二年级下册时分秒教案
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教、学具准备
钟面图 时钟 短绳等
教学流程
教师活动
学生活动
个性设计
一、引入
1、师：在2001年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位？
2、教师揭示课题：时、分的认识
二、新课
㈠、教学例1.
1、出示钟面，问：关于钟面你知道了什么？
2、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？一圈有几个小格？你是怎样知道的？
1时=60分 或（1h=60min）
教学反思
5、小组议一议：1时能做些什么？
三、课堂小结
今天你有什么收获？
我们要珍惜每一分钟的时间。
回答：时、分
观察、回答：时针、分针、秒针、12个数字
回答： 12个大格、5个小格、60个小格。
学生认识：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时。
操作、讨论、汇报得出：时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分。
学生填空Hale Waihona Puke Baidu并读书
学生活动：学生数数 数脉搏 呼吸等
学生汇报活动情况，并说说出收获？
同桌合作，全班交流、汇报。
学生回答
学生看图P77，教师引导得出：
从第一节下课到第三节上课就是1时。
全班交流，汇报。
说一说收获。
板书设计
时、分的认识
钟面图
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，
是（ 60 ）小格，也就是（ 1 ）分。
第1课时
教学课题
时，分，秒的认识
教学内容
教材76，77页例1-例2。
教学目标
1、进一步认识时间单位时、分、秒，初步体验1时、1分的时间观念，知道1时=60分。
2、感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
认识钟面上的时刻，认识时间单位，建立时间观念。
教学难点
建立时分的具体概念。
3、教师引导学生认识：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时。
4、学生拨针讨论：1小时是多少分钟？
教师板书：1时=60分
指出：（时可用h表示，分可用min表示）
㈡、教学例2.
1、教师问：1分钟我们能做什么呢？
2、试一试。P77（击掌 跳绳 写字）
3、问：通过活动，你知道了什么？
4、教师问：大家知道1时有多长吗？
钟面图 时钟 短绳等
教学流程
教师活动
学生活动
个性设计
一、引入
1、师：在2001年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位？
2、教师揭示课题：时、分的认识
二、新课
㈠、教学例1.
1、出示钟面，问：关于钟面你知道了什么？
2、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？一圈有几个小格？你是怎样知道的？
1时=60分 或（1h=60min）
教学反思
5、小组议一议：1时能做些什么？
三、课堂小结
今天你有什么收获？
我们要珍惜每一分钟的时间。
回答：时、分
观察、回答：时针、分针、秒针、12个数字
回答： 12个大格、5个小格、60个小格。
学生认识：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时。
操作、讨论、汇报得出：时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分。
学生填空Hale Waihona Puke Baidu并读书
学生活动：学生数数 数脉搏 呼吸等
学生汇报活动情况，并说说出收获？
同桌合作，全班交流、汇报。
学生回答
学生看图P77，教师引导得出：
从第一节下课到第三节上课就是1时。
全班交流，汇报。
说一说收获。
板书设计
时、分的认识
钟面图
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，
是（ 60 ）小格，也就是（ 1 ）分。
第1课时
教学课题
时，分，秒的认识
教学内容
教材76，77页例1-例2。
教学目标
1、进一步认识时间单位时、分、秒，初步体验1时、1分的时间观念，知道1时=60分。
2、感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
认识钟面上的时刻，认识时间单位，建立时间观念。
教学难点
建立时分的具体概念。
3、教师引导学生认识：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时。
4、学生拨针讨论：1小时是多少分钟？
教师板书：1时=60分
指出：（时可用h表示，分可用min表示）
㈡、教学例2.
1、教师问：1分钟我们能做什么呢？
2、试一试。P77（击掌 跳绳 写字）
3、问：通过活动，你知道了什么？
4、教师问：大家知道1时有多长吗？