小学综合实践活动说课资料讲解
小学综合实践活动说课稿
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开学第一课(说课稿)小学综合实践活动通用版
开学第一课（说课稿）小学综合实践活动通用版1. 课程背景小学综合实践活动课程是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的实践能力、生活技能和创新思维。
为了达到这一目的，教师需要设计出生动、有趣、具有实践性的活动。
本课设计的活动，旨在通过开展一个小学综合实践活动，来达到提高学生实践能力和生活技能的目的。
2. 教学目标•了解综合实践活动的概念和意义；•培养学生的实践能力、生活技能和创新思维；•能够合作完成一个综合实践活动；•提高学生的动手能力和创造力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生对综合实践活动的全面了解；•学生能够合作完成一个综合实践活动。
3.2 教学难点•学生如何在合作中相互协作；•学生如何克服困难，在实践中创新。
4. 教学过程4.1 活动准备•将学生分成几个小组，每组4-5人，每组内有一名组长；•组织一些材料，如麻绳、皮筋、纸片、剪刀、胶带等；•分发任务手册和讲解活动规则。
4.2 活动设计•活动主题：制作小玩具；•活动内容：将一些简单的材料，如麻绳、皮筋、纸片等，通过巧妙的组合，制作一个小玩具；•活动步骤：1.第一步，组长向组员分配任务，然后各组开始设计玩具图纸；2.第二步，组员根据设计图纸，开始制作玩具，期间可以相互协作、讨论、改良；3.第三步，各组完成后，展示自己的成果，并与其他组进行交流和比较。
4.3 活动总结•召集各组进行总结，让学生分享制作过程中的乐趣和困难；•引导学生总结出本次活动的收获和体会；•提醒学生在实践中要充分利用材料，创新发挥，不断提高实践能力。
5. 课后任务•让学生将制作的小玩具带回家，与家人分享；•提醒学生经常利用身边的材料，进行实践，提高自己的能力；•鼓励学生关注新技术、新材料，不断探索创新。
6. 教学评估•观察学生在活动中的参与度和讨论程度，给予相应的评价；•对学生的作品进行评比，并鼓励他们分享制作经验；•对于不理解课程内容的学生，教师要耐心引导。
7. 教学反思本课设计的小学综合实践活动，通过实践操作，培养学生的实践能力、生活技能和创新思维，让学生在活动中体验到制作的乐趣。
中小学综合实践活动说课
一、说教材《中小学综合实践活动》是新课改背景下我国基础教育课程体系中的一种新型课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。
本节课选自《中小学综合实践活动》教材中的“环境保护”主题，通过实践活动，让学生了解环境污染的现状，提高环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环境污染的现状，包括大气污染、水污染、土壤污染等；（2）掌握一些简单的环保方法，如垃圾分类、节约用水、节约用电等；（3）学会查阅资料、分析问题、解决问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观、调查、讨论等方式，提高学生的观察、分析、判断能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）激发学生积极参与环保实践活动的热情。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解环境污染的现状；（2）掌握简单的环保方法。
2. 教学难点：（1）如何将环保理念融入到日常生活中；（2）如何提高学生的环保实践能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）讲授法：通过教师讲解，使学生了解环境污染的现状和环保知识；（2）讨论法：引导学生围绕环保问题进行讨论，培养学生的思考能力；（3）实践活动法：组织学生参与环保实践活动，提高学生的实践能力。
2. 学法：（1）自主学习：鼓励学生通过查阅资料、上网搜索等方式，自主学习环保知识；（2）合作学习：引导学生组成学习小组，共同探讨环保问题，提高学生的团队协作能力；（3）实践学习：通过参与环保实践活动，让学生在实践中学习环保知识。
五、说教学过程1. 导入新课（1）播放环保宣传片，引起学生对环境污染的关注；（2）提问：同学们，你们知道我们身边有哪些环境污染现象吗？2. 新课讲授（1）讲解环境污染的现状，包括大气污染、水污染、土壤污染等；（2）介绍一些简单的环保方法，如垃圾分类、节约用水、节约用电等；（3）引导学生讨论：如何将环保理念融入到日常生活中？3. 活动实践（1）组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等；（2）让学生分组进行环保实践活动，如清洁社区环境、宣传环保知识等；（3）总结实践活动中的收获和感悟。
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》一. 教材分析《第十二课：能说会道说话比赛》是四年级下册综合实践活动的一课。
这一课的内容主要是让学生通过参加说话比赛的形式，提高他们的口头表达能力，培养他们的自信心和勇气。
