美国最佳教师
“全美最佳教师”雷夫：我不需要标准答案
“全美最佳教师”雷夫：我不需要标准答案2013年03月25日15:49 大众网-生活日报雷夫·艾斯奎斯，这位创造了第56号教室的奇迹、闻名世界的全美最佳教师，于3月24日来到了泉城济南。
当天下午，在山东省实验中学“教育星空”教师成长分享汇特别活动中，雷夫与省实验中学的老师们分享了他对教育的看法。
孩子成长中最重要的是什么？雷夫给出的答案是“艺术和阅读”。
“假如我是世界教育部长，每天至少抽出一小时来让每个孩子学习音乐。
”他提醒中国的老师和家长们，独立是保持孩子好奇心的秘诀。
做老师很痛苦，每每深夜痛哭说到雷夫，不能不提他的“第56号教室的奇迹”。
这是他的畅销书的书名，也是他所经历的真实故事。
雷夫是洛杉矶市霍伯特小学五年级的一名教师，任教的教室被编为第56号。
霍伯特小学是美国的第二大小学，90%的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。
就是在这么一间漏水的教室，雷夫已经坚守了30年，他创造的教育奇迹却已经轰动全美：他所教过的学生测试成绩高居全美前5%，学生长大后纷纷考入哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
巨大的成功给雷夫带来了令人炫目的荣耀。
1992年，他被《华盛顿邮报》评为“全美最佳教师”、“美国最有趣、最有影响力的教师”。
一时间，各类荣誉和名号纷至沓来：“天才和圣徒”、“拯救了所有学生”、“我们时代的英雄”……然而，这些并没有让雷夫品尝到成功的甘甜，而是感到了莫大的痛苦。
“他们在撒谎，都在撒谎！我没有这么好，这不是真实的！我的学生里有卖淫的，也有杀人犯。
”24日下午，在和省实验中学同行们交流时，雷夫说，1992年是最糟糕的一年。
“很多日子，当我走进教室时，我就发现自己很失败。
你们或许不信，每天晚上我都会痛哭流涕，也时常彻夜不眠。
”他发现，他没法拯救所有的孩子。
深深的失败感让他几欲放弃。
此时，一本书的出现让雷夫放松了下来。
那是后来拍成电影的一部畅销书——《杀死一只知更鸟》(注：又译《杀死一只反舌鸟》)。
美国最伟大的教师
“美国最伟大的教师”雷夫.艾斯奎斯个人简介雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，毕业后—直执教于美国洛杉矶霍巴特丛林小学并在学校成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
在近39年来的从教过程中获得“全美最佳教师奖”等多项荣誉。
但是他本人却不会在乎这些殊荣，仍然坚持在一个很差的经常可以听到枪声的学区的同一所学校的同一间教室(56号教室)，年复—年的教着同—个年龄段大多来自移民家庭、语言不统一的五年级学生。
这些相对处于劣势的学生却在他充满爱心与智慧的培养下，在美国标准考试(AST)中成绩一直位居前5％的位置，纷纷就读于哈佛，斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
雷夫·艾斯奎斯先生也是著名的演说家，他经常在美国和世界许多国家从事演讲活动。
著作有：《成功无捷径》、《第56号教室的奇迹》、《第56号教室：让孩子变成爱学习的天使》、《第56号教室：点燃学生学习的热情》等，这些书籍已成为美、日、韩、中国大陆和台湾地区教育类的畅销书。
雷夫·艾斯奎斯从教近30年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美杰出教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。
《第56号教室的奇迹》介绍：《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》是一个普通而令人感动的故事，这也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。
雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身：教学更育人：他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”，“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践、而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生：这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
