完善高校知识产权管理激励机制——以职务发明专利权为中心
华中科技大学健全体制完善机制全面推进学校知识产权管理
华中科技大学健全体制完善机制全面推进学校知识产权管理摘要：华中科技大学在多年来的知识产权工作中，提出了“以专利管理为中心，将知识产权管理工作贯穿到科技工作全过程”的工作思路，通过健全知识产权管理体制、完善机构体系建设、推动产学研协调发展等工作，在增强科研人员知识产权意识、强化了学校科技创新能力和知识产权管理、实现科技成果转化等方面取得了比较突出的成绩。
关键词：知识产权、专利、体制、机制华中科技大学（原华中工学院）是“中国高等学校知识产权研究会”的诞生地。
多年来，华中科技大学一直重视知识产权工作，从校领导到行政职能部门都有专人负责，提出了“以专利管理为中心，将知识产权管理工作贯穿到科技工作全过程”的工作思路，完善知识产权管理机制，强化科技创新能力，取得了比较突出的成绩。
一、制定政策，健全管理体制，增强科研人员知识产权意识。
（一）制定学校科技发展规划纲要，鼓励专利申请和实施。
根据《学校“十一五”发展规划纲要》对科技工作提出的任务及要达成的目标，在充分调研的基础上制订学校“十一五”科技发展规划纲要，纲要明确鼓励和支持专利申请及专利实施和转让，并且对专利工作提出了具体目标，量化了指标，具有前瞻性和指导性。
（二）建立专利激励机制，调动科技人员的积极性。
1．我校结合各技术领域的特点，各专业科研队伍的强弱情况，逐步创建了一套适应各学科建设的、面向国民经济主战场的知识产权激励机制。
学校先后出台了《华中科技大学知识产权管理办法》、《华中科技大学科技奖励办法》等。
以利益分配回报发明人和设计人的创造劳动，并以正向激励为主。
表现在其收益将按该发明具体的市场价格核算，专利技术得到转让或实施的，在专利权有效期内，发明人（或设计人）可获得该专利转让和实施费用40％的收益。
2．对于专利申请学校实行资助政策，并且将政策导向支持发明专利申请。
学校专门设立了专利基金，并制定《华中科技大学专利基金管理办法》，对职务发明创造申请专利的有关费用给予资助。
职务发明专利是什么意思
职务发明专利的定义和意义什么是职务发明专利职务发明专利是指由个人在其职务期间创作的发明，其专利权属于其所在公司或组织的一种专利保护方式。
职务发明专利与个人发明专利有所不同，后者是指个人在个人时间和资源内进行的发明创造，并由个人拥有专利权。
在某些公司或组织中，员工在履行其职务或与其职务相关的任务期间，有可能产生了可申请专利保护的发明创造。
这些发明创造可能与其个人的创造能力和经验无关，而是与其所在公司或组织的业务范围紧密相关。
因此，根据知识产权法律，这些发明创造的专利权归其所在公司或组织所有，这就是职务发明专利的概念。
职务发明专利的关键特点是，它鼓励员工在其职务范围内进行研究和创新，并将发明创造纳入公司或组织的知识产权体系。
从工作角度来看，职务发明专利具有以下几个重要特点：1.发明与职务相关：职务发明专利要求发明创造与员工的职务有直接或间接的关联，即是员工在履行其工作职责的过程中产生的发明。
2.专利权归公司所有：根据公司或组织设立的知识产权政策，职务发明专利的专利权通常归公司或组织所有，而不是由员工个人所有。
3.奖励和激励：为了鼓励员工进行创新和发明创造，一些公司或组织会根据职务发明专利授予一定的奖励和激励措施，以提高员工的积极性和创造力。
职务发明专利的意义职务发明专利在知识产权保护和商业运作中具有重要的意义。
以下是职务发明专利的几个重要意义：1. 保护企业利益职务发明专利保护企业的创新成果，确保这些成果不被竞争对手所复制或盗用。
通过获得专利保护，企业可以在市场上营造出一定的竞争优势，并在经济利益上获得更多回报。
2. 鼓励创新和发明职务发明专利制度为员工提供了一种创新和发明的激励机制。
员工在创作过程中知道他们的发明可以得到专利保护，并获得相应的奖励，这将激发员工的积极性和创造力，推动企业的创新能力。
3. 促进技术进步和社会发展职务发明专利的保护促进了技术进步和社会发展。
通过激励员工进行创新和发明，企业可以不断推动技术的发展和应用，为社会带来更多的创新产品和服务，提高生产效率和生活品质。
学校知识产权管理规定
学校知识产权管理规定1. 简介学校知识产权管理规定对于保护学校内部的知识产权，维护创新科研环境，促进知识产权的合理运用具有重要意义。
本文将围绕学校知识产权管理规定展开分析。
2. 知识产权的概念知识产权是指人们对于创造性劳动成果的独立所有权，主要包括专利权、著作权、商标权等。
学校知识产权管理规定旨在保护学校内部产生的知识产权，以激励教职工和学生进行创新研究。
3. 学校知识产权的分类学校知识产权主要分为教师创新成果和学生创新成果两大类。
教师创新成果包括科研项目、论文发表等，学生创新成果则主要是指学生的科研项目、发明创造等。
4. 学校知识产权管理责任学校知识产权管理责任属于学校领导和相关部门，他们需要制定知识产权管理规定、监督、协调和解决相关纠纷。
同时，学校还应建立一个专门的知识产权管理机构来确保管理的有效落实。
5. 知识产权的责权划分学校知识产权的责权划分应明确，教师和学生对于自己的创新成果享有知识产权，学校作为组织单位则享有合理的使用权。
同时，学校还要确保教职工和学生在知识产权管理中的合法利益。
6. 知识产权的保护学校知识产权管理规定应加强知识产权的保护，避免发生侵权行为。
学校可以通过加强教育培训、完善知识产权保护机制等方式保护知识产权。
7. 知识产权的使用与转让学校知识产权管理规定需要规定知识产权的使用和转让方式，确保知识产权的合理利用和推广。
同时，学校还可以通过技术转让、相关许可等方式将知识产权商业化。
8. 知识产权的监督与维权学校知识产权管理规定要加强对知识产权的监督与维权工作。
这包括建立投诉和举报渠道、及时处理侵权问题以及促进维权意识的培养等方面。
9. 国内外知识产权合作学校知识产权管理规定应鼓励学校与国内外的知识产权机构进行合作，加强知识产权保护和合作创新。
