幼儿园ppt课件：社会 我是能干的小主人
《能干的我》PPT课件小班社会活动
让幼儿在完成任务的过程中体验成功 ，从而增强其自信心和自尊心。
预期效果
幼儿掌握基本的生活 技能，能够独立完成 一些简单的自我服务 任务。
幼儿的社会性得到发 展，能够与他人友好 相处、合作完成任务 。
幼儿的自信心得到增 强，愿意尝试更多的 新任务和挑战。
活动内容与安排
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自我介绍环节
自我介绍
每位小朋友依次上台，使用PPT中的自我介绍模板，向全班介绍自己的姓名、 年龄、爱好等基本信息。
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幼儿身体状况
如幼儿出现身体不适或生病等情况，将视情况调 整活动内容或取消活动，以确保幼儿健康和安全 。
活动效果评估与总
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结
参与者反馈收集方式
问卷调查
通过设计问卷，收集参与者对活动的整体满意度、活动环节的合理 性、活动内容的趣味性等方面的反馈。
个别访谈
在活动结束后，随机抽取部分参与者进行个别访谈，深入了解他们 对活动的看法和感受，收集更具体、详细的反馈信息。
互动问答
在自我介绍后，其他小朋友可以针对介绍内容提问，增强互动与参与感。
才艺展示环节
个人才艺表演
鼓励小朋友们自愿报名，展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、 朗诵等。
才艺合作表演
分组进行才艺合作表演，培养小朋友们的团队协作能力和集 体荣誉感。
互动游戏环节
团队游戏
组织团队游戏，如接力赛、拔河比赛 等，让小朋友们在游戏中体验团队合 作的重要性。
幼儿发展
小班幼儿正处于自我意识萌芽阶 段，对“自我”的概念逐渐建立 ，是培养其自我服务能力的关键 时期。
活动目的
提高幼儿自我服务能力
通过活动，使幼儿掌握基本的生活技 能，如穿脱衣服、整理物品等，培养 其自我服务的能力。
中班社会课件《我是小主人》
适用对象及课时安排
适用对象
本课程适用于中班幼儿，即4-5岁年龄段的孩子。
课时安排
本课程建议每周安排1-2课时进行学习，每课时长度为30分钟左右。根据幼儿的 实际情况和兴趣爱好，教师可以灵活调整课时安排和内容设置。
家庭生活篇：做个02Fra bibliotek懂事小帮手
尊敬长辈，礼貌待人
01
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尊敬长辈
尊敬家中的爷爷、奶奶、 外公、外婆等长辈，听从 他们的教导。
培养独立性
逐渐培养自己的独立性， 减少对父母的依赖，学会 自己处理问题。
学会分担家务劳动
家务劳动的意义
培养责任感
了解家务劳动的重要性，知道每个家 庭成员都应该承担一定的家务责任。
通过分担家务劳动，逐渐培养自己的 责任感和家庭意识，成为家庭的小主 人。
分担家务劳动
根据自己的能力，学会分担一些简单 的家务劳动，如扫地、擦桌子、倒垃 圾等。
志愿服务，奉献爱心
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社区服务
参与社区环境整治，为社区建设贡献力量。
敬老爱老
为孤寡老人送温暖，传承中华民族尊老爱老传统 美德。
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爱心义卖
将自己不需要的物品进行义卖，所得款项捐赠给 需要帮助的人。
环保行动，从我做起
垃圾分类
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学习垃圾分类知识，做到正确投放各类垃圾。
节约用水
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养成节约用水的好习惯，关紧水龙头，不浪费水资源。
面对挫折，勇敢坚强
挫折教育
介绍挫折的含义和面对挫折的正确态度，帮助幼儿建立挫折意识 。
勇敢坚强
鼓励幼儿在遇到困难时勇敢面对，不轻易放弃，锻炼意志品质。
情景模拟
通过情景模拟的方式，让幼儿在实践中学习如何面对挫折。
小班社会优质课教案《我是小主人》
小班社会优质课教案《我是小主人》教学目标：1. 了解家庭成员的角色和职责；2. 掌握社交礼仪的基本规范；3. 培养主动参与家务活动的意识。
