第四课 简单的分支结构程序设计
湖南省C语言(上)教案:第四章分支结构程序设计(高教版).doc
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第四章分支结构程序设计分支程序设计章节练习题四、选择题1.若x=0,y=3,z=3,以下表达式值为0的是A. !xB.x<y? 1:0C. x%2&&y==zD. y=x||z/32.以下运算符中优先级最低的运算符为 ,优先级最高的为。
A. &&B. !C. !=D. ||E. ?:F. ==3.若w=1,x=2,y=3,z=4,则条件表达式w<x?w:y<z?y:z的结果为。
A. 4B. 3C. 2D. 14.若w,x,z均为int型变量,则执行以下语句后的输出为。
w=3;z=7;x=10;printf("%d\n",x>10?x+100:x-10);printf("%d\n",w++||z++);printf("%d\n",!w>z);printf("%d\n",w&&z);A. 0B. 1C. 0D. 01 1 1 11 1 0 01 1 1 05.分析以下程序, 下列说法正确的是。
main(){ int x=5,a=0,b=3;if(x=a+b) printf("* * * *\n");else printf("# # # #\n");}A. 有语法错,不能通过编译B. 通过编译,但不能连接C. 输出* * * *D. 输出# # # #6.分析以下程序, 下列说法正确的是。
main(){ int x=0,a=0,b=0;if(x=a+b) printf("* * * *\n");else printf("# # # #\n");}A. 有语法错,不能通过编译B. 通过编译,但不能连接C. 输出* * * *D. 输出# # # #7.分析以下程序, 下列说法正确的是。
《分支结构的程序设计》教学设计
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《分支结构的程序设计》教学设计一、概述《分支结构的程序设计》是信息技术佛山版九年级第二单元第4课的内容,它主要包括:程序的结构,IF语句的基本格式(常用的一种)。
它的重点与难点:1、用户登录程序 2、 IF语句的格式 3、IF 语句的拓展形式。
二、教学目标分析(1)知识与技能1.了解程序3种基本的结构(顺利结构、分支结构和循环结构),2.掌握IF语句的基本格式:IF 条件 THEN 语句组1 ELSE 语句组2ENDIF3.掌握用户登录程序的编写,能够应用IF语句来设计及编写书中的用户登录程序;(2)过程与方法通过任务驱动,屏幕演示、实例练习、小组、协作学习等方法,使学生设计界面,编写代码,让学生在课堂中掌握用户登录程序的编写,使学生初步形成结合实际进行思考的方法。
(3)情感态度与价值观通过本课的学习,让学生建立一种团队精神。
培养学生保护知识产权,让学生懂得保护软件版权,引导学生践行社会主义价值观。
三、学习者特征分析九年级学生,已了解VB的程序界面,能够用VB设计图2-15的界面,以及各控件的使用,同时,他们的思维也比以前有了进一步的提高,会析问题,询求解决问题的方法,但由于我校的学生生整体素质一般,所以一节课的内容不能太多。
四、教学策略选择运用主导策略,在教师指导下,学生小组协作进行学习。
五、教学环境及资源1.多媒体网络教室2.教学资源:(1、课件 2、学习资源)六、教学过程1.导入:我们上QQ,或上网购物时,要输入用户名和密码才能进入,那么这个程序,我们也可以用VB设计一个类似的登录窗口。
设计意图:激发学生的学习兴趣。
教师:运行一个已经写好的用户登录程序。
设计意图:把神秘的编程化做我们平时的生活,使编程这个问题,简单化,同时告诉学生;谁学了VB语言,都可以编写的。
2.编登录程序之前,教师让学生说出程序的答案然后讲解、分析程序的结构(1)顺序结构:程序一般是从上到下一句一句地顺序执行,即如:X=4Y=7Y=X+Y运行后,Y的值是多少?(2)循环结构:比如,从1+2+3+4+5+……+10重复执行以下命令I=1S=0S=S+II=I+1 如果 I不等于10,则返回第3条语句否则显示 S 的值。
分支结构的程序实现(if-elif)教学设计
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分支结构的程序实现(if-elif)教学设计试一试:在上节课学习if语句的时候,我们曾经举个生活中if语句伪代码的实例,比如下面这个例子:if 今晚不下雨:去体育馆打篮球else:去健身房健身在这个例子中,只有“下雨”和“不下雨”这两种情况,但是现实世界的问题并非如此简单,请看下面的流程图:在上面的流程图中,情况变的复杂了,下不下雨和朋友有没有空组合成了4中不同情况,这样的问题,用if语句来编写伪代码该如何实现呢?请尝试。
参考答案:新课教学●知识讲解—if-elif语句教师展示if-elif语句的一般格式:if <条件1>:<语句块1>elif <条件2>:<语句块2>……elif <条件n>:<语句块n>else:<语句块n+1>一个if语句可以包含多个elif子句,最后一个else语句是可选的。
elif子句仅当其if语句中的条件为假时才执行。
如果if语句和elif子句中的条件都不为真时,末尾的else子句的语句块就会被执行。
