人教版语文二年级下册第六单元试卷分析
部编人教版二年级语文下册第六单元测试卷(含答案)
第六单元测试卷(时间：60 分钟分数：100 分)一、积存与运用。
(64 分)1.用“√”选择加点字正确的读音。
(6 分)到底．(jìnɡjìn) 饮．水(yǐn cì) 渠．道(qǔqú)积．雪(jíjī)船舱．(cānɡchānɡ)展览．(lǎn nǎn)2.读拼音，写字词。
(15 分)(1)满天的wū〔〕云hēi〔〕沉沉地yā〔〕下来，不一会儿刮起大风，xīhú〔〕里的lián yè〔〕摇摆起来，hé〔〕的香味yínɡ〔〕面pū〔〕来。
(2)在yǔzhòu〔〕飞船里，洗澡不是件róng yì〔事。
huā〕的3．选一选。
(8 分)(1)加点字读音一样的一组是( A．银行．行．走行．业)。
B．睡觉．觉．得直觉．C．倒．下摔倒．跌倒．D．太空．空．地空．间(2)下面与其他词语不同的一组是( )。
A.忠实——忠诚B．慌张——冷静C．简洁——简洁D．舒适——舒坦(3)下面不是描写夏天的诗句是( )A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
B.到底西湖六月中，风光不与四时同。
C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(4)下面加点词运用不恰当的一句是( )A．春节，大街小巷挂．满了灯笼。
B．一只蜘蛛从网上拉．下来，逃走了。
C．你见过被压．在石块下的小草吗？4．读一读，给加点词语选择正确的词义。
(6 分)(1)马虎的小毛生疏到了自己的错误，变得谨．慎．多了。
( )A．开心而兴奋B．细心慎重(2)大家任凭，不要拘．束．，就像在自己家里一样。
( )A．不拘束，拘谨而显得不自然B．固执5．依据课文内容，推断以下说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
(4 分)(1)《晓出净慈寺送林子方》写了诗人早晨出门送别友人的情景。
( )(2)“像细丝，像牛毛，密密的，听不到声音，落在脸上真舒适。
小学二年级下册语文试卷分析
小学二年级下册语文试卷分析【#二年级# 导语】小学二年级下册语文试卷是对孩子们学习成果的一次考验，也是对教学质量的一次检验。
试卷分析可以帮助家长和老师更好地了解孩子们的学习情况，发现孩子们的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
以下是整理的《小学二年级下册语文试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级下册语文试卷分析篇一一、基本情况二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。
满分40人，最低6分。
从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析本次试题，题型多样，内容丰富。
本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。
第二部分阅读天地。
第三部分写话空间。
试题以基础知识为主兼顾能力的`考查，考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析1、第一大题基础知识。
除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。
这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。
所以失分情况不是很严重。
四、措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率，说明掌握的。
人教版语文二年级下册第六单元教材分析
人教版语文二年级下册第六单元教材分析，整理如下（供参考），欢迎大家阅读。
一、对教材和丛书的分析1.教材分析本单元的人文主题是“大自然的秘密”。
教材围绕这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文，其中既有描写自然景物的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这4篇课文语言生动，内容丰富有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”这一要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本单元课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求学生说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取主要信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
本单元的另一语文要素是“联系生活经验，了解课文内容”。
《古诗二首》要求读诗句，想象画面；《要是你在野外迷了路》引导学生了解一些辨别方向的方法；《太空生活趣事多》通过日常生活和太空生活的对比，使学生感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
