晨诵《我和小鸟和铃铛》教案

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我和小鸟和铃铛教案完整版

我和小鸟和铃铛教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

晨诵课

《我和小鸟和铃铛》

南宁市明秀小学廖文婷

一、教学目标：

1.带着愉悦的心情朗读诗歌。

2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。

3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人

（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。

二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。

四、教学过程：

（一）开启诗《清晨的问候》

师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。

生：用美好的词语把每一天擦亮。

师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。

班长：全体起立

师：让我们互道声清晨的问候。（出示课件）

师：孩子们，早上好!

生：老师，早上好！

师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！

生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！

师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。

生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。

师：老师谢谢你们!

生：我们谢谢老师！

合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。

师：请坐

（二）复习诗《收获》

师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。）

五年级晨诵计划

一、指导思想:

晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，记忆在晨诵中是次要的目标或者说是前提性的目标而不是终极目标。晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性，也在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

二、行动措施：

1、开学初制定好详细有效的计划，精心选择好一学期晨诵的诗歌，这些诗歌是有目的、有计划、有序列的围绕着某一主题或某一诗人而选择的一系列诗歌。

2、每周晨诵内容一次安排学习一首新的经典古诗，带领学生走进诗词歌赋的天地；另外二次安排《日有所诵》和《好书伴我成长》以及新教育在线上的有关充满童趣的优秀儿歌。这种诗歌语言简单、浅显易懂，想象丰富。孩子一读就会理解，不需要探讨。语言奇异的力量从这些脍炙人口的儿歌童谣中感受。这些儿歌童谣会紧紧抓住孩提稚嫩的心灵，令他们沉醉在语言的狂欢和幸福里。慢慢地，儿歌童谣的种子，语言文字下的自由，会埋在每一个孩子的心中。

3、根据班级情况，保证每周至少有三次晨诵，每次20分钟。

我和小鸟和铃铛

Biblioteka Baidu子美玲
，
我伸展双臂，我伸展双臂，也不能在天空飞翔，也不能在天空飞翔，
我摇晃身子，我摇晃身子，也摇不出好听的声响
我_______________ 也___________________
我加速飞奔，我加速飞奔，都追不上风的脚步。都追不上风的脚步。
，
我伸展双臂，我伸展双臂，也不能在天空飞翔，也不能在天空飞翔，
• 我和小鸟和铃铛我伸展双臂，我伸展双臂，也不能在天空飞翔，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。在地上快快地奔跑。我摇晃身子，我摇晃身子，也摇不出好听的声响，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。我们不一样，我们都很棒。
太阳公公用阳光拉开新一天的序你准备用什么来迎接新一天呢？幕，你准备用什么来迎接新一天呢？就让我们用音乐、就让我们用音乐、诗歌和微笑告诉太阳、告诉白云、告诉落叶，诉太阳、告诉白云、告诉落叶，同时告诉自己：我准备好迎接新的一天了！告诉自己：我准备好迎接新的一天了！你准备好了吗？你准备好了吗？
我_______________，，也___________________。。 ________却不能像我，却不能像我，却不能像我 ___________________。。

我和小鸟和铃铛(二年级晨诵)

一跳一跃
在天和地之间
轱辘轱辘转圈圈的是谁呀？是水。绕着全世界轱辘轱辘转圈圈的是谁呀？是风，围着柿子树轱辘轱辘转圈圈的是谁呀？
水
和
金风
子还
美玲
有
娃
娃Leabharlann Baidu
是想吃柿子的娃娃呀。
金子美玲
生于1903，只活到27岁。是日本的童谣诗人。她一共写了512首诗歌。在中国出版的有《向着明亮那方》。
我和小鸟和铃铛
金子美铃
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛
金子美铃
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
明媚的时光又掀开了新的一页，
亲爱的孩子们啊，
用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！
女同学读绿色的字体，男同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。
早安，小松鼠
刘可式
整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的跳跃，嚼成松子的果香。
黄老师：早安，孩子们孩子们：早安，黄老师黄老师：整个早晨，
我一直看着你们，孩子们：整个早晨