这能够推动学校内部创新能力的提升和学术水平的提高。
10. 学校知识产权的激励机制学校知识产权管理规定要建立激励机制，激励教职工和学生进行创新研究。
浅谈高校知识产权保护中问题和对策
论高校科技创新中的知识产权权属问题与制度完善
定性 因素 。 次，“ 要利用 ” “ 用” 间的界 限不容易 其 主 和 利 之
知 识 产权 是 法律 赋 予知 识 产 权权 利人 的 一种 临 时性 垄 断权 ， 其产权 归属和 利益 分 配规 则是 知 识产权 保护 的基 础 。 高 校科 技 创新 活动 中 ， 在 明确而 合理 的 知 识 产权 权属 值、 有意义的知 识和成 果的 探求 ， 从而 促进高 校科 技创新，
行使介入权的条件和方式 。 因此， 实际上到底是归科研承担
单位 还是笼统 归于国家， 从法律确定性 来说不是十分清楚 。
再次， 该规定没有形成对知识产权进行跟踪管理的制度， 没 有考核高校对知识产权的转移推广情况， 忽视了高校对公 共资源的推广应用责任。 因此， 高校将完成的发明创造市场
亦可 防止知 识产 权侵权纠纷 的产生 。
一
划分 清楚 ， 司法 实践 中存在 着举 证难 和 判断 标 准难 以把 握 的问题 ， 校和发 明人 的合法权 益都 难以有 效得 以保 护。 高 再 明人被排 除在外 ， 不利 于此 类专 利的后续 实施与 改进 ， 从而 阻碍科 技进 步。 外， 条虽然在利 用高校物质技 术条件所 此 该 完成 的发 明创造 的情 况下允许 高校与 科技 人 员对专利 的 申 请权 进行 约定 ， 是 ， 条 的主导 权 显然在 高校 一方， 但 该 作为 发明人的科技 人 员在约定 的谈判中常常处于不利 地位。 ２ 政 府资助高校科 研项 目的知识产 权归属制度不完善 、 政府资助科 研项 目 是政 府组织科学研究和技术开发活 ， 动的基本形式 。 世界各 国政府 对高校科技创新投入 大量的研 发经费， 支持高校开展基础研究活动。 政府资助的科研项 目 在 我国高校 中也—直 占据 重要地位 。 ０２ ２ ０年科 技部和财政部发 布的 关于 国家科研 计划项 目 研究成 果知识 产权管 理的若干 规定 定 ：科 研项 目 究成果及其形成的知识 产权 ， 规 “ 研 除涉
职务发明产权激励机制研究——专利法第六条修改建议
人创新 积极 性 的重 要手 段 ， 国专 利 法在 这 方 面 我 的规定 存在 不足 ， 必 要 进行 立 法 上 的修 改 与 完 有
善。 我国现行专 利法的规定及 由此产 生的问题 我 国专 利法 第 六条 规 定 ： 行 本 单位 的任 务 执
一
按照 现行专 利 法 第六 条 的规 定 ， 职务 发 明创 造 完成后 ， 申请 和 取得 专 利 的权利 归属 发 明人 所
基金项 目： 济南大学社科基金项 目“ 国职务发明专利权属制度重构 ” Ｘ ９ ８ 。 我 （ ０ ０ ）
２０ ００年专 利法 修改 时 ， 然 引入 了合 同约 定 虽
优 先原则 ， 对利 用 单位 物质 技 术 条 件 完成 的发 明
创造 ， 明人 和单 位 可 以约 定权 利 归 属 。但 从 实 发
２ Ｏ Ｏ１
职 务 发 明产权 激 励 机 制研 究
专 利 法第 六条修 改建议
侯 中华
（ 济南大学 法学院 ， 山东 济南 ２０ ２ ） ５ ０２
摘
要： 产权激励机制对 于调动职务发 明人的创新积极性具有 重要 作用 ， 国现行 专利 法在 这方 面存 在缺 我
陷， 由此导致发 明人权利缺位 、 创新积极性 不高、 单位技 术流失严 重、 专利 实施率低 等一 系列 问题 。通过 对职务
的弊 端 日益 显露 出来 。
然 历经 １９ ９２年 、００年 以及 ２０ ２０ ０８年 三 次 修 改 ，
收 稿 日期 ：００～ ９— ４ ２ １ ０ ０
作者简介 ： 中华 （９４ ， ， 侯 １６ 一）男 山东滨州人， 副研究员， 济南市法学会知识产权研究会副会长 ， 研究方向为知识产权法。
高校知识产权的管理现状及对策
的管理 ，高校也按照要求设立相应 的管理机构、制定相 种种 原因没有 申请专利或 申请专利全保护 ，这类成果关 关管理办法来完善各 自的知 识产权 的管理。但是 总体来 系这学校 的切 身利益 ，可 以纳入学校 的专利管理 。其五 说 ，效果不太理想 ，知识产权转化 率不高，甚至 出现 知
总第 ５ ５ １期 第 ２ ４期
管
理
观
察
Ｍａｎａｇｅ ｍｅｎｔ ＯｂＳｅＦｖｅ Ｉ
２ ０ １ ４年 ８月 一 Ｆ 旬 出 版
高校 知识产 权 的管理现状及对策
胡荣春
（ 常熟理 工学院，江苏 常熟 ２ １ ５ ５ ０ ０ ）
摘要 ：知识产权是 高校科技工作 的重要组成部分，随着经济社会的发展 ，高校 日益重视对知识产权 的保护和管理 。目前，我 国高校知识产权保护和管理普遍存在保护意识薄弱、管理制度 不规范、激励机 制不到位以及知识产权成果转化的缺 失等现象。高校有必要 结合 实际，从加强宣传强化保护意识 、完善
有 很 大 一 部 分 比例 。 但 同时 我 们 也 应 该 看 到 ，我 国 开展
改革 开放尤其 是 “ 入世 ”以后 ，随着与外界经济联 增 多之 势 ，来 自高 校 的专 利 数 量 在 全 社 会 总 数 量 中 己 占 日益强烈 。一般来说 ，高校知识产权 管理的范围有：其 知识 产 权 保 护 与 管 理 起 步 相 对 较 晚 ，无 论 实 在 观 念 意 识
一
上还 是 体制 管 理 上 ，均 存 在一 定 的 “ 盲 区 ”，主 要 如下 ： ２ ． １ 知 识产 权 保 护 意识 的缺 失
型和外观设计专利 。管理 的法 定依据 是 《 中华人民共和
我 国高校 中普遍存在 知识 产权 意识不强现象，更谈
浅谈高校知识产权管理体系建设
浅谈高校知识产权管理体系建设摘要：高校作为我国教育体系中的重要组成结构，需要满足现代化教育改革的需求。