教材中提供了多个话题，让学生选择自己感兴趣的话题进行准备和表达。
二. 学情分析学生在经过了前几册的学习后，已经具备了一定的口头表达能力，但是对于一些复杂的话题，可能还缺乏深入的思考和表达能力。
因此，在这一课中，我们需要引导学生通过深入思考和准备，来提高他们的口头表达能力。
三. 说教学目标1.让学生通过参加说话比赛，提高他们的口头表达能力。
2.培养学生选择话题、语言、表达观点的能力。
3.培养学生自信心和勇气，让他们敢于在众人面前表达自己的观点。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过参加说话比赛，提高口头表达能力。
2.难点：学生能够选择合适的话题，语言，表达清晰、有条理的观点。
五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生在小组内进行话题讨论和练习。
2.教师引导学生进行思考和表达，提供适当的指导和反馈。
3.说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生意识到口头表达的重要性。
2.讲解：教师讲解说话比赛的基本要求和技巧，引导学生选择合适的话题。
3.练习：学生在小组内进行话题讨论和练习，教师提供指导和反馈。
4.比赛：说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
5.总结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调口头表达能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《第十二课：能说会道说话比赛》2.教学目标：提高口头表达能力，培养自信心和勇气3.教学重难点：选择合适话题，语言，表达清晰、有条理的观点4.教学方法与手段：小组合作，教师指导，说话比赛八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生在小组讨论和比赛中的积极参与情况。
综合实践说课说课稿
一、说教材本节课是人教版小学综合实践活动课程中的“走进社区”主题活动。
综合实践活动课程是以学生的兴趣、爱好为出发点，以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识为目标，通过实践体验、探究学习、合作交流等方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
本次活动的主题是“走进社区”，旨在让学生通过观察、调查、访谈等形式，了解社区的基本情况，增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、说学情小学生的认知水平、生活经验有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对社区的认识大多来自于日常生活，但缺乏系统性的了解。
因此，在本次活动中，我们需要引导学生通过亲身体验，发现社区的魅力，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、说教学目标根据教材和学情，本次活动的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 了解社区的基本构成和功能；- 学会观察、调查、访谈等实践方法；- 能够运用文字、图片等形式记录活动过程和成果。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神；- 通过实践活动，提高学生的实践能力和创新能力；- 通过交流分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识；- 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；- 培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 社区基本构成和功能的了解；- 实践方法和技能的掌握。
2. 教学难点：- 观察力、思考力和表达能力的培养；- 小组合作能力的提升。
五、说教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等形式，展示社区的美好景象，激发学生的学习兴趣；- 提问：你们对社区有什么了解？你们想了解社区的哪些方面？2. 主题活动- 将学生分成若干小组，每组确定一个调查主题，如社区环境、社区文化、社区服务等；- 小组讨论，制定调查方案，包括调查方法、调查内容、调查对象等；- 进行实地调查，记录调查结果；- 小组分享调查成果，交流心得体会。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿一、背景介绍本次综合实践活动是我校一年级学生的第一次体验课外探究活动，旨在通过小组合作和实践探究的方式，让学生主动参与、积极思考、锻炼实践能力。
二、活动设计2.1 活动目标1.通过实践活动，培养学生对自然环境和生态保护的意识。
2.培养学生爱护小动物、关爱自然的感情。