美国传奇教师---罗恩克拉克
美国传奇教师---罗恩克拉克罗恩·克拉克是一位传奇教师——他年仅28岁就获得“美国年度教师”奖，美国前总统克林顿三次邀请他做客白宫，他的书《55条班规》在《纽约时报》排行榜上高居榜首，他的故事曾被好莱坞搬上银幕……更为重要的是，他从不以成绩为目标教育学生，而是坚信每个学生都有学习的能力，他只是那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。
我的每一个学生都会通过罗恩·克拉克成长于北卡罗来纳州的一个小镇，高中毕业后考入了东卡罗来纳大学。
课余在甜甜圈店工作50小时，以攒下一点点零用钱。
毕业时他存了600美元，然后买了一张去伦敦的单程机票。
在去世界各地旅行后，母亲告诉他：“当地小学一位老师去世了，如果你不去帮他们的话，这个毕业班的学生就没有老师了。
”当去见小学校长的时候，他看到了那个没有了老师的班级——孩子们把纸张扔得到处都是，代课教师已经一筹莫展。
有个孩子问罗恩：“是你要教我们吗？”他说：“我想是的。
”于是，罗恩·克拉克走进校园里，再也没有离开。
2000年，他从电视节目中看到，纽约的哈莱姆区一所学校暴力横生。
孩子们的考试分数低到不能再低。
此时。
罗恩听见一个声音：“去纽约，那里还有更多的孩子需要你。
”这样的呼声驱使他在那年夏天搬到了纽约市，开始在东哈莱姆区任教。
那是一所普通公立小学，学生按照成绩分班，有几个优等生班，还有一个差生班，这些学生在纽约所有学区中成绩垫底。
走进学校的时候，他瞥见了那个差生班里的学生，他们中大多数是黑人或者其他少数族裔，嘴角眉梢带着对规矩的嘲讽，但内心深处又有一种因不被重视而生出的脆弱。
他贴近窗子想看看他们，一颗带着嘲讽和敌意的鸡蛋飞了过来，啪地贴在他眼前。
校长希望他任教三年级，他却在这些差生身上看到了自己的过去，因此，他主动要求教这个差生班。
在他眼里，这些孩子是在用调皮捣蛋来维系自己可怜的自尊，但是在分数和表现教育中浸淫太久的人看不到他们的需求和潜力，而是不断地以“好学生”的标准要求他们，并在他们达不到要求的时候打击他们。
十佳人生导师先进事迹
十佳人生导师先进事迹1. 尤金·希尔曼尤金·希尔曼是美国著名的人生导师和心理学家，他为人们提供了许多关于成功和幸福的重要指导。
他的一大贡献是在自助领域的开创性工作，他的著作《思考致富》和《成功的原则》影响了整整一代人。
2. 戴尔·卡耐基戴尔·卡耐基是美国著名的人际关系导师和讲师，他的书籍和培训课程帮助数百万人改善了自己的人际关系和实现了个人目标。
他的代表作《人性的弱点》是一本经典书籍，至今仍然广受欢迎。
3. 托尼·罗宾斯托尼·罗宾斯是世界著名的成功学导师和演讲家，他的火爆演讲给人们带来了无数的启发和鼓舞。
他的研究和教导涵盖了身心健康、情感智商和个人成长等多个领域。
4. 约翰·C·马克斯韦尔约翰·C·马克斯韦尔是美国畅销书作家和演讲家，他以其对领导力和人际关系的研究而闻名于世。
他的书籍《21世纪领导力》和《好习惯成就优秀》被广泛应用于商业和个人领域。
5. 罗宾·夏玛罗宾·夏玛是著名的生活导师和心灵导师，他的作品深深触动了许多人。
他关于人生意义和心灵成长的洞察力，主题鼓励人们发现自己真正的潜力并追求个人成长。
6. 奥普拉·温弗瑞奥普拉·温弗瑞是媒体巨头和人生导师，她用自己的经历和成功启发了世界各地的人。
她的著作和节目探索了自我实现、梦想实现和个人成长的重要主题。
7. 约翰·戴利约翰·戴利是世界公认的投资大师和人生导师，他的智慧和经验一直激励着众多的投资者和企业家。
他的著作《永远不要放弃》和《聪明的投资者》是许多人改变人生的重要启示。
8. 劳伦斯·冯·普斯坦曼劳伦斯·冯·普斯坦曼是德国著名的哲学家和人生导师，他的作品和演讲涵盖了哲学、心理学和人生智慧等多个领域。
他的书籍《唤醒你内心的巨人》和《饱满的生活》被誉为给人们带来深度思考和改变的重要作品。
美国“最美教师”琳恩
美国“最美教师”琳恩教育无国界，师魂耀全球。
在大西洋彼岸传诵着一位坚守农村学校教学的美国“最美教师”的故事。
闭上你的双眼，想象一个只有15名学生的班级；想象这个班级学生的跨度从幼儿园到8年级不等；再想象你所教的这些学生就读于只有一间教室的学校。
这所学校位于美国内华达州，离当地最近的小镇有70英里的路程。
对于我们常人来说，在这样一所学校教学是一个巨大挑战，但对于琳恩?休斯顿老师来说，这就是现实。