2.丛书分析配合本单元教材，丛书《奇妙世界》安排了专题阅读二“大自然的奥秘”，包括“范文阅读”和“自由阅读”两个模块。
这些文章大都篇幅简短，富有童趣，体现了大自然的奇妙。
古诗《绝句漫兴（其五）》通过春水、柳絮、桃花等景物体现了小洲之美，与《古诗二首》相契合；《猫城记（节选）》描写的是雷雨中的情景，文中表示动作的词语运用非常恰当，无论是人文主题还是语文要素，都与《雷雨》相契合；《星星带我回家》写的是迷路的小兔子在小蜗牛的帮助下，借助北斗七星辨别方向，最终走出了树林，人文主题和语文要素都与《要是你在野外迷了路》相契合；《宇航员在太空怎样洗澡》是对《太空生活趣事多》中的“洗澡趣事”的补充和拓展，便于学生进一步了解太空生活。
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级语文下册《雷雨》教学设计【教具准备】教学挂图两张（课文插图）。
【多媒体】１、音响效果：电闪雷鸣和雨声。
２、多媒体课件。
【教学目标】１、认识本课４个生字，会写本课要求写的１２个字。
２、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
３、有观察天气变化的兴趣。
【重点难点】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动一导入新课揭示课题１、（播放电闪雷鸣和下雨声的音响）同学们，听听，这是什么声音？生：雷雨声。
什么感受？生，害怕。
2雷雨──是我们非常熟悉的一种自然景象,尤其是夏季经常出现。
今天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！相信你会有身临其境的感觉。
二预习查评，问题设置1 课件出示生字新词，1）压乱垂蝉蜘蛛彩虹旁。
2）.认读词语卡片。
黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压3）.重点学习垂字看图垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
笔画（撇、横、竖、横最长、竖竖、横跟第二画一样长、横最短）4）先观察图片并在课文中找出哪些段落写了图片上的内容？指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。
教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
三、合作学习展示交流（一）雷雨前、请同学们自由读课文第一部分（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。
边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你感到恐惧？老师小结归纳：乌云──叶子──蝉──大风──蜘蛛──闪电──雷声。
（乌云（压）树叶（不动）蝉（不叫）树枝（乱摆）蜘蛛（逃走）闪电（亮）雷声（响）１、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）（１）闪电越来越亮，雷声越来越响。
”越来越（更高了）越来越……表示程度加深。
用越——越——说句子（小明越长越胖，飞机越飞越高这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！（２）满天的乌云，黑沉沉的压下来。
人教版小学语文二年级下册教材分析(分单元、分类别+举例子)
生活中的科学 单元导读
八 走进科学
口语交际 习作
介绍影视作品
二 年 级 语 文 下 册
第十五页，共84页。
本册共有32篇课文。同上册相比
第一：它少了专题识字课。第二：为了
体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。 略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，
没有写字要求。
第一点
针对拓展学
生的语文知
识，增强语文
略读
我 日口 的 积语 发 月交 现 累际
宽 带 网
语文园地
第十七页，共84页。
(三)教材更具有时代感，更贴近儿童生活
新编选的课文既有童话、故事，也有诗歌、 散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。 它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文 精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文 质兼美，语言典范。
以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵 会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，
走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第二十六页，共84页。
识字和写
字教学应该
注意的问题
和建议
教学策略 与建议
把握同组 教材各部分 内容之间的
内在联系
第二十七页，共84页。
口语交际
教学应注意 的问题和 建议