3.提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.2 活动流程1.解释活动目标：通过实践活动培养学生对自然环境和生态保护的意识、爱护小动物、关爱自然的感情，提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.小组分组：将学生随机分成小组。
3.观察小动物：每组在野外观察小动物，并记录动物特征、行为等信息。
4.小组展示：每组将观察到的动物特征、行为等信息通过图片和文字展示给其他小组。
5.讨论交流：通过交流和讨论，让学生对小动物及其生活环境有更深入的了解。
6.团队合作：每组设计并制作一份小动物生态保护海报，并在班内进行展示。
7.总结反思：学生个人和小组共同反思，总结本次实践活动的收获和不足。
三、教学方法本次活动主要采用探究式学习和合作学习方法。
探究式学习可以调动学生的积极性，帮助学生主动发现问题，自主探究。
合作学习可以促进学生之间的相互协作，彼此促进，有望帮助学生更好地完成任务。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.学生对小动物和生态保护有更加深入的了解。
2.学生通过交流讨论和海报制作等任务，提高了团队合作能力。
4.2 教学难点1.学生在观察小动物时需要准确记录动物特征和行为等信息。
2.学生在海报设计制作时需要考虑如何表达生态保护的主题。
五、教学评估教学过程中，将对学生的合作学习能力、观察能力和对生态保护的意识等方面进行评估，并针对评估结果进行反思和改进。
六、教学反思本次综合实践活动教学结束，从教学的角度来看，我认为这次教学还需要改进的方面如下：1.整个活动周期过于紊乱，活动设计和教学有待进一步完善。
2.在观察小动物环节中，部分学生观察不够认真，记录不够准确，需要强化学生观察和记录的训练。
说课小学综合实践活动
一、说教材《综合实践活动》是一门旨在培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，促进学生全面发展的课程。
本节课是小学综合实践活动课程中的一部分，主要围绕“校园环保”这一主题展开。
二、说学情小学生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，动手能力强，但独立思考、解决问题的能力相对较弱。
因此，在开展综合实践活动课程时，应注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解校园环保的重要性，掌握一些环保知识，学会从身边小事做起，保护环境。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，让学生学会观察、思考、交流、合作，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱校园、保护环境的意识，树立环保观念。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生了解校园环保的重要性，掌握一些环保知识，学会从身边小事做起，保护环境。
2. 教学难点：引导学生将环保知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
五、说教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示校园环境问题，引导学生思考：我们该如何保护我们的校园环境？从而引出本节课的主题——校园环保。
2. 新课讲授（1）讲解环保知识教师向学生介绍环保的定义、意义以及我国环保政策，让学生了解环保的重要性。
（2）分组讨论将学生分成若干小组，讨论以下问题：①我们校园中存在哪些环保问题？②针对这些问题，我们有哪些可行的解决办法？③如何提高大家的环保意识？（3）实践操作教师引导学生开展实践活动，如：①组织学生清理校园垃圾；②制作环保宣传海报；③开展环保知识竞赛等。
3. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾实践活动的成果，并鼓励学生将环保意识带入日常生活。
六、说教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
2. 评价内容：（1）学生在实践活动中的表现，如参与度、合作意识、创新能力等；（2）学生对环保知识的掌握程度；（3）学生在日常生活中践行环保的行为。
小学综合实践活动说课稿（精选5篇）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学综合实践活动说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动二：我是小小讲解员》说课稿
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动二：我是小小讲解员》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册》第2单元《主题活动二：我是小小讲解员》是一节以培养学生口语表达能力和交际能力为主要目标的课程。
通过对本节课的学习，让学生学会如何对自己的兴趣、爱好、经历等进行生动、具体的描述，并能够运用恰当的语气、表情、肢体语言等，更好地与他人沟通交流。