她现执教于内华达州的达克沃特学校，这所学校坐落在印第安保护区与面积20500公顷的荒野地区之间。
我们邂逅过不少具有传奇色彩的教师，但琳恩老师的故事使我们更加充满好奇与感动。
美国《教师》杂志社记者曾对琳恩老师进行了专访，让我们走进真实而又带有几分神秘色彩的琳恩老师，以此揭开她扎根边远农村学校默默奉献教育事业之谜。
《教师》杂志记者：你所在的农村地区学校，“农村”到什么程度？琳恩：离我们学校最近的镇，有两盏交通信号灯、一家超市、一个卖软件的商店、一名医生和一名牙医。
我们所属的奈伊郡占地面积18000平方英里，该学区共有学生6000名。
我在这所学校已经工作了10年。
我的教师生涯是在保护区的另一所只有一间教室的学校开始的，所以我习惯了现在这样的环境。
《教师》杂志记者：在农村学校工作是一种挑战，你不觉得这里太偏僻了吗？琳恩：我认为每位教师都面临挑战，不管他身处何方，也不管他所教的对象是谁，只不过我们面对的挑战不同而已。
对于我而言，挑战可能来自如何获取所需信息，譬如，如何带领学生做实地考察旅行。
有时候，我想我的学生可能没有城市学生那样经历丰富，但从另一角度，我不需要担心学生间出现暴力行为或在其他城市学校中常发生的与政治相关的事件。
当我看到一个有40个孩子的班级时，我想孩子们就是“战壕”里的“战友”。
《教师》杂志记者：科学技术是如何助力你在如此环境中工作与生活？琳恩：科学技术是学生学习经历中的一个重要组成部分。
我们拥有实物投影仪和一块叫“睿智”新品牌的电子白板。
美国最佳教师克拉克的55条班规
美国最佳教师克拉克的55条班规隆·克拉克老师年仅廿八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获「全美最佳教师奖」。
他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情与「超基本五十五条」，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
1、与大人应对，要有礼貌，有分寸；2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴；（要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。
鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。
“一个老师面队全班37名学生，要想关注所有的学生、表扬所有值得鼓励的事，这几乎是不可能的，而让同学们彼此之间相互鼓励就容易多了。
”——看人家多会“偷懒”。
这个老师在公布学生成绩的时候，搞的也象国外重大比赛发奖一样，大声、高声、长声，特刺激、特煽动。
孩子们都能从中获得无穷的快乐和动力。
“学生们整天盼望着这样的时刻。
”）4、尊重别人的发言与想法；（很多时候“我们不同意别人的观点，可又苦于没有一种很轻松的氛围能让我们把满脑子的想法自由地表达出来。
” “担心一旦自己的想法自由地表达出来，别人会怎么看，自己会不会遭到嘲笑、贬低和忽略。
”克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。
要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……” “我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，它让我意识到……简单地说，就是：尊重别人，注意讲话技巧。
核心是要懂得尊重人。
而“尊重人”，则是个大原则、大观念了。
它可以说含概了前面详细提到的所有教育细节。
我认为，教育孩子时，要注意大原则的把握。
大原则把握了，其他细节会很自然地理解、领悟。
心里有了强烈的尊重他人的观念，在做事的细节上就会“本该如此”。
感悟到“大观念”是重要，可是简单的、一味的向孩子反复灌输“要尊重人”，孩子能明白吗？也许我们传统的教育太重大道理而忽视了具体细节，而这些细节看起来乱七八糟的小节，也许正是对我们最有帮助的。
《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》
“在与众不同的教室里”，有8位美国当代名师1、莱福·艾斯奎斯（1992年迪士尼全美年度教师）仅仅用一年的时间，他把一种生活方式教给了学生，学生将之内化于心。
