数学教育教学工作手册
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——乘法板
PURPOSES
帮助孩子乘法的记忆过程
工作前准备
乘法串珠
年龄/AGE
5-6岁
演示
PRESENTATION
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Pete扰别人的桌面区。
2.我们还需要文具组合的工作请你帮忙去取。
二．教师示范工作的方法。
1.乘法板放在中间，数字卡片从10到1在乘法板的左边进行纵向排列，本子放在右边。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
乘法板
教具
MATERIALS
1.乘法板（格子的上方有数字1-10数字红色，100个凹槽，上面有放红色圆形片的凹槽，左边的中间放数字卡片的凹槽）
2.小盒子里有红色小珠子100颗
3..文具组合
4..乘法关键组合小册子（黄色封皮）
进行以下练习：
(后续活动)
指1数字卡片，将红色圆形定位点放于2的数字的上面，1×2就是2在1、2的下面的凹槽放2个珠子。
用食指从右边把珠子（先画竖在画横）全部的括起来。
在本子上写上答案。
珠子全部收回到手里。
全部的把1的做完。
4.再进行做2的,定位点放回到原位，看题目2×1（2取了1次）
把1的数字卡片拿出来放2的数字卡片，将红色圆形定位点放于1的数字的上面，2×1就是2，在1的下面放2个珠子。
2.教师取乘法关键组合本，上面有写好的题目，看题目1×1
取数字卡片1夹在板子的中间圆形处，取红色圆形定位点放于1的数字的上面，说1指数字卡片，×1指圆形片下的1，就是1在1的下面的凹槽放1个珠子。
用食指从右边把珠子（先画竖在画横）全部的括起来。
在本子上写上答案。
珠子全部收回到手里。
数学教学工作手册教学工作计划
数学教学工作手册教学工作计划第一部分教学工作计划一、教学目标（一）教育目标1. 培养学生数学思维能力，提高数学综合素养。
2. 培养学生解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和学科兴趣。
3. 锻炼学生的逻辑推理能力和创新能力，提高学生数学表达能力。
4. 培养学生团队合作能力和自主学习能力。
（二）教学目标1. 掌握数学基本概念和基本方法，熟练掌握数学基本技能。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的理解、应用和创新能力。
4. 培养学生对数学学科兴趣。
二、教学内容（一）课程内容1. 数学基本概念及基本技能的教学。
2. 数学基本方法的教学和训练。
3. 数学应用题的教学和训练。
4. 数学解题方法的教学和训练。
5. 数学思维训练和数学拓展知识的教学。
（二）教学重点1. 数学基本概念的理解和掌握。
2. 数学基本技能的掌握和应用。
3. 数学解题思路和方法的培养和训练。
（三）教学难点1. 数学思维的培养和训练。
2. 数学应用题的解决和思考。
三、教学方法1. 采用启发式教学法。
2. 采用讨论式教学法。
3. 采用案例式教学法。
4. 采用体验式教学法。
5. 采用互动式教学法。
四、教学手段1. 利用多媒体进行教学。
2. 利用互动教学平台进行教学。
3. 利用实物进行教学。
4. 利用教学设备进行教学。
5. 利用课外辅导进行教学。
五、教学要求（一）教学态度1. 严谨认真、负责敬业。
2. 同学之间交谈保持高尚礼貌。
3. 授课风格要求生动活泼，做到幽默风趣。
（二）教学作风1. 耐心细致，激发学生学习兴趣。
2. 通俗易懂，因材施教，关注学生个体发展。
3. 以学生为本，注重学业规划。
（三）教学能力1. 具备较强的数学分析和数学建模能力。
2. 具备精湛的知识积累和教学经验。
3. 具备良好的逻辑推理和思维分析能力。
六、教学评价1. 采用多种方式进行教学评价：包括笔试、作业、小组活动、课堂表现等。
2. 评价方式多样化，注重学习能力的培养。
数学教学实践手册(3篇)
第1篇一、前言数学是一门逻辑性、严谨性、抽象性较强的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新精神具有重要意义。
作为一名数学教师，我们需要不断提高自己的教学水平，以适应新时代的教育需求。
本手册旨在为广大数学教师提供一些教学实践的指导，帮助教师提高教学质量，培养学生的数学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，形成良好的数学学习习惯。
2. 培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新精神。
3. 提高学生的数学应用能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。
4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
三、教学策略1. 注重基础知识的传授（1）根据学生的实际情况，合理设置教学内容，确保学生掌握数学基础知识。
（2）注重知识的连贯性，使学生在学习过程中能够逐步形成完整的知识体系。
（3）通过课堂讲解、课后作业等方式，巩固学生对基础知识的掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力（1）在教学中，注重引导学生运用逻辑思维解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，提高他们的逻辑思维能力。