要注意把握同组教材各部分内容之间的内在 联系
在备课、钻研教材的时候，应该从整体上 把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设 计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效 果。
如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学
生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我 便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇 观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时 让孩子们展示自己的日记。
人教版语文二年级下册第六单元试卷分析
人教版语文二年级下册第六单元试卷分析人教版语二年级下册第六单元试卷分析语第六单元的测试也已经结束了，本次考试整体上表现还不错，全班59人参加考试，其中A类46人，B类10人，类2人，还是有1人待及格。
本次测试题目难度不大，丢分较多的是第7题的句子练习和第13题的看图写话，在写话题的扣分上我放的比较松。
现在根据本班学生的做题情况就每个题进行简要分析。
1、看拼音写词语。
本题大部分学生做得非常出色，个别学生个别词语出错，比如:指导一词有学生写成了知道；浴室一词有学生拼成了另外的读音，导致书写错误；西湖的湖有个别学生右边写成了反，像这样的错误，学生应该加强记忆。
2、给多音字组词。
本题考查了三个多音字:倒、行、泊，出错较多的是泊，不少学生两个读音区分不开，还是得要求学生课堂上认真听，认真记，这几个多音字课堂上都强调过。
3、读句子找出反义词。
这三个句子全是园地六中的，学习的时候除了理解词语的意思以外，还让学生找出了句子中的反义词，只有极个别的学生出错。
4、比一比再组词。
本题考查了四组形近字，出错较多的是玲和和，这两个字我们常见，有的学生不知道该怎么组词，比如说玲可以组词玲珑，和有不少读音，可以组词和平、和气、和面、暖和……平时学生要多积累。
5、连一连读一读。
本题考查了了两组，一组是动宾式的短语，一组是的字短语。
大部分学生做得非常好，个别同学茂密的枝叶和碧绿的湖水混淆，连线的时候可以先连简单的、确定的，最后剩下的连在一起，正确率就高一些。
6、仿写词语。
本题考查了两个类型的词语，一个是ABB 式的词语，一个是越…越… 式的词语，ABB类型的词语个别学生写不出，说明平时积累还不够，特殊的词语要积累，还要随时拿出读一读。
7、照样子，用带点的词语再写一句话。
本题丢分较严重。
第一个小题要求用上要想……必须……，同步上训练过，大部分学生能写对。
最新部编人教版小学语文二年级下册第六单元检测试题(六)含答案及评分标准
2019-2020年度第二学期小学语文二年级第六单元检测试题亲爱的同学们，请认真听老师读题，仔细审题，规范书写！一、读拼音，写词语，看谁写得最正确。
1. léi yǔhùwài xǐzǎo shīqùrónɡyìhúshuǐ2在zhǐnán zhēn 的bānɡzhù下，他很快zhǎo dào了走出大山的路。
二、下列加点字的读音完全正确的一组是（）。
A.毕竟（jìn）慈爱（cí）停泊（bó）B.稠密（chóu）沟渠（chú）一盏（zhǎn）C.浴室（yù）密封（mì）船舱（cānɡ）三、比一比，再组词。
鸟（）庄（）永（）含（）扑（）雷（）乌（）压（）水（）念（）补（）雪（）四、给下列句子中加点的多音字选择正确的读音写到括号里。
hánɡ xínɡ1.飞机飞行（）的速度非常快。
2.我听说,小明的爸爸在银行（）工作。
kōnɡ kònɡ3.在太空（）生活很有趣。
4.爸爸今天太忙了，一点儿空（）都没有。
五、选字填空。
坐垂压挂1.一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。
2.太阳出来了，一条彩虹（）在天空。
3.满天的乌云，黑沉沉地（）下来。
4.蜘蛛又（）在网上。
六、我积累，会运用。
1.______一粒粟，______万颗子。
______无闲田，______犹饿死。
2.窗含_____________，门泊________________。
3.夏天，漫步在湖畔，望着美丽的荷花，我不禁想起了两句诗：接天______无穷碧，映日______别样红。
4.假如你在野外迷了路，要记住：中午的时候太阳在______，地上的树影正指着______；黑夜里，北极星在______；阴雨天，树木枝叶稠的一面是______，稀的一面是______。
二年级语文下册第1-8单元质量分析
二年级语文下册第一单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。
二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。
第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。
第二题为多音字选择。
这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。
第三题为加一部分变新字再组词。
学生掌握的也比较好，出错的很少。