高校应加强对知识产权工作重视，建设完善的知识产权管理体系，实现知识产权的标准化，并与教育科研进行全面结合，加强科研人员对知识产权的保护意识，提高科研创造的积极性，同时加强知识产权的转化率，确保高校知识产权管理体系得到进一步完善。
关键词：高校；知识产权；管理体系；建设前言：对于高校而言，通过不断研究与创造，对知识产权进行全面管理与维护，可以有效帮助师生共同成长与进步，同时也能够在教育体系中，取得一定的成绩。
为了进一步保护高校知识产权，就必须要对知识产权加强管理，构建完善的知识产权管理体系，从而为高校的全面发展奠定良好的基础。
一、提高领导重视程度，明确体系建设目标高校知识产权管理体系建设的过程中，需要把握好以下几点基础原则。
1）确保体系构建质量，把握好知识产权管理需求，进行针对性研究，以建设质量为基础原则，从而全面实现高校知识产权管理体系建设。
2）突出高校科研管理作用，将知识进行有效转化，创造出更多的科技价值，促使知识产权管理工作得到全面优化。
3）强化管理制度，发挥出激励机制作用，完善考核制度，以此在各项制度的落实下，进一步加强知识产权管理。
高校领导需要加强对知识产权管理体系构建的重视程度，促使管理体系构建更加完善，可以有效明确高校各个管理层之间的工作职责，对工作流程进行有效划分，避免工作职责划分出现问题，导致管理工作衔接脱节。
此外，高校还需要根据自身的未来发展，对知识产权战略进行明确，突出知识产权管理工作重点，根据政策要求确保知识产权管理得到全面创新。
在《高校知识产权管理意见》中，就提出高校需要将科技成果及时转化为知识产权，构建知识产权管理运营部门，鼓励与当地政府或者运营管理服务平台加强合作，对各地产业进行优化规划，以此来建设知识产权运营中心，从而及时将知识转化为科技成果，发挥出高校的优势。
二、因地制宜，因繁就简（一）知识产权激励和评价激励机制与评价机制的构建，是促进高校科研人员提高创新积极性的重要策略知识。
高职院校贯彻《高等学校知识产权管理规范》的实践——以陕西国防工业职业技术学院为例
陕西国防职教研究ShaanxiGuofangVocationalEducationResearch第31卷第1期2 0 2 1年3月Vol. 31No. 1Mar 2021高职院校贯彻《高等学校知识产权管理规范》的实践——以陕西国防工业职业技术学院为例孙宾宾，董灵光，程晓宇（陕西国防工业职业技术学院，陕西西安710300）摘要:《高等学校知识产权管理规范》是新时期国家规范高校知识产权工作的国家标准。
我校于2018年启动贯彻《高等学校知识产权管理规范》国家标准试点工作（以下称"贯标"工作），经过知识产权管理诊断，建立健全管理机构、运营机构、服务支持机构及知识产权专员，编写管理体系文件，知识产权“贯标”培训，体系实施运行，检查改进等环节，我校“贯标"工作于2019年12月顺利通过专家组验收。
同时专家组对我校知识产权管理工作提出了更高要求。
通过“贯标"，我校知识产权的创造、管理、运用、保护工作更加规范且富有活力，对学校长远发展的促进作用" 益显现。
关键词：高职院校;知识产权;贯标；实践中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:SY047—（2021）01 —0022 —04我校一贯非常重视知识产权工作。
自1993年 起，我校教师即开始有专利申请活动，但是为非职务 专利。
2009年，我校教师首次有职务专利申请活 动;2010年6月，我校第一项职务实用新型专利获 得授权;2011年6月，我校第一项职务发明专利获 得授权。
截至2018年5月25日“贯标”启动会召开 前，学校共获授权职务专利158项,其中发明专利8 项、实用新型专利128项、外观设计专利22项% 2014年,2015年,2016年连续三年，在陕西省知识 产权局、陕西省教育厅公布的陕西省高等学校专利 统计中，我校国家专利授权数量位居全省高职院校 前三位1 %近几年来,我校国家专利授权数量也一 直处于全省高职院校前列。
审协河南中心助力河南省高校知识产权运营中心建设
战略研究HENANKEJI·ZHISHICHANQUAN 2019年12月（下）27审协河南中心助力河南省高校知识产权运营中心建设文/孙健吴琼荆子蕴白莹前言河南作为我国中部省份，在中原经济区建设过程中的地位举足轻重，文化底蕴深厚。
近年来，在河南省科技厅和河南省知识产权部门的鼓励下，河南省高校开始逐渐认识到知识产权工作的重要性，分别出台一系列措施，在专利申报、管理、保护等方面给予支持。
但由于起步较晚，存在着基础较为薄弱，相关体制机制还不健全，人员专业化程度较低等问题。
为了进一步加大河南高校创新成果知识产权保护力度，要强化河南高校知识产权管理和运营，加速河南省高校自主知识产权转移转化。
知识产权发达国家利用审查资源促进高校专利事业发展调研美国专利商标局通过建设卫星局向中小企业和大学提供延伸服务。
为了在创新核心源头人群——大学教师和学生中培育知识产权意识，卫星局定期到高校进行知识产权培训并与教师和学生进行交流。
此外，部分卫星局还尝试将当地高校的技术专家和研究者引入审查员的技术培训工作中以提高审查员的技术素养；部分卫星局还直接参与到当地高校的科研活动中，为科研活动提供专利技术信息检索等服务，避免重复研发，提高研发效率［1］。
除了设置卫星局提供外部延伸服务，美国专利商标局还和大学技术经理人协会制定了联合培训计划，该计划通过对专利审查员、创新者和科学家进行联合培训，以整体提高美国专利从业者的职业素养［2］。
日本的大学除了承担教育和研究的任务外，同时法律还明文规定其需要承担对社会贡献的职责。
为了促进技术革新，日本大学期望着力推进产、学以及政府之间的合作，力求将大学中的研究成果产业化，并能够将产业界的需求反馈给大学，以便相应的大学根据这些需求开展研究。
有鉴于此，日本特许厅对高校发明的创造到应用进行全流程服务，其措施主要有：在发明的创造阶段，面向大学研究者开展知识产权方面的研讨会、配发知识产权教科书、提供专利信息等。
科研伦理与学术规范课后练习