（3）鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生的抽象思维能力（1）在教学中，注重培养学生的抽象思维能力，使其能够从具体事物中发现抽象规律。
（2）通过图形、符号等方式，帮助学生理解抽象概念，提高他们的抽象思维能力。
（3）引导学生进行数学建模，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的空间想象能力（1）在教学中，注重培养学生的空间想象能力，使其能够从几何图形中发现规律。
（2）通过实物、模型等方式，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象能力。
（3）鼓励学生进行空间探索，培养他们的创新精神和实践能力。
5. 培养学生的创新精神（1）在教学中，注重培养学生的创新精神，使其敢于质疑、勇于探索。
（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
小学二年级数学教学工作手册
5。注重数学思想方法的渗透。
6.创造性地使用教材。
教学进度
周次
章节、单元、课题
计划
课时
重 点
备 注
1
入学教育、开学第一课
5
做好安全教育，帮孩子收心
2
解决问题
5
使学生初步理解数学问题的基本含义、学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用
3
除法的初步认识
7
用7。8.9的乘法口诀求商
5
掌握用乘法口诀求商的一般方法
8
解决问题
整理和复习
5
会综合运用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题
9
万以内数的认识
5
能认、读、写万以内的数。会口算整百、整千数加减法
10
万以内数的认识
5
能说出各位数的名称，识别各数位上数字的意义
11
半期测试
5
检测学生对前半期知识的掌握情况
结合教材对学生进行思想教育的总要求和着重点：会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
本期培养学生创新意识精神、创新能力的目标:体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
教
材
分
析
本学期教材在学科教材中的地位和作用：本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本册教材在笔算教学与解决问题教学有机结合、提供了关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强了教学过程的探索性等。
一年级上数学教学工作手册
一年级上数学教学工
作手册
淮安市淮阴小学
教师教学工作手册（2016—2017学年上）
学科数学
教师汪广慧
任教班级一（2）
填写说明
1．教师教学工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是各级教育行政、教研部门和学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。
2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。
手册在学校电子公告栏或各年段室电脑桌面可下载，填写内容严禁从网络直接下载，若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。
3．每学期一册，每学期末将本手册（电子文稿）以教研组为单位发送至m138********@，由学校教务处审阅并存档，文件名格式为“姓名（**—**学年下）”。
备注：【填写要求】
（1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。
（2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。
“备注”栏内注明完成情况或变更情况。
任教基本情况
教学进度
辅导后进生记载
考试情况分析（期末）
考试科目命题方式
教学工作总结。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——减法板
减法蛇
邮票游戏减法
年龄/AGE
5-6岁
演示
PRESENTATION
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Peter邀请你进行工作。这是减法板的工作，这是减法板，这是白色定规尺，这是红色蓝色定规尺，请你帮忙取到一个不干扰别人的桌面区。
2.我们还需要文具组合的工作请你帮忙去取。
二．教师示范工作的方法。
9的蓝色定规尺平移到8的定规尺的上面。
定规尺进行归位。
4.同样的方法示范16的交替法则
5．工作转交给幼儿。
6．收取工作用具，进行归位。
错误控制
POIN OF INTEREST
减法控制板（1）
减法控制板（2）
后续活动
FOLLOWNG EXERCISES
记忆游戏
语言
学术上的备注
PED. NOTES
看定规尺书写，9+8=17
17拿走8（从上往下）写上17-8，把8的红色定规尺平移到板子的最下面的格子，看蓝色的定规尺是9，写上答案边说边写17拿走8还剩9.