教学重点：1. 理解和运用社交礼仪；2. 培养主动参与家务活动的意识。
教学难点：1. 运用社交礼仪的技巧；2. 落实主动参与家务活动的意识。
教学准备：1. 教材：小班社会优质课教材《我是小主人》；2. 图片、音频等教学辅助材料；3. 用于角色扮演的小道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）用图片或小道具引入家庭成员的角色和职责，让学生了解家庭中每个人的职责分工。
Step 2：新知讲解（15分钟）1. 通过故事《我是小主人》，向学生介绍家庭成员的角色和职责，并讨论他们在生活中的重要性；2. 介绍社交礼仪的基本规范，如问候、道歉、感谢等，并讲解其重要性和应用技巧。
Step 3：角色扮演（15分钟）1. 以家庭成员的不同角色为学生分组，让他们在小组内进行角色扮演，学生扮演自己在家族中的角色，并展示不同场景下如何运用社交礼仪；2. 教师可提供一些情境，如生日聚会、客人到访、合作做家务等，让学生在角色扮演中体验运用社交礼仪的情景。
Step 4：讨论总结（10分钟）1. 学生讨论角色扮演中的体验和感受，分享他们在运用社交礼仪时的困惑和收获；2. 引导学生总结社交礼仪的重要性和运用技巧，并将其应用到日常生活中。
Step 5：延伸拓展（15分钟）1. 引导学生思考家务活动对于家庭的重要性，并讨论家务活动的分类和分工；2. 鼓励学生主动参与家务活动，并在课堂上进行一些小型家务活动，如整理桌面、清理垃圾等。
Step 6：作业布置（5分钟）布置家庭任务，要求学生在下次课前主动参与一项家务活动，并写下自己的体会和感受。
幼儿园小班组社会：《我是能干的小主人》备课
师问：“客人进门时对小主人说了什么？小主人请客人喝水、吃糖时，客人是怎么说的？”
情景二：小主人请客人玩玩具，客人有礼貌地说谢谢，并能一起友好地玩，客人不随便动主人家里的东西。
师问：“主人请客人玩玩具时，客人说了什么？她们是怎样玩的？主人家里还有许多玩具客人动了没有？”
情景三：玩了一会儿后，客人要走了，客人有礼貌地谢谢主人的招待，和主人道别，并邀请主人下次到自己家做客。
师：“客人要走了，对主人说什么？”
4.师鼓励幼儿模拟表演：欢迎来做客。
（1）师分别请或小主人。
（2）师提醒幼儿表演时要注意：客人对主人说了些什么？主人对客人说了些什么？应该怎样招待客人？客人要走了，主人对客人说些什么？
开始部分利用图片的方式引入主题，通过观察让幼儿知道，家里来客人了，要主动打招呼、懂礼貌、不哭、不闹，根据幼儿的特点，设计了情景表演，邀请小小班的小朋友来我们班做客，让幼儿在表演中知道用简单的礼貌用语招待客人，进一步感受主人和客人的角色区别和角色需要。学做小主人，知道做主人接待客人要热情、有礼貌。在活动的过程中我们班的宝贝将玩具与食物与小客人一起分享，大家都是能干的小主人呢~~~
幼儿园小班组社会：《我是能干的小主人》备课
主题名称
《我的故事》
活动名称
社会《我是能干的小主人》
集体备课初稿
二次备课记录
生成内容
及反思
一、活动目标：
1．知道做主人接待客人要热情，有礼貌。
2．会用简单礼貌用语接待客人。
3．具有一定的社会交往能力。
二、活动准备：
幼儿园中班下学期社会教案《我是小主人》
幼儿园中班下学期社会教案《我是小主人》教学目标1.让幼儿了解家庭和社区的常见事务及解决办法。
2.培养幼儿的实践动手能力，通过模拟角色扮演提高幼儿的社交技能和自理能力。
3.加强幼儿对班级的归属感和团队意识，培养尊重和帮助他人的品质。
教学内容及步骤第一课：做个小主人教学内容•家务情境布置：教师在教室内布置一个小家庭情境，包括洗衣、做饭、扫地等家务场景。
•班会活动：幼儿进行家务角色扮演，选择自己喜欢的角色扮演家庭中的小主人，模拟家务活动，完成分配到的家务任务。
教学步骤1.教师带领幼儿参观家庭情境，并介绍不同家务场景和需要完成的任务。
2.教师组织班会活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，分配家务任务。
3.幼儿模拟家务活动，完成分配的家务任务。
4.讨论并总结本次活动中出现的问题和解决办法。
第二课：社区小跑腿教学内容•学习社区常见事务：教师介绍社区中的常见事务，如超市购物、快递收发、拿快递等。
•模拟角色扮演：幼儿在教师的引导下，分组模拟社区中的小跑腿，完成任务。