本节课的内容包括：讲解员的角色认知、讲解员的素质要求、讲解技巧、实战演练等。
通过这些内容的学习，让学生了解讲解员的工作职责，掌握作为一名讲解员所应具备的基本素质和技巧，并在实战演练中提高自己的口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何在公众场合进行得体的表达、如何运用肢体语言等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生进行讲解技巧的指导，并通过实践演练，让学生在实际操作中提高自己的口语表达能力和交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解讲解员的角色认知和素质要求，掌握作为一名讲解员所应具备的基本技巧。
2.过程与方法：通过实践演练，培养学生口语表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱表达、自信勇敢的良好品质，提高学生与人沟通交流的兴趣。
四. 说教学重难点1.讲解员的角色认知和素质要求。
2.讲解技巧的掌握，如：语言表达、语气、表情、肢体语言等。
3.实战演练中如何做到生动、具体、有吸引力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会如何表达、如何与人沟通交流。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.实战演练：让学生在实际操作中提高自己的口语表达能力和交际能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的讲解员视频，引发学生对讲解员的兴趣，导入新课。
2.讲解员的角色认知和素质要求：让学生了解讲解员的工作职责，掌握作为一名讲解员所应具备的基本素质。
综合实践活动五年级《饮料与健康》说课稿
综合实践活动五年级《饮料与健康》说课稿一. 教材分析《饮料与健康》这一课是五年级综合实践活动的一部分，旨在让学生了解饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响。
通过本节课的学习，学生能够选择健康的饮料，形成良好的饮食习惯。
教材中包含了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解饮料与健康之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对饮料有一定的了解。
但是，对于饮料对健康的影响，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的角度去关注饮料与健康的关系，提高他们的健康意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响，学会选择健康的饮料。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对健康的重视，形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.重点：饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响。
2.难点：如何引导学生选择健康的饮料，形成良好的饮食习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解饮料与健康的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种饮料的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考饮料与健康的关系。
2.：让学生分组身边的同学喜欢的饮料，了解他们对饮料的选择和认识。
3.讨论：分组讨论饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响，引导学生形成健康的饮料观念。
4.实践：让学生动手制作健康的饮料，培养他们的动手能力，同时加深他们对饮料与健康的认识。
5.总结：通过展示饮料与健康的关系图，帮助学生梳理饮料与健康的相关知识。
6.拓展：鼓励学生在课后继续关注饮料与健康的话题，形成良好的饮食习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：1.饮料的种类2.饮料的成分3.饮料对健康的影响–对牙齿的影响–对身体的影响–对体重的影响4.如何选择健康的饮料–选择无糖或低糖饮料–选择天然饮料–控制饮料的摄入量八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响的了解程度。
综合实践活动小学说课稿
一、说教材《小学综合实践活动》是一门以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心的综合课程。