因此,带有elif子句的if语句有一个很重要的特性:只要某个条件为真,计算机就会执行其所对应的语句块,然后退出该语句。
上面同学们写的试一试的程序实现②的代码稍作修改,就是if-elif语句的分支结构的程序实现:if 今晚下雨 and 朋友有空:和朋友一起看电影elif 今晚下雨 and 朋友没空:独自一个人健身房健身elif 今晚不下雨 and 朋友有空:和朋友一起打篮球elif 今晚不下雨 and 朋友有空:独自一个人户外长跑如上所示代码,当执行到条件成立的语句块时,if-elif语句就会退出,从而避免了效率问题,而且在这个程序实现中也可以发现,else分支是可以省略的。
当然该代码最后一种情况是上面三种情况都不成立时候的情况,所以代码也可以改写为如下形式:if 今晚下雨 and 朋友有空:和朋友一起看电影elif 今晚下雨 and 朋友没空:独自一个人健身房健身elif 今晚不下雨 and 朋友有空:和朋友一起打篮球else:独自一个人户外长跑●学生活动—if-elif语句实战:学生考试等第判断编写程序,输入分数([1, 100]之间的整数),如果分数在[85, 100]之间等第为优秀,[70, 84]等第为良让学生理解if-elif语句的语法格式以及它的使用。
C语言程序设计-第四章简单计算器小程序-分支程序设计
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P1 逻辑运算符 P2
或
逻辑运算符 P2
课堂练习: 求下面逻辑表达式的值: 2>1 && 4 && 7<3+!0
值为0
等价于((2>1)&&4)&&(7<(3+(!
1 条件运算符和条件表达式 1.2 逻辑运算—逻辑运算的重要规则
a&&b:当a为0时,不管b为何值,结果为0
课堂练习:有下面定义的语句和逻辑表达式: int a=0,b=10,c=0,d=0 a && b && (c=a+10,d=100) 逻辑表达式执行后,a,b,c,d的值各为多少?
任务实现效果演示 例题源代码:switchcalculator.c
相关知识 1. switch语句 2. break语句
1 switch多分支选择结构
❖ 尽管用if…else if结构可以实现多分支,注但意当:分常支量较表多达时式,必程须序是结整构型较、复字杂符。型或枚举类型,不能是 实型表达式,每个case关键字后的常量表达式应互不相同
值为0 等价于i==(k>j),值为1
1 条件运算符和条件表达式 1.2 逻辑运算—逻辑运算符与逻辑表达式
&&(逻辑与)、||(逻辑或)、!(逻辑非)(单目)
逻辑表达式的一般形式:
优先级: 1.由低到高: ||→ && → !; 2.多种运算符一起: = →|| →&& →关系运算符 →算术运算符→ !。
【】 简单计算器小程序:由用户输入运算数和四则运算符(+、-、*、/),输出计算结果。
【】
四《C语言程序设计》实验四选择结构程序设计实验目的1、掌握分支
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四《C语言程序设计》实验四选择结构程序设计一、实验目的1、掌握分支语句的格式和功能。
2、掌握选择结构的程序设计。
3、掌握分支结构的嵌套。
二、实验内容与要求1、编程,计算下列分段函数值:x2+3x-4,x<0且x≠-4f(x)= x2-6x+5,0=x<10且x≠1及x≠5x2-4x-1,其他要求如下:(1)用if语句实现分支。
自变量x与函数值均采用双精度类型。
(2)自变量x值从键盘输入,且输入前要有提示信息。
(3)数据的输出格式采用以下形式:x=输入值,f(x)=计算值(4)分别以-3.0,-1.0,0.5,1.5,2.5,3.5,4.5,5.5为自变量,运行该程序。
记录结果。
(5)源程序以sy4_1.c存盘。
2、编程,将一个百分制成绩转换成等级制成绩。
具体要求如下:(1)百分制与等级制的对应关系如下:(3)用键盘输入百分制成绩,输入前要有提示信息。
(4)要能判断输入数据的合理性,对于不合理的数据应输出错误信息。
(5)输出结果中应包含百分制成绩和成绩等级。
(6)分别输入成绩-10,99,60,85,70,101,45,运行该程序。
记录结果。
(7)源程序以sy4_2.c存盘。
三、思考题1、实现选择结构程序设计的方法有哪几种?各有什么特点?适用条件是什么?2、如何设置选择结构中的判断条件?它在程序设计中的意义何在?实验五循环结构程序设计(1)一、实验目的1、掌握循环的概念。
2、掌握三种常用的循环语句的格式和功能。
3、初步掌握循环结构的编程方法。
二、实验内容与要求1、编程,分别利用三种循环语句,求1+2+3+…50之和。
要求如下:(1)输出计算结果;数据的输出格式采用以下形式:1+2+3+…50=计算值(2)源程序分别以sy5_1.c、sy5_2.c、sy5_3.c存盘。
2、编程,穷举算法解百马百担问题(有100匹马驮100担货,大马驮3担,中马驮2担,两匹小马驮1担,问有大、中、小马各多少?)要求如下:(1)输出计算结果;在数据输出之前应有提示信息。
分支结构程序设计
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举例
【例】输入一个数,判断它是奇数还是偶 数,如果是奇数则进一步判断它是 否为5的倍数。
定义变量x 输入x的值 x是奇数? T 输出“奇数” x是5的倍数 T F 是5的倍数 F
