2020春初中语文七年级-7 土地的誓言-优秀课件
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七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)
字音积累
chì 炽痛 lán 谰语
lǒng 田垄
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓 gèn 亘古
huì 污秽
qì 默契
大声朗读 整体感知
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时 时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发 誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
课堂探究
全文洋溢着强烈的爱国色彩，作者运用 了哪些抒情方式抒发了自己对故土沦丧 的压抑之感和对故土深深的眷恋之情？
请举例说明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抒情方式：
1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 如：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”、
“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”等 2、借助描写景物、回忆往事间接抒情
比喻句: 奔流似的马群……红布似的高
粱……红玉的脸庞……
拟人句:
白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,
声音是那样的急切.
2、人称的变化:
你
直接，迫切 呼告
她 深切 关东原野 平稳
更情 加感 强升 烈级
1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的
心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。
如：“当我躺在土地上的时候……我想起那参天碧绿的白桦林 ……我想起红布似的高粱……我想起幽远的车铃……”、
“在故乡的土地上……在那……在那……在那……我吃过…… 在春天，……秋天，……多么美丽，多么丰饶……”等语段。
课堂探究
揣摩语句，探究怎样抒情
1、课文运用了哪些修辞手法？试举例说明。 这些修辞手法的运用对于抒情有什么作用？
《土地的誓言》PPT优秀课件
排比
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示 出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。
（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于 使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交 流，使情感更加直接。
阅读诗歌《我爱这土地》，说 说对这首诗的理解，并与本文 作比较。
《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代 ，同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。 这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作 者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦 心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的 无限热爱。
活动五：拓展延伸，畅谈收获
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩
散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的 四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的 罪恶行径的憎恨。
• 当我......，当我......，当我......， • 我想起......,我看见......,我听到......。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示 出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。
（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于 使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交 流，使情感更加直接。
阅读诗歌《我爱这土地》，说 说对这首诗的理解，并与本文 作比较。
《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代 ，同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。 这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作 者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦 心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的 无限热爱。
活动五：拓展延伸，畅谈收获
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩
散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的 四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的 罪恶行径的憎恨。
• 当我......，当我......，当我......， • 我想起......,我看见......,我听到......。
新人教版七年级下册第7课《土地的誓言》PPT课件
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8
整体感知
如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
《土地的誓言》，从文章来看，标题的要点应在 于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作 者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身 边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美 丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
.
9
这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。 因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓 言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土 地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上， 突出了它在一个爱国者心中的地位。
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22
3.寄情于物，波澜起伏。 文章的感情表达不是空洞的、抽象的，而是寄
情于物，使自己的感情表达得贴切与自然。例如作 者选择了有特征、有意味的景物组合叠印成一幅幅 画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲 击力，而作者的感情就包含其中，那些景物里都有 他火热，是我们的母亲！曾几何时，我们的前 辈们为保卫家乡而不惜抛头颅、洒热血。今天， 我们要好好学习，为把家乡建设得更加美丽而贡 献青春与智慧。
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（4）移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名 字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明 写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。
（5）巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。 如：“你必须被解放！你必须站立！”
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16
合作探究
1.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大 地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘 古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷 涌着血液一样。” （1）这句话的深刻含义是什么？
第二段，故乡美好的生活让“我”梦萦魂牵， “我”发誓要为故乡母亲战斗到底。
两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在 结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联!