本课程旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本次综合实践活动主题为“探访家乡的历史文化”，旨在让学生通过实地考察、调查研究、访谈交流等方式，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解家乡的历史文化背景，包括历史人物、文化遗址、民间艺术等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、调查研究、访谈交流等方法，提高学生的实践操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对家乡历史文化的了解和认识，激发对家乡的热爱之情。
- 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 让学生掌握探访家乡历史文化的具体方法，如实地考察、调查研究、访谈交流等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，提高学生的探究能力。
- 如何在活动中融入德育教育，培养学生的社会责任感和使命感。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：结合具体案例，帮助学生理解抽象的概念，提高学习效果。
- 小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
2. 学法：- 实践探究法：通过实地考察、调查研究等活动，让学生在实践中学习。
- 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放家乡风光视频，引导学生关注家乡，激发学生对家乡历史文化的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对家乡的历史文化了解多少？你们想了解哪些方面的内容？（二）新课讲授1. 探究家乡历史人物：- 学生分组，每组选择一位家乡的历史人物，进行调查研究。
小学综合实践活动说课稿（范本）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿篇一：小学综合实践说课稿小学综合实践《早餐与健康》说课稿一．分析教材与学情《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。
编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要。
我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。
二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：知识技能目标： 1．认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2．了解早餐与健康相关知识。
3．培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。
过程与方法：通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。
情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。
学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。
三、教学准备综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。
3、填写教材中的调查表教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天要为大家说课的是小学综合实践活动课程。
让我们来了解一下什么是综合实践活动课程，综合实践活动课程是一门以学生为主体，以实践为基础，以创新为目标的课程。
它强调学生的主动参与和自主探究，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。
一、教学目标1. 知识与技能：通过实践活动，学生能够掌握一定的知识和技能，如观察、记录、分析等基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用所学知识和技能进行实践活动，培养独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够在实践活动中体验成功、挫折等不同情感，形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的实践能力和创新思维。
2. 教学难点：如何引导学生在实践活动中发挥主观能动性，提高自主探究能力。
三、教学策略与方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用探究式教学法，引导学生主动参与、自主探究，培养学生的实践能力。
3. 采用案例教学法，结合实际问题，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入：通过展示一些实践活动的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考实践活动的意义和价值。
2. 活动准备：分组讨论并制定实践活动计划，明确每个小组成员的任务和分工。