1.下列关于著录参考文献的做法中，正确的是？ 正确答案:只是间接引用别人论文的一句话，但不避麻烦，还是在参考文献中著录他人未正式发表的数据，但已事先征得数据所有者的同意，并明确说明数 据来源。
3.单选关于学术不端行为的动机、影响因素说法错误的是？ 正确答案:促使学术不端行为发生的主要是外部动机，外部名利动机大于内在动机的影响 4.下列属于引用的正确做法是？ 正确答案:使用自己的语言来表述引文中的相关内容并加以标注 5.关于规避学术不端的方法，您认为正确的答案是？ 正确答案: 高等学校师生，应当运用好知识产权查询系统，利用数据库齐全、收录完备的学术不端检测 系统，对学术文章进行在线查询自纠，删除学术不端内容，规范引注行为。 查重没有问题，并不意味就不会涉嫌剽窃。 在写作时，我们可以对照引注规范进行自查自纠、正确的援引，从而有效避免无意的抄袭、 剽窃。 避免抄袭、剽窃的一个重要的方式，就是将自己的未出版的文章、著作给别人看，尤其是给 导师审核，求其把关、指正、提出中肯的意见。 6.关于“剽窃、抄袭、侵占他人学术成果”，您认为正确的说法是？ 正确答案: 抄袭是将他人作品的全部或部分，以或多或少改变形式或内容的方式当作自己的作品。 剽窃是未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点，经过过编辑、拼凑、 修改后加入到自己的论文等材料中，并当作自己的成果。 即便没有逐字逐句抄袭他人的成果，而是改写成自己的文字，如果缺少引注等形式对他人成 果表示足够的承认，则仍然属于剽窃，系学术不端行为。 侵占他人学术成果是将他人的成果据为自己所有，违规署名。 7.何谓公认的学术准则？请选择您认为正确的答案。 正确答案: 学术准则，要求学术研究人员普遍遵守、严格执行，学术共同体成员必须熟悉和掌握学术研 究的行为准则，并在实际行动中遵守这些准则。 只有遵守学术准则，才能在学术共同体中得到认可，如果违反了学术准则，就要受到否定。 8.《办法》的主要内容包括？ 正确答案: 明确政府和高校在预防和处理学术不端行为中的职责，健全学术不端行为的教育与预防和治 理体系 明确学术不端行为的概念和类型 规范对责任人的处理及救济制度，建立相关的保障与监督机制 健全举报受理及组织调查的程序规则 9.如何理解伪造研究数据？ 正确答案: 伪造数据是很多学科（尤其是理工科）中相当突出的一项学术不端行为。 研究数据是形成科学研究结论的重要基础，研究结果的可靠性依赖于研究数据的真实、可信。 舍恩学术丑闻事件是典型的数据造假的案例 对于科研数据、资料、文献、注释进行伪造，或者捏造事实、编造虚假研究成果均为学术不 诚实、不诚信的体现，均应纳入到学术不端行为的范畴。 10.伪注形式包括？ 正确答案:自吹自擂——不管有无关联、有无必要，把自己的论著尽可能多地列入参考文献 之中;逼良为娼”——有些杂志或明或暗地要求作者多引用自己杂志的论文，以提高其杂志的 引用率，提升其档次;
六、创新创业激励政策
五、强化人才创新创业激励机制任务分工：完善知识产权保护制度，加快出台职务发明条例。
研究制定商业模式、文化创意等创新成果保护办法。
建立创新人才维权援助机制。
建立人才引进使用中的知识产权鉴定机制，防控知识产权风险。
完善知识产权质押融资等金融服务机制。
（一）完善知识产权管理和执法体系。
加大科技成果转化司法保障力度，健全侵权行为追究刑事责任机制和程序、调整损害赔偿标准、建立举证责任合理划分和惩罚性赔偿制度。
支持建设申请、预警、鉴定、维权援助、纠纷调解、行政执法、仲裁、司法诉讼一体化的知识产权维权制度。
促进知识产权流通和利用。
对符合条件的高端知识产权服务机构在机构落户和办公场地等方面给予支持。
发挥专利创新激励作用，对国内发明专利维持时间达到7年以上或境外发明专利授权量达到10件以上的企业给予奖励。
促进企业（单位）提升知识产权管理水平，鼓励企业（单位）参与知识产权国家标准认证。
建设知识产权维权援助制度，支持（单位）开展涉外知识产权维权，处理具有重大行业影响的知识产权纠纷，支持建立知识产权大数据监测机制。
搭建知识产权融资服务平台，探索知识产权质押融资登记制度，对银行向创新型中小微企业开展知识产权质押融资产生的实际坏账损失，予以一定比例、单笔最高200万元的事后风险补偿，降低企业运用知识产权融资的成本。
参考：深圳关于促进科技创新的若干措施（2016.3）43.完善知识产权政策法规体系，修订《深圳经济特区加强知识产权保护工作若干规定》，健全侵权行为追究刑事责任机制和程序、调整损害赔偿标准、建立举证责任合理划分和惩罚性赔偿制度。
44.支持建设申请、预警、鉴定、维权援助、纠纷调解、行政执法、仲裁、司法诉讼一体化的知识产权维权制度，逐步建立知识产权综合执法体系、多元化国际化纠纷解决体系和专业化市场化服务体系。
45.支持建设知识产权维权援助制度。
支持企业查明海外知识产权法律、条约、规则等，建立涉外案件的案情分析与通报制度。
2024年度天津市继续教育公需科目知识题及答案
2024年度天津市继续教育公需科目知识题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.2021年9月27日至28日中央人才工作会议在()召开。
A.北京B.上海C.武汉D.广州2.下列选项中，不属于软基础设施投资的是（）。
A.环保B.教育C.国防基础设施D.服务业3.各级政府教育、科技、工信、安全、人社、文旅、国资、金融、外事等部门，要充分发挥()，共同抓好人才工作各项任务落实。
A.谋划作用B.领导作用C.协同作用D.职能作用4.我国人才工作站在一个新的历史()上。
A.起点B.转折点C.顶点D.阶段5.完善党委统一领导，组织部门牵头抓总，职能部门各司其职、密切配合，社会力量广泛参与的()A.引进B.人才发展格局C.人才工作格局D.人才管理格局6.()是一个经济学概念，对数据要素市场相对准确、清晰的认识和界定，是探索和培育数据要素市场模式和方向的重要前提，也是值得各界商榷的难点所在。