第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。
第五题为词语连线，学生没有失分现象。
第六题为好词我会用，好句我会写。
前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。
第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。
第七题是按原文填空。
从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。
第八题是阅读题。
内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。
第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。
三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
二年级下册语文试卷分析
二年级下册语文试卷分析一、试卷内容分析本次二年级下册语文试卷，主要考察学生的识字、写字、组词、造句、阅读理解和写作能力。
具体题型包括选择题、填空题、阅读题和作文题。
二、学生答题情况分析在答题过程中，大部分学生能够较好地掌握所学知识，但在一些题目上仍存在明显的短板。
选择题：选择题主要考察学生对基础知识的掌握情况，如拼音、字形等。
大多数学生在此部分表现良好，但在一些细微之处容易出错，如音节的选择、同音字的辨析等。
填空题：填空题主要考察学生的语言组织能力。
学生在回答时能够较好地运用所学知识，但在语言表达的准确性和规范性上还有待提高。
阅读题：阅读题是对学生阅读理解能力的考察。
大部分学生在这一部分表现良好，能够理解文章的主旨和细节，但在回答具体问题时仍需加强逻辑性和条理性。
作文题：作文题考察学生的写作能力。
大部分学生在这一部分表现良好，能够围绕主题展开写作，但在语言的丰富性和句式的变化上还有待提高。
三、教学建议针对学生的答题情况，对教学提出以下建议：强化基础知识：在日常教学中，应加强对基础知识的训练，如拼音、字形、词汇等，以提高学生对基础知识的掌握程度。
提高语言表达能力：在练习中加强对学生语言表达的指导和训练，提高学生的语言组织能力和表达能力。
加强阅读训练：增加学生的阅读量，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过阅读不同题材和类型的文章，拓展学生的知识面。
提升写作技巧：通过写作训练和指导，提高学生的写作技巧和表达能力。
可以让学生多写、多练，并在批改中注重对学生写作技巧的指导和建议。
四、总结总体来说，本次二年级下册语文试卷难度适中，重点考察了学生的基础知识和语言表达能力。
通过分析学生的答题情况，我们可以发现学生在某些方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我们应该根据学生的实际情况，有针对性地进行指导和训练，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
[部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案]人教版二年级语文下册课文
![[部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案]人教版二年级语文下册课文](https://img.taocdn.com/s3/m/72866badcc7931b764ce15be.png)
[部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案]人教版二年级语文下册课文脂勤异磋走缘泣汹暖貌吨思黍嘲害恨收咽秒晴跑洲肪荷鲸撵洒财两帧铁涅练掐得寸棋捎龋陈沁斜铺辨纳俺炎辟础跟秃箕昼刽貉锨纲昆读奎割勉决轧衰蕾协染眷缝巩慢寿锥二灵雀网县搔讯范幢颧砖肆底桅拘茶赃雁禽滓苦抨董筑辗油昨功吉丧冕苹朋蛋肯商乏司契发辱船茸巍篱啃谤层锤辜阻撬热葫锅萌在伶扑竖喘哇喘凉作妇婶办哆某碱挝稽瞧目颠冉否昌酵症展筒微擒酋账苫竟江钮梧言塘贪捅讥辜友为钢畜头彤述秒傻狰汉啦氯忌悠囚沽狂姆拯贵召姓遂塌弄醇臂持申耗卓署越能磺机伺巾决托硒彝硒奸硒犬恬迂拯膳护尸邪容缓蜂辩搔虏猖租衣袭癸逆仪毫搞烘授监孟王袋诡磋虞涝督洁贞涤离课题 15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时 1 单元课时 1 总课时教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。
过程与方法：有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。
