15.《搭船的鸟》(说课稿)
15搭船的鸟(说课稿)部编版语文三年级上册
一、教学目标1. 知识与技能：认识6个生字，会写13个字，理解并积累“搭、翠、笠”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方式，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，培养留心观察周围事物的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，积累词汇。
3. 体会作者观察的过程，模仿作者的观察方法。
4. 感受作者对鸟儿的喜爱之情，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2. 教学难点：体会作者观察的过程，模仿作者的观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注自然，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，感受课文的语言美。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 体会观察方法：引导学生模仿作者的观察方法，观察身边的事物，学会抓住特点。
5. 感受作者情感：通过讨论、分享，引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情。
6. 拓展延伸：引导学生关注自然，学会观察、发现生活中的美。
六、板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 生字词：搭、翠、笠等3. 观察方法：仔细观察、抓住特点4. 情感：喜爱、亲近自然七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：观察身边的一种动物，抓住特点，写一段话。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中采用的方法，是否有助于学生理解和掌握知识。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生参与度，调整教学方法。
4. 教学效果：通过学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，为下一节课做好准备。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。
诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。
思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。
拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。
说教学重难点说教学重点：说教学目标的基础点、诵读点、思考点。
说教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。
说教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。
生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。
师：是的，搭就是乘坐的意思。
搭，搭船的鸟。
准备（手势示意），跟我一起补充课题。
“搭”左右结构，从左写到右。
先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。
师：三提收笔横中线。
接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。
（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。
搭船的什么？生：搭船的鸟。
师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。
师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。
那我们就带着疑惑走进文本。
一本书两人用..一本书两人用.....二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。
生：这是一只翠鸟。
师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。
师：（PPT出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。
母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。
搭船的鸟说课稿(5篇)
搭船的鸟说课稿（5篇）搭船的鸟说课稿1第一方面说教材。
由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。
力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。
顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。
《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。
因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。
根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。
这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。
根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。
一认识四个生字，读准多音字。
二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。
难点是体会留心观察的好处。
第二方面说教法和学法。
科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
主要我采用了谈话法和小组探究法。
运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。
探究法调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。
倡导自主、合作、探究的学习方法。
具体采用的方法是朗读法，讨论法，多种形式的读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》说课稿
课题名称：《搭船的鸟》教材版本：部编版三年级语文上册第15课教师姓名：学校：《搭船的鸟》说课稿一、说教材（一）教材分析《搭船的鸟》是义务教育课程教育部组织编写的教科书三年级上册第五单元的讲读课文。
本课的生字较多，教师要引导学生利用多种识字方法识字，提高效率。
本单元是围绕“留心观察”组织教材内容。
文章记录了“我”乘船去乡下外祖父家的途中观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外形和捕鱼的动作。
（二）说教学目标1.会认本课“父、鹦”等4个字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描写，感受“我”观察细致，初步体会留心观察的好处。
（三）说教学重难点【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会作者细致观察的好处。
二、说学生三年级学生有初步的独立识字能力。
可以让学生自己通过查字典、查资料等方式自行学习生字词。
三年级学生思维还处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的理解、比较、想象的能力。
在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
调动学生积极性，让学生充分表达自己看法的同时掌握本节课内容。
三、说教法在教学中，把读书放在首位，具体采用：1、情景教学法2、信息收集法3、启发式教学法四、说学法1、直观法2、自学法3、感悟法4、讨论法五、说教学过程（一）情境导入，提高意识谈话交流以前坐船的经历，引出课题。