3. 实践活动：按照计划开展实践活动，过程中注意观察、记录、分析等基本方法的使用。
4. 活动总结：各组汇报实践活动的过程和成果，分享收获和体会。
教师对学生的实践活动进行点评和指导。
5. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间进行更多的实践活动，拓宽知识面，提高实践能力。
五、评价方式与方法1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、是否能独立完成任务等。
2. 结果评价：检查学生的实践活动报告和成果展示，评价其实践能力和创新思维。
综合实践教师说课稿
一、说教材大家好！今天我说课的课题是《走进自然，探索奥秘——综合实践活动课》。
这是一节以综合实践活动为主题的教学课，旨在引导学生走出课堂，走进自然，通过实践活动，培养学生的观察力、探究能力和团队合作精神。
本节课选自小学《综合实践活动》课程，该课程是一门实践性、探究性、开放性很强的课程。
它以学生为中心，以活动为载体，通过学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解自然界的多样性，认识到自然资源的宝贵。
- 学会观察、记录、分析自然现象的方法。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，提高学生的观察力和实践能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 观察自然现象，记录观察结果。
- 通过小组合作，分析自然现象，提出合理假设。
2. 教学难点：- 学会观察、记录、分析自然现象的方法。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：通过具体的自然现象案例，帮助学生理解抽象的概念。
- 小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 学法：- 观察法：引导学生观察自然现象，记录观察结果。
- 讨论法：通过小组讨论，分析自然现象，提出合理假设。
- 实践法：通过实地考察，提高学生的实践能力。
五、说教学过程1. 导入新课- 以一幅美丽的自然风景图片导入，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢大自然吗？为什么？- 引出课题：《走进自然，探索奥秘》。
2. 新课讲授- 分组活动：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织活动。
- 观察与记录：引导学生观察校园内的自然现象，如植物、动物、天气等，并记录下来。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学综合实践活动课《＿____》。
下面我将从活动主题、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、活动主题综合实践活动的主题应来源于学生的生活实际，能够激发学生的兴趣和探究欲望。
本次活动的主题是“＿____”，这个主题是基于学生对_____现象的好奇和关注而确定的。
二、活动目标1、知识与技能目标通过本次活动，学生能够了解_____的相关知识，掌握_____的方法和技能。
2、过程与方法目标在活动过程中，培养学生的观察能力、思考能力、实践能力和合作能力，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对_____的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践精神，增强学生的社会责任感。
三、活动准备1、教师准备（1）收集与活动主题相关的资料，包括图片、视频、文字等。
（2）制定活动方案和教学课件。
（3）准备活动所需的材料和工具，如_____、＿____等。
2、学生准备（1）分组并选出组长。
（2）通过查阅书籍、上网等方式收集与活动主题相关的资料。
四、活动过程本次活动分为以下几个阶段：1、导入阶段通过展示_____的图片或视频，引起学生的兴趣，提出问题：“＿____？”从而引出活动主题。
2、探究阶段（1）学生分组交流自己收集到的资料，分享对_____的初步认识。
（2）教师引导学生进行深入思考，提出问题，如“＿____？”“＿____？”等。
（3）学生针对问题进行小组讨论，制定探究方案。
（4）各小组按照方案进行实践探究，教师进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
3、展示阶段（1）各小组展示探究成果，包括实验报告、调查报告、手抄报、模型等。
（2）其他小组进行评价和提问，展示小组进行答辩。
4、总结阶段（1）教师对本次活动进行总结，梳理学生在活动中获得的知识和技能，肯定学生的努力和成果。
（2）引导学生思考在活动中遇到的问题和不足之处，以及如何改进。
六年级上册综合实践活动说课稿
六年级上册综合实践活动说课稿一、说课程背景及目标随着教育改革的不断深入，综合实践活动已经成为培养学生综合素质的重要途径。