输出“偶数”
程序:
main( ) { int x; scanf ("%d",&x); if (x%2 != 0) 判断该数是否为奇数 { printf("%d is an 奇数 \n",x) ; if (x%5==0) 判断该奇数是否为5的倍数 printf("%d is the times of 5 \n",x) ; } else printf("%d is an 偶数 \n",x) ; }
程序:
#include "stdio.h" main( ) { char ch; ch=getchar( ); if (ch>='A' && ch<='Z') ch=ch+32; printf("%c\n",ch ); } 可使用条件表达式代替
程序运行情况如下: putchar(ch>='A' && ch<='Z' ? ch+32:ch); G putchar (' \n') g
4 if语句的嵌套
不要求掌握
如果if的内嵌语句中又使用了一个if语句, 则构成if语句的嵌套。
【例】比较两个整数的关系。 应该正确判断: #include <stdio.h> • if的内嵌语句 main( ) • if和else的配对 { int x, y; printf ("Enter integer X and Y:"); scanf ("%d%d", &x, &y); if ( x != y ) if ( x > y ) printf ("X>Y\n"); 提倡缩格书写 else printf ("X<Y\n"); 有利于阅读程序 else printf ("X=Y\n"); }
C语言程序设计基础分支结构程序设计PPT课件
![C语言程序设计基础分支结构程序设计PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/2875863d571252d380eb6294dd88d0d233d43ca2.png)
if 语句 if 语句
例:计算符号函数
输入变量x, 计算符号函数:
1 当 x>0
y = 0 当 x=0
-1 当 x<0
非0
非0
if (x>=0)
x>0
if(x>0) y = 1;
else y = 0;
else y = -1;
y=1
x >= 0
0
y=0
0 y = -1
例4-9
非0
0
x <2
非0
0
x <1
非0
0
exp1
int n;
(n>0) ? 2.9 : 1
n = 10
2.9
n = -10
1.0
x+2 x>0 y=
x2 x<=0
if ( x>0 ) y=x+2;
else y=x*x;
y = (x>0) ? x+2 : x*x;
4.3 switch语句
switch(表达式) {
case 常量表达式1:语句段1 case 常量表达式2:语句段2
非0
0
表达式
if (exp)
statement_1
语句1
ch=getchar(); if(ch>='a'&&ch<='z')
ch=ch-'a'+'A'; putchar(ch);
ch=getchar(); if(ch>='a'&&ch<='z'){
第四章 分支结构的C程序设计39页PPT文档
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4.1.3 逻辑表达式
7
熟练掌握关系运算符和逻辑运算符,可以用逻辑表达式表 示一个复杂的条件。例如:判断某年y是否是闰年。y满足二者 之一为闰年:
(1)y能被4整除,但不能被100整除; (2)y能被400整除。 两个条件为或(||)的关系,条件(1)内的两个条件为与 (&&)的关系。判断整除用求余运算%,余数为0,则能整除。 表达式写成: (y % 4= =0 && y % 100 ! = 0 )|| y % 400 = = 0
4.2.1 if语句的简单形式
9
if语句的简单格式 if (表达式) 语句
可为算术、关系、逻辑、赋值 等表达式
内嵌语句,可为:
赋值语句 函数调用语句 控制语句 复合语句 空语句
功能:
– 计算表达式的值,如果是一个非0值(即 逻辑真),就执行内嵌语句,否则(即逻 辑假)跳过内嵌语句,顺序执行后续语句。
逻辑表达式的值也是一个逻辑值(非“真”即“假”)。
逻辑表达式求解,在值已能确定的情况下不一定求到最后。 如:
(1)表达式a && b && c: 当a=0时,表达式的值为0,不必计算判断b、c; 当a=1,b=0时,表达式的值为0,不必计算判断c; 只有a=1,b=1时,才判断c; (2)表达式a || b || c: 当a=1(非0)时,表达式的值为1,不必计算判断b、c; 当a=0时,才判断b,如b=1,则表达式的值为1,不必计算 判断c; 只有a=0,b=0时,才判断c;
C 程序设计
第四章 分支结构的C程序设计
山西大同大学 物电学院
本章主要内容
2
4.1 分支结构中的表达式 4.2 if语句
04第四课 简单的分支结构程序设计
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第四课简单的分支结构程序设计在现实生活中,我们每天都要进行根据实际情况进行选择。
例如,原打算明天去公园,但如果明天天气不好,将留在家里看电视。
所以人也会根据条件进行行为的选择。
计算机也会根据不同情况作出各种逻辑判断,进行一定的选择。
