晨颂诗歌：我和小鸟和铃铛
我和小鸟和铃铛教案完整版
我和小鸟和铃铛教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
我和小鸟和铃铛仿写模仿
我和小鸟和铃铛仿写模仿
【引言】
模仿是人类的天性，从孩子模仿父母的行为，到成年人模仿成功人士的生活方式，无不体现出我们对模仿的热爱和向往。
作为一名职业写手，我也时常模仿各位文学大家的写作风格，以提高自己的写作水平。
今天，我要向大家介绍的是我和小鸟、铃铛的故事，一场充满乐趣和挑战的模仿之旅。
【铃铛的模仿】
铃铛，一个常见的饰品，因其清脆悦耳的声音和独特的造型，让人爱不释手。
模仿铃铛，首先要学会制作出同样优美的声音。
为此，我研究了各种铃铛的制作工艺，了解它们的材料、大小和形状对声音的影响。
此外，我还学习了如何为铃铛搭配挂绳、装饰物，使其在外观上更具吸引力。
【小鸟的模仿】
小鸟，大自然的精灵，它们优美的飞翔姿态和各异的性格，让人感叹大自然的神奇。
模仿小鸟，意味着要深入了解它们的习性和特点。
我观察过各种鸟类，记录它们的生活习性、觅食方式、繁殖习惯等。
在此基础上，我还学习了如何模仿鸟类的鸣叫声、飞翔动作等，从而使自己在一定程度上拥有了鸟儿的特质。
【总结】
模仿是一种学习，更是一种探索。
通过模仿小鸟和铃铛，我不仅提高了自己的观察力和创造力，还体会到了与大自然和谐相处的美好。
铃铛的清脆声音和小鸟的自由飞翔，都成为了我生活中的美好回忆。
同时，这场模仿之旅也给
我带来了启示：模仿不是照搬照用，而是在吸收他人优点的基础上，发挥自己的特长，形成独特的风格。
作为一名职业写手，我将不断学习、模仿，以提高自己的写作水平。
我小鸟和铃铛诗歌
我小鸟和铃铛诗歌
《我和小鸟和铃铛》
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的.声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒。
晨诵诗歌(一到三年级)
一年级晨诵诗选传统童谣精选：动物篇：小老鼠上灯台小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
吱吱吱，叫奶奶，抱下来。
一个蛤蟆一张嘴一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通，扑通，跳下水。
十二生肖歌老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎—声吼，兔子抖三抖，天上龙在游，草里蛇在扭，马儿过山沟，碰见羊老头，猴子翻筋斗，金鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。
知识篇：小孩小孩你别哭小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪，小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
一盆玫瑰两朵花一盆玫瑰两朵花，三个姑娘都要掐，四喜胡同五个小孩，拿了六块七棱砖，打了八仙庙里——九棵树上的十只大老鸹。
正月梅花香又香正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
十二月水果正月甘蔗节节长，二月青果两头黄，三月梅子酸汪汪，四月枇杷满街黄，五月杨梅红如火，六月莲蓬水中央，七月红菱人人爱，八月苹果装满筐，九月栗子张开口，十月金橘满园香，十一月橙子红彤彤，十二月里黄菱肉儿脆松松。
一年里的蔬菜一月菠菜才发青。
二月栽的羊角葱。
三月芹菜出了地。
四月竹笋出圪莛。
五月黄瓜大街卖。
六月葫芦弯似弓。
七月茄子头向下。
八月蓁椒满树红。
九月柿子红似火。
十月萝卜上秤称。
十一月白菜家家有。
十二月蒜苗人人称。
生活篇：墙头草墙头草，风儿一来两边倒，扶得东来西又倒，扶得西来东又倒。
狗不吃，猫不咬，枯了不能当柴烧。
柳树柳槐树槐柳树柳，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的闺女都来啦，俺家的闺女咋不来?说着说着就来啦，骑着驴，打着伞，穿着花鞋挽着纂。
游戏篇：老瓜瓢老瓜瓢，老瓜瓢，浑身上下长白毛，趁着风儿吹上去，掉在地上摔不着。
金钩钩银钩钩金钩钩，银钩钩，你的东西给我吃，我的东西给你吃，要好，好到老，不好，就拉倒。
*这是儿童做手指游戏时钩手唱的歌踢毽歌一个来俩，金钱卡，两个来仨，鸡毛扎，三四五，猫扑鼠，五六七，云里去；六七八，落莲花；七八九，交朋友；九十一，该你踢。
四年级全年晨诵内容
四年级上期晨诵内容开启诗一师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：一切都是是新的！师：让我们放声朗读。
生：让我们用心感悟。
师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天的晨诵课吧！第一周周三献给我敬爱的老师金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
亲爱的老师，你辛苦了！我们永远爱你！周五《道德经》第三单元以退为进【一】[原文]持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。
金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。
功成身退，天之道也。
[译文]执持盈满，不如适时停止；显露锋芒，锐势难以保持长久。
金玉满堂，无法守藏；如果富贵到了骄横的程度，那是自己留下了祸根。
一件事情做的圆满了，就要含藏收敛，这是符合自然规律的道理。
【说明】选自第九章。
第二周周三中秋月宋.苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