本次综合实践活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，培养学生的创新思维、团队协作能力和实践能力，同时激发学生对学科知识的兴趣。
二、说活动主题本次综合实践活动的主题是“探索自然，发现奥秘”。
我们将带领学生们走进大自然，通过观察、实验和探究，了解自然界的奥秘，感受大自然的魅力。
三、说活动内容1. 自然观察：引导学生观察自然界中的动植物生长、气候变化等现象，培养学生的观察能力和记录习惯。
2. 实验探究：组织学生进行简单的科学实验，如种植豆芽、观察物体浮沉等，培养学生的动手能力和科学探究精神。
3. 团队协作：通过小组合作的形式，完成一些需要团队协作的任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4. 创意制作：鼓励学生利用废旧物品进行创意制作，如制作环保袋、手工制品等，培养学生的创新思维和动手能力。
四、说活动实施过程1. 导入阶段：通过展示一些自然奇观图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本次活动的主题。
2. 实践操作阶段：组织学生进行各种实践活动，如观察自然、种植豆芽、制作手工艺品等。
3. 总结分享阶段：引导学生在小组内分享自己的实践成果，然后进行全班交流，展示团队的成果。
4. 反思评价阶段：引导学生回顾整个活动过程，总结收获和不足，为今后的活动提供借鉴。
五、说活动预期效果通过本次综合实践活动，我们期望能够达到以下效果：1. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力；2. 激发学生对自然科学的好奇心和探究欲望；3. 提高学生的创新思维和实践能力；4. 培养学生的环保意识和团队合作精神。
六、说活动资源支持为确保本次综合实践活动的顺利进行，我们需要以下几方面的资源支持：1. 校内资源：实验室、图书馆、体育场地等；2. 校外资源：自然公园、科技馆、植物园等；3. 教学材料：放大镜、测量工具、实验器材等；4. 家长资源：家长的参与和支持。
小学社会实践活动课说课(3篇)
第1篇一、说教材本节课是小学社会实践活动课，课题为《走进社区，感受社会》。
本节课的设计以我国社区建设为主题，通过组织学生参观社区、与社区居民互动等形式，让学生深入了解社区建设、社区文化、社区服务等内容，培养学生的社区意识、社会责任感和实践能力。
二、说教学目标1. 知识目标：了解社区的基本概念、社区建设的发展历程、社区文化、社区服务等。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、表达等能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对社区建设的关注，培养学生热爱社区、服务社区的情怀。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念、社区建设的发展历程、社区文化、社区服务等。
2. 教学难点：培养学生的社区意识、社会责任感和实践能力。
四、说教学过程1. 导入新课通过播放社区建设的视频或图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解（1）讲解社区的基本概念、社区建设的发展历程、社区文化、社区服务等。
（2）通过案例分析，让学生了解社区建设中的成功经验。
3. 社区参观组织学生参观社区，实地感受社区建设成果，让学生亲身体验社区生活。
4. 与社区居民互动邀请社区居民参与课堂，让学生与社区居民互动，了解社区居民的生活状态，培养学生的沟通能力。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你所在的社区有哪些优点和不足？（2）作为社区居民，你应该如何为社区建设贡献自己的力量？6. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的社区意识和社会责任感。
五、说教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、实践操作能力等。
2. 作业评价：布置相关作业，如写一篇关于社区建设的调查报告、设计一份社区服务方案等。
3. 成长评价：关注学生在实践活动中的成长变化，如社区意识、社会责任感、实践能力等。
六、说教学反思本节课以社区建设为主题，通过参观、互动等形式，让学生深入了解社区建设，培养学生的社区意识和社会责任感。
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第一阶段活动 发现问题
活动过程 活动内容
教师创设一个情境：在我们
情
生活的地球上，有一种非常宝贵
景
的东西，她看不见，也摸不着，
设
她是地球的纱衣，把地球打扮得
置
五光十色，瑰丽无比；她是地球
的铠甲，保护着地球上的一切生
物，滋养着大千世界形形色色的
生命……你知道她是谁吗？
激起学生研究兴趣与热情。
学生根据自己的观察和已有知识经 验提出自己感兴趣的问题。
重点：1、通过查阅资料、采访学者专家
了解一定环保知识。
2、实地考察掌握本地区空气污染
现状，采取行之有效的措施，
增强环保意识和责任感。
难点：1、掌握一些环保专业知识。
2、采访、实地考察、写出科学含
量高、有价值的研究报告。
五、活动过程