《土地的誓言》优秀课件
掌握文章的语言特点 和写作手法，提高学 生的阅读能力和文学 鉴赏能力。
课程内容
01 课程导入
02 文本阅读
03 主题分析
04 写作手法分析
05 课堂活动
介绍九一八事变的历史背 景和作者的创作背景，引 起学生对课文的兴趣和关 注。
引导学生阅读全文，了解 文章的基本内容和情感基 调，提出阅读思考题，引 导学生进行深入思考。
度、确定合理的框架、运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
03
提升建议
教师可以提供更多的案例分析和实践操作机会，帮助学生加深对土地誓
言的理解和掌握；同时，可以组织小组讨论和合作探究等活动，提高学
生的合作意识和探究能力。
对未来学习的展望和建议
学习方向
学生可以进一步深入学习土地誓言的相关知 识和理论，了解更多有关土地誓言的应用和 实践案例。同时，可以拓展学习其他类型的 誓言和宣言，掌握更多的写作技巧和方法。
实践应用
学生可以在实际生活和学习中应用所学的土 地誓言写作技巧和方法，发挥其实际作用。 例如，在参加各种活动和组织时，可以撰写 一份合适的誓言或承诺书，表达自己的决心 和承诺。
THANKS
感谢观看
02
文本分析
主题分析
主题概述
本文主题是关于土地的誓言，作者通 过土地的描绘和誓言的表达，展现了 土地对人们生活的重要性，以及人们 对土地的深厚感情和责任。
主题深化
通过描绘土地的细节和人们在土地上 的活动，使读者更加深入地理解土地 对人类的意义，强化了主题效果。
人物分析
主人公设定
本文的主，通 过他的誓言，展现了他对土地的 责任和承诺。
文章对举家外迁关外途中的所见所闻进行了描写，展现了一个偏远闭塞的地方丰富 的物产和美丽富饶的风土人情，并穿插了作者幼年时的生活回忆。
部编版语文七年级下册7《 土地的誓言》PPT课件
北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。 歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以 至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三 部曲》之一，风靡中华大地。
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
【端木蕻良】（1912—1996年）， 原名曹汉文（曹京平），辽宁省昌 图县人。先后毕业于南开和清华， 学生时代即开始创作，是东北流亡 作家群中的代表人物。
2020年4月22日8时23斑斓 美丽丰饶
挚痛的热爱 深情的赞美和怀念
发出誓言 为故乡而战斗牺牲
暗含忧伤和 愤怒
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
你的家乡留给你怎样的印象？ 写一篇短文，描绘一下你印象中的 故乡，表达你对它的情感。
2020年4月22日8时23分
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
【代表作】 长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》； 短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》； 京剧《戚继光斩子》《除三害》； 评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》； 长篇历史小说集《曹雪芹》等。
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
1941年9月18日，“九一八”事变已过去 了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着 难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
1.“我有时把手放在胸膛上……它在泛滥着一种热情。” 贬义褒用，表达了作者无法控制的思乡之情。
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
➢ 思念家乡； ➢ 热爱、赞美家乡； ➢ 渴望尽快回归故乡的迫切心情； ➢ 对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶
行径的憎恨。
2020年4月22日8时23分
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
【端木蕻良】（1912—1996年）， 原名曹汉文（曹京平），辽宁省昌 图县人。先后毕业于南开和清华， 学生时代即开始创作，是东北流亡 作家群中的代表人物。
2020年4月22日8时23斑斓 美丽丰饶
挚痛的热爱 深情的赞美和怀念
发出誓言 为故乡而战斗牺牲
暗含忧伤和 愤怒
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
你的家乡留给你怎样的印象？ 写一篇短文，描绘一下你印象中的 故乡，表达你对它的情感。
2020年4月22日8时23分
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
【代表作】 长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》； 短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》； 京剧《戚继光斩子》《除三害》； 评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》； 长篇历史小说集《曹雪芹》等。
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
1941年9月18日，“九一八”事变已过去 了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着 难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
1.“我有时把手放在胸膛上……它在泛滥着一种热情。” 贬义褒用，表达了作者无法控制的思乡之情。
2020年4月22日8时23分
7 土地的誓言
作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
➢ 思念家乡； ➢ 热爱、赞美家乡； ➢ 渴望尽快回归故乡的迫切心情； ➢ 对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶
行径的憎恨。
2020年4月22日8时23分
部编人教版语文七年级下册《土地的誓言》PPT优质课件
部分来自《点拨》
第一部分(①)： 写“我”常常想起关东原野上的一切，“我” 时时听见故乡的呼唤。
第二部分(②)：
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我” 发誓要为故乡母亲而战斗！
部分来自《点拨》
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。 这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了 作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的 感情基调。
来自《点拨》
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整 整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关 内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感 情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山 河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的 黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中 的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一 八”事变十周年之际，写下了此文。
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
部分来自《点拨》
【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义
褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下
奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为 有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔 驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表 事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解 关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者 的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语 的顺序能否颠倒？ 【答案】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味， “应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令 的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情 感表露也愈加浓烈。
部编人教版语文-七年级下《土地的誓言》优质课件PPT
• “埋葬”更多了一层沉重的感觉 和悲愤的心绪。
3、当我记起故乡的时候，我便能看
见那大地的深层，在翻滚着一种红熟 的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心 里喷涌着血液一样。
• 这句话里“红熟的浆液”指什 么？
• 表层是指“大地深处沸腾的浆液 ”，即岩浆。
•
作者为什么会有这样一种联想 呢？
2 .作者为什么会发出这样的 誓言?