周五《弟子规瑾》朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽第三周周三寻找秋天我问银杏树:秋天来了银杏树不说话,给了我一片黄色的树叶.我问蒲公英:秋天来了吗?蒲公英不说话,抓住风儿飞走了.我问小狗:秋天来了吗?小狗不说话,抖了抖身上新长的绒毛.我问妈妈:秋天来了吗?妈妈给我穿上新织的毛衣,这就是秋天啊.周五山居秋暝唐.王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
第四周周三秋风秋风，你是红的吗？看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦，秋风！你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？周五《弟子规瑾》衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬第五周周三《道德经》第三单元以退为进【二】[原文]曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。
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三年级下册语文经典诵读 [语文三年级诗歌经典诵读]语文现代诗歌晨读经典（三年级）杏花岭小学2013.3使用说明语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。
而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。
诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。
它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。
为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。
晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。
我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。
现说明如下：1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。
内容：诵读经典现代诗歌。
请各位家长支持，积极做好此项工作。
2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。
3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。
各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。
4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
三年级晨诵诗目（学校）需要什么（意大利）贾尼·罗大里做一张桌子，需要木头；要有木头，需要大树；要有大树，需要种子；要有种子，需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。
春天谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天在哪里春天在哪里花不知道自己就是春天明天要远足方素珍翻过来唉——睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来翻过去唉——到底什么时候才天亮呢？眼睛和镜子妈妈的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着我爸爸的眼睛是明亮的镜子照着妈妈照着我我的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着妈妈海浪金子美铃海浪是娃娃手牵手，笑着一齐跑过来海浪是橡皮擦把沙子上的字全都擦去了海浪是士兵从海上齐刷刷地涌过来砰砰砰开枪射击海浪是糊涂虫把很美很美的贝壳忘在了沙滩上塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
《我和小鸟和铃铛》教案知识讲解
《我和小鸟和铃铛》教案晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
三年级晨诵诗定稿
卷首语亲爱的孩子们，还记得一年级时我们背诵儿歌和古诗吗？诗歌、故事陪伴着我们一起走过昨天，一起憧憬春天。
孩子们，时光总是这样的匆匆，昨天还是漫天飞雪，转眼之间已经是春意融融了。
孩子们，让我们一起伸出手吧，让春风从我们的指间穿过吧！感觉到春风的吹拂了吗？孩子们，扬起你们的小脸吧，你感觉出春风的温暖了吗？一年之计在于春啊，春天是一个孕育希望的季节啊，让我们在春天里埋下一粒种子吧，把这粒种子埋进童诗、童书的泥土里，让它在我们共同的期待里生根、发芽吧。
金波爷爷在《我为什么给儿童写诗》一文中说道：“一个小孩子从小受到诗的熏陶，可以使感情世界丰富多彩，善解人意，与人和睦相处。
……一个人如果从小就学会了欣赏诗，就会欣赏其他文学形式，一致于其他的艺术形式。
”这些童诗流淌出来的是天籁之音，这天籁之音又流过你们的心灵，在你们生命的每一天里吟唱。
先有泥土后有花，让这些世界上最美的文字，擦亮你们的生命吧。
相信在诗歌的润泽下，在故事的启迪里，你们的生命也会绽放出瑰丽的花朵。
孩子们，这本《泥土•花朵》是老师为你们在童诗的海洋中挑选的，让它作为春天的礼物吧。
当我一行行敲打这些文字的时候，想象着你们读这些诗时开心的样子，十分的欣慰啊！这份礼物希望你们喜欢！你们的老师2011年3月8日泥土〃花朵燕归春回（二下）初春殷常青一枚嫩芽在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫一枚嫩芽带动成群的嫩芽快活地摇晃着脑袋风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面春天金波晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，滴落在大海；海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到外花花绿绿，到外热热闹闹。