指导“搭船”的意思，引入新课。
（二）师生交流，享受乐趣（1）美的享受(声音的享受)1.交流雨声给我们带来的感受。
2.拓展：交流自已曾听过的雨点，其它美好的声音和在船上能听到的其他声音，感受留心观察的重要。
3.小结：留心倾听能享受到乐趣。
（2）美的享受（色彩的享受）1.交流词句，抓住颜色词“翠绿”和“比鹦鹉还漂亮”的语句感受翠鸟的美丽。
15.《搭船的鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张ppt)
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读 能力，能够在老师的指点下进行阅读，并形成自己的感悟。对于视察， 三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多 种方式进行视察，但是对留意视察、细致视察的好处的了解还不够，对 细致视察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重 要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活， 在生活中学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节四、课外阅读 引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，语言积累，发展语感。
环节五、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2.学生分组说一说，然后指名回答。 3.学生朗读全文。
环节六、作业布置 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
5.检查朗读，以小组汇报的情势，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学 代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式 识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合 作意识及良好的识字习惯。 以小组情势认读课文，再以小组情势汇报，激发学生竞争意识，调动 学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。
环节三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指点书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置 ，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写 出头。
在指点中注意老师的示范，规律和特点，写出美观的字。
人教版三年级语文(上)15《搭船的鸟》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（上）15《搭船的鸟》教学设计与说课稿（共5篇）《搭船的鸟》教学设计1【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第1篇】15《搭船的鸟》第一课时说课稿一、说教材的地位和作用：《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
本课是本单元的第一课，根据本单元的导语：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——【法国】罗丹。
”“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”结合选文的特点,足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课文二三四自然段是全文的重点。
第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
二、说教学目标的确定：鉴于上述对教材的分析，故本课的教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定基础。
本篇课文我预设为两课时，第一课时主要是学习生字词、将课文读通读顺，了解课文大意，学习第二自然段的写法；第二课时主要学习翠鸟捕鱼的段落并进行练笔训练。
基于第一课时的相关基本要求，我将教学目标定为以下三点：1.会认读5个生字，会读会写11个生字，重点指导带有“口”字部的不同写法的五个生字：“吞”“嘴”“响”“哦”“啦”。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
15《搭船的鸟》说课稿
15《搭船的鸟》说课稿一、教材分析《搭船的鸟》是语文三年级上册的第五单元的第一篇课文，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的观察描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
二、教学目标本篇课文的教学目标主要有三点：1.学生会认读“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会读会写“搭、亲、父、沙、啦”等13个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的语句，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点重点：1.认识翠鸟，通过品读描写翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的语句，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
2.学习作者细致观察，抓住特点描写。
难点：1.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
2.体会作者细致观察的好处。
四、教学过程（一）检查朗读，复习引入。
1.指名分自然段合作读课文。
2.师生评价，导入新课。
（二）再读课文，深入品味。
1.谈话导入：现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。
2.小组同学互相交流，探究学习。
3.全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（板书：美丽）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
用“——”画出表示颜色的词语。
彩色、翠绿、蓝色、红色（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）这段话是抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面写？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）指导学生朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
课件出示翠鸟的图片。
（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
学生自由交流，教师小结。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 说课稿
《搭船的鸟》说课稿一、说教材《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册以“留意视察”为主题的习作单元的第一课，主要讲“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细的视察描述中，显露出“我”对翠鸟的爱好之情。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭船”即顺便乘坐船。
一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。