9的蓝色定规尺平移到最下面的格子。
看定规尺书写，8+9=17
17拿走9写上17-9，9的红色定规尺平移到8的定规尺上面，看蓝色的定规尺是8，写上答案边说边写17拿走9还剩8.
4.这些格子有什么不一样的？（有一条蓝色的线）
指蓝色的线，这是蓝色的线，指蓝色的数字，这些数字也是蓝色的。
这边蓝色的数字是我们要找的答案。
5.教师说题目如18—1，教师拿1的蓝色定规尺放到板子18的数字下面，看答案是17，数字是红色的，不是我们要的答案。同样的方法再进行18-5=13,18-7=11等。
同样的方法做17-8=9,下面的都不是我们要的，用铅笔在空白处一条斜线。
教学工作手册新(五下) 3数学
一、优秀学生
学生姓名
性别
家庭住址
典型表现
联系电话
冶玉兴
男
兰星二社
品学兼优、勤于思考
周海涛
男
兰星四社
学习踏实、认真刻苦
杨 坤
男
兰星九社
勤学好问、积极发言
杨国庆
男
兰光四社
学习刻苦、作业工整
杨梦婷
男
兰光六社
聪明机灵、勤于思考
杨思琪
男
清水一队
聪慧机灵，口头表达能力强
杨瑞琴
男
先进五队
书写干净、勤于思考
期中考试
4
13
5.12-5.16
通分
4
14
5.19-5.23
分数与小数的互化
整理和复习
4
15
5.26-5.30
同分母分数加、减法
4
16
6.2-6.6
异分母分数加、减法
4
17
6.9-6.13
分数加减混合运算
4
18
6.16-6.20
统计 、数学广角
4
19
6.23-6.27
总复习
4
20
6.30-7.4
期末考试
质数和合数
4
5
3.17-3.21
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积
4
6
3.24-3.28
长方体和正方体的体积
4
7
3.31-4.4
长方体和正方体的体积
4
8
4.7-4.11
分数的意义
4
9
4.14-4.18
真分数和假分数
4
一年级数学教师工作手册
一年级数学教师工作手册一、引言一年级是学生学习数学的基础阶段，对于培养他们的数学兴趣和思维能力至关重要。
作为一名一年级数学教师，你需要全面了解学生的需求，制定合适的教学计划，并采用有效的教学方法。
本手册将为你提供有关一年级数学教学的实用指南。
二、教学目标1. 掌握基础的数学概念，如数数、加减法、形状和空间等。
2. 培养学生的数学兴趣和自信心。
3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的学习习惯和自主学习的能力。
三、教学内容1. 数数与认数：从1开始，按顺序数到100，认识数字的大小关系，了解基数和序数的概念。
2. 加减法：掌握10以内加减法，理解加法和减法的实际意义，能解决简单的加减法问题。
3. 图形与几何：认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，了解图形的特征和性质。
4. 空间与方位：了解上下、左右、前后等基本方位概念，能辨认简单的方向。
四、教学方法1. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、合作等方式，培养学生的协作能力。
3. 情境式教学：结合生活实际，创设情境，帮助学生理解抽象的数学知识。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评估1. 观察学生的表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对数学知识的掌握情况。
2. 作业与练习：布置适量的作业和练习，以检验学生的学习成果。
3. 测试与考试：定期进行测试和考试，全面评估学生的学习水平。
4. 鼓励与激励：及时给予学生鼓励和激励，增强他们的学习自信心和学习动力。
人教版四年级下册数学教学工作手册
教学工作手册2015——2016学年度第-------- 期学校共安小1、学班级四年级科目数学教师能八朝军乐山市金口河区教科局制2016年02月22日教学 计 划学生基本情况分析：本班本学期学生共30人，其中男生21名，女生9名。
年龄 在10岁左右。
主要来自共安乡的大板村、象鼻村、林丰村、文店村。
百分之九十 五的是彝族学生。
掌握双基情况分析：从总体来看，学生在大数的认识，三位数乘两位数计算，除 数是两位数的除法，分数、小数的初步认识方面基本达到教学要求。
在数学知识 的应用方面，学生有解决问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。
主要薄弱环节：受生活环境影响，语言交流存在一定障碍，在学习中对应用题的 理解能力差。
学生智力和能力发展情况：学生受一些客观因素的影响，他们的知识经验、认知 水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