2、罗恩·克拉克（2000年迪士尼全美年度教师）我低头看着这个孩子，他抬头看着我，问我：“你是我们新来的老师吗？”我难以描述那个孩子脸上的无助神情，我站着呆住了，只是说，“我想是的”。
3、菲利普·比格勒（1998年美国“全国年度教师”）在比格勒２０多年的从教生涯中，他的学生不仅学习了历史，还亲历了历史。
他把他的教室变成了虚拟的时间机器。
4、埃尔莎·凯德（1995年美国“十大科学教师”之一）如果窗外下起了一场痛快淋漓的暴雨，她会和孩子们卷起百叶窗，把灯关掉，好好地观看一会儿。
5、贝特西·罗杰斯（2003年美国“全国年度教师”）一位教师能让一所学校改头换面吗——即便她是获得教师最高荣誉的“全国年度教师”？6、詹森·卡姆拉斯（2005年美国“全国年度教师”）布什总统说：“一生有你做教师，你的学生是幸运的。
有你这样的教师教导美国的下一代，是国家之大幸。
”7、莎伦·M·德雷珀（1997年美国“全国年度教师”）那一批批身穿印有“我通过了德雷珀论文”的Ｔ恤衫，满怀学习热情地迈入大学校门、走向社会的学生，成为她给予美国教育的最大馈赠。
8、黛博拉·梅耶尔（1987年“麦克阿瑟奖”得主）她要让孩子们知道，学校是“一个一些有意思的人做着有意义的事的地方，他们乐此不疲”。
《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》教室里有什么样的老师，就有什么样的教育。
有什么样的教育，就有什么样的国民。
在杰出的教师身上，我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的未来。
——摘自前言推开一间教室的门，我们会看到一群学生，但更是一个丰富多彩而充满希望的未来。
当我们经常自问“我给了他们什么，能让他们受用一生？”时，教师的意义就不再仅仅局限于知识的传递者。
美国最牛教师：教育质量好坏不该看期末成绩
“判断教育质量，不是期末考试成绩，而是20年后学生是如何生活的。
”昨天，有着全美最佳教师、最牛教师之称的雷夫·艾斯奎斯在青岛大剧院为1600多名岛城的中小学老师“传经”，分享他30年不曾减退的工作激情，分享他管理学生、教育学生的经验。
本次活动由市教育局和上海当代教育家杂志社主办，市北区教育局承办。
他所在学校超九成学生家庭贫困，他所教过的学生测试成绩高居全美前5%——创造第56号教室奇迹的人尽管只是一名普通的美国小学教师，但雷夫在中国教育界有着响当当的名气，他的著作《第56号教室的奇迹》是世界范围内的教育畅销书，单单在中国就有着100多万册的销量，影响着成千上万的中国校长和老师，这从昨天青岛大剧院的演讲会现场就能看出，1600多个座位的歌剧厅坐了个满满当当。
上午9时，穿着西装、白色旅游鞋的雷夫准时出现在了演讲台前，他身材略微发福、头发也显得有些凌乱，开口的第一句话就是否认全美最佳的头衔，“横幅上写着全美最佳教师雷夫，我并不是最佳的，我几乎每天都会犯错，并不是所有的学生和家长都喜欢我。
”雷夫的开场白逗乐了台下的校长和老师。
据介绍，雷夫是洛杉矶市霍伯特小学五年级的一名教师，任教的教室被编为第56号。
霍伯特小学是美国的第二大小学，位于贫民窟中心，超过九成的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。
在这所不起眼的小学，雷夫执教了30年，他创造的教育奇迹轰动全美：他所教过的学生测试成绩高居全美前5%，学生长大后纷纷考入哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
1992年，他被《华盛顿邮报》评为“全美最佳教师”、“美国最有趣、最有影响力的教师”。
之后他陆续获得了一系列荣誉，包括美国“总统国家艺术奖”、美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章等。
教室座位学生要用“钱”买，学生们可以通过自己的努力挣到“钱”——培养劳动意识和理财能力与中国各学科老师术业有专攻不同，美国的老师几乎是“全才”，他们需要教各种各样的学科，雷夫说自己在大学里学的是数学，但在霍伯特小学，他要教授历史、数学、自然、棒球、戏剧、摇滚乐……但是正是因为“包揽”了第56号教室的所有教学任务，他才可以将自己的教育理念贯彻和执行下去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美国最佳教师：不是每个孩子都能被教好
【凤凰教育网编者按】在中国的教育中，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话像魔咒一样困扰着许多中小学教师。