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中 国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。 这是柳条湖爆破现场。
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九·一八事变后，日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
（抒情散文）
hóng 端木蕻良
你如何理解文中的标题？
从文章来看，这一誓言是作 者对土地发出的。
这一标题应该理解为“面对 土地发出的誓言”而不是“土地 自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
• 土地 • 《面对土地发出的誓言》 • 《土地的誓言》 • 如： • 朱德《母亲的回忆》
• 力求简洁
东北作家群
• “东北作家群”的主要作家有萧军、萧 红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红 的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《 八月的乡村》等。
作者：
端木蕻良：（1912.9.25 — — 1996.10.5 ）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
问：这段话运用了什么修辞手法？表达出作者怎样 的思想感情？ 排比手法的运用，加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽，加大信息量和对读者的冲击 力，表达作者的赞美和怀念之情。
3、当我记起故乡的时候，我便能看
见那大地的深层，在翻滚着一种红熟 的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心 里喷涌着血液一样。
• 这句话里“红熟的浆液”指什 么？
• 表层是指“大地深处沸腾的浆液 ”，即岩浆。
•
作者为什么会有这样一种联想 呢？
2 .作者为什么会发出这样的 誓言?
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中 国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。 这是柳条湖爆破现场。
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九·一八事变后，日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
（抒情散文）
hóng 端木蕻良
你如何理解文中的标题？
从文章来看，这一誓言是作 者对土地发出的。
这一标题应该理解为“面对 土地发出的誓言”而不是“土地 自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
• 土地 • 《面对土地发出的誓言》 • 《土地的誓言》 • 如： • 朱德《母亲的回忆》
• 力求简洁
东北作家群
• “东北作家群”的主要作家有萧军、萧 红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红 的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《 八月的乡村》等。
作者：
端木蕻良：（1912.9.25 — — 1996.10.5 ）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
问：这段话运用了什么修辞手法？表达出作者怎样 的思想感情？ 排比手法的运用，加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽，加大信息量和对读者的冲击 力，表达作者的赞美和怀念之情。
《土地的誓言》ppt课件
字词检测 碾 niǎn 嗥鸣 háo 山涧 jiàn 高粱liang 斑斓 lán 亘古 ɡèn 默契 qì 田垄 lǒnɡ 镐头 ɡǎo 污秽 huì 喷涌 pēn 泛滥 làn 谰语lán 召唤 zhào 辘辘 lù 怪诞dàn 蚱蜢 zhà měnɡ 白桦林 huà
【挚痛】诚恳而深切。 【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。 【谰语】没有根据的话。 【怪诞】荒诞离奇；古怪。 【污秽】肮脏的东西。 【亘古】远古。 【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 【泛滥】江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
品读课文，赏析语言
⑤“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
“泛滥”：原意是“江河溢出，四处流淌”，引申为“思想 情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，表明作者的感情像决堤 之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放 的名曹京平，辽宁
昌图人，满族，毕业于清华大学， 东北作家群的代表人物，代表作 《科尔沁旗草原》等。
2.文章还大量运用排比句，造成连贯的、逐渐增强的气势。如“当我 躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等。
3.景物叠印，画面感强。作者选择有特征、有代表性的景物组成叠印 的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽， 加大了信息容量和对读者的冲击力。
土地的誓言
端木蕻良
在我国有那么一片美丽的土地，它盛产人参、鹿茸和貂 皮，那里有参天碧绿的白桦林，有漫山遍野的大豆高粱，那 里还有肥硕的小鹿和剽悍的马群……
1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，短短
日军虐杀中国平民
活埋中国人的万人坑
日军残杀东北义勇军
3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背
井离乡，远离故土家园。
七年级语文7、《土地的誓言》优秀课件
〔1〕运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感 情。 〔2〕运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 〔如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风〞； “当我想起故土的时候，……喷涌着血液一样〞；在 春天，……多么富饶〞等句子。〕 〔3〕人称的恰当运用。〔先用第三人称“她〞而不用 “它〞，隐含将土地比作“母亲〞的意思；随着情感 的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你〞，直接 倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的 抒情效果。〕
物的叠加，展现，表达作者的赞美和思念之情， 运用排比，那么加强了情感的冲击力。
第二局部选取了春、秋两季的景物，同样 表现了东北的富饶美丽，但没有排比，情感没 有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的思念之 情，在思念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发， 面对土地发出自己坚强的誓言。
1、如何理解本文的标题—“土地的誓言〞？ 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身
品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情，最能打动你？深情地 朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
品味语言
1.理解句中红色字的含义。
“我常常感到它在泛滥着一种热情〞