部分学生能解决二三步计算问题，个 别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较 为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
针对这一现状，本学期 我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学生良好的学习习惯，调动其 积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
在教学中分层次、分阶段教学，采取一帮 一的方式，让学在前面的孩子帮助学在后面的孩子，充分发挥集体学习的优势。
本学期教材在学科教材中的地位和作用：本册教材是新课标小学数学第八册，主要是在学习了面积，复式统计表条形 统计图，除数是两位数的除法，三位数乘两位数、分数小数的初步认识的基础上 进行四则运算及运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，观 察物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角一鸡兔同笼 的学习。
它是学生今后的数学学习的基础，起着承上启下的作用。
本册教材的基本结构和内在联系：本册教材包括以下一些内容：四则运算，观察物体（二） ，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），平均数与条形统 计图，数学广角一鸡兔同笼。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——加法板
语言
学术上的备注
PED. NOTES
交替法则：是加数和被加数可以，不交换位置，不影响结果。
关键组合：就是不超过9+9的范围
6.幼儿做完之后，在控制板上写上加法控制板（1）,如Peter已经进行完这个工作，请您配合每天回到家后让孩子念读一遍。
三．教师示范收工作。
教师把放定规尺的盒子竖起，先从蓝色的定规尺收，从9到1，再收红色的定规尺从1到9与蓝色的进行互补放置。数字都面向里面。
有几种组合：
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
关键组合：
1.取一本加法关键组合本，打开有写好的算式,教师念出如1+1=，就是1和1等于。
教师先取蓝色定规尺“1”放在加法板左数第一个空格中，然后取红色的定规尺1放在蓝色定规尺1的右边，引导幼儿看：1和1就是2（手指在第一行2的位置）。然后，拿过关键组合的本子，1+1=2拿出铅笔将答案写出来。
2.做完一个题目后要把定规尺全部的进行归位，再进行下一个题目。
1.加法板放在中间，教师把定规尺在板子的左边靠近加法板的边缘进行排列。
先放蓝色的定规尺，从9到1，由上往下排列。
再放红色的定规尺，从9到1，由上往下排列。
2.教师请幼儿从12、16、8这三个数字请你选择一个你喜欢的。
如：喜欢16，教师把铅笔竖放在16的数字后面进行定位。
教师进行建构，16可以是7和9，边说边取定规尺进行建构。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
加法板
教具
MATERIALS
1.加法板（蓝格子的上方有数字1-10红色。10的位置处是红色的线，11—18是蓝色数字,竖着有12格）
2.蓝色定规尺(1-9)共9根，
数学教师工作手册工作计划
一、前言作为一名数学教师，我深知教育教学工作的艰巨性和重要性。
为了更好地完成教育教学任务，提高教育教学质量，现将本人数学教师工作手册工作计划如下：二、工作目标1. 提高自身专业素养，努力成为一名优秀的数学教师。
2. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
4. 积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。
三、具体工作计划1. 教学准备（1）深入学习教材，把握教材特点，明确教学目标。
（2）制定详细的教学计划，确保教学内容完整、系统。
（3）备好课，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣。
（4）关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 课堂教学（1）优化课堂教学，注重启发式教学，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的学习状态，及时发现并解决学生问题。
（3）合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
（4）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 课后辅导（1）针对学生课后作业，及时批改、讲解，帮助学生巩固所学知识。
（2）关注学生的学习进度，对学习困难的学生进行个别辅导。
（3）组织学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