晨诵诗

今天是新学期的第一天，我很早就来到了学校，在教室的黑板上写下欢迎词，迎接孩子们的到来。

当我们一起把教室打扫干净以后，我送给孩子们一首诗：

我和小鸟和铃铛

金子美玲

我伸展双臂，

也不能在天空飞翔，

会飞的小鸟却不能像我，

在地上快快地奔跑。

我摇晃身子，

也摇不出好听的声响，

会响的铃铛却不能像我

会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我，

我们不一样，我们都好

孩子们啊，我们每个人都是不一样的，各有各的长处和优点，要相信自己，“我能行”“我能做好”“我是最棒的”。

鲜花中的童心

捧着孩子们送的一枝枝鲜花，心中有一种莫名的感动。虽然每年的这一天，都会收到孩子们送来的礼物，但是每一次心中都会涌起幸福和满足的

感觉。仿佛在这一天，为学生所付出的一切辛劳都不复存在了。每一枝鲜花都代表着每一个孩子那份最真挚、最纯真、最简单的感情。轻轻地嗅着每

一枝花所散发出的淡淡的幽香，脑海中又浮现出了孩子们那一张张天真可爱的笑脸。是啊，不知不觉中我们一起度过了那么多美好的时光，留下了那

么多难忘的回忆。

最后，我想对二三班的所有孩子说：

老师爱你们！

爱你们的——杜老师

2009年9月10日

今天的晨诵诗歌是《早安，小松鼠》，内容如下：

早安，小松鼠

整个早晨，

我一直看着你，

怎样把每一寸

玲珑的晨光，

变成七彩的跳跃，

嚼成松子的果香。

在我们师生一起深情地诵读了几遍之后，我教给学生仿写诗歌的方法，让孩子们也试着写一写。这是孩子们第一次仿写诗歌，会是什么样的作品呢？非常期待！！！

早安，小松鼠

（新加坡）刘可式

整个早晨，

我一直看着你，

怎样把每一寸

玲珑的阳光，

变作七彩的跳跃，

第18课我和小鸟和铃铛

1、这一小节主要写了谁和谁？ 2、他们分别有什么特点？ 3、文中说谁的特点更好？ 4、你觉得谁的特点更好？
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
1、这一小节主要写了谁和谁？ 2、他们一样吗？什么地方不一样？ 3、文中说他们当中谁的特点更好？ 4、你觉得谁的特点更好？ 5、这里为什么用了顿号？
教师：张一
我和小鸟和铃铛
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
生字词
铃铛奔伸展晃双臂身能听翔声响却棒
我和小鸟和铃铛
标点符号正确书写注意事项 1.句号、问号、叹号、逗号、
顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
。？！，、；：
标点符号正确书写注意事项 2.引号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
“”
《
》
标点符号正确书写注意事项
3.破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。
我和小鸟和铃铛
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。

我和小鸟和铃铛

一、用诗歌开启黎明，与最美妙的词语共舞。亲爱的同学们，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！

（一）师生问候诗

老师：早安，孩子们

孩子们：早安，老师

老师：整个早晨我一直看着你们

孩子们：整个早晨我们一直看着你

老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，

孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光，

变作七彩的诵读，嚼成书本的芳香。

变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

（二）同桌互送诗（加读诗技巧动作）

请同学们也向亲爱的伙伴问好吧！

早安，（），整个早晨我一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光，

变作七彩的诵读，嚼成书本的芳香

二、新授诗歌

引入：同学们读得真棒，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，这是日本作家金子美玲的一首小诗，题目是《我和小鸟和铃铛》。

（一）、师：这首诗会讲什么？让老师为你们读一读吧！（师配乐范读诗歌，请同学们仔细看，认真听。）

（二）、你喜欢这首诗吗？请自己练读一下，开始吧！

（三）、朗读展示：

1.指名读。谁愿意来先来展示一下？（评议：这个词好，为什么这么读？）

2.三人读。开火车，每人一节。（生评）

3.生生对读。（请小伙伴、配乐）

4.男女对读。这首小诗这么美，这么多的同学想读，我们来合作一下，怎么样？（有感情、配乐）

（四）、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？

师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，这首小诗告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！

晨诵《我和小鸟和铃铛》PPT课件

围着柿子树, 轱辘轱辘, 转圈圈的是谁呀？是想吃柿子的娃娃呀。
.
3
我和小鸟和铃铛
.
4
我伸展双手，
也不能在天空自由地飞翔，
会飞的小鸟却不能像我在地上快快地奔跑。
.
5
我摇晃我的身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我会唱好多好听的歌谣(yáo)。
.
6
铃铛和小鸟，还有我
我们不一样，我们都很棒！
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我，
会唱好多好多的歌.。
18
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒！
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒！
Fra Baidu bibliotek
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒！
.
19
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13
铃铛、小鸟、还有你，你们不一样，你们都很棒！
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我伸展双臂，也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你，
。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，
。
铃铛、小鸟、还有你，
你们不一样，你们. 都很棒！
15
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16
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17
我和小鸟和铃铛金子美玲
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。