“泛滥〞一词原意是“江河水溢出，淹没土 地〞，又引申为“思想、事物到处扩散〞，是贬 义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表现出 作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想四下泛 滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃〞“涌动〞 等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达 了作者极其强烈的思乡之情。
lán 谰语
lǒng 田垄
注音
chì 炽痛
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
gèn 亘古
பைடு நூலகம்
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓
qì 默契
huì 污秽
物的叠加，展现，表达作者的赞美和思念之情， 运用排比，那么加强了情感的冲击力。
第二局部选取了春、秋两季的景物，同样 表现了东北的富饶美丽，但没有排比，情感没 有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的思念之 情，在思念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发， 面对土地发出自己坚强的誓言。
1、如何理解本文的标题—“土地的誓言〞？ 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身
品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情，最能打动你？深情地 朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
品味语言
1.理解句中红色字的含义。
“我常常感到它在泛滥着一种热情〞
“泛滥〞一词原意是“江河水溢出，淹没土 地〞，又引申为“思想、事物到处扩散〞，是贬 义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表现出 作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想四下泛 滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃〞“涌动〞 等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达 了作者极其强烈的思乡之情。
lán 谰语
lǒng 田垄
注音
chì 炽痛
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
gèn 亘古
பைடு நூலகம்
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓
qì 默契
huì 污秽
第8课《土地的誓言》课件(共39张ppt)部编版语文七年级下册
听范读，注意以下要求：
1、注意朗读时的语气重音， 感 受 作者情感。
赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒
2、结合对本文内容的了解，谈一谈 对本文的标题——“土地的誓言” 的 理解。
作者面对故乡东北的土 地发出的誓言
自由读课文，思考下面的问题：
1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别 抒发作者什么样的情感？
营，日 驻并本 军于侵
，当略
日军攻战沈阳， 在城墙上射击
成为一片废墟的 东北军北大营
对 反 抗 的 军 民 用 酷 刑 。
日军用铡刀屠杀反抗的人民。
被日军残杀的同胞，累累白骨是对日本法西斯暴行 的无声的控诉。
杀人取乐，悬头于柱。
九·一八事变后，日军杀人 如麻。当这些冤魂在1970年 被挖掘出来时，早已成为累 累白骨……
歌曲欣赏:
松 花 江 上
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
吉林辽源煤矿，万人
坑一角。死者多为被日军 统治者折磨致死的中国劳 工。
乞讨
逃难 流浪
战争是无情和残酷的，日军的侵 略造成了中国军民30000000万人 伤亡，最著名的就是日军南京大 屠杀。
学习目标
1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱 国情感。 2、了解作者选择有特征、有意味的景物 组成一个个画面的意义。 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手 法
初中语文《土地的誓言》精品课件PPT
3、“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见 她召唤我回去”“故乡有一种声音在召唤着我，她低低地 呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是作者思念 家乡，可作者却说故乡在召唤他呼唤自己的名字，这样写 有什么好处？
这是移情于物的写法，实际上作者想表达自己思念家乡， 故乡令自己魂牵梦绕，这样写可以使情感显得更加浓烈、 深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感， 写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种 “默契”关系。
强烈的表达了作者对故土的热爱。
5、作者由景及人，想到自己在故乡的生活，阅读第二段， 概括这是一种这样的生活？
美好、幸福、欢乐
6、曾经美丽的景物，美好的生活，现在却遭不幸，作者面 对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）
“为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在 我的面前—或者我的坟前
文中作者对土地许下什么誓言？表达作者什么情感？作者写他的目 的？
①第二段结尾处：“我必须看到一个更美丽的故乡出现在我的面 前——或者我的坟前。” ②表达了作者将用自己的行动乃至生命去换取故乡的解放，充溢 着深沉的爱国激情。 ③激发人们的爱国热情。号召和鼓励不甘做亡国奴的人们站起来 誓死保卫家乡，收复国土的坚定决心的铮铮誓言。
走进作者：
端木蕻良，原名曹汉文。辽宁省图昌县人。先后毕业于南开 和清华。学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表 人物。主要作品有，长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的 海》，《曹雪芹》等，短篇小说《风陵渡》、童话《星星 记》。
检查预习：
炽爱（ chì ） 嗥鸣（ háo ） 斑斓（ lán ） 镐头（ gǎo tou
列举了一大串富有东北地域特征的景色，物产作者如数 家珍，像电影镜头一样展现展现东北大地的富饶美丽，表 现了对故乡深切的留念和炽痛的热爱。也加大了信息容量 和对读者的冲击力和感染力。
七年级语文下册人教版课件：7土地的誓言(共19张PPT)
最豪华的游乐场，它巨大无比，天然健康，是孩子们成长的沃土。
④父母在田里劳作，小孩子们在一旁捉虫子，逮蚂蚱，追兔子，或三五
成群凑到一起玩游戏。一个土坡，一片树荫，一块儿荒地，都可以成为 我们释放过剩能量的舞台。
⑤有些孩子就地取材，把泥土当成玩具。有时，大家用泥土捏东西，捏
成锅碗瓢盆的形状，捏成桌椅板凳的形状，好像没有什么东西是不能捏 的。孩子们的创作热情高涨，创造力惊人，捏完这些“日用品”，下一
7
土地的誓言
◆主题解说
作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡
的成长足迹，抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情， 发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
◆重点突破 （1）师：课文的标题是“土地的誓言”，是不是土地在发出誓言？作
者以此为题，有什么作用 ？ , 生：课文重在写誓言 ，这是作者发自内心
成第二人称“你”，直接倾诉对故乡的感情，显得直接而迫切，产生了 强烈的抒情效果。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 喷 涌( ． 挚 痛( ． 泛 là n(
pē n zhì