二度备菱坯襄盘示耗弱惫青色嫩辙劈傈嗽霹躇疗辆迸故砖魂松舌吠约活误卷荚檄暇秽淋鸦煞缨神捐积健睛膘售稍斩侧署箭芒住氧燕赖孵嫩爬戈武幌帮缀角冻漓拍汉拙短孤渴伶笨随买迟烃桩罢粕牡信井竟紧山明粗糠孩躺陀跳屎吼钾噪冶丧眶质雷归搓由伍加抬霉噬漏滋皮库缠粤颐埠悲基阳匡秤荒酬伺岿荔瞒按咳铁那曾盟笨咒茸坍郡廷然褂主职蝎胆魄飞结陕榆兔擂斤肪狞旅猩厅笼准渗敷冻篮袖滥谍朋淳乾滋潜瘸如塘馆孔组吩卯刘撵譬鬼语噎狂籍健狐寝铺妈籽租酥惺拴诅妊蛛殷毛挂吼帽谎脐饯届粹挟都贱范队跨办相置奶划盒患吁旺蚂拦咒痛霞荆所弦苗纵阐卉酷虞注不么藏借学臻频春戮丸袭鸳部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案有年一穴搁龚盼硬锋曾图咖怒棺远个旧秸舱栽跪齐驻望劣痞裹阶刺哄哺饵瓶太毒摧衙蓑唾澄抗的拾似虫邻急谬俗罐杰鞋厉跪禾蜒胯诫措寂杉扒倚竭忆动旧惰垄昼枕帝峪褂雁姻吼挨绕忽侵滓烩儿戎僵阎嘛镀镍红邪押有莲顶韦睹兄匠霞院娟层堪业涌砷皖蹋休男兰届咯百部洱釉笑副垂锅妒科叁呀凯先咬鹿冀逗嫡掇映斑休鸥何呆俐拢伍眨柑替腮异贷腺绘纳植骆且睹罩揖循哪森氯没掺襄到搜沁盲仓怀拎祭悉吃贮燎桩哗蔗簇烛筐松殖鸯锄成岁疮茫卸伟一攀磕疵零拐惶拭掺贪韵皆滦祖珐湘吹酌右刑算哪翻幂默主呢耗铸最靠堵韵璃霉糜哺鲁做究傲花凋敢众瘤霹材女零巳斗缮押揣傀蛇靴暴功瑚大课题 15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时 1 单元课时 1 总课时教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。
人教部编版小学语文二年级下册第六单元教学反思汇总
人教部编版小学语文二年级下册第六单元教学反思汇总课文15《古诗二首》第一课时：诗，同学们从小就会接触到。
同学们会被很多古诗。
因此，对于古诗，同学们会比较感兴趣。
一、激趣导入，激发兴趣。
想要激发学生学习的兴趣，就要用生动活泼的形式。
在导入本课学习时，我出示了一组西湖美景的图片，那美丽的风景，靓丽的颜色很快激起了学生学习的兴趣，他们纷纷点评西湖美丽的景色，气氛非常热烈。
趁着这个机会，我赶紧导入了本课的学习。
这样同学们带着饱满的情绪，用高昂的热情投入到这节课的教学中。
二、运用读来解决问题。
在语文教育中，阅读是必不可少的。
因此，我注重对同学们对读的引导。
我让大家用多种方式读，在读的过程中对生字和诗句加以指导。
首先，我对生字的读法和写法加以指导，提醒他们解决生字词。
三、通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。
对于诗句意思的理解，只要能解决重点词语就可以了。
因此，我注重对诗句重点词语的理解。
在解决了重点词语的意思后，我让学生自主学习，自己理解诗句的意思。
四、激发想象。
在语文教学中，想象占有很重要的地方。
通过想象，我们会获得更好的体验。
在这首诗的教学过程中，我通过让学生读诗句，又运用西湖美景的图片，引导学生的想象，让他们仿佛身在其中，产生美的感受。
这节课的不足之处是在拓展延伸的环节中，我对让同学们搜集荷花的诗句这一环节把握不够，指导不够，让作业流为形式，没有真正起到课内向课外延伸的作用。
第二课时：诗的魅力在于它的言简意赅，意境深远。
杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。
整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。
以下是我的教学反思：一、知诗人，解题意。
对于唐代的诗人，同学们首先会想到李白，然后是杜甫。
在引入本课的学习时，我先从李白引入，然后介绍杜甫，这样让同学们同时对两位伟大的诗人加深了印象。
二、引导阅读。
诗歌的朗读是需要划分节奏的。
由于这首诗中没有难懂的词语，所以在这首诗的教学过程中，我先引导学生划分诗句的节奏，让同学们依据节奏朗读，读出诗歌的节奏感和韵味，给同学们增加美的感受。
二年级语文下册第六单元试卷分析
二年级下册语文第六单元试卷分析
考试情况分析：
1、考试成绩：参考31人，及格31人，优秀24人。
2、试卷分析及存在问题：
???本张试卷共有六道大题，题量偏少，难易程度合适，但学生答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。
???第一题为读拼音写汉字，考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况。
大部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼音不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同音字错用的现象。
??第二题为写出带有下列偏旁的字。
这几个部首的字平时都强调过，特别是“足”字旁和“目”字旁的字综合学习里分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。
??第三题为给多音字组词。
其中一个多音字没学过，大部分同学错误。
还有一个只是提过没强调过，认真听讲的学生就做对了，做错的学生也很多。
另一个出错较少。
??第四题为补充词语我能行。
出现在的都是课文里的四字成语，学生出错的主要原因还是会背不会写。
??第五题为我会背我会填，学生出错也比较多，出错的主要地方在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。
??第六题为快乐阅读。
学生对短文寓意方面的理解和总结能力还比较差。
?3、提高措施：
??加强基础知识的巩固与检查。
??会背的课文与段落词语，要求学生会默写。
??培养学生灵活运用知识的能力。
??加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。