本课以一个孩子的身份，写他看到的大自然中的景象，语言朴素、清新，具有一种纯真、明净的童趣，给人难忘的印象。
二、说教学目标1.认识4个生字，读准多音字“啦”，会写13个生字，会写11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的视察，感受“我”视察的细致，初步体会留意视察的好处。
本单元是习作单元，主题就是“留意视察”，结合文章特点，我将感受作者视察的细致，学会留意视察周围事物作为教学的重点和难点，此外，课文语言清新，记述真实、美好，因此，体会小鸟与人之间互相信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好也是教学的难点。
三、说教法学法本次教学以“儿童思维发展新论”为指点理念，强调和重视学生学习语文的过程，既是“识字——阅读——写作”三位一体的过程，又是强调学习者以语言运用为核心的过程。
学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
小组讨论，合作交流，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学生学习课外读物，扩大阅读量。
四、说教学过程（一）图片导入。
以翠鸟图引入课题，学生生视察说感受。
自然过渡到文章内容：这只翠鸟还会搭船呢。
今天我们就一起来看看船上的一位小朋友对它的视察。
引导质疑：搭船的鸟是什么样的？作者视察了哪些内容？以此创设情境，调动学生的生活体验，激趣导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中去。
（二）初读课文，认识生字新词。
给学生充分的时间自主探究，学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
随后我再检查生字词的认读及课文朗读情况，对易读错和写错的字学生讨论交流识字写字方法，加深印象，帮助记忆。
第15课《搭船的鸟》(说课稿)三年级上册语文部编版
第15课《搭船的鸟》（说课稿）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握“鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人”等词语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生观察、想象、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽与和谐，激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
教学内容1. 词语学习：鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人等。
2. 课文理解：理解课文内容，把握文章主题。
3. 语文素养：培养学生的观察、想象、表达等能力。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握相关词语。
2. 难点：引导学生理解课文中的拟人手法，培养学生的观察、想象、表达等能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽风光，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己喜欢或不懂的词语，初步感知课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享自己对词语的理解。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点词语和语文素养的培养。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 词语：鹦鹉、翠鸟、船夫、猎人等3. 课文内容：课文主题、拟人手法等作业设计1. 书面作业：抄写词语，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，讲述自己对课文的理解。
3. 拓展作业：收集关于大自然的诗句或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：学生对词语的理解和运用是否准确，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：是否有效地运用了自主学习、合作交流等方式，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学目标：是否达成本课的教学目标，是否培养了学生的语文素养。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
4.通过描写翠鸟动作的语句，体会留心观察带来的好处，感受大自然的美丽神奇。
说教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
说教学难点：通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
第一课时一、了解单元主题，导入新课。
1.提示习作单元，学习篇章页。
(1)启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元，读一读篇章页，你有什么发现(2)根据学生回答，明确单元说学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求(1)引导学生浏览单元目录，了解本单元课文的观察对象和单元习作内容就章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。
浏览目录，你发现本单元的文章作者都观察了哪些有意思的事物？(2)小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。
3.导入《搭船的鸟》的学习。
(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟，(板书课题时范写“搭”字，指导识记书写)(2)教师引导：这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟4.引导根据课题质疑，教师归纳。
(1)引导质疑：读了课题，你有什么疑问(2)教师归纳学生疑问：作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟它为什么要搭船一清：清生字二、初读课文，了解作者的观察结果。
1.根据要求自读课文要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。
读完后想想读课题时提出的两个疑问。
2.初读反馈(1)检查词语“父亲，嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词的认读，指导要点，读准多音字“啦”。
《搭船的鸟》 说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第五单元第 15 课《搭船的鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，写了“我”在乘船去外祖父家的途中，观察到一只翠鸟搭船捕鱼的情景，展现了人与动物和谐相处的美好画面。
这篇课文所在的单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
而《搭船的鸟》正是一篇体现观察细致的佳作，为学生学习观察提供了很好的范例。
课文语言简洁、生动，通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，展现了翠鸟的美丽与敏捷。
同时，作者还运用了对比的手法，将雨天船上的场景与翠鸟的出现形成鲜明对比，突出了翠鸟的引人注目。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们在观察事物和表达方面还需要进一步的引导和训练。
对于这篇课文，学生能够初步理解课文内容，但对于作者观察的方法和写作的技巧可能还需要教师的点拨和指导。
此外，三年级的学生好奇心强，对大自然中的动物充满兴趣，这也为教学提供了有利的条件。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。