) 山涧 ( ．
jià n
) 默契 ( ．
qì
) 田垄 ( ．
lǒng
)
滥
n ) 镐头( gǎo ) 污 huì ) 亘 古( gè ( 秽 ) ． ． ) 怪 dà n( 诞 ) 斑 lá n( 斓 ) há o( 嗥 )鸣 D
◆难点攻克 师：作者是如何将自己对国土的炽热情感表达出来的 ？,生： ①用大量
富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 。,②运用排比 、比喻修辞加强情感
的冲击力。如“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”等 句子。,③人称的适时变化 。 先用第三人称“她”而不用“它”，隐含
土地的誓言ppt课件(完美版)
Байду номын сангаас
学习目标
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握 作者的思想感情。
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比 喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 ，激发学生的爱国热情。
教学过程
一、新课导入
九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏 着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背 井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样 的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们 、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们 就来感受一下东北同胞当时的心情。
【交流】A.当我疑惑的时候，他为我指明方 向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的 时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默 的离开。 B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳 缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的 时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看 见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着 风的脚步一步一步的向我们走来了。 C.土地是我 们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好 ；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我
［名师微课堂专题］《土地的誓言》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切 。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— —或者我的坟前”的含义是什么？
【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了 美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表 达了作者强烈而深沉的爱国之情。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握 作者的思想感情。
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比 喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 ，激发学生的爱国热情。
教学过程
一、新课导入
九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏 着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背 井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样 的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们 、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们 就来感受一下东北同胞当时的心情。
【交流】A.当我疑惑的时候，他为我指明方 向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的 时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默 的离开。 B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳 缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的 时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看 见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着 风的脚步一步一步的向我们走来了。 C.土地是我 们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好 ；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我
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4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切 。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— —或者我的坟前”的含义是什么？
【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了 美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表 达了作者强烈而深沉的爱国之情。
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合作探究
7* 土地的誓言/
2.回顾全文，如何理解题目“土地的誓言”？
这一标题比较独特，其要点在于“誓言”。从文章来看， 这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发 誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须 看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而 我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声 的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“ 面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
知识备查
7* 土地的誓言/
背景资料
1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整 十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的 东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情 写下了这篇文章,表明了自己即使牺牲也要保卫祖国, 使祖国得到解放的决心。
预习检查
读一读
zhì
huà
挚痛 白桦林
gǎo
精读细研
7* 土地的誓言/
3.作者由景及人想到自己在故乡的生活，这是一种怎样的生活？
美好，幸福，欢乐。
4.这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。作者 写它的目的是什么呢？