A.数据要素B.数据资源C.数据资产D.数据要素市场7.()是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断。
A.科技B.军事C.人才D.经济8.农业4.0属于()生产。
A.机械化B.智慧C.无人化D.小农9.要为各类人才搭建干事创业的平台，构建充分体现知识、技术等()要素价值的收益分配机答案:D要积极为人才松绑，完善人才管理制度，做到()为本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。
制，让事业激励人才，让人才成就事业。
A.资本B.创新C.文化D.经济10.电影作品著作权由（）者享有。
A.制片者B.编剧C.导演D.摄影11.要大力培养使用()科学家，坚持实践标准，在国家重大科技任务担纲领衔者中发现具有深厚科学素养、长期奋战在科研第一线，视野开阔，前瞻性判断力、跨学科理解能力、大兵团作战组织领导能力强的科学家。
A.基础研究B.应用研究C.军事D.战略12.《关于充分发挥市场作用促进人才顺畅有序流动的意见》提出，把()和社会组织人才开发纳入各级政府人才发展规划，一视同仁、平等对待。
完善高校知识产权管理激励机制——以职务发明专利权为中心
１ ４ ３ ９ １ ， 占总授 权量 的 ２ ７ ． ５ ３ ％① ， 这 与高校 科学研 究 的基础性 地位 识产权 与关 的合 同条 款 ， 处 理与 知识 产权 相关 的纠纷 与争议 等 。 极 不协调 ， 有待进 一步 改善： 高校 理 、 工、 农、 医领 域技 术转让 专利 此 外 ， 知 管办 的主要职 能为 知识产权 的管 理 、 保护 与转移 ， 具体而
果 的鉴定 、 登记 、 申奖 ； 专利 审批 过程 中的有关事 务及专 利专 项基 来 ， 高校 专利权 提 前终止 的 比例逐 步提 高 ， 与 专利维 持经 费不足
金 的管理 和使用 ： 为领导 决策提 供知识产 权方面 的咨询 意见等０ 。
有 直接 联 系 。根 据 教育 部 《 高 等 学校 知 识产 权 保护 管 理规 定》 （ １ ９ ９ ９ 年） ， 高 等学校 应 当设立 知识产 权专 项基 金 ， 对 于一 些具有
研 成果 的奖励 标准 ， 并确 定相应 的程序 保 障规 则； 此外， 应 当将 专利权 的 申请数 量 与实施效 果 纳入 职称 评 定体 系。 关键词 高等 学校 知识 产权 管理 激励 机制 ～
基 金项 目： 黑龙 江省教 育 厅人 丈社会 科 学研究 项 目： 高校知 识产权 管 理 的问题 及对 策研 究阶段 性成 果（ １ ２ ５ １ ２ ０ ８ １ ） 。 作 者简介 ： 杨姝 玲 ， 哈 尔滨 商业 大学 ， 民商法 学教研 室讲 师 ， 法 学硕 士 ， 研 究方 向 ： 民 商法学 、 劳动 法 学； 沈轶琳 ， 黑龙 江省教 育 学院 ， 综合研培 部 ， 法律硕 士 。 中图分类 号： Ｄ ９ ２ ３ ． ４
文献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ ． ０ ５ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ ． １ ９ ５ 一 Ｏ ２
高等学校知识产权管理规范
高等学校知识产权管理规范高等学校的知识产权是学校发展的重要财富，必须做到合理、有效的管理，以确保知识产权的利益得到最大程度的保护。
高等学校知识产权管理规范一、知识产权的概念1.知识产权是指只有特定主体或者一定具体制定程序才能够有权利、获得利益或者行使控制权，而这些权利、利益和控制权均受到有效的法律管辖的一类财产性权利。
2.知识产权在法律上有自己的独立属性，其市场上的价值无可限量，其价值在知识社会有日益提高。
二、高等学校知识产权的管理1.高等学校应当依法建立知识产权保护制度。
2.高等学校应当设立专门的知识产权保护机构，由校领导评聘专业人员负责保护知识产权。
3.高等学校应合理确定知识产权的权利归属问题，对于确定的知识产权归属者，应当按照规定向其发放知识产权授权书。
4.高等学校应当与外部有关机构订立知识产权保护相关条约，保护学生和教师知识产权，并在其合同订立相应的条款，通过合法渠道认可和保护知识产权。
5.高等学校应当鼓励和支持教师发明创造，对发明创造成果在法律上予以保护，如需要申请专利权，高等学校还应给予相关的技术支持和财政支持。
三、知识产权的运用1.高等学校应当落实经济运用知识产权的管理要求，将经济效益作为激励专利重要技术及尤其是共性技术发明创造和有效应用的条件，对知识产权实施合理的分配管理。
2.高等学校应当加大对知识产权的教育力度，增强教职员工的知识产权意识，为学校的知识产权工作提供支持。
3.高等学校应该借助外部资源支持知识产权的管理，进行商用开发，将知识产权挖掘的收益，合理的分配给原创者或需用者。
四、对违反知识产权管理规定的处理1.对于违反高等学校知识产权管理规定的行为，应当依据学校规定进行给予行政处理。
2.对于损害国家利益或者社会公共利益的违法行为，高等学校可以向司法机关报案，追偿损失。
3.高等学校应当严格执行教学管理规定，对教师进行知识产权管理和教育，增加学校知识产权管理能力，减少违规行为。
高校知识产权运营中心建设方案
高校知识产权运营中心建设方案中共中央、国务院印发的《知识产权强国建设纲要(2023-2035年)》明确提出“鼓励高校、科研机构建立专业化知识产权转移转化机构”，教育部、国家知识产权局、科技部联合印发的《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》提出“鼓励高校与地方结合，围绕各地产业规划布局和高校学科优势，设立行业性的知识产权运营中心二为更好地发挥高校服务经济社会发展的重要作用，切实加强本市高校专利运营工作，上海市知识产权局、上海市教育委员会将面向全市高校，按照“自愿申报、择优认定”的原则，根据学校发展实际，在现有高校技术转移中心建设基础上，选取不超过10所高校开展高校知识产权运营中心建设工作。