4. 教研活动（1）积极参与教研活动，学习先进的教育教学理念。
（2）与同事交流教学经验，共同提高教育教学水平。
（3）撰写教育教学论文，为教育教学改革提供参考。
5. 家校沟通（1）加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况。
（2）定期召开家长会，向家长反馈学生在校表现。
（3）针对学生问题，与家长共同制定改进措施。
6. 个人成长（1）积极参加各类培训，提高自身教育教学能力。
（2）关注教育动态，了解国内外教育教学改革趋势。
（3）树立终身学习理念，不断提高自身综合素质。
四、工作总结1. 定期对教学工作进行总结，分析教学中的优点和不足。
2. 及时调整教学策略，提高教育教学质量。
3. 积极参与学校教育教学评估，为学校发展建言献策。
数学教师工作手册工作计划
数学教师工作手册工作计划第一章：引言数学教师工作手册是为数学教师而设计的，旨在帮助他们更好地完成教学任务，提高教学效果，培养学生数学素养。
数学教师工作手册主要包括以下几个方面的内容：教学目标、教学任务、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等。
通过此手册，数学教师可以更好地理解教学任务，制定更合理的教学计划，实施更有效的教学方案。
第二章：教学目标1. 帮助数学教师了解教学目标的重要性和意义。
2. 理解不同年级不同学生的学科素养，确定相应的教学目标。
3. 结合国家相关标准和学校实际情况制定具体的教学目标。
第三章：教学任务1. 分析学生教材要求，明确教学任务。
2. 制定明确的教学任务，明确知识点、技能点和情感态度目标。
3. 根据学生自主学习和合作学习的特点，合理安排教学任务。
第四章：教学内容1. 了解并分析教材内容，选择教学重点和难点。
2. 教学内容的设置应该符合学生的认知特点和学习规律。
3. 教学内容的设计要有针对性，提高其生动性和趣味性。
第五章：教学方法1. 结合学生的实际情况，选择合适的教学方法。
2. 注重启发式教学，让学生自主探究，激发兴趣。
3. 探讨建议数学教师怎样发展并应用灵活的教学策略。
第六章：教学手段1. 教学工具的选择和使用。
2. 充分利用科技手段，更好地开展数字化教学。
3. 探讨在教学过程中，如何创设良好的教学情境。
第七章：教学评价1. 教学评价的重要性和目的。
2. 如何充分发挥学生自我评价的作用。
3. 探讨科学合理的教学评价方式。
第八章：教学评价1. 教学评价的重要性和目的。
2. 如何充分发挥学生自我评价的作用。
3. 探讨科学合理的教学评价方式。
结语数学教师工作手册提供了数学教师所需的基本理论知识和实践技能，指导数学教师更好地完成教学工作。
同时，数学教师也应不断学习、不断改进，提高自己的教学水平，为培养数学素养全面发展的学生不断努力。
数学教研组工作手册期末
一、前言随着新课程改革的深入推进，数学教育在基础教育中占据着举足轻重的地位。
为了更好地提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组积极开展了一系列教育教学研究活动。
本手册旨在总结本学期数学教研组工作成果，为下一学期的工作提供借鉴。
二、工作回顾1. 加强理论学习，提升教师素养本学期，数学教研组组织教师深入学习《义务教育数学课程标准》、《中学数学教学大纲》等教育教学理论，通过集中学习、个人自学、研讨交流等形式，提高教师教育教学理论水平。
2. 开展教学研究，提高教学质量（1）组织教师参加各类教学研讨活动，如校际教研、区级教研、市级教研等，拓宽教师视野，促进教师专业成长。
（2）开展课题研究，以课题为载体，推动教师深入探讨教学中的热点、难点问题。
（3）组织教师进行教学反思，撰写教学反思文章，提高教师教育教学能力。
3. 优化教学资源，丰富教学手段（1）整合校内外优质教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
（2）组织教师参加信息技术与数学教学融合培训，提高教师运用信息技术开展教学的能力。
（3）开展教学设计比赛，激发教师创新教学手段的热情。
4. 加强教师队伍建设，促进教师专业发展（1）开展师德师风建设活动，提高教师职业道德素养。
（2）组织教师参加各类培训，提高教师专业素养。
（3）开展教学技能比赛，促进教师教学技能的提升。
三、工作总结1. 成果丰硕本学期，数学教研组在教育教学工作中取得了显著成果。
教师们积极参与各类教研活动，教育教学水平不断提高。
学生在各级各类数学竞赛中取得优异成绩，充分展示了数学教研组的教学成果。
2. 存在问题（1）部分教师对新课程理念的理解和运用还不够深入。
（2）教学资源整合力度不够，优质教学资源共享不够充分。
（3）教师队伍建设有待进一步加强。
四、下学期工作计划1. 深入学习贯彻新课程理念，提高教师教育教学水平。
2. 加强教学资源整合，提高优质教学资源共享水平。
3. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
湘教版七年级下册数学教学工作手册
湘教版七年级下册数学教学工作手册作为一名初中数学教师，我们始终秉持着以学生为中心的教学理念，致力于激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养。
为了更好地开展教学工作，我们遵循湘教版七年级下册数学教学工作手册的指导，全面提高教学质量。
一、引言随着教育改革的不断深入，教学工作手册在教育教学过程中的作用愈发凸显。
为了使广大教师更好地把握教学方向，提高教学效果，湘教版七年级下册数学教学工作手册应运而生。
本文将围绕教学工作手册的内容及其在教学中的应用展开讨论。
二、七年级下册数学教学工作手册的内容概述1.教学目标教学工作手册明确了七年级下册数学的教学目标，要求教师在教学过程中关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展。
2.教学内容手册中详细列出了七年级下册数学的教学内容，包括有理数、几何图形、代数式、统计与概率等四个方面。
教师应全面、系统地教授这些内容，确保学生掌握基本知识。
3.教学方法教学工作手册提倡采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和实践能力。
4.教学评价教学评价是教学工作的重要组成部分。
手册要求教师注重过程性评价，关注学生的全面发展，充分发挥评价的激励和反馈作用。
三、如何运用教学工作手册进行有效教学1.制定教学计划根据教学工作手册，教师应制定科学、合理、具体的教学计划，确保教学过程的有序进行。
2.创设生动有趣的教学环境教师可运用教学工作手册中的案例和素材，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生主动参与教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与教学过程，提高课堂互动效果。
4.实施差异化教学针对学生的个体差异，教师可运用教学工作手册中的建议，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
5.运用现代教育技术手段教学工作手册推荐教师运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学工作手册在教学过程中的实际应用案例在实际教学过程中，教师可结合教学工作手册，充分发挥其指导作用，提高教学质量。
人教版八年级数学教学工作手册
人教版八年级数学教学工作手册一、引言作为八年级数学教师，我深知这一阶段的教学工作对于学生的成长和整个教育过程的重要性。
在这个阶段，学生已经具备了一定的数学基础和技能，同时也面临着新的挑战和机遇。
我将根据人教版教材，结合实际教学经验，分享我的教学工作手册，以期为八年级数学教学提供有益的参考。
二、备课1. 研读教材：深入理解教材内容，明确教学目标和重点难点。
2. 了解学生：了解学生的知识基础、学习能力和兴趣爱好，以便因材施教。
3. 制定教学计划：根据教材和学生情况，制定合理的教学计划，安排教学内容。
三、课堂教学1. 引入：通过有趣的实例或情境创设，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：采用多种教学方法，如讲解、演示、练习等，帮助学生掌握知识。
3. 互动：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论等方式，促进师生互动。
4. 反馈：及时了解学生的学习情况，给予必要的反馈和指导。
5. 总结：对教学内容进行总结归纳，帮助学生形成系统的知识体系。
四、作业布置与批改1. 布置适量作业：根据教学内容和学生情况，布置适量、有针对性的作业。
2. 批改及时：及时批改作业，发现问题，及时反馈。
3. 反馈指导：针对学生作业中存在的问题，给予必要的指导和帮助。
五、评估与反思1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解教学效果。
2. 测验与考试：定期进行测验和考试，评估学生的知识掌握情况。
3. 反思与改进：根据评估结果，反思教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、课外拓展1. 组织数学兴趣小组：鼓励学生参加数学兴趣小组，提高数学兴趣和综合能力。
2. 开展数学活动：组织数学竞赛、数学讲座等活动，丰富学生的数学体验。
3. 鼓励自主学习：引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，拓宽知识面。
七、结语八年级数学教学是一个需要不断探索和努力的过程。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习和全面发展做出更大的贡献。
初一年下数学任课教师工作手册