初春小雨(唐)·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春天是这样来的张国南丁冬丁冬，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！忽啦忽啦，柳条弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥哔剥，春笋在泥土里快乐地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的。
我和小鸟和铃铛读后感
我和小鸟和铃铛读后感
标题：《我和小鸟和铃铛》读后感
读完《我和小鸟和铃铛》这篇文章，我深深地被作者对生活的热爱、对自然的敬畏以及对生命的尊重所感动。
这不仅是一篇描绘人与自然和谐相处的文章，更是一篇唤醒人们内心深处对生命尊重和珍爱的作品。
首先，文章中“我”与小鸟和铃铛的关系，给我留下了深刻的印象。
他们虽然生活在不同的世界，却能相互理解和尊重，这种关系是如此的平等和和谐。
这让我想起了我们人类与大自然的关系，我们应该像“我”对待小鸟和铃铛一样，尊重每一个生命，爱护每一片绿色，保护我们的生态环境。
其次，文中“我”的心境也让我深有感触。
“我”对于小鸟和铃铛的观察和理解，不仅仅是表面的，更是深入内心的。
这让我意识到，只有用心去感受生活，才能真正体验到生活的美好。
这也启示我们在日常生活中，要善于发现美，珍惜身边的人和事，用心去感知生活的点点滴滴。
最后，我想说，《我和小鸟和铃铛》这篇文章给了我很大的启发。
它让我明白了，无论是人与人之间，还是人与自然之间，都需要互相尊重，互相理解，这样才能建立起和谐的关系。
同时，我也更加明白，生活中的每一件事，每一个细节，都是值得我们去珍惜和感恩的。
我们应该以一颗感恩的心，去面对生活，去对待每一个人，每一棵树，每一朵花。
总的来说，《我和小鸟和铃铛》是一篇非常有意义的文章，它让我们重新审视了人与自然的关系，让我们更加珍视生命，更加热爱生活。
我相信，在未来的日子里，我会带着这份感悟，去更好地生活，去更好地对待每一个人，每一件事。
金子美玲儿童诗
金子美玲儿童诗 It was last revised on January 2, 2021金子美玲儿童诗《向着明亮那方》向着明亮那方。
哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。
寒夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
《春天的清晨》雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
《进城怎么走法》：进城怎么走法？左脚提起，右脚放下，右脚提起，左脚放下，进城就是这么走法。
《全都喜欢上》我好想喜欢啊，这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢。
因为世界的全部，都是上天创造的。
《我和小鸟和铃铛》我伸展双臂也不能在天空飞翔会飞的小鸟却不能像我在地上快快地奔跑我摇摆身体也摇不出好听的声响会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我我们不一样，我们都很棒。
《花儿的眼泪》谁都不要告诉好吗清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
《云》我想变成一朵云。
又松又软飘在蓝天里从这头到那头看够了风景，晚上就跟月亮捉迷藏。
玩腻了就变成雨。
跟雷公结个伴，一起跳到人家的池塘里去《踏步》蕨菜叶一样的云彩飘过来，春天来到天空中。
我一个人望蓝天，一个人踏步走。
我一个人踏步走，一个人笑起来。
我一个人笑起来，有人也跟着笑起来。
枸橘树篱发了芽，春天也来到小路上。
《气球》拿气球的娃娃站在我身旁，就像是我拿着一样。
远处传来，滴的一声笛子响，庙会散去的背街上，红气球，白月亮，挂在春天的天空上。
拿气球的娃娃不见了，我的心里空落落。
晨诵与黎明共舞 - 诵读教材 - 二年级上册
驻马店实验小学晨诵读本（二年级上）写在前面的话（代序）国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。
为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。
它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。
诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。
口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。
“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。
而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。
目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。
读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。
所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅为遥远的“成功”活着。
儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。
为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。
因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。