我和小鸟和铃铛

金子美铃

我伸展双臂，

也不能在天空飞翔，

会飞的小鸟却不能像我，

在地上快快地奔跑。

我摇晃身体，

也摇不出好听的声响，

会响的铃铛却不能像我

会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我，

我们不一样，我们都很棒。

《有谁对我说真话》

有谁会对我说真话呢，

告诉我关于我的事，

有个阿姨夸奖我，

可是她有点笑眯眯。

有谁会对我说真话呢，

问花儿花儿摇头。

也难怪，花儿们

都长得那么美。

有谁会对我说真话呢，

问小鸟小鸟逃走了。

一定是我问了不该问的话，

所以它一淘气飞走了。

有谁会对我说真话呢，

问妈妈又不好意思，

（我究竟是，可爱的，乖孩子，

还是，还是，难看的孩子？）

谁会对我说真话呢，

告诉我关于我的事。

晨诵课《我和小鸟和铃铛》教案

一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！

二、复习诗

师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《妈妈的眼睛》。

三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》

1、师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2、谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。

3、这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。

4、老师和男生读，女生来体会这首诗的美。

5、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？

师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！

13小鸟、铃铛和我

铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒！
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像你，会写非常好看的字。我摇摆身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，会背好多好多的文章。铃铛、小鸟、还有你，你们不一样，你们都很棒！
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像你，能写出漂亮的作文。我摇摆身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，会唱好多好多的歌。
让我们一起开始美好的新的一天吧！
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒！
我和小鸟和铃铛
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇摆身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒！
亲爱的孩子们呀，
四季之声
——二年级四季诗歌晨诵之旅
孩子们，早上好！让我们先来唱首歌吧！
清早听到公鸡叫喔喔推开窗门迎接晨曦到花香鸟语春光好喔喔今天又是一个艳阳照青青的草地在对我笑那绿油油的秧苗在长高那葱葱的山林在身旁那白茫茫的云雾在山腰
早起运动身体好喔喔身强体壮智慧也增高奉劝大家要起早喔喔美好时光不要辜负了
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇摆身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。

二年级晨诵我和小鸟和铃铛课件ppt

我伸展双臂，也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你，每天负责任地检查卫生。
冯奕帆
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，朗读出美妙的诗句。
霍星雨
我伸展双臂，也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你，会写动人的文章。
纪皓月
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，拥有丰富的想象力。
师：亲爱的同学们，早上好！生：敬爱的马老师，早上好！合：可爱的清晨，你好！师：你听，鸟儿在枝头歌唱。生：你看，花儿带着露珠微笑。师：多么美好的清晨！生：多么宝贵的时光！女：让我们用书声琅琅，男：迎接每一个晨曦，合迎接崭新的希望！
黄色的老师读
绿色的男生读
红色的女生读白色的一起读
我伸展双臂，也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你，在地上快快地奔跑。我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，会唱好多好听的歌谣。铃铛、小鸟、还有你，你们不一样，你们都很棒！
孟子艺
我伸展双臂，也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你，能画出美丽的图画。
孟子艺冯冯果
wenku.baidu.com
铃铛、小鸟、还有你，你们不一样，你们都很棒！
我伸展双臂，也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你，。我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，

我、小鸟和铃铛

百度文库
马玉每胡字尘苏
美术编辑薛瑾｝ｇ面画叽克街
我、小鸟和铃铛
文／［日］金子姜玲
我伸展双臂，也不能在天空翔会的小鸟却不能像我一样在地上快懊地奔跑。
刚作水：
正斌
我摇晃身体。也摇不出吁昕的声音，会响的铃铛却不能像我一样
会唱骚好琴的歌。
铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。
《作史通ｉＩｔ）ＸＵＪ，学生作文》《童话冈》ｊ‘科探秘》
蓊兰舞兰翥兰
己０ｌ８
尺津出版传媒集团
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诗阁／Ｊ筑
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我和小鸟和铃铛

我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。三年级二班的孩子们快快飞翔
三年级二班的孩子们，祝于心雨生日快乐！
ห้องสมุดไป่ตู้
师：亲爱的同学们，早上好！生：亲爱的张老师，早上好！
师：伴着晨光，伴着雨露，我们一起迎来了新的
一天。亲爱的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，
让我们一起用最美妙、最动听的声音一起来与
黎明共舞！
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向灌木丛中的小草啊三年级二班的孩子们向着日光洒下的方向
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。我，我们，还有我们，都很棒！
金子美玲
拂晓的月亮挂在山顶上笼子里的白鹦鹉睁开了朦胧的眼睛哎呀呀那不是我的伙伴吗打个招呼吧三年级二班的孩子们打个招呼吧
白天的月亮映在水塘里戴草帽的娃娃在岸边架好了鱼竿盯着看。真漂亮！真漂亮！好想钓上来，它会上钩吗？三年级二班的孩子们他会上钩吗？