初一年下数学任课教师工作手册1、深入班级，增强师生之间交往互动，共同发展，了解学生思想动态，端正学生学习态度，培养学生学习习惯，平等对待每一位学生，抓好优生促进、差生转化和大面积质量。
2、做好教学六认真，深入研究教材，积极参加教研教改活动，学习新的教学模式，提高课堂教学效益;对学生作业全批全改，建立学生纠错本，及进反馈，督促学生及时修改订正，查漏补缺。
3、做好踩线生的指导工作，加强引导，因材施教，尽力做好中美生的转化工作，注意学习方法的指导。
4、采取多种方式定期检测，评价，引导学生进行阶段小结，使知识系统化，条理化及时查漏补缺。
5、认真做好月考工作，落实学生月考的思想、成绩分析工作，制定相应的补救措施。
一、基本情况本期担任九年级两个班的数学课，(1)班27人，(2)班26人。
由于我今年第一次进行初中数学教学，我自己对很多知识点的把握还需要加强。
通过上课发现学生一直不太爱学习，成绩不太理想，许多学生对课程增多、课堂容量加大不太适应。
从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，许多学生在分数的运算上存在困难，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下，解题速度比较慢，许多学生的书写存在问题。
二、所任班级历史回顾通过了解各位老师和学生，发现本年级学生存在很严重的两极分化。
一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣较浓厚。
另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。
部分学生没有明确的学习目的，少数学生甚至有厌学情绪，培养这部分学生学习数学的兴趣迫在眉睫。
三、教材分析第二十一章一元二次方程本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。
本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。
本章的难点是解一元二次方程。
第二十二章二次函数本章主要掌握二次函数的概念、图象和性质，二次函数与一元二次方程的联系，利用二次函数的图象和性质解决实际问题。
数学一年级上册数学教师教学工作手册1
1、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度，重视估算。
2、要注重思维训练。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。
3、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。
学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。
教学计划
一、班级情况分析：
本班共有个学生，其中男生人，女生人。一年级小朋友思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，刚进校园的新生上课注意力容易分散。但是天真可爱的孩子们有强烈的求知欲望。所以本学期对学生要有耐心的进行辅导，使每个学生在快乐中获得新知识。
二、教材分析及教学目标要求：
本教材包括以下内容：
1、准备课2、位置
（三）：选择题前四道题学生掌握较好，最后一题求往返的平均数出现的错误较多，分析原因是学生对“距离”、“往返”在理解上存在偏差。相当多的学生求往返距离时忘了要乘以2。
（四）计算题：从整个卷面上看，计算部分是得分最高的部分，说明学生具备基本的计算能力。其中口算得分最高，其次是列式计算，绝大多数学生计算做的还可以。但是有极少数学生计算极差，不能动笔。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。当学生意识到教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，同时你上的课他也会喜欢。于是我不但从学习上关心学生，还从生活上关爱学生，做学生的良师益友。“十年树木，百年树人”，教育学生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一个长期的过程。我们不能简单的否定，也不要被一时的困惑所击退，我们要以积极的心态看到美好的未来，要为孩子的未来着想。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——金色串珠乘法
(3)请幼儿将2个一放在大托盘的一珠杯里。
(4)请幼儿取一个托盘到大工作毯上取一张2的大数字卡片，放在大托盘里2的珠子上。
(5)教师摸摸一珠子的位置，示意，没有一了，这里的最低位是十，现在从十数起。
(6)同样的方法，点数十的串珠、百的串珠，千的串珠并取相应的大数字卡片。
(2)把几个相同的较小的量合在一起，变成一个较大的量，这叫做乘法。
6、教师和幼儿一起讲故事编应用题：