于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。
从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。
我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通；我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。
《我和小鸟和铃铛》教案
《我和小鸟和铃铛》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故事主题的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的基本情节。
教学内容：1. 向学生介绍故事的主题《我和小鸟和铃铛》。
2. 简述故事的基本情节，激发学生的阅读兴趣。
教学方法：1. 采用讲述法，生动形象地介绍故事主题和情节。
2. 利用图片展示，增强学生对故事情节的理解。
教学步骤：1. 引导学生关注故事主题，提出问题：“你们知道小鸟和铃铛之间有什么故事吗？”2. 讲述故事的基本情节，引导学生初步了解故事内容。
3. 展示故事相关图片，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和书写故事中的生字词。
2. 学生能够理解生字词在故事中的意义。
教学内容：1. 故事中的生字词。
2. 生字词的意思和用法。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解生字词的读音、书写和意思。
2. 利用例句，展示生字词在故事中的用法。
教学步骤：1. 列出故事中的生字词，引导学生进行认读和书写练习。
2. 讲解生字词的意思和用法，让学生理解生字词在故事中的含义。
3. 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事的主要情节。
2. 学生能够分析故事中人物的性格特点。
教学内容：1. 故事的主要情节。
2. 故事中人物的性格特点。
教学方法：1. 采用讲述法，详细讲解故事的主要情节。
2. 采用讨论法，引导学生分析故事中人物的性格特点。
教学步骤：1. 讲述故事的主要情节，引导学生关注故事的发展。
2. 组织学生讨论，分析故事中人物的性格特点。
3. 总结故事情节和人物性格特点，加深学生对故事的理解。
第四章：故事角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中人物的角色。
2. 学生能够运用表演技巧，扮演故事中的角色。
教学内容：1. 故事中的人物角色。
2. 角色扮演的技巧。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解故事中的人物角色。
2. 采用示范法，展示角色扮演的技巧。
我和小鸟和铃铛
《我和小鸟和铃铛》晨诵教学设计开启仪式：师：早上好,同学们。
生：早上好，范老师。
师：沐浴着灿烂的霞光聆听着鸟儿的欢唱,我们迎来崭新的一天。
生：呼吸着文字的芬芳,57朵小雏菊在晨风里拔节,在阳光中成长,齐：让我们用最美妙的诗歌让我们用最动听的声音与黎明共舞!一、导入：1.今天，我们一齐再来学习金子美铃的一首小诗——出示课题，齐读。
二、导读（一）1.我们常常希望自己成为一只小鸟，为什么？2.可是你们知道吗？小鸟也羡慕我们呢。
瞧这首小诗的第一部分：出示自读，指名读。
3.瞧瞧，小鸟会羡慕我们什么？对呀，小鸟会自由地飞，我们会快快地跑，大家都各有长处。
齐读。
小组比赛读（二）4.猜猜，我会羡慕铃铛什么？铃铛又会羡慕我什么？（你们真正是走进诗人心里去啦、看看猜对了吗？）5.出示第二部分。
自读、齐读。
男生齐读，女生齐读。
（三）6.我和小鸟还有铃铛，各有各的长处，所以诗人最后说出示第三部分。
齐读。
我和小鸟还有铃铛为什么都很棒？你明白了什么道理？（四）7.多有意思的小诗呀。
让我们一齐读齐读。
8.小组比赛读：第组读两行，最后一段一齐读。
9.男女生比赛：男生读第一节，女生读第二节，齐读第三节。
10.男女生合作读：女生读第小节的前两行，男生读后两行，齐读第三小节。
11.背一背。
自己背诵，齐背，背给同桌听一听。
三、总结：其实“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的同学成绩好，有的同学懂得关心别人，有的同学画画很好，有的同学跑得快，有的同学力气大，有的同学心灵手巧，很会干家务活……我们每个人都不一样，我们都有自己的优点，我们都很棒。
带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
齐诵诗。
三年级下册语文经典诵读 [语文三年级诗歌经典诵读]
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三年级下册语文经典诵读 [语文三年级诗歌经典诵读]语文现代诗歌晨读经典（三年级）杏花岭小学2013.3使用说明语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。
而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。
诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。
它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。
为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。
晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。
我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。
现说明如下：1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。