在这课与下一课中,我们将会发现,我们是通过选择结构语句来实现程序的逻辑判断功能。
一、PASCAL中的布尔(逻辑)类型在前面,我们学习了整型(integer)与实型(real)。
其中integer型数据取值范围为-32768到32767之间所有整数。
而real型数据取值范围为其绝对值在10-38到1038之间的所有实数。
它们都是数值型的(即值都为数)。
布尔型(Boolean)是一种数据的类型,这种类型只有两种值,即"真"与"假"。
1、布尔常量在Pascal语言中"真"用ture表示,"假"用False表示。
所以布尔类型只有TRUE与FALSE两个常量。
2、布尔变量(BOOLEAN)如果我们将某些变量说明成布尔型,那么这些变量就是布尔变量,它们只能用于存放布尔值(ture或false)。
例如,VAR A,B:BOOLEAN;3、布尔类型是顺序类型由于这种类型只有两个常量,Pascal语言中规定ture的序号为1,false的序号为0。
若某种类型的常量是有限的,那么这种类型的常量通常都有一个序号,我们称这种类型为顺序类型。
如前面我们学过的整型(integer),以及后面要学到的字符型(char)都是顺序类型。
4、布尔类型的输入与输出a)输出VAR A,B:BOOLEAN;BEGINA:=TRUE;B:=FALSE;WRITELN(A,B);END.TRUEFALSEb)布尔类型变量不能直接用读语句输入布尔类型变量不能通过读语句给它们提供值。
事实上,我们可以通过间接方式对布尔变量进行值的输入。
例如,以下程序是错误的:var a,b,c:Boolean;beginreadln(a,b,c); {错误语句}writeln(a,b,c);end.二、关系表达式与布尔表达式1、什么是关系表达式用小括号、>、<、>=、<=、=、<>将两个算术表达式连接起来的式子就称为关系表达式(比较式)。
分支结构教学设计
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学会分支,也学会选择《分支结构》教学设计一、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位分支结构是程序设计结构中的一个重要模化。
既是顺序结构的延续,又是程序编写的一个基础。
对以后编程影响重大。
通过本课的学习,可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握,从而提升学生的问题解决能力,让学生在按照一定的流程解决问题的过程中,去体会和理解程序设计的思想,而且也为高中时学习多分支选择结构打下基础。
2、课时安排:一课时二、学习者分析本节是在学习了程序的基本要素和顺序结构的基础上学习的,大部分学生对程序的编写和结构有了一种认识,所以在这个基础上学习,学生可以再上一个台阶。
但仍有部分学生对程序的要素和顺序结构认识不够、掌握不好,不能顺利地编写好程序;这部分学生仍需老师的辅导、鼓励和同学的帮助。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解分支程序的结构,流程以及作用。
(2)熟悉掌握分支语句的作用格式。
(3)掌握分支选择结构实现条件判断控制。
(4)能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。
情感目标:1、在思维分析中,体验学习带来的自信与成功感,激发学生学习的兴趣。
2、通过趣味性的教学内容,使同学们保持高涨的学习兴趣,在操作的同时获得成功的喜悦。
3、培养学生的逻辑思维能力,促进学生对问题解决方法的理解。
2.过程与方法(1)通过简单游戏程序的运行和流程思考,培养学生的思考逻辑分析能力。
(2)通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。
(3)通过分层教学和辅导,学生能力得到提高。
(4)通过小组学习,提高学生的学习兴趣和团结合作精神。
3.情感态度价值观通过体验程序,分析程序,修改程序和编写程序,提高学生学习兴趣,克服畏惧心理,培养学生的团结合作精神和拓展学生的能力,使每个学生的能力都有提高。
四、教学重点及难点重点:分支语句的流程图,分支语句的实现过程以及分支语句的格式。
难点:分支语句的应用以及分支语句的格式,。
五、教学策略本节是本章的一个重点、难点,故采用情景设置,游戏导入,讲练结合,任务驱动,分层辅导,分层练习,小组学习等多种立体方式呈现。
第4章 分支结构程序设计
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4.1 分支结构的设计思想 4.2 实现分支结构判断条件的构成 4.3 实现分支结构程序设计的语句 4.4 分支结构程序设计举例
4.1 分支结构的设计思想
根据不同的条件,执行不同的程序流程,这就形成了所谓 的“分支”结构。 分支结构程序的设计要考虑两个方面的问题: –判断条件 判断条件是分支结构设计的关键。一个判断条件的结果只 有两种可能:条件成立和条件不成立,并由此决定了程序流程 的走向。 –实现分支结构语句的构成及选择 分支结构程序的设计就是要正确描述判断的条件,并将其 与要实现的具体工作放在分支结构语句中,实现要完成的处理。 。
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4.2 实算符及其优先顺序