(1)教师先根据题目讲一个故事：今天小红买了1232个苹果，小绿买了1232个苹果，小兰买了1232个苹果，把三个人的苹果合在一起是3696个苹果。
(2)利用题目在讲一个搞笑的故事。
(3)请幼儿一起讲故事
(4)教师查看幼儿取得小数字卡片后，请幼儿将小数字卡片划卡，反放在面前的工作毯上。
(5)教师请幼儿将各自托盘里的金色串珠放在教师的大托盘里。
3、教师分串珠、提规则：
(1)“我们来看看你们一共取了多少串珠”。
(2)在托盘内进行分类（千和千放叠在一起，百和百叠放在一起，十和十放在一起，一和一放在一起在珠杯里）、排序（在托盘里从右向左依次为个位、十位、百位、千位）
4、总结梳理：
（1）你们将2547的金色串珠（将2547的小数字卡片取下，放在串珠的下方，15282的最左边）
取了6次，（将6的小数字卡片取下，放在两个数字卡片的中间），一共是15282
教师
（2）把几个相同的较小的量合在一起，变成一个较大的量，这叫做乘法。
5、教师和幼儿一起讲故事编应用题：
（1）教师先根据题目讲一个故事：今天小红买了2547个苹果，小绿买了2547个苹果，小兰买了2547个苹果，小橙买了2547个苹果，小青买了2547个苹果，小紫买了2547个苹果，把6个人的苹果合在一起是15282个苹果。
一年级上数学教学工作手册
淮安市淮阴小学
教师教学工作手册（2016—2017学年上)
学科数学
教师汪广慧
任教班级一(2）
填写说明
1．教师教学工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是各级教育行政、教研部门和学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。
2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。
手册在学校电子公告栏或各年段室电脑桌面可下载,填写内容严禁从网络直接下载,若有不规范、不符合要求的,将责成另行填写.
3．每学期一册，每学期末将本手册（电子文稿)以教研组为单位发送至
m138********@，由学校教务处审阅并存档，文件名格式为“姓名(**—**学年下）"。
备注：【填写要求】
（1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求,理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。
（2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写,具体明确，作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。
“备注”栏内注明完成情况或变更情况.
任教基本情况
教学进度
辅导后进生记载
考试情况分析(期末）考试科目命题方式一、成绩统计
教学工作总结。
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漳平市小学教师教育教学
工
作
手
册
学校：官田中心学校
三年级（）班2015－2016学年第二学期科任教师姓名：陈仙春
2016年2月24日
漳平市教育局印制
一、教学常规检查记载表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
注：此册于第二周交行政评阅，学期结束后交学校存入教师业务档案。
二、班级学生情况一览表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
教学进度表
2015-2016学年第二学期任课教师：陈仙春
注：本表一式二份，由科任填写，一份自存，一份交学校存档。
官田中心学校2015-2016学年第二学期
教学工作计划表
科目：数学年级：三年级科任：陈仙春填表时间：2016年2月24日
制定计划人：陈仙春教研组长：陈清山教导主任：卢清忠
注：本表一式二份，由科任填写，一份自存，一份交学校存档。
五、学科成绩登记表
官田中心学校 2015—2016学年上学期三年级科目：数学任课教师：陈仙春
六、半期质量检测分析表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学半期检测
科任教师：陈仙春（签字）2016年4月22日
七、期末质量检测分析表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学期末检测
科任教师：陈仙春（签字）2016年6月27 日
八、培养特长生计划
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
九、辅导学困生计划
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
十、数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。