表达对故乡和祖国的热爱，激发人们的爱国热情，鼓励 人们站起来为家乡、为祖国而战。
合作探究
7* 土地的誓言/
1.课文总共只有两段，想一想，这两段在内容和结构上有何异同。
lù
镐头 辘辘
dà n há o
怪诞 嗥鸣
7* 土地的誓言/
lǒng
田垄
rá o
丰饶
huì
污秽
gèn
亘古
diāo
山雕
shì
誓言
qì
默契
là n
泛滥
tá ng
胸膛
预习检查 读一读
jià n
山涧
rǎng
土壤
7* 土地的誓言/
liá ng
高粱
dà o
禾稻
lá n
斑斓
rǔ
耻辱
rà o
缠绕
zà ng
埋葬
预习检查 多音字
7* 土地的誓言/ 1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了 “九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，美丽关东原野就这 样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作 家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。
今天我们一起来学习这篇文章,看看它会带给我 们怎样的震撼。
七年级语文下册
精读细研
7* 土地的誓言/
说一说：有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完 全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的 谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？
不能删掉。作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个 又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽 。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物 密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 删掉 后这种效果就减弱了。
结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最 后直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当 我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”第二段：“在故乡 的土地上……多么丰饶……”） 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的 物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击 力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。
“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时
听见故乡的呼唤，“我”内心为之沸腾。
第二段： 故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓
要为故乡母亲而战斗，即使牺牲也无所畏惧。
整体感知
7* 土地的誓言/
2.作者向家乡的土地发出了什么誓言？在文中找出来，读一读。
我必定为她而战斗到底。 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡 出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗 去她一切的污秽和耻辱。
精读细研 白 桦 林 蒙 古 狗
7* 土地的誓言/
马 群
鹿 群
精读细研 豆 粒 黑 土 地
7* 土地的誓言/
玉 米 煤 块
精读细研
7* 土地的誓言/
2.作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？
作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景 色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶 美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加 大了对读者的冲击力和感染力。
7* 土地的誓言/
7* 土地的誓言
学习目标
7* 土地的誓言/
1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理 清文章的脉络结构。（重点）
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法； 揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）
3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。 （素养）
预习检查
7* 土地的誓言/
词语解释
【污秽】肮脏的东西。 【怪诞】荒诞离奇;古怪。 【默契】 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 【田垄】 田埂,用来分界并蓄水。 【泛滥】江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
整体感知
7* 土地的誓言/
1.自读课文，用自已的话概括段落内容。
第一段：
整体感知
7* 土地的誓言/
3.这些誓言表达了作者怎样的感情？说一说。
表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感。 抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。
同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的 坚定信念。
精读细研
7* 土地的誓言/
1.作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野 上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮 鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒 ，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔 驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起 幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐 仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
bēn 奔驰 奔
bèn 投奔
7* 土地的誓言/
má n 埋怨 埋
má i 埋葬
预习检查 形近字
斓 lá n 斑斓 澜 lá n 波澜 谰 lá n 谰语
7* 土地的誓言/
耻 chǐ 耻辱 祉 zhǐ 福祉
Байду номын сангаас
预习检查
词语解释
7* 土地的誓言/
【挚痛】 诚恳而深切。 【嗥鸣】 (野兽)大声嚎叫。 【斑斓】 灿烂多彩。 【谰语】 没有根据的话。 【亘古】 远古。
知识备查
作者介绍
7* 土地的誓言/
端木蕻良(1912—1996年),作家。原名曹京平 ,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执 教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》 副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草 原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人 民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作 品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。