表4.1是关系运算符种类、功能及优先级别顺序。 • 关系运算符优先级低于算术运算符,高于赋值运算符 • 关系运算符 >=、<=、==、!=在书写时,不要用空格将 其分开,否则会产生语法错误。
–关系表达式
4.3 实现分支结构程序设计的语句
• if语句
–if语句的简单形式
if(表达式) if(表达式) 语句 语句的执行过程见图4.2: 例4.2
–if语句标准形式
if(表达式) 语句1 if(表达式) 语句1 语句2 else 语句2 语句的执行过程见图4.3: 例4.3 首页 上一页
–if语句的嵌套形式
例4.5
– 关于Switch结构的注意事项:
• switch后表达式的类型,一般为整型、字符型或枚举 类型。 • 每个case后面常量表达式的值必须互不相同。 • 把default放在最后是一种良好的程序设计习惯。 • 多个case可共有一组执行语句。 • case后常量表达式仅起语句标号的作用,并不进行条 件判断。 • switch语句中仅需执行一个分支时,须在该case后面 的语句中加上break语句,让其跳出switch结构。 • 当case后包含多条执行语句时,可以不用花括号括起 来,系统会自动识别并顺序执行所有语句。 上一页
第04章 分支结构
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第 4 章
分支结构
该程序执行的过程是: 判断商品数量,
数量大于等于50,执行语句A;
数量小于50,执行语句B。 你能画出这个程序的流程图吗?
第 4 章
【注意】
分支结构
(1)if后面的<表达式>一定要有括号。
(2)if和else同属于一个if语句,程序中不可以没有if而
只有else。 (3)if子句与else子句不可能同时执行。 (4) if语句中的各子句必须用分号结束,若子句是由多 个语句组成,必须写成复合语句(用{ }括住),“}”
分支结构
( x 0) ( x 0) ( x 0)
/*不嵌套的if 语句*/ if (x<0) y= -1; if (x= =0) y=0; if (x>0) y=1;
第 4 章
注:
分支结构
1) 复合语句本身是一个完整的语句,它不以 分号作为结束符。“}”后加了分号相当于多 了一个空语句。对这种情况,有时对程序 流程没有影响,但有时会改变程序流程。
2) 复合语句内通常有多个语句,但它整体上 是作为一个语句看待。
3) 在程序中凡是可以出现语句的地方都可以 使用复合语句。它通常出现在控制语句 (选择、循环)中作为子句或循环体。
后不能再加“;”
(5)if语句的表达式可以是任意类型的C语言的合法表 达式,其值为表示“假”,其值为非0时表示
第 4 章
例1:
分支结构
if (a>b) printf(“%d\n”,a); printf(“%d\n”,b); 不同于 if (a>b) {printf(“%d\n”,a); printf(“%d\n”,b);}
第 4 章
运行结果:
第四章 选择(分支)结构程序设计
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用一个逻辑表达式来表示一个复杂的条件。
例如:判断某一年是否闰年。 闰年:能被4整除,但不能被100整除;或能被 400整除。
(year%4==0&&year%100!=0)||year%400==0
表达式为“真”,闰年条件成立,是闰年,否则 非 闰年。
复合语句的形式:
{ 语句1; 语句2; 语句3; ……
}
4.3 if语句
4.3.1 if语句三种形式
复合语句在选择结构,循环结构中经常用到。 我们在逻辑上把复合语句看成是一条语句。
4.3 if语句
4.3.1 if语句三种形式
例:要求用户输入一个实数,然后求出这个实数 的绝对值。
4.3 if语句
逻辑运算的真值表:
a b a&&b
a||b
真真 真
真
真假 假
真
假真 假
真
假假 假
假
a
!a
真
假
假
真
4.2 逻辑运算符和逻辑表达式
4.2.1 逻辑运算符及其优先顺序
例:逻辑运算举例 a&&b 若a、b为真,则a&&b为真。 a||b 若a、b之一为真,则a||b为真。 !a 若a为真,则!a为假,反之若a为假,
4.3.1 if语句三种形式
▪ 在C语言中,表达式P的值是非0时,系统均按真 值处理。
例(1) if (‘a’) printf(“ok!”); (2) x=-5; if(x) printf(“ok!”); (3) y=0; if(y==0) printf(“ok!”); if(y) printf(“ok!”);
UNIT 04 简单程序设计
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}
2.3、 跳转语句
return语句:用于从函数返回,跳回执行函数的被调用点。
return; /*void函数的返回语句*/ return expression; /*非void函数返回语句*/
goto语句:无条件跳转语句。注意不能在函数之间跳转。
goto label; /*label为语句标号*/ …… label: statement;
起床 穿着打扮 享用早餐 步行去上课 洗脸
UNIT FOUR
1.3、 选择结构
程序控制:定义程序语句的执行顺序。
学生早上准备上课。“起床——容光 焕发上课”,周六、周日休息。
N
P
1.