第一阶段活动 发现问题 第二阶段活动 研究问题 第三阶段活动 总结交流 第四阶段活动 评价与反思 第五阶段活动 社区服务
▪ 继续了解环保知识和 产品，同学们自己动 手制造环保产品，举 行环保作品大赛。
教师指导
做有社会责任感的小公 民，在社区、学校办保护 环境的宣传栏，号召做合 格的、正义的公民。可以 写信，把调查结果向区委 负责领导汇报，比如：现 在一个水泥厂每天排出多 少废弃物，造成多大的危 害，治理这样一个厂，可 以把空气清新指数提高几 级。
过往车辆记录表
时间：
车辆种类 摩托车 拖拉机 ……
地点：
记录人：
数量统计 合计 正 正正 …… 正 …… ……
调查内容： 小组成员： 组 长：
是什么污染了 空气
调查表
绿 化环 境 建 议：
草坪 树木
……
（ ）处，面积（ ）平方米
小学综合实践活动说课
一、活动背景
地球是我们赖以生存 的唯一的家园。然而现在， 人类在改造自然的同时， 又在肆无忌惮地破坏着自 然。环境污染——尤其是 空气污染问题，已成为当 今世界各国所面临的共同 难题。
二、 设计思路
本次活动，我们联系生活、社会，渗透人文教 育，利用社会教育资源，采用调查、记录、走访 、阅读、讨论、交流和撰写报告等方式，激发学 生探究的兴趣，让学生去体验、欣赏、学、探究 、实践，了解人与自然相互依存的关系，养成对 自然负责任的态度和行为习惯，发展深入探究能 力。
写调查报告不能光说自己的活动过程，要在整理资 料的基础上，分析问题，用事实说话、用数据说话， 写出调查结果 。
第三阶段活动 总结交流
活动内容：
▪ 交流课前搜集的各种知识， 展示课前实地考察到的工厂、 公路、小区等地区空气污染 的录象，收集到的数据，展 示采访工厂附近的居民所了 解到的空气污染情况。
▪1. 学生分小组实地调查、拍摄道路、建筑工地、商场、 工厂、学校、家庭等场所的空气污染情况。 ▪2．搜集、查阅有关空气污染 的知识、及防止空气污染 的措施。 ▪3、 针对调查，制定出本地保护环境措施，并付诸于行 动。
三、活动目的
知识与能力：通过各种途径，了解有关空气的相关知识 。知道人类离不开氧气，更离不开空气。了解空气污染 的情况和危害，懂得如何有效地避免空气污染，通过实 践活动，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。
教师指导
告诉学生一些实验常识，如：做实验时，要选择不 同年龄、不同性别、不同地区的人群，同时要保证数 量。实验结果才能说明问题。帮助学生把实验的记录 提前设计好。指导写出实验报告。
采访的学问要提前储备，可以给学生提供相关的书 籍和网站。 相关的技术培训，学生可以用录象、画 、文字、照片等方式记录采访和实地考察的结果。陪 同考察，注意安全。
过程与方法：利用社会教育资源，采用调查、记录、走 访、阅读、讨论、交流和撰写报告等方式，激发学生探 究的兴趣，让学生去体验、欣赏、学、探究、实践。
情感态度与价值观：通过学生的社会实践，激发学生探 究自然的兴趣，增强学生的环保意识、合作意识。养成 对自然、社会负责任的态度和行为习惯。
四、活动重点和难点
第二阶段活动 研究问题
根据小组 活动方案开展研究活动: 1做“憋气实验”体验空气的重要性。
2在图书和互联网上查阅有关空气污染、环境保护的资料。
3访问环保局的专业人士，了解我们这个地区历史上和现在存在 的环境问题。针对查阅到的专业化较强，深奥的知识进行请教。
4到工厂、公路、加油站、居民区实地考察，采访居民。 5把记录活动过程的资料整理、分析，写出调查报告。
活动过程
讨论设计小组活动方案:
① 小组成员讨论，设计出组内成员认可的活动方案。
② 小组成员把自己的方案拿出来与全班同学讨论，让 同学们互相补充，互相学习，使方案更趋于合理。
③修改制定更加合理、详细的活动方案。
教师指导
教师尽可能的深入到每一个小组，作为普通的组员和学 生讨论。
具体活动安排是难点、重点。所以教师引导同学们重点 讨论制定好详细合理的活动安排。至少包括：日期、谁、 干什么、目的。还可以增加一些其他的项目，如：我们 的口号，可能遇到的困难，怎样克服困难，准备工作。 至于是手抄报还是表格的形式不拘一格。
学生活动
学生被 谜语吸 引Fra bibliotek教师指导
适时引导学 生讨论。关 于空气，你 知道多少？ 有什么问题？
教师要引导同学 们一起讨论，选 出有研究价值的 问题，把问题整 理归类，学生按 所关心的问题自 由结组。
学生可能会提出有研究价值的几个问题：① 空气有颜色吗？天空为什么是蓝色的？是什么污 染了空气？②我想知道什么是空气质量？我们这 里的空气质量怎样？怎样让空气更清新？③怎样 保护大气环境？我们可以做些什么呢？④为什么 树林里的空气让人觉得特别舒服？我们这里现在 下雾的天气为什么特别多？也有一些学生提出的 问题可能过于简单没有研究价值，或过难，不切 合小学生实际而无法进行研究。
▪ ▪ 怎样让空气更清新
▪ 生成问题 ： ▪ 教师指导 ：
为什么政府不加大 治理力度？ 工厂 附近居民敢怒不敢 言，现在人们的正 义感哪去了？
现在的环保产品
▪ 做有社会责任感的小 公民，在社区、学校 办保护环境的宣传栏， 号召做合格的、正义 的公民。可以写信， 把调查结果向区委负 责领导汇报，比如： 现在一个水泥厂每天 排出多少废弃物，造 成多大的危害，治理 这样一个厂，可以把 空气清新指数提高几 级。