决对策，从而提高学生学习数学的兴趣。
4.强化课堂练习，促进知识转换。小学数学教师在课堂教学中必须要为学生提供充足的训练和应用技术，让他们可以及时掌握数学概念内容、应用方式和基本原则。若教师在课堂练习中有效利用电子白板，就能够冲破时间和空间的限制，积极开展多样化的课堂训练，改变当前小学数学课堂教学的现状，使学生快速完成知识转换。比如：讲解“认识图形”的时候，教师可以结合教学内容，利用电子白板设计学生喜欢的竞赛游戏，在游戏中严格要求学生按照教师已经给出的不同图形，利用电子白板自身的喷桶功能，在三角形、四边形以及正方形等等空白图形涂上合适的颜色。这样的训练形式有利于学生巩固课堂教学内容，发挥学生学习的主动性。
2.有助于突破小学数学教学的重点。一般来说，小学生自身的数学知识是局限的，难以理解抽象的数学内容，比如：讲解“认识图形”的时候，若教师在教学中采用电子白板，将其转化为相对清楚的图片，就能够将较为抽象的数学知识转变成直观具体的图片。
3.有助于培养学生逻辑思维能力。小学数学教学的主要目标是培养学生的创新思维能力和逻辑思维能力。在教学中采用电子白板，能够激发学生更深层次地思考所学的数学知识。同时，教师可以合理利用电子白板配套绘图功能为学生展示画角的整个过程，帮助学生从形象思维转换成抽象思维。
[5]苏玉光电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效应用[J].中国教育技术装备，2012，（34），17。
3.衔接网络资源，提高教学质量。电子白板借助网络衔接大量的数学课堂教学资源，教师可以通过电子白板在课堂教学中向学生展示延伸出的相关材料，从而使小学数学课堂教学的内容不再仅仅是课本，这样能够为学生创造学习其他知识的机会，在开拓学生知识视野的同时，提高小学数学课堂教学质量。比如：讲解“认识人民币”的时候。首先，教师可以利用电子白板的功能，将我国电视纪录片《人民币》播放给学生看，以便于让学生通过观看视频，认识到我国人民币的变迁过程，加强他们的民族自豪感。然后，通过电子白板在课堂上展示不同的人民币的图片，并且做出介绍。最后，鼓励每个学生主动上台向同学介绍自己最喜欢的文具的实际价格，再在电子白板上将各种人民币进行组合，得出自己文具的价格。因此，通过这样的教学模式，能够让学生认识各种人民币的面值，进而提高小学数学课堂的教学质量。
言而总之，将电子白板在小学数学课堂教学中应用，不仅可以丰富现有的教学资源，而且可以为课堂教学注入新的活力。教师在制定教学规划的时候，应当综合考虑电子白班的各项功能，最大限度上为学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，从而提高学生对学习的热情，确保小学数学课堂教学效果达到预期的目标。
参考文献
[1]黄永志小学数学课堂教学中电子白板的巧妙运用[J].中国教育技术装备，2017，（23），39-40。