内容：诵读经典现代诗歌。
请各位家长支持，积极做好此项工作。
2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。
3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。
各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。
4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
三年级晨诵诗目（学校）需要什么（意大利）贾尼·罗大里做一张桌子，需要木头；要有木头，需要大树；要有大树，需要种子；要有种子，需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。
春天谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天在哪里春天在哪里花不知道自己就是春天明天要远足方素珍翻过来唉——睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来翻过去唉——到底什么时候才天亮呢？眼睛和镜子妈妈的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着我爸爸的眼睛是明亮的镜子照着妈妈照着我我的眼睛是明亮的镜子照着爸爸照着妈妈海浪金子美铃海浪是娃娃手牵手，笑着一齐跑过来海浪是橡皮擦把沙子上的字全都擦去了海浪是士兵从海上齐刷刷地涌过来砰砰砰开枪射击海浪是糊涂虫把很美很美的贝壳忘在了沙滩上塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
五年级晨诵本(精美排版晨诵内容)
快乐晨诵一起来！姓名：孩子们，我们一起在晨诵旅途上走过了两个年头，回头看看，我们已经积累了100多首诗歌，有现代诗歌，有古诗词，还有国学经典《三字经》、《道德经》、《弟子规》等。
诗歌是诱人的玫瑰。
我们徜徉诗歌王国，啜饮其琼浆，感染其浪漫和灵气：诵诗歌、品诗韵、仿诗句，多么快乐。
本期我们将走进以下30首诗歌，感悟其魅力：民谚正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。
清明红肥绿满清明里，小巷山前尽菊花。
几度相思君可记，窗前独唱夕阳斜。
选择如果不能成为山峰我就做一棵大树如果不能成为大树我就做一棵小草如果不能成为一棵小草我就做一块泥土生命可以渺小但灵魂绝不卑微武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
跌倒风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳跌倒了才有了静谧的夜晚所以我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来醉花阴(李清照)薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
送给盲婆婆的蝈蝈乐颠颠地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，在我上学时，好让它替我给你唱歌。
歌声会把您领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐呜的欢歌。
婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……《道德经》：第七章天长地久。
天地所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。
是以圣人：退其身，而身先；外其身，而身存。
童年、童心诵读课程说明
《童年童心童真童趣》诵读课程一、意义及操作建议：课程意义：1.童年是五彩的贝壳，童真是纯洁无瑕的珍珠，童心是梦幻的翅膀，童趣是天真烂漫的笑脸。
感受童年的幸福，享受童年的温馨，开创童年的乐土，收获人生的金色年华，给孩子与众不同的人生。
2.作品中优美凝练的语言，神奇的想象力，丰富了孩子的语言积累，培养孩子的想象力，带给孩子快乐，激发对生活的热爱。
实施建议：1、一部分上课集体晨诵，一部分家长和孩子进行亲子共读，具体方法要求教给家长，逐渐过渡到每日定时给孩子、自己读一首诗歌的好习惯。
2、晨诵课上集体诵读的内容，要具有典型性。
3.、课件设计简单大方，实用、避免华丽便于操作，适当的配点欢快音乐。
4.、每天课前温故知新，也可以作为孩子候课前的常规背诵。
5、每个专题结束后，搞一个检验活动，可以配乐朗诵，增加感染力，也可进行古诗背诵比赛，进行有奖比赛，以此激发背诵兴趣。
二、具体诵读内容：1、诵读开启：童年、童心、童真、童趣词语18个两小无猜青梅竹马天真无邪童言无忌、天真烂漫童心盎然流光溢彩色彩斑斓无忧无虑自由自在优哉游哉童心未泯鹤发童颜返老还童金童玉女淳朴率真纯洁无瑕黄口小儿2、古诗佳作：猜谜诗4首画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
蜂罗隐无论平地与山间，无限风光尽被占。
酿的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
风解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
3、有关月亮的2首：古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团！白兔捣药成，问言与谁餐？秋夕唐杜牧萤烛秋光冷画屏。
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星4、烂漫童心10首，其中3首以牧童、黄牛为意象舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
牧童【唐】吕岩草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/ 三四声。