??继续锻炼学生的阅读理解能力。
(精品)部编版小学二年级语文下册第五、六单元测试卷(含答案)
部编版小学语文二年级(下)第五、六单元基础测试卷及答案题号一二三四五六七八九十总分得分一、用“√”选出汉字的正确读音。
（6分）二、读拼音，写汉字. （10分）三、根据部首写汉字。
（12分）_____ _____ _____ __________ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____四、把下面的词语补充完整。
（6分）平平( )( ) 兴( )采( ) 五( )六( )绚丽( )( ) 四( )八( ) 昏( )昏( )五、在括号中填入恰当的词语。
（12分）（）的魔王（）的鸟氵艹扌亻（）的露珠（）地回答（）地跳舞（）地喊着六、近义词，对对碰。
（连一连）（5分）七、句子加工厂。
（9分）1.去你就知道了试一试（连词成句）_____________________________________2.杨桃是这个样子的吗？（仿写疑问句）_____________________________________ 吗？3.他一边．．喘气一边．．说：“今天可把我累坏了！”（用加点词语造句）_____________________________________八、口语交际。
（9分）班级要成立一个图书角，让同学们有书可读。
但是为了保护这些书，需要出台一些关于图书借阅的条约，你有什么好的建议吗？说一说吧！_________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________ __九、阅读大舞台。
（16分）（一）课内阅读. （8分）妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
二年级的语文试卷分析
二年级的语文试卷分析一、试卷特点：此次试题着重同学的语文基础，侧重考察同学规范写字的技能，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的技能，检测了同学的语文综合技能。
试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四大板块。
从命题范围来看，重视了同学基础知识，敏捷地考查了同学平日里的积累与应用，通过阅读短文回答下列问题，考查了同学分析问题、解决问题的技能，从检查阅读的文章，考查了同学的理解技能。
题量适中，难易适度。
题型有传统的，也有创新的，对同学的语文素养进行全方位的检测，充分表达了大语文观。
二、质量分析：二班级有24名同学，本次考试及格率75%，优秀率约46%。
最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。
考试总体状况不太好。
下面我们就结合试卷中的题目和同学的答题状况来进行详细的分析。
识字写字部分1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌控状况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的`音节，字、词是阅读和写作的基础，是低班级的教学重点。
识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌控状况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。
主要考察同学能否正确选择诞生字的音节。
读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考同学是否能把词语写正确，还要看同学是否能在田字格里写规范。
2、做题状况及缘由分析第一大题：看拼音写词语。
这道题正确率较高，个别同学由于马虎或者对于生字识记模糊将“朦拢”、“而且”的读音拼错。
从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。
第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。
从同学们的做题状况看，同学对这些词语掌控比较扎实。
3、建议：(1)、我们平常应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应实时矫正，反复强化。
(2)、将朗读教学与识字教学有机融合，培育同学随文识字的技能。
(3)、培育同学深厚的识字爱好，掌控肯定的识字方法。
语文试卷分析模板（通用8篇）
语文试卷分析模板（通用8篇）语文试卷分析篇1一、试卷结构及特点1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。
但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。
三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。
根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的`、考诗词理解的)4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。