教学步骤1.教师引导幼儿讨论社区常见事务。
2.教师组织幼儿分组，分配小跑腿任务，并提供必要的道具和材料。
3.幼儿模拟跑腿活动，在教师的引导下完成任务。
4.回顾跑腿活动过程中出现的问题和解决办法，分享经验和体验。
教学评价评价标准1.幼儿参与活动的积极性和表现；2.幼儿完成任务的质量和效率；3.幼儿团队合作和沟通能力；4.幼儿对社会事务的认识和理解；5.幼儿行为表现和自我评价。
评价方式1.观察评价：教师在活动中对幼儿的表现进行记录和观察，评估他们的参与度、态度、行为和帮助他人的表现。
2.个人自评：幼儿在活动结束后，通过讨论和反思，领取一个答题卡进行自我评价。
3.团队互评：幼儿在团队内相互进行评价，评价标准同样是参与度、态度、行为和帮助他人的表现。
综合素养目标通过本节课的教学，旨在培养幼儿的素质，学习小主人，自主完成家务，增强自信心，团队意识；探索社区，感受社会，培养实践动手能力，懂得团队协作与分享的重要性。
(优秀课件)-中班社会教案详案及教学反思《我是幼儿园小主人》
中班社会教案详案及教学反思《我是幼儿园小主人》PPT课件设计意图：在围绕我园探索性主题我是幼儿园小主人的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。
孩子们对此现象提出了自己的问题：这里垃圾怎么会这么多?这些垃圾都是哪里来的?《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。
!来源:屈老师教案!通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。
让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
活动目标：1通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2初步激发我是幼儿园小主人的意识。
3培养幼儿敏锐的观察能力。
4初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：电脑、有关资料、图片活动指导：1 观看图片：整洁的操场、教室等问：这是什么地方?你喜欢吗? 为什么? (心情舒畅、给人以美的享受) 老师小结。
2 观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心)老师小结。
3 问：我们应该怎么做呢?幼儿讨论，发表自己的想法。
(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。
做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。
看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止)师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧! 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
活动反思在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以儿童发展为本的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
能干的小主人(社会)
能干的小主人（社会）
目标：
1.知道做主人接待客人要热情，有礼貌。
2.会用简单的礼貌用语接待客人。
准备：
活动前幼儿自己准备一些招待客人的食品等礼物。
过程：
1.邀请客人。
幼儿推选几个代表去××班邀请小朋友来做客，其余幼儿与老师一起布置场地，做好接待客人的准备。
2.欢迎客人。
热情地与××班幼儿问好并有礼貌地请客人坐下。
3.招待客人。
（1）幼儿寻找一个××班的幼儿做朋友，并拿出自己的食品等礼物招待客人。
（2）幼儿带领小客人参观自己的教室，并与小客人一起游戏。
4.欢送客人。
与××班幼儿说再见并邀请他们再来班级做客。
建议：
在进入主题活动后，做小客人的同时也可积累一些做小主人的经验，平时可邀请哥哥、姐姐来班上玩。
小班优秀社会教案《我是小主人》
小班优秀社会教案《我是小主人》教案标题：我是小主人课时：2课时适用对象：小班教学目标：1. 认识小主人所在的家庭和周围环境。