Y
2. 3.
P Y A N B B A
4. 5.
6. 7. 8.
起床 洗脸 穿着打扮 享用早餐 如果今天不是周六或者周日,执 行步骤6,否则执行步骤7 步行去上课 ,转步骤8 休息或娱乐 程序结束
UNIT FOUR
1.4、 循环结构
程序控制:定义程序语句的执行顺序。
学生早上准备上课。“起床——容光 焕发上课”,周六、周日休息。本学 习共18周
当P为真 A A
1. 2. 3. 4. 5.
P
A P T F
A 直到P为假
6. 7. 8.
UNIT FOUR
起床 洗脸 穿着打扮 享用早餐 如果今天不是周六或者周日,执 行步骤6,否则执行步骤7 步行去上课 ,转步骤8 休息或娱乐 上述操作未重复18次,转步骤1; 否则,程序结束
3.2、格式化控制台I/O(printf)
printf(格式控制字符串,输出表列)
格式控制字符串 普通字符:需要显示在显示屏上的字符; 格式说明符:说明对应输出项的显示格式。 输出表列 格式说明符数目少于输出项:多余的输出项不予输出; 格式说明符数目大于输出项:各个系统处理方式不同。
《分支结构》教案-教学设计
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分支结构【课题分析】分支结构又叫选择结构,它是程序的三种基本结构之一。
分支结构分为单分支、双分支、多分支三种类型。
计算机的逻辑判断能力就是通过分支结构来完成。
本课的学习,针对学生对选择问题解决方法和思想的训练,锻炼学生逻辑思维能力,促进学生计算思维能力的提升,从而提升学生的问题解决能力和信息核心素养。
【学生分析】高二的学生在数学课中对算法已经有所了解,学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平,在教师的有效引导下,有能力进行自我探究,如果用一种学生比较感兴趣的,能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话,那么学生会比较感兴趣。
【教学目标分析】知识与技能:1.理解分支结构的特点,掌握分支结构中判断条件的表达。
2.学会利用流程图描述分支结构的算法并分析问题。
3.能利用IF语句解决实际问题的能力。
过程与方法:通过思考实践相结合的方式分析归纳分支结构的算法思想,培养学生计算思维能力和实践应用能力。
情感态度与价值观:1.运用半成品加工策略,完善程序,发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。
2.程序调试成功,问题得到解决,激发学习兴趣,获得成功喜悦的人身体验。
行为与创新:培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。
【教学重点难点】教学重点:掌握分支结构的算法设计思想。
教学难点:能利用IF语句解决实际问题的能力。
【教学方法】讲授、任务驱动、探究教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入1.过几天就要“五一”放假了,你现在的心情是怎样?2.出示英文语句,请学生朗读并翻译:If you are happy then you will smile.2.提问:我们来看这句英文,它的语句结构是什么?(if...then...)3.点题:在数学中我们接触了解了算法的三种结构:顺序、分支、循环,“如果…那么…”句式属于哪种结构?这节课我们一起探究分支结构以及在程序设计中的表现。
1.朗读、翻译。
PASCAL语言基础教程_2
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Pascal基础教程第一课初识PASCAL语言 (1)第二课赋值语句与简单的输出语句 (5)第三课带格式的输出语句输入语句 (12)第四课简单的分支结构程序设计 (19)第五课if嵌套与case语句 (23)第六课for循环 (29)第七课while循环与repeat-until循环 (30)第八课一维数组 (35)第九课多维数组 (39)第十课字符数组与字符串 (45)第十一课枚举、子界、集合及记录类型 (51)第十二课过程与函数 (66)第十三课动态数据类型(指针类型) (76)第十四课文件 (89)附录一Pascal中的字符串函数和数学函数 (110)附录二关于fillchar的使用和讨论 (115)附录三程序的调试技巧 (116)附录四Pascal的多种退出语句用法 (122)第一课初识Pascal语言信息学奥林匹克竞赛是一项益智性的竞赛活动,核心是考查选手的智力和使用计算机解题的能力。
选手首先应针对竞赛中题目的要求构建数学模型,进而构造出计算机可以接受的算法,之后要写出高级语言程序,上机调试通过。
程序设计是信息学奥林匹克竞赛的基本功,在青少年朋友参与竞赛活动的第一步必须掌握一门高级语言及其程序设计方法。