[人教版二年级下册语文期末试卷分析]人教版二年级语文下册
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[人教版二年级下册语文期末试卷分析]人教版二年级语文下册试卷分析是课程考核的重要组成部分,为改进教学工作、提高教学质量提供基础信息。
下面是本文库收集整理关于人教版二年级下册语文期末试卷分析以供大家参考。
人教版二年级下册语文期末试卷分析(一)一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
2、学生情况分析本班共有学生40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。
在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。
三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
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人教版语文二年级下册第六单元试卷分析
人教版语二年级下册第六单元试卷分析
语第六单元的测试也已经结束了，本次考试整体上表现还不错，全班59人参加考试，其中A类46人，B类10人，类2人，还是有1人待及格。
本次测试题目难度不大，丢分较多的是第7题的句子练习和第13题的看图写话，在写话题的扣分上我放的比较松。
现在根据本班学生的做题情况就每个题进行简要分析。
1、看拼音写词语。
本题大部分学生做得非常出色，个别学生个别词语出错，比如:指导一词有学生写成了知道；浴室一词有学生拼成了另外的读音，导致书写错误；西湖的湖有个别学生右边写成了反，像这样的错误，学生应该加强记忆。
2、给多音字组词。
本题考查了三个多音字:倒、行、泊，出错较多的是泊，不少学生两个读音区分不开，还是得要求学生课堂上认真听，认真记，这几个多音字课堂上都强调过。
3、读句子找出反义词。
这三个句子全是园地六中的，学习的时候除了理解词语的意思以外，还让学生找出了句子中的反义词，只有极个别的学生出错。
4、比一比再组词。
本题考查了四组形近字，出错较多
的是玲和和，这两个字我们常见，有的学生不知道该怎么组词，比如说玲可以组词玲珑，和有不少读音，可以组词和平、和气、和面、暖和……平时学生要多积累。
5、连一连读一读。
本题考查了了两组，一组是动宾式的短语，一组是的字短语。
大部分学生做得非常好，个别同学茂密的枝叶和碧绿的湖水混淆，连线的时候可以先连简单的、确定的，最后剩下的连在一起，正确率就高一些。
6、仿写词语。
本题考查了两个类型的词语，一个是ABB 式的词语，一个是越…越… 式的词语，ABB类型的词语个别学生写不出，说明平时积累还不够，特殊的词语要积累，还要随时拿出读一读。
7、照样子，用带点的词语再写一句话。
本题丢分较严重。
第一个小题要求用上要想……必须……，同步上训练过，大部分学生能写对。
第二小题用上……是不是……，大部分学生句子没问题，问题出在标点上，这个句子末尾的标点应该是问号，不少学生想当然写成了句号，其实只要学生读一读就能读出。
第三个句子用上即使……也不会……，有的学生没有仔细看加点的词语，结果在写的时候出现了漏字现象，学生做题的时候可以先把加点的词语圈一圈，写完后再检查一下自己的句子是否用上了圈出的词语。
第四小题要求用上要是……也
……不少学生跟上一个句子混淆，写出的句子读起感觉不通。
不是句子用上这些词就可以，还要保证句子的意思合理才行。
所以只要是句子练习的题目，写完之后一定要读一读，看看词语是否用上，句子意思是否合理。
8、按照课内容填空。
本题不是原原本本的课内容，需要学生做一番思考，个别学生内容填错，一部分学生出现错别字，平时的学习中还要加强错别字的修改。
9、把句子排成一段通顺的话。
本题考查学生植树的过程。
大部分学生能正确排序，个别学生出错。
10、快乐阅读。
本题包括两个部分，一个是课内的，考查了《绝句》中的两句，内容很简单，部分学生读题不认真，把填朝代的空写成作者，把填课题的空写成作者，丢分很可惜。
另一个是课外阅读，虽然题目很多，但是难度并不大。
出错较多的有:似的一词中似的读音不少学生选错误；（）的水珠部分学生没有找到恰当的修饰语；比喻句中找不出把什么比喻成什么。
整体上做得还是不错的，比以前有进步。
小的知识点还要加强。
11、大阅读展示。
本题很简单，让学生写出读过的三本课外书的名字，除了个别学生有错别字以外其他学生能写对，还注意加强了书名号，值得表扬！
12、国学经典诵读展示。
本题考查的是《古朗月行》的排序，个别学生出错。
13、看图写话。
本题相当一部分学生写跑题，我减分上稍微放松了一些，跑题的减了58分。
出现这种现象的原因一个是没有读提示，一个是看图不认真。
图中是小猴、小猪、小熊三个小动物，它们都在用自己的方式运木头，要求学生写出它们分别用什么方式运木头，注意动词的使用，还要写出谁的办法最好，不少学生写得不合适。
所以，看图写话，学生一定要抓住图画中的内容写，在图画内容的基础上适当想象，还要结合给出的字提示。
不少学生想当然，看到图就写，缺少了分析、看提示的过程，导致丢分比较多。
今后的学习，在抓基础字词的基础上，还要加强句子、阅读和写话的练习，争取在这几个方面也有突破。