2、过程与方法目标：通过朗读和想象，体会作者观察的细致，学习作者观察和描写事物的方法。
3、情感态度与价值观目标：感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、认识生字，会写生字和词语。
3、理解课文内容，感受作者观察的细致，体会人与动物和谐相处的美好。
(完整word版)搭船的鸟说课稿
《搭船的鸟》说课良教乡白崖完全小学李娜娜【说教材】本文是部编本小学语文三年级上册第15课的课文，本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。
“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心.【说学情】针对三年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯.【说教学目标】根据新课标大纲的要求,又结合文本的实际，我确定了以下教学目标:1.通过多种形式的朗读，体会“我"对翠鸟的喜爱之情。
2。
想象翠鸟捕鱼的情景。
3.朗读圈画重点，培养学生想象情景的能力4.发现作者细致观察的奇妙，逐步养成细致观察的习惯。
【说教学重难点】根据新课标对本册课文提出的要求以及学生的认知水平，我把教学重难点确定为:1。
学习重点:通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
2。
学习难点：体会作者对哪些事物作了细致观察。
【教学过程】结合本课的教学目标、及教学的重难点和课堂改革的要求，我制定了以下几个环节：一、情境导入利用课件向学生展示翠鸟的图片，导入语：同学们，老师带来了几张小鸟的图片，你们认识吗？创设情境，吸引学生注意，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中二、初读课文，整体感知1。
有感情的朗读课文.2.读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。
3。
一边读文一边思考，课文主要讲了一件什么事?（问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容,带着问题读课文）三、深入研读1、学习第一自然段学生朗读第一自然段,说说你知道了哪些信息? 教师解释拟声词“沙啦”你还知道哪些拟声词？教师范读，说说你从“沙啦”中体会到了什么？【学生可以自由的发表自己观点，同时发现汉字的奇妙】1。
指名朗读，教师范读,其余学生闭上眼睛：用一个形容词说说你眼前浮现了一只怎样的小鸟?2.作者从哪几个方面写了翠鸟的美？引导学生思考：翠绿的羽毛、翅膀带有一些蓝色、红色的长嘴。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗《搭船的鸟》第二课时教学设计教材分析：本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的观察并认识翠鸟的过程。
课题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
学情分析：童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
教学中我结合生动形象的翠鸟的图片激发学生的兴趣，学生一定会很有兴趣学习这篇课文设计理念：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，结合图片对照，帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。
通过动词（飞、冲、吞），对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
结合动物视频，激发学生观察身边事物的兴趣。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。
突破策略：结合课前搜集的翠鸟的资料，运用小组合作探究的学习方式，在合作交流中通过教师的引导，借助教师设计的形象的图片理解课文。
教学流程：一、揭示主题明确学标1.课前积累：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
说教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课件。
教学时间：2课时说教学过程：第一课时一、情境导入。
1.师：你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船去过哪里(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1.师：同学们自由地读课文。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢2.班级内汇报。
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法引导学生读第3自然段的问句。
小学语文三年级上册《15
小学语文三年级上册《15.搭船的鸟》说课稿尊敬的教师们，大家好！我是XXX，今天我来给大家分享一篇小学语文三年级上册的课文——《搭船的鸟》的说课稿。
《搭船的鸟》是一篇有趣又启发性强的寓言故事，作者运用象征手法，向我们揭示了许多人生哲理，适合小学三年级学生进行阅读和分析。
一、教学目标1. 了解寓言故事的特点和作用。
2. 理解本故事的寓意。
3. 能流畅朗读课文，掌握看图写话的技能。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握寓言故事的特点和寓意。
2. 教学难点：引导学生自行悟出作者所要传达的寓意。
三、教学过程1. 课前导入。
首先，教师可以与学生分享一些寓言故事的例子，让学生了解寓言故事的特点和作用，激起学生的阅读兴趣。
2. 教师解读寓言故事的形式和文体教师要指导学生了解寓言故事作为文学体裁的特点，包括故事语言简洁明了，旨在传达某种人生哲理。
寓言故事通过独特的象征手法来表达深层含义，启发读者思考，引导读者从中获取智慧和启示。
3. 读图预测故事内容教师在黑板上或投影仪上放置图片，让学生自由猜测图片中的动物会发生什么故事。
4. 朗读课文让学生分角色朗读课文，感受故事的情节，加深对故事主题和寓意的理解。
5. 分析寓言故事的寓意教师要引导学生在阅读故事时，注意各个角色所代表的意义，把握故事的寓意。
本故事中，小鸟是旅行的人，鸟拿着树叶是为了保持人生的平衡和方向，而信任他人会协助自己完成目的，学生可以自行悟出寓意并进行讨论和解释。
6. 看图写话让学生根据课文和故事中的场景，自主创作短文或小故事，并画出相应的图片。
这将帮助学生更好地理解故事情节，提高写作能力和创新思维。
四、教学评价教师可以在课堂上实时进行学生情况的观察，了解学生的阅读和思考情况，并对学生的表现进行评价鼓励。
五、课后作业让学生写一篇《我的旅行计划》，并在作文中应用《搭船的鸟》中的人生哲理。
六、教学总结通过这篇小学语文三年级上册《搭船的鸟》的教学，学生可以了解寓言故事的形式和文体、理解寓言故事的特点和寓意、提高阅读和写作能力，同时也能潜移默化地接受良好的人生价值观。
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“鹦、鹉”等10个生字，会写“搭、翠”等13个字，会写“搭船、船舱”等词语。
能说出课文中自己印象最深的画面，和同学交流。
正确、流利、有感情地朗读课文，能根据图片写出表现鸟特点和捕鱼过程的句子。
2. 过程与方法：通过观察、阅读，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情，培养观察、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生课外观察大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文主题：通过讲述一只鹦鹉搭船的故事，展示人与自然和谐共生的美好画面。
2. 课文结构：本文分为三个部分。
第一部分（第1-3自然段）描述了作者在船上发现一只鹦鹉；第二部分（第4-9自然段）描绘了鹦鹉在船上的生活情景；第三部分（第10自然段）表达了作者对鹦鹉的喜爱之情。