一、Pascal语言概述PASCAL语言也是一种算法语言,它是瑞士苏黎世联邦工业大学的N.沃思(Niklaus Wirth)教授于1968年设计完成的,1971年正式发表。
1975年,对PASCAL语言进行了修改,作为"标准PASCAL语言"。
PASCAL语言是在ALGOL60的基础上发展而成的。
它是一种结构化的程序设计语言,可以用来编写应用程序。
它又是一种系统程序设计语言,可以用来编写顺序型的系统软件(如编译程序)。
它的功能强、编译程序简单,是70年代影响最大一种算法语言。
二、Pascal语言的特点从使用者的角度来看,PASCAL语言有以下几个主要的特点:⒈它是结构化的语言。
浙教版(2020)信息技术八年级上册第四课《分支结构程序设计》(17PPT)
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N
输出“超速”
输出“正常”
t = int(input()) v = 25*3600/t if v>100:
print(“超速”) else:
print(“正常”)
结束
s = 25 t = int(input()) v = s*3600/t if v>100:
print(“超速”) else:
print(“正常”)
A. False False
B. True True
C. False True
D. True False
新知讲授
算法设计
开始
(1)输入_汽__车__经__过__的__时__间__t__ (2)判断汽车是否超速; (3)如果汽车超速,则输出 “超速”;否则输出“正常”。
输入汽车时间t v←25/(t/3600)
if __a_+_b_>__c_a_n__d__b_+_c_>_a__a_n__d_c__+_a_>_b_: p= (a + b + c) / 2 area = (p*(p-a)*(p-b)*(p-c)) ** 0.5 print("三角形面积为:",area)
else: print("输入的三条边,不能构成三角形!")
浙教版八年级上 第二单元第5课
分支结构程序设计
新课导入
如果车速大于100千米/时,则认为汽车超速。现在有两个 相距25km的监测点。
同学们,你能帮忙设 计一个程序。当给出 汽车经过两个监测点 的时间,判断汽车是
否超速呢?
任务探究
问题分析
假设汽车经过两个监测点的时间差是t秒。需要判断汽车是 否超速,即判断“__2_5_/_(_t_/_3_6_0__0_)_” 与“100千米/时”之 前的关系。 如果汽车的速度保存在变量v中, 如果v _>_1_0_0_,则汽车超速;如果v <__=_1_0_0_,则汽车正常速度。
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第四课简单的分支结构程序设计
在现实生活中,我们每天都要进行根据实际情况进行选择。
例如,原打算明天去公园,但如果明天天气不好,将留在家里看电视。
所以人也会根据条件进行行为的选择。
计算机也会根据不同情况作出各种逻辑判断,进行一定的选择。
在这课与下一课中,我们将会发现,我们是通过选择结构语句来实现程序的逻辑判断功能。
一、PASCAL中的布尔(逻辑)类型
在前面,我们学习了整型(integer)与实型(real)。
其中integer型数据取值范围为-32768到32767之间所有整数。
而real型数据取值范围为其绝对值在10-38到1038之间的所有实数。
它们都是数值型的(即值都为数)。
布尔型(Boolean)是一种数据的类型,这种类型只有两种值,即"真"与"假"。
1、布尔常量
在Pascal语言中"真"用ture表示,"假"用False表示。
所以布尔类型只有TRUE 与FALSE两个常量。
2、布尔变量(BOOLEAN)
如果我们将某些变量说明成布尔型,那么这些变量就是布尔变量,它们只能用于存放布尔值(ture或false)。
例如,VAR A,B:BOOLEAN;
3、布尔类型是顺序类型
由于这种类型只有两个常量,Pascal语言中规定ture的序号为1,false的序号为0。
若某种类型的常量是有限的,那么这种类型的常量通常都有一个序号,我们称这种类型为顺序类型。
如前面我们学过的整型(integer),以及后面要学到的字符型(char)都是顺序类型。
4、布尔类型的输入与输出
a)输出
VAR A,B:BOOLEAN;
BEGIN
A:=TRUE;B:=FALSE;
WRITELN(A,B);
END.
TRUEFALSE
b)布尔类型变量不能直接用读语句输入
布尔类型变量不能通过读语句给它们提供值。
事实上,我们可以通过间接方式对布尔变量进行值的输入。
例如,以下程序是错误的:
var a,b,c:Boolean;
begin
readln(a,b,c); {错误语句}
writeln(a,b,c);
end.