依托上海市实施专利转化专项计划，聚焦提升高校专利运营能力及效益，完善以市场需求为导向的知识产权运营对接机制，着力解决专利技术的高校运营难、中小企业获取难“两难”问题。
高校知识产权运营中心的建设方案如下：一、功能定位高校知识产权运营中心是集技术转移与知识产权管理运营为一体的实体机构，以集成化、市场化、专业化为原则，以市场需求为牵引，围绕「2个优势学科所涉及产业开展运营建设,通过构建以促进专利价值实现为核心的专利运营链条，集聚专利运营服务资源，打造发挥高校学科优势、联通专利创造运营两端、服务经济社会发展的高校知识产权运营枢纽。
二、主要任务（一）建立成果发布机制从源头上加强对科技创新成果的管理与服务，逐步建立完善职务科技成果披露制度，探索建立科技成果发布机制。
强化专业队伍建设，围绕打造知识产权运营全链条，完善知识产权运营服务要素，与上海市知识产权运营综合服务基地、上海市知识产权运营促进中心、服务机构、商业银行、投资机构及产业龙头企业等知识产权市场运营主体密切合作，建立健全知识产权运营“一站式”服务机制。
（二）提升创新创造质量引导树立“高质量创造”和“高效益运用”的理念，建立完善专利申请前评估机制，提高重大科研项目专利申请质量和布局水平；挖掘培育技术水平高、法律状态稳、经济效益好、市场前景广的高价值专利，围绕关键核心技术进行国内外专利布局，加强国际专利申请。
关于高校职务发明管理工作的探讨
些高 校 中有 相当 比例 的教 师和科技人 员“ 半脱产 ” 办公司或参 与他人 公司经营 ， 经 所 营的多是在 工作时间利用学校的资源研 究的的 发明成果。 这种“ 化公 为私 ” 的做法 ， 使高校防不 胜防 ；还有 的把职务发明成果变成非职务发明 成果 ， 以低廉价格转让给外单位 。 虽然各高校都 设有科技成果 管理机构 ，但专利法规定本单位 的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件 所完成的发明创造是职务发 明， 难么 ， 哪些是执 行本单位任务 ， 哪些不是执行本单位任务 ， 或者 利用多少单 位的物质条件才算是主要的呢。在 题。 现阶段 ， 由于没有一个量化标准 ， 这些问题往往 在现 阶段 ， 高校 申报 的专 利发 明大都属 于 难以把握 ，实 际操作起来经常会 造成一些专利 职务 发明。 Ｏｏ ２ ｏ 年新修订 的《 专利法》 ６ 第 条一 纠 纷 。 款对 于职务发 明给予了明确的定义 ： “ 执行本单 ｃ ． 中职务发明的成果转化率低 高校 位的任务或者要是利用本单 位的物质技术 条件 我国传统的科研管理体制 ， 导致高 校的多 所成 的发 明创造为职务发明创造。职务 明创造 数专利技术存在市场针对性差 、自身转化力弱 申请专 利的权 利属 于该单位 ； 被批准后 ， 请 该单 和对外转化难 等弊端 ，这是亟待 解决的科技和 位为专利权人 。” 中华人 民共和国专利法实 经济“ 在《 两张皮 ” 的问题并需要妥善的应对专 利转 施细则 》 中进一步地明确了职务 发明的范 围， 其 化率。 如果一项 职务发 明专利成果得不到化 ， 科 第十一条是这样规定 的：专利法第条所称执行 研人 员或教师就会失去这样 的种成就感 ，从而 “ 本单位 的任务 所完成 的务 发明创造 ， 是指：３ ０在 挫伤了他们 创新 的积性。因此提高职务发明的 本职工作 中出的发明创造 ； 履行 本单位交付 成果 转 化成 为迫 切 需 要 解 决 的问 题 ② 高校应该怎样解决存在的这些问题呢？ 本 的职工 作之外 的任务所做 出的发明创； ③退职 、 退休或者调动工作后 １ 年做 出的，与其在原单 人认 为应该 从以下三个方面加以改进和完善 ： 位承担 的本职工或者原单位分 配的任务有关 的 ａ ． 完善的规章制度 建立 发明造 。 专利法第六条所 称本单位 ， 括时工作 包 高校应依 据《 利法》 结合本 单位实 际 专 并 套完善 的管理办法 ，对职务发明 是指 本单位的资 、 设备 、 部件 、 零 原材 料或者不 与非 职务发 明加 以明确的并具有可操作性的规 对外公 的技术资料等。” 定。 这一点可以借 鉴美 国大学 的经验 ， 将大学的 那么 ， 国高校在职务 发明管理工作 中存 专利发明按照研究的性质和主要资源（ 我 如资金 、 在 哪 些 问题 呢 ？ 人员、 设备） 的来 源进行划分 。 第一 ， 职务发 明专 ａ ． 中普遍 出现“ 高校 重论 文 、 轻专 利” 的现 利的所有权归学校所有 ，但学校给予职务发明 象 人较高的回报； ， 第二 大学与企业合作进 行的研 项 职务发 明的 申请 需要早 期投入 大量 发所 取得的专 利权 由双方共享 ，利用大学资源 的资 金和脑 力 、 体力劳动 ， 因此 ， 一项 发明专利 较多的其专利权倾 向于归大学所有 ，越是基础 大学拥有专利权的机会就越多。 取得成功 ，是大量的科研人员辛勤 的付出和大 性的研 究， 量资金的投人的结果 ， 如果不 申请专利 ， 就没有 ｂ ． 增加政策导 向、 健全激励机制 给予职务 发 明人 以合理 的奖酬 并保 证职 专利权 ， 不能切实保护好职务发 明人 的权利 ； 而 申请职务发明则专利权属于单位 ，因而就难 以 务发明人 的科技成果转化权 、科技成果收益权 激起他们从事职务发明的热情 。而发表一篇论 及科技成果优先受让权 ，这些都可以极大地激 文难度相对较低， 一旦发表就享有著作权 ， 这样 励高 校教师投人职务发明的热情。 作者的权利就 能够得到保护 ，而且通常高校对 依 据《 中国人 民共 和国专利法实施 细则》 ， 于公开发表 的文章都给予奖励特别是在高水平 国有企事业单位 的发明创造被授 予专利权后 ， 期刊上发表 一篇文章往往对 作者 今后在 晋级 、 应发 给其发 明人或者设计人奖金 ，被授予专利 评职称等争 取各种待遇上都起 到很大 的作 用 。 