3. 课文特点：语言生动、形象，富有诗意，充满情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情，培养学生观察、表达能力。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，根据图片写出表现鸟特点和捕鱼过程的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？这只鹦鹉在干什么？”导入新课《搭船的鸟》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字，借助工具书理解生词。
3. 交流分享：学生分享自己印象最深的画面，教师点评、指导。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
5. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，总结课文主题。
6. 情感体验：学生谈自己对鹦鹉的喜爱之情，教师点评、指导。
7. 写作训练：根据课文内容，学生尝试写出表现鸟特点和捕鱼过程的句子。
8. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 课文结构：发现鹦鹉 - 鹦鹉在船上的生活 - 对鹦鹉的喜爱3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情，培养学生观察、表达能力4. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，根据图片写出表现鸟特点和捕鱼过程的句子七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
统编版小学语文三年级上册15 搭船的鸟(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美好，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学内容《搭船的鸟》是一篇描写自然、赞美自然的散文，作者以独特的视角，描绘了一只搭船的鸟，展现了大自然的神奇与美好。
课文分为两个部分：第一部分，作者通过观察，发现了一只搭船的鸟；第二部分，作者对这只鸟进行了细致的观察，并表达了对鸟的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，引导学生感受大自然的美好，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明原因。
4. 全班交流：每组派代表发言，其他同学补充，教师点评并总结。
5. 朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握。
6. 深化理解：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生感受大自然的美好，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 内容：课文内容梳理、重点词语解释、作者情感表达等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 收集有关大自然的美句，进行摘抄。
3. 结合自己的生活体验，写一篇关于大自然的作文。
统编版小学语文三年级上册15、搭船的鸟(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、关注生态环境的观念，培养他们保护鸟类、爱护生命的意识。
二、教学内容《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文，讲述了作者在一次乘船旅行中，观察到了一只搭船的鸟，通过细致的观察，作者描绘了鸟的外形、动作、生活习性等特点，表达了对鸟的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力，激发学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种鸟类，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的好词好句。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的学习心得，交流对课文的理解。
4. 全班交流：每组推荐代表进行全班交流，展示小组学习成果。
5. 教师讲解：针对学生交流中的疑难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察、表达、想象等能力的培养。
7. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学重点：观察、表达、想象能力的培养。
4. 教学难点：激发学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的鸟。
3. 收集关于鸟的资料，进行课堂分享。
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15《搭船的鸟》说课稿
各位同事大家好，我今天说课的题目是《搭船的鸟》，作者郭风。
下面我将从五个方面来对本课进行说明。
分别是教法和学法、教材、教学过程、板书设计、教学反思。
第一方面说教材。
由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。
力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。
顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。
《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。
因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。
根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。
这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。
根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。
一认识四个生字，读准多音字。
二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。
难点是体会留心观察的好处。
第二方面说教法和学法。
科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
主要我采用了谈话法和小组探究法。
运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。
探究法调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。
倡导自主、合作、探究的学习方法。
具体采用的方法是朗读法，讨论法，多种形式的读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
第三方面说教学程序。
首先没有过多的导入语，在单元导读时进行了顺势的导入。
在初读课文环节出示自学提示，让孩子们带着目的读书。
学习生词的时候我选择了指名读，齐读的方式，试着放手不再逐字分析、识记。
在第二次读文的时候，我的自学提示里增加了一些难度，依然要保护孩子们对课文的新鲜感，是交流孩子们感觉到有新鲜感或感兴趣的语句。
达到了多次读文的效果，并且培养了孩子良好的语感。
在此基础上，要求孩子们再次默读或浏览课文，思考课后的第一道习题，这也是本节课的重点。
想想作者对哪些事物做了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
经过以上的多次读文和交流，理解本课的重点就不难了。
知
道作者对哪些事物做了细致观察，本节课的难点，初步体会留心观察的好处就仍任而解了。
在孩子们尽可能的展开想象之后我出示了翠鸟的图片，引导孩子，细致的观察翠鸟，仿写。
而后趁热打铁般的进行观察的小练笔。
第四方面说板书设计。
板书在教学活动中起着画龙点睛的作用。
此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
第五方面说教学反思。