2. 能够用简单的语言描述小主人平时的生活。
3. 了解家庭成员的职责和互相关系。
教学内容：1. 我是小主人（角色扮演）2. 我的家庭和周围环境（图片展示）3. 家庭成员的职责和互相关系（图片讨论）教学准备：1. PPT展示2. 图片展示3. 小主人角色扮演道具（如：玩具手机、玩具家具等）教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：展示一张家庭照片或家庭的周围环境图片，让学生猜测这是什么地方。
引导学生讨论家庭中的人和事物，并引出小主人的概念。
2. 角色扮演（15分钟）：让一名学生扮演小主人的角色，其他学生扮演小主人的家庭成员。
小主人描述自己平时的生活，如饭点、学习时间、玩耍时间等。
其他家庭成员配合回答问题或进行互动。
学生可以用简单的语言表达，也可以借助道具进行互动。
3. 拓展活动（10分钟）：学生分小组，根据自己的家庭情况，制作一幅简单的家庭和周围环境的图片。
学生可以用彩色纸剪贴图片，也可以用绘画工具进行描绘。
每个小组挑选一名代表进行展示，并简单介绍自己画的图片。
第二课时：1. 复习（5分钟）：回顾上节课学习的内容，帮助学生回忆小主人的生活情况和家庭成员的角色。
2. 图片展示（15分钟）：使用PPT或图片展示小主人的家庭和周围环境，让学生观察并描述所看到的情况。
引导学生讨论家庭成员的职责和互相关系。
例如，爸爸负责工作赚钱，妈妈负责照顾孩子和家务，爷爷奶奶负责照顾孩子和操持家务等。
3. 讨论（15分钟）：跟学生讨论家庭成员的职责和互相关系，并引导他们认识到家庭成员的合作和互助。
学生可以提出一些问题，如谁负责洗衣服？谁负责做饭？或讨论一些家庭活动，如周末一家人一起做什么？4. 游戏活动（10分钟）：进行一个家庭成员配对游戏，在课堂上快速组织学生，让他们配对形成一个家庭，每个角色负责不同的任务。
(ppt精品)-大班社会活动教案《幼儿园的小主人》
幼儿园大班社会教案：幼儿园的小主人在围绕主题活动幼儿园是我家的实施过程中，一次和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：这里垃圾怎么会这么多？这些垃圾都是哪里来的？于是，我结合主题设计了此次活动。
活动目标：1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2、初步激发我是幼儿园小主人的意识。
过了这几年，我带孩子就不用这么累了！这话经常是很多母亲的口头禅。
没错，孩子的某个成长阶段，会让家长感到格外劳累，但是家长对孩子的影响，却不仅仅是某个阶段父母的整个人生都应参与到孩子的教育中来。
保持一颗探索的心，学习更多的新知识，我们才能给孩子带来更为广阔的世界。
家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子一位妈妈向我慨叹：当妈的都像我这么累也够烦的我追问了她一个问题：你说怎样不累呢？大多数的家长，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的理解。
猛然意识到，赶紧管一下，看到孩子不如意的地方，就开始忧虑：孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业而这个忧虑会毁掉孩子的未来。
家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。
对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。
因此，对孩子未来的发展走向，就缺少了一份确信。
不确信，就会慌张。
许多妈妈，有了家庭，有了孩子，便放弃自我探索许多妈妈，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，达到了一种表面上的圆满，便放弃了自我探索。
生活遵循最安逸原则，看上去悠然自在，令人羡慕。
其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里，这很像成长的断崖。
很多妈妈自认为选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。
到头来，付出的不是更少，而是更多。
我有很多年长十岁左右的朋友，我们常常在一起聊天，也会说到她们同龄人的状态。