权后 ，一项 发 明专 利 的奖金最 低不少 于 ２ ｏ Ｏｏ 申请一个 专利就 意味着 占有这个专利技术的市 元；一项实用新型专利或者外观设计专利 的资 场。急于发表论文 ， 轻视及 时申请专利 ， 等于公 金最 低不少 于 ５ ０元 ，上述奖金可列入成本 。 ０ 开了技术秘密。 这种现象持续下 去。 高校 的创新 专利权 拥有 单位许可他人实施其 专利的 ， 之源将 会枯 竭甚 至影响 中 国科 技竞 争力 的提 应 当从许 可使 用 的净 收 入中提 取不 低于 ２ ％ ０ 高。 的比 例 ， 奖励 发明人和为专利技术转化作 出重 ｂ职务发明的非职务化流失 ． 要贡献的人员 ， 自行实施 的应 当在连续 ５年 内， 当今社会 已步入 一个科 技创新 不断涌 现 的重要时期 ，知识在经济社会 发展 中的作用 日 益突出 ，国民财富 的增长和人类生活的改 善越 来越有赖于知识 的积累和创新。具 有激励更 多 智慧创造成果并保护其推广应用的专 利申请及 保护工 作的其重要性不断提 升。 近些 年特 别 是 ２ ０ ０ ６年全 国科技 大 会 以 来 ，高校和研究所的专利申请工作迎来 了一个 崭新 的局面 。如何来激励更多的科研人员 以其 极大 的热情投入职务发明并 保护专 利权所有 者 的利益 都成为广 大专 利工作 者 面对 的重 要课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
完善高校知识产权管理激励机制——以职务发明专利权为中心杨姝玲沈轶琳摘要高等学校专利权申请与实施的现状，与其基础的科研地位极不协调，高校知识产权的激励机制不完善是导致这种情形的重要因素。
高等学校应当建立专门的知识产权管理部门，负责科研成果的管理、专利权的检索、申请等事务；设立知识产权专项基金，改变由项目经费承担专利权申请与维持费用的情形，从而有利于专利的申请、维持、保护及转化；提高科研成果的奖励标准，并确定相应的程序保障规则；此外，应当将专利权的申请数量与实施效果纳入职称评定体系。
关键词高等学校知识产权管理激励机制基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目：高校知识产权管理的问题及对策研究阶段性成果(12512081)。
作者简介：杨姝玲，哈尔滨商业大学，民商法学教研室讲师，法学硕士，研究方向：民商法学、劳动法学；沈轶琳，黑龙江省教育学院，综合研培部，法律硕士。
中图分类号：D923.4文献标识码：A文章编号：1009-0592(2013)02-195-02世界处于知识经济时代，科学与技术已成为社会与经济发展的决定性因素，国际竞争力以科技创新能力为核心，高等学校作为知识创新与积累的核心机构，对于推动我国科技创新、促进知识经济发展发挥着关键作用，高等学校科研创新的主体为科研人员。
据中国科技统计2009年公布数据，大专院校专利授权量为14391，占总授权量的27.53%①，这与高校科学研究的基础性地位极不协调，有待进一步改善；高校理、工、农、医领域技术转让专利出售数为1571项，占同期授予专利权总数的10.92%②，折射高校专利权的转化率低。
此外，实践中高校职务发明专利“逃逸”、“沉睡”现象比较严重。
问题的出路除了明确高等学校职务发明专利属于高校③之外，如何激发作为高校科研人员的积极性问题凸显，我们从以下方面完善我国高校知识产权管理激励机制，从而鼓励创新，平衡相关主体的利益。
一、设置专门的知识产权管理部门1999年教育部3号令第16条规定:“高校应建立知识产权办公会议制度,逐步建立健全知识产权工作机构”④。
然而，许多高校并没有建立专门的知识产权管理机构，各高校曾采取的知识产权管理机构设置方式主要为：一是设立专门的知识产权管理办公室，武汉大学在科研处下设知识产权办公室，职能为:全校科研成果的鉴定、登记、申奖；专利审批过程中的有关事务及专利专项基金的管理和使用；为领导决策提供知识产权方面的咨询意见等⑤。
该机构的职能主要为知识产权的管理，不包括有关知识产权的转移问题；二是在科研处下设与知识产权相关的科室，大连理工大学由三个科室管理知识产权:成果科、专利中心与科技开发部⑥；三是未设专门的知识产权机构，由科研处的相关机构附带管理，主要管理专利权成果及其转化。
实践表明，这些方式并不是知识管理机构的最优选择。
我们认为应当设置专门的知识产权管理办公室（以下简称“知管办”），可以在科研处下设，由专职人员与非专职人员两部分组成，明确与其他相关机构的职责划分。
在人员组成上，根据实际情况，可酌情设置相关非专职人员，比如与知识产权相关的法律服务，可以由高校内设置的法学院或法学系（人文学院下设）的教师提供，或者聘请专业律师负，提出预防纠纷的建议，拟定与知识产权与关的合同条款，处理与知识产权相关的纠纷与争议等。
此外，知管办的主要职能为知识产权的管理、保护与转移，具体而言，负责学校知识产权（高校的发明创造独占权、著作权、商标权及商业秘密等）的管理、保护、专利权的申请、检索以及相关技术成果的转移等，科研人员只需要向知管办登记完善的发明创造，由其负责专利的申请与专利的实施许可工作，这样会提高专利申请的数量以及专利权转移的效率，使科研人员不受这些琐碎程序的烦扰，专心于科学研究工作，也能防止专利科技成果流失。
此外，知管办还应负责相关知识产权的转移，比如专利权的实施，由其代表学校进行相关的磋商与签订合同的行为。
二、设立知识产权专项基金目前许多高校没有设置知识产权专项基金，高校中职务发明的专利费一般由项目组从项目经费支付，项目组的临时性以及项目经费的有限性，导致项目任务完成后，专利就很难维持，近年来，高校专利权提前终止的比例逐步提高，与专利维持经费不足有直接联系。
根据教育部《高等学校知识产权保护管理规定》（1999年），高等学校应当设立知识产权专项基金，对于一些具有市场竞争力但无力支付费用的技术，在专利的申请与维持上给予资金支持，如果该项专利在实施或转让中获利，则可以收回基金的支出，再用以支持其他项目，做到良性循环。