二、关系表达式与布尔表达式
1、什么是关系表达式
用小括号、>、<、>=、<=、=、<>将两个算术表达式连接起来的式子就称为关系表达式(比较式)。
如:3+7>8,x+y<10,2*7<=13等都是关系表达式。
2、关系表达式的值
很显然,这几个关系表达式中第一个是正确的,第三个是错误的,而第二个表达式可能是对的,也可能是错的。
所以我们很容易发现,这些表达式的值是"对"的或"不对"的(或者说,是"真"的或"假"的),即关系表达式的值为布尔值。
表示该比较式两端式子的大小关系是否成立。
如3+2>6是错的,故它的值为FALSE。
同样,45>=32是对的,故该表达式的值为true。
关系表达式用于表示一个命题。
如:"m为偶数"可表示为:m mod 2=0。
"n为正数"可表示为:n>0。
3.布尔运算及布尔表达式
为了表示更复杂的命题,Pascal还引入三种逻辑运算符:not、and、or。
它们分别相当于数学上的"非"、"且"和"或"的意义。
这三个运算符的运算对象为布尔量,其中not为单目运算,只有一个运算对象,and 与or为双目运算,有两个运算对象。
它们的运算真值表如下:
于是,对于一个关系表达式,或多个关系表达式用布尔运算符连接起来的式子就称为布尔表达式。
布尔表达式的值也为布尔值。
如果一个表达式里出现两个或两个以上的运算符, 则必须规定它们的运算次序。
pascal规定:
①表达式中相同优先级的运算符,按从左到右顺序计算;
②表达式中不同优先级的运算符,按从高到低顺序计算;
③括号优先级最高,从内到外逐层降低;
对于一个复杂的表达式可能同时包含算术运算、关系运算和逻辑运算以及函数运算。
运算的优先顺序为:括号à函数ànotà*、/、div、mod、andà+、-、or、xorà关系运算。
对于复杂的命题,我们可以用布尔表达式来表示。
例如,命题:"m,n都是偶数或都是奇数"可表示为"(m mod 2=0)and(n mod 2=0) or (m mod 2=1)and(n mod 2=1)"。
三、简单的IF语句
1、格式
Ⅰ、IF <布尔表达式>THEN 语句;
Ⅱ、IF <布尔表达式>THEN 语句1 ELSE 语句2;
(注意Ⅱ型IF语句中语句1后无";"号)
2、功能
Ⅰ、执行IF语句时,先计算<布尔表达式>的值,若为TRUE则执行语句,否则不执行任何操作。
Ⅱ、执行IF语句时,先计算<布尔表达式>的值,若为TRUE则执行语句1,否则执行语句2;
3、示例
1)例4.2输入一个整数a,判断是否为偶数。
(是输出"yes"否则输出"no")。
Program ex4_2;
Var a:integer;
Begin
Write('a=');readln(a);
If (a mod 2 =0)then writeln('yes')
Else writeln('no');
Readln;
End.
2)华榕超市里卖电池,每个电池8角钱,若数量超过10个,则可打75折。
Program ex4_3;
Var Num:integer;Price,Total:real;
Begin
Write('Num=');readln(Num);
Price=0.8;
If Num>10 then Price:=Price*0.75;
Total:=Num*Price;
Writeln('Total=',Total:0:2);
Readln;
End.
3)编写一与电脑猜"红"或"黑"的游戏。
分析:用1代表红,0代表黑。
先由计算机先出答案,然后再由人猜,猜对输出"YOU WIN"否则输出"YOU LOST"。
为了模拟猜"红"或"黑"的随意性,程序中需要用到随机函数random(n)。
函数是什么呢,例如大家都知道|-2|=2,|58|=58,那么|x|=?。
如果我们用y表示|x|,那么 .这里y=|x|就是一个函数,也就是说函数是一个关于一个或多个自变量(未知量,如上例中的x)的运算结果。
在pascal语言中,系统提供了许多内部函数,其中包括|x|函数,当然它用abs(x)表示。
我们如果要求x2-y的绝对值,可以调用内部函数abs(x*x-y)即可求得。
Random(n)
也是一个内部函数,调用它能得到0~n-1之间的整数(但它不确定的,或说是随机的)。
同时由于函数是一个运算结果,所以函数的调用只能出现在表达式中。
Program ex4_3;
Uses crt;
Var Computer,People:integer;
Begin
Randomize;
Computer:=random(2);
Write('You guess(0-Red 1-Black):');readln(People);
If People=Computer then writeln('YOU WIN')
Else writeln('YOU LOST');
Readln;
End.
作业:.某车站行李托运收费标准是:10公斤或10公斤以下,收费2.5元,超过10公斤的行李,按每超过1公斤增加1.5元进行收费。
试编一程序,输入行李的重量,算出托运费。