二年级传统文化

二年级传统文化

不同之处：玉不雕琢，不会失去本性；而人则不然。

学生发表自己的见解。

一、拓展演练：

二、教学反思：

通过本节课的学习，同学们明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不经历磨难，就会难以成为一个有用的人。

2知所知明不知

教学目标：

1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受儒家经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。

3懂得用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。

要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。

教师准备：1多媒体课件。

2小组讨论时的答题板。

学生准备：1用自己喜欢的方法搜集有关求知的诗词、文章的资料。

2水彩笔。

教学过程：

一、导入课题：说说这是谁？

二、读典明理：

1朗读感悟，读准读顺。

知之为知之，不知为不知，是知也。

师范读，生读。

2质疑释义。“知之为知之，不知为不知，是知也。”的

意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

二、绘本启智：

1读《诸葛亮智斗司马懿》，同学们受到什么启发？

从司马懿中计我们可以懂得对付一个人要能够从他的弱点入手方能够将其击败。

2读《菱角的尴尬》

人非生而知之者,孰能无惑?

3寻找生活中不懂装懂的危害？

三、知行合一：

在学习生活中，遇到不懂的事情，你是怎样做的呢？

2同桌说一说，互相学习纠错。

四、拓展阅读：

1君子不隐其短，不知则问，不能则学。

君子（品行好的人）不要隐藏自己的短处，不知道的就问问别人，不能做到的事情就要向别人学习。大概

意思就是不要不懂装懂，多一些不耻下问的精神。应该

踏踏实实的学习。

2、敏而好学不耻下问

(孔圉)聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。

五、力行体验

六、星星点灯：

不懂的问题多请教别人。

不会的知识多查找资料。

不懂的事情不装懂。

——《弟子规》三、课堂反思：

通过本节课的学习，学生对学习态度有了更进一步的认识，知

道了对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。要养成踏实认真

的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。

3 时习之亦说乎

教学目标：

1指导学生正确、流利地朗读原文，朗读时注意节奏韵律，熟读成诵，积累语言。

2体会原文含义，初步感受论语的丰富内涵。

3培养学生养成学过的内容经常实践的习惯。

教学准备：

1多媒体课件

学生准备：

用自己喜欢的方法搜集孔子的资料。

教学过程

i.导入新课。

说一说你对孔子了解。今天，我们学习——时习之亦说乎。ii.读典明理

1教师范读，学生认真听。

2学生读。

3教师讲解句意：学而时习之，不亦说乎”出自于孔子的《论语》，千古名句，代代相传。译文：孔子说："学到待人处

世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”

三、绘本启智。

1我们讲一个《临池学书》的故事。

2讨论一下，王献之学书的过程中，有哪些值得你学习的地方？

三、实践延伸、知行合一。

学新知，常温习

课外书，勤阅读。

写好字，常练习。

四、拓展阅读

分小组讨论如何进行：文明就餐；有序乘车；

学生汇报。

文明小常识。

小学生文明就餐礼仪

1饭前要洗干净手。

2排队有序不讲话。

3吃饭时要细嚼慢咽，不发出声音。

4桌子上不掉饭粒。

5饭后凳子放归原处。

iii.拓展阅读。

陈静立身，从容说话。不要轻薄，惹人笑骂。——《小儿语》

释义：待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。言行不庄重会

被人嘲笑。

iv.星星点灯

v.板书设计：

3容有度言有章

其容固宜有度，出言尤贵有章。

——《幼学琼林》vi.课堂反思：

通过本节课的学习，我们懂得了，无论一个人有没有多大的成

就，都应该注意自己的仪容和言谈举止。因为一举手一投足之

间，就能流露出你的修养和品德。

4 不学礼无以立

教学目标：

1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2让学生懂得言行举止会影响到别人的情绪，以真诚心、恭敬心待人，别人也会尊重你。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：用自己喜欢的方法搜集公共礼仪的资料。

教学过程：

一、导入新课

师：看一段《裴秀学礼》的故事视频，从中你体会到了什么？揭

示课题——《不学礼无以立》。

二、读典明理

1出示句子：礼者，不可不学也。夫礼者，自卑而尊人。

——《礼记·曲礼》 2教师读，学生读。

3理解句意：人不能不学礼。礼的作用就是让自己谦卑，同时还要尊重别人。

4背诵句子。

三、实践延伸

碰鼻礼——新西兰毛利人至今保存着古老而独特的见面问候方式。这种礼节要求主人与客人见面时必须鼻尖对鼻尖连碰两三次或更多次。相碰次数越多，时间越长，说明礼遇越高；反之，礼遇越低。四、知行合一

懂得：互相谦让知礼仪。热情鼓掌懂礼仪。

右行礼让守礼仪。待人接物讲礼仪。

五、拓展阅读

凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。——《弟子规》

意思：说话时要口齿清晰，吐字时要舒缓顺畅。不要说得太快太急，更不要说得模糊不清。

六、行为训练

行路上，整衣装；守规则，要礼让。

乘公交，守秩序；依次上，不拥挤。