实践中部分高校设立了专利基金,如清华大学每年用于专利申请和维持的基金达300多万元,东南大学的专利基金有100万元⑦，南京大学2004年用于发明专利申请补助、授权专利奖励达110万元⑧。
高等学校◆管理视野应当根据自身状况建立知识产权专项基金，并且根据需要规定每年增加的比例，用以支持专利的申请、维持与保护，并由专利权的实施中回收投入，从而促进专利的申请、维持、保护及转化。
三、优化高校科研人员物质激励措施明确高校与科研人员之间关于知识产权的利益分配关系，除保障科研人员的精神权利（如署名权、荣誉权）外，还应进一步完善现行的物质激励措施，建立合理的奖酬机制，保护高校科研人员的知识产权收益权。
高校对科研人员奖酬标准的法律依据为《专利法》及其实施细则，其中确立了“一奖两酬”制度，适用的前提是被授予专利权单位与发明人之间对于奖酬方式与数额没有约定。
其中“一奖”，是指职务发明专利权取得后，被授予专利权的单位对于发明人或设计人的奖励，其中一项发明专利的奖金最低不少于3000元，一项实用新型专利或者外观设计专利的奖金最低不少于1000元”；其中“两酬”，是指在专利权有效期限内，被授予专利权的单位每年从实施发明或者实用新型的营业利润中提取不低于2%、从实施外观设计的营业利润中提取不低于0.2%或者参照上述比例，给予发明人或设计人一次性报酬；被授予专利权的单位许可其他单位或个人实施其专利的，应当从收取的使用费中提取不低于10%，作为报酬给予发明人或者设计人。
“一奖”制度的立法初衷，是为了使《专利法》的一般规定不流于形式，确定了最低奖励的标准，但是，实践中很多单位将最低标准作为统一标准，使得奖励的方式与额度固定化，加之随着社会经济生活的发展，这种标准会随着时间的推移而显得越来越低，我们认为应当确定一个相对变化的计算基数，比如科研人员所在高校上一年度的年平均工资水平，此外，确定一个合理的比例，使得这种奖励的标准也有一个增长的趋势。
“两酬”制度有两个问题值得探讨：一是关于“两酬”的程序保障措施。
《专利法》实施细则对于“两酬”规定了最低比例要求，没有规定程序性的保障措施，应当在《专利法》中明确规定发明人的知情权，即发明人对于在专利权实施过程中所得的营业利润有法定的知情权，高等学校、其他实施专利的单位与个人应当将实施专利的营利利润及计算方法告知发明人（如科研人员）。
比如在一部手机中，只有一个部件是科研人员研发后取得的专利，那么如何计算这个部件在整个手机营业利润中的比例，应当将计算方法与依据告知科研人员，听取其意见，双方对此发生争议，需要法院介入时，法院应综合考虑专利实施者所获得的营业利润、专利部件对于整部手机的贡献等情形，确认科研人员所应享有的权益。
二是关于“两酬”的标准过低，我们认为高校可以采取两种方式给予科研人员报酬：其一为固定比例制，即将营业利润的一定比例在相关主体之间分配，如科研人员、院系与学校各得1/3；其二为累计递减制，高校可以规定专利实施许可净收入的累计值门槛，科研人员所得收益比例，随着门槛的提高而降低，比如专利许可净收益达10万元以前，发明人得40%，院系为30%，学校为30%；累计超过10万元后，发明人得30%，院系为35%，学校为35%……同时应当鼓励高校与科研人员之间约定可以一次性奖励，也可以分期奖励，可以以现金形式，也可以采取股权等其他形式。
通过专利实施收入的分配，在经济利益上平衡不同主体的诉求，激发科研人员的能动性，同时促进学校的教育与科研水平。
四、完善高校教师评价体系各高校都会制定本校教师职称评定的标准，评价体系涵盖科研项目、科研经费、著作、论文、课时、鉴定与获奖等科研成果，近年来，专利技术的成果才得以确认，部分高校把专利权与专利技术纳入科研成果，并确定相应的评价标准。
这种做法应当推广，可以考虑由各省、自治区、直辖市教育行政主管理部门发布规范性文件，改革现有职称评价标准，把专利权及专利技术纳入职称评价体系，在确定评价标准时，应当考虑专利申请的数量以及专利实施所产生的经济效益。
专利申请如果在论文发表之后，会导致发明丧失新颖性，为防止这种情形发生，各高校根据自身的情况，可以要求科研人员专利申请必须在论文发表之前，即要求科研人员在向知管办提交专利申请后，再发表论文。
一般而言，实践中二者并不矛盾，较高水平的期刊，论文发表的周期要长于专利申请的周期，这种做法能够实现“双赢”或“多赢”，一方面在职称评定层面，提高科研人员的积极性，另一方面又能增加专利申请的数量以及专利的实施，创造更多经济效益。
五、结语高等学校知识产权管理是国家知识产权战略的重要组成部分，科研人员是高校知识产权的创造主体，因而激发科研人员的积极性显得十分必要。
有效的激励机制应当包括制度激励、物质激励与精神激励。
制度激励主要包括建立知识产权管理机构，完善现有的职称评价体系。
物质激励主要是在经济利益上刺激科研人员的能动性，使相应科研成果的申请与实施有经费的保障。
精神激励体现为保障科研人员的署名权、荣誉权。
完善高校知识产权管理是一个庞大的系统工程，除了相应的激励机制外，还需要其他相关因素的配合。
注释①/sjkl/kjtjdt/data2011/%E7%A7%91%E6%8A%80%E7%BB%9F% E8%AE%A1%E6%95%B0%E6%8D%AE2011.pdf[EB/OL].2013-01-07②/kjnew/maintitle/MainMod.asp?Mainq=7&Subq=3[EB/OL]. 2013-01-07③杨姝玲．论高等学校职务发明专利权属界定——兼谈《专利法》第6条的修改．商业经济．2012（7）．④陆飞．高校知识产权工作业绩评估研究．.科研管理．2002（5）．⑤胡开忠，张弘．论高校内部知识产权管理的体系构建．科技知识产权．2007（9）．⑥杨思军，郁健，吴晰，周元．高校专利评价体系初探．成都理工大学学报（自然科学版）．2003（11）．⑦窦剑，陈莉．高校知识产权工作存在的问题及对策．安徽科技．2005（7）．⑧杨思军．高校知识产权战略的实践与问题．知识产权保护．2005（5）．◆管理视野。