但有“美国最佳教师”之誉的雷夫·艾斯奎斯说：“教师的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。
我不认为我能教好所有的学生。
我们应当努力去教好每个学生，但有些学生是教不好的，就像大夫拯救不了每个人的生命一样。
”
这位美国杰出教师的论点得到了中国同行们格外热烈的掌声。
近日，雷夫应北京新学校研究院的邀请，首次来到中国，并在北京大学百年讲堂和近2000名希望成为优秀教师的中国中小学同行分享了自己成功的秘密。
近30年来，雷夫一直担任洛杉矶霍伯特小学5年级的教师，并且从未离开过56号教室。
他获得过美国“总统国家艺术奖”和英国女王授予的勋章，但是“我从来没有忘记，对我来说最重要的是我的学生。
”这是他成功的秘密之一。
雷夫班级的生源大多来自贫困的移民家庭，有许多“问题儿童”；他的工作环境并不好，56号教室有过漏雨的经历；他的工资也不高，一年只有4.2万美元；他还要面对期末考试的问题，学生们的分数在官方的评价体系里越来越重要。
但是，雷夫为美国的教育界创造了佳话，许多在恶劣环境中生活的“问题儿童”在他的影响下变得谦逊有礼、诚实善良，并在日后进入哈佛、普林斯顿等名校就读。
这种影响力令人不可思议，雷夫毕竟只是他们的5年级老师而已。
但事实证明：一年的学习真的可以改变学生的一生。
在雷夫以前教过的学生中，不少人怀念56号教室，希望继续在生活中保有这个避风港。
雷夫为他们开设了一个周六班，许多就读于初中和高中的学生自愿参加，一起练习SAT测验,阅读文学作品，为进入大学做准备。
这也是他另一个成功的秘密：“过去的毕业生经常回来帮助我。
”比如说，雷夫不是很好的钢琴教师，但他的毕业生中有一位音乐博士，“他经常来到我的班里教学生们弹奏音乐”；雷夫不会制作网页，但他的班级有一个非常好的网站，两名已经成为工程师的毕业生帮助他们做了班级的网站；他的另一位毕业生成了法学教授，他为雷夫的班级建立了基金会，帮助募集资金。
一些中国教师还想知道雷夫是如何管理那些学生的。
“勤奋学习，友善待人”是56号教室的班规。
“作为一名老师，我不喜欢政府给我们设置很多的规章制度，我认为我们也不应该对学生们那样做。
”雷夫说，“但是请记住，最好的班级管理是使你的课堂教学活动变得非常有趣，如果学生对老师的教学感兴趣的话，那些不良的表现就消失了。
”
雷夫的第一个策略是让学生非常向往他的教学。
他说，最重要的是防止那些不良的行为发生，就像预防疾病比治疗疾病的效果更好一样。
56号教室的学生违反班规后，所受到的最严厉的惩罚是：不准参加发生不当行为时所进行的活动。
这些年来，他从孩子们那儿听到的最不公平、最不合逻辑的处罚常常是这样的：因为某个孩子在教室里捣蛋，结果老师就决定全班下午都不准打棒球。
雷夫的学生们每天都会打棒球。
孩子们都知道，如果相互之间不团结的话，他们就会从场上被替换下来，“坐在一旁看大家很高兴的玩”。
上雷夫的科学课，所有的学生也都知道，如果有人只用实验器材玩耍的话，“他会被要求站到10英尺之外看其他的同学快乐地做实验”。
一些参观者看到这种情况后，对雷夫说：如果学生耽误了这些科学实验的话，他可能就学不到这种技能了。
“对，他可能学不到，但是，那是他自己做出的决定。
”雷夫回答说。
这种惩罚的手段很管用，因为学生们不愿意中断他们喜欢的教学活动。
北京十一学校校长李希贵很敬佩雷夫老师，他说，“雷夫老师一个很重要的价值观，就是要创造一种不害怕的教育。
”近30年来，雷夫把56号教室打造成了一个安全的天堂。
这个“天堂”的确立还得益于美国小学实行的“包班制”，即由一个教师担任一个班级所有科目的教学任务，包括阅读、写作、数学、自然、历史、体育、音乐、美术等。
雷夫因此得以淋漓尽致地施展他的才华。
“假如你扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。
”这是雷夫最喜爱的一首诗。
李希贵评价说：像莎士比亚写诗那样去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行……于是，雷夫的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。
这是雷夫的成功，也是教育的成功。
好莱坞曾经想为雷夫提供几百万美元拍一部电影，但他没有接受。
“因为拍电影对我和学生没有什么帮助。
”雷夫说，“我认为这一点对所有教师都是受用的——你决定做任何一件事情前都要想，它对你的学